二年级【科学(教科版)】观察月相-3学习任务单

《月相变化》作业设计方案第一课时一、任务目标：1. 让学生了解月相变化的基本知识，包括新月、上弦月、满月和下弦月；2. 帮助学生理解月球、地球和太阳之间的关系，以及月相变化的原因；3. 激发学生对天文学的兴趣，培养他们的观察和思考能力。

二、任务内容：1. 学习月相的基本概念；2. 探究月相变化的原因；3. 观察记录月相变化；4. 制作月相变化的模型。

三、任务步骤：第一步：学习月相的基本概念1. 给学生讲解月相的定义和分类；2. 展示月相变化的图片或视频，让学生初步了解；3. 带领学生学习新月、上弦月、满月和下弦月的特点。

第二步：探究月相变化的原因1. 讲解地球、月球和太阳之间的相对位置关系；2. 引导学生理解月球绕地球公转、地球绕太阳公转的过程；3. 分析月相变化的原因，即月球不断受到太阳光的照射而产生阴影。

第三步：观察记录月相变化1. 每日让学生在固定时间观察天空中的月亮；2. 让学生用相机或手机拍摄月相变化的照片，并做记录；3. 让学生在观察过程中思考为什么月相会变化。

第四步：制作月相变化的模型1. 让学生利用纸板、剪刀等材料制作月球、地球和太阳的简易模型；2. 让学生通过手动旋转地球和月球模型，观察月相变化的模拟过程；3. 让学生总结模型实验的结果，加深对月相变化原理的理解。

四、作业要求：1. 按时提交观察记录和月相变化模型；2. 附上书面分析，解说观察到的月相变化；3. 参与课堂讨论，回答老师提出的问题；4. 勤于思考，积极探索，发挥自己的创造力。

五、评价标准：1. 观察记录的准确性和完整性；2. 分析论述的深度和清晰度；3. 模型制作的美观性和实用性；4. 参与课堂讨论的积极性和表达能力。

六、扩展活动：1. 观察星空，了解星座与月相的关系；2. 参观天文馆，深入了解月球、地球和太阳的关系；3. 利用天文软件模拟月相变化，加深对天文学知识的理解。

通过本次作业设计，希望能够引导学生深入了解月相变化的原理，培养他们对天文学的兴趣和热爱，同时提高他们的观察力和思考能力。

《观察月相》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解月相变化的基本规律。

2. 掌握观察月相的基本方法。

3. 培养学生对自然现象的观察能力和科学探究的兴趣。

二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个方面：1. 月相基本知识学习：学生需通过课本或网络资源，了解月相的基本概念、成因及变化规律。

2. 观察工具准备：学生需准备望远镜（或双筒望远镜）等观察工具，以便于观察月相。

3. 观察记录：学生需在家长的陪同下，选择一个晴朗的夜晚，在固定时间（如晚上8点）进行连续一个月的月相观察，并做好详细的观察记录。

记录内容包括日期、时间、月相形状、亮度等。

4. 绘图实践：根据每日的观察记录，学生需在白纸上绘制出当日观察到的月相图，力求准确表现其形状与位置。

5. 月相日记：鼓励学生以日记的形式，记录自己观察月相的体验与感悟，可以包括感受、思考或小故事等。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人或使用不正当手段。

2. 观察记录需真实准确，不能捏造或篡改数据。

3. 绘图要尽可能准确反映月相的实际形状和位置。

4. 月相日记应真实反映自己的观察体验和感受，字迹工整，语句通顺。

5. 家长需协助孩子完成作业，监督孩子的观察过程并签字确认。

四、作业评价1. 教师将根据学生的观察记录、绘图和月相日记的完成情况进行评价。

2. 评价标准包括准确性、完整性、真实性以及创新性等方面。

3. 对于完成出色的学生，将给予表扬和鼓励；对于完成情况不佳的学生，将给予指导和帮助。

五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

2. 对于普遍存在的问题，教师将进行集中讲解和指导。

3. 学生应根据教师的反馈，对自己的作业进行反思和修正。

4. 教师将收集学生的作业，进行存档和备案，以便于后期的教学参考和学生的学习进步跟踪。

通过以上作业设计，旨在通过系统的观察、记录和绘图实践，使学生更深入地了解月相变化的基本规律，提高观察能力和科学探究的兴趣。

《观察月相》教学设计一、教材分析本课是教科版二年级上册第一单元第四课。

本单元主题是我们的地球家园，第一课是调查学生对于自己居住的地球家园的相关前概念，为本单元课程的开展做基础准备。

二至六课分别对土壤、太阳、月亮、天气和季节五个内容进行学习。

本课是在学习“地球邻居”太阳之后，进而学习月亮相关知识。

以观察月相变化为内容，发展学生观察、记录和分析的能力，分析汇总得出月相逐渐变大或者逐渐变小的规律。

从而对于月相变化形成初步的认识，为今后高年级继续探究月相成因等内容打好基础。

二、学情分析二年级学生对科学课有了一年的学习，对于科学课程的学习和研究也有了初步了解。

初步具备观察、实验、记录的意识，但对于具体操作方法，还并未形成相关能力，尚处于发展中阶段。

同时，低年级儿童愿意表达交流，积极热情主动，且充满好奇心和求知欲。

但是注意力容易分散，易被学习用具吸引，教师要控制好实验用具的收发，并且设计符合学生年龄身心特点的任务，保持学生的注意力和好奇心。

三、教学目标（一）科学概念1.月球发亮部分的形状叫月相。

2.月相是变化的，有时越来越大，有时越来越小。

（二）科学探究1.能够观察描述并且学会记录月相。

2.能够整理月相变化的记录，并分析出月相变化规律。

（三）科学态度1. 乐于表达与交流，在小组合作探究学习中主动参与。

2. 激发对月相变化的探究兴趣。

（四）科学、技术、社会与环境目标1.能够动手完成月相记录，并整理制作一个周期的月相记录。

四、教学重难点教学重点：月相是变化的，有时候越来越大，有时候越来越小。

教学难点：能够观察描述并且学会记录月相。

五、教学具准备不同日期顺序月相照片，观察记录单，课件，记录笔。

六、教学过程（一）问题导入，聚焦话题1.引导学生发现观察到的月亮具有不同的形状。

2.结合课件图片进行观察，分析月亮形状不一样的原因。

聚焦：月球发亮的部分我们才能看的到。

3.讲解月相概念：月球发亮部分的形状叫月相。

板书：科学上把月球发亮部分的形状叫月相。

观察月相【教学目标】1．科学概念目标：〔1〕知道月相每月有规律的变化。

〔2〕知道观察是认识事物的根本方法。

2．科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

3．科学态度目标：〔1〕增强观察月相的探究兴趣。

〔2〕表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

4．科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。

【教学重点】知道月相每月有规律的变化【教学难点】用不同的方法记录月相。

【教学准备】1．小组活动：每组一张月相记录卡2．教师使用：课件，班级记录单等。

【教学过程】一、导入新课。

1．同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？〔播放有关月亮的课件〕2．我们看到的月球发亮局部的形状叫月相。

3．在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？4．今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题?观察月相?二、活动过程。

〔一〕观察、描述月相。

月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观察月相你有什么发现？〔无序出示上半月相图课件。

〕2．你认为月相变化的顺序是怎样的？3．小组观察。

4．交流发现，月相图排序。

〔板书：上半月由缺到圆亮面在右边〕5．推测下半月的月相。

6．出示下半月月相图课件。

〔板书：下半月由圆到缺亮面在左边〕〔二〕观察记录月相1．过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。

今天我们利用高科技，观察一个月的月相。

〔月相课件〕〔1〕你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？〔用铅笔画〕〔2〕能不能制作一套月相卡片？〔3〕用什么方法能显示月亮的球形？〔4〕用什么表示月亮明亮局部？看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示？〔黑色的球〕〔5〕用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。

〔三〕学生动手制作月相。

1．小组展示。

2．班级评价。

〔四〕研讨交流，课外延伸。

1．通过观察不同的夜晚月相相同吗？2．在这节课中，你知道了什么？三、课堂总结：通过这节课的学习，我们知道观察是做科学研究的一种根本方法。

第一单元我们的地球家园第4课时观察月相【教学目标】科学概念目标：1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

科学探究目标：1.能连续几天持续观察月相。

2.会记录和描述月相变化的过程。

3.能发现月相是逐渐变化的。

科学态度目标：1.对观察记录月相等活动感兴趣。

2.能坚持客观及时的记录。

科学、技术、社会与环境目标：懂得月相对于古人记时，表达情感的意义。

【教学重、难点】教学重点：通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

教学难点：组织和督促学生进行连续的观察。

【教学准备】多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。

提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。

【教学过程】一、导入1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。

2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。

二、聚焦1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？学生自由发表。

2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。

三、探索1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。

学生充分表达。

2.实际观察和记录月相。

（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。

出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。

[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。

老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。

]（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。

（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。

教科版科学二年级上册《观察月相》教案9一. 教材分析《观察月相》是教科版科学二年级上册的一课，主要让学生通过观察和记录月相的变化，了解月亮的基本形态和月相变化的原因。

本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对月相的变化和月亮的基本形态的了解还不够深入。

通过本课的学习，学生将能够通过观察和记录月相的变化，进一步了解月亮的基本形态和月相变化的原因。

三. 教学目标1.让学生通过观察和记录月相的变化，了解月亮的基本形态和月相变化的原因。

2.培养学生的观察能力和科学思维。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和记录月相的变化，了解月亮的基本形态和月相变化的原因。

2.难点：让学生理解月相变化的原因。

五. 教学方法采用观察法、记录法、讨论法、讲解法等教学方法，引导学生通过观察和记录月相的变化，自主探究月相变化的原因，培养学生的观察能力和科学思维。

六. 教学准备1.准备月相变化图片或视频资料。

2.准备记录月相变化的表格。

3.准备相关讲解资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生观察天空，发现月亮的不同形态。

b.提问：你们观察过月亮的变化吗？月亮有哪些不同的形态？c.引导学生思考：为什么月亮会有不同的形态？2.呈现（10分钟）a.展示月相变化图片或视频资料。

b.讲解月亮的基本形态和月相变化的原因。

c.引导学生观察和记录月相的变化。

3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一个夜晚观察月亮的变化。

b.每组填写记录月相变化的表格。

c.教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）a.学生相互交流观察到的月相变化。

b.教师提问，检查学生对月相变化的理解。

5.拓展（5分钟）a.引导学生思考：还有哪些自然现象是有规律的？b.学生分享自己的思考和发现。

6.小结（5分钟）a.教师总结本课的主要内容。

教科版小学科学二年级上册：《观察月相》3（简案）教案教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：知道我们看到月亮的相貌叫月相。

能绘制月相，根据实际观测对绘制的月相进行排序。

2.过程与方法目标：通过对排序后的月相进行观察，发现月相在变化，月相的变化有规律。

初步掌握记录一个月内月相的方法，并有序完成记录。

3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣。

勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

【教学重难点】1.教学重点：知道我们看到的月亮相貌叫月相。

2.教学难点：能在教师指导下完成月相记录，并通过有结构的绘制，逐步发现月相在变化，这种变化存在规律性。

【教学准备】1.小组活动：每组一套月相记录卡2.教师使用：课件，月相记录卡等。

【教学过程】一、课程导入（预设2分钟）：1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们一起来猜个谜语，请看：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

谁能猜出来这是什么？（引出月亮。

）问：你们是怎样猜到的？【张贴样本】二、活动一：（预设2分钟）1.问：在生活中你还见过什么样的月亮呢？（学生的生活经验，描述）2.师：看来呀，我们看到的月亮是多种多样的！我们把看到月亮的相貌叫做——月相。

（板书月相概念）三、活动二：巩固绘制方法，将月相记录补充完整（预设20分钟）：1.在一周前，彭老师给大家布置了观察每天月相的课后活动，并教会了同学们两种科学记录月相的方法，你们记录了吗？是用哪种方法记录的呢？贴：用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。

画：根据我们观察到的月相，在月相卡片上画出月亮的形状，将不亮的部分涂黑。

3.我们先来回顾下昨天的月相，谁来和大家说一说你昨天观察记录的月相是什么样子的？师：看来由于天气的导致我们很多同学都没有办法观察到规定时间内的一些月相。

聪明的科学家们也考虑到了这一点，于是他们将每一天的月相都绘制了下来，做成了软件，帮助人们观察月相。

今天让我们也一起根据科学家们提供的资料将自己没有观察到的月相补充完整吧。

二年级上册科学优质教案14《观察月相》教科版一、教学内容本节课选自二年级上册科学教科版教材第14课《观察月相》。

详细内容包括：第一章“天空中的星球”，第三节“月亮的变化”，重点引导学生通过观察和记录，了解月相的变化规律，探索月亮阴晴圆缺的现象。

二、教学目标1. 让学生掌握月相的基本概念，了解月相变化的规律。

2. 培养学生观察、记录和分析自然现象的能力。

3. 激发学生对宇宙科学的兴趣，培养探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化规律的理解和记忆。

教学重点：观察月亮的变化，了解月相的成因。

四、教具与学具准备1. 教具：月亮变化模型、月相图、天文望远镜等。

2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段关于月亮变化的视频，引导学生关注月亮的变化。

2. 例题讲解：（1）什么是月相？（2）月相有哪些变化？（3）为什么月亮会有阴晴圆缺的现象？3. 课堂讲解：（1）月相的概念及成因（2）月相变化的规律（3）观察月亮的方法4. 随堂练习：让学生分组，用望远镜观察月亮，记录月相变化。

5. 小组讨论：分析观察到的月相变化，探讨月相的成因。

六、板书设计1. 月相的概念2. 月相变化的规律3. 观察月亮的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一个月内月亮的变化，绘制月相图。

2. 答案：根据观察记录，完成月相图的绘制。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解月相的概念，掌握月相变化的规律，观察和记录月亮变化的能力是否得到提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，持续观察月亮的变化，探索更多关于宇宙和月球的知识。

重点和难点解析1. 教学难点：月相变化规律的理解和记忆。

2. 实践情景引入：月亮变化视频的选取与播放。

3. 例题讲解：月相的成因及变化规律的阐述。

4. 随堂练习：学生观察月亮、记录月相变化的环节。

5. 作业设计：观察并记录一个月内月亮变化，绘制月相图。

一、教学难点解析：月相变化规律的理解和记忆1. 利用月亮变化模型，直观展示月相的演变过程。

观察月相变化提示
1．观察日期：10月13日（初五）至11月11日（初四），已让孩子填写在《科学活动手册》上。

2．观察方法：观察月亮明亮部分的大小、形状及朝向。

适合孩子观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起；农历二十以后的日子可以选择在早上进行观察。

3．记录方法：《学生活动手册》第4页，在每个日期相应的圆圈里先画弧线区分月亮明亮和不明亮的部分，再将不明亮的部分涂灰（轻轻涂）。

说明：月末、月初观察不到月亮时，请将圆圈全部涂灰；因阴雨天气导致观察不到月亮，请在圆圈里备注“阴或雨”；
忘记观察的日子，请留空不要填写。

）
4．这是孩子们第一次进行长期的科学观察，辛苦家长们监督、支持，我们一起努力，谢谢！附：《学生活动手册》第4页。

《观察月相》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生掌握月相的基本概念和变化规律。

2. 培养学生对自然现象的观察力和分析力。

3. 鼓励学生以小组合作的形式，开展实践活动，培养合作与沟通能力。

二、作业内容1. 月相观察记录- 学生需在家中找一个安全、清晰的观测地点，连续七天在固定时间（如晚上七点）观察月亮的形状和位置变化，并详细记录在提供的记录表中。

记录内容应包括日期、月相的形状描述及是否可见、月亮与周边星座的相对位置等。

2. 月相图片绘制- 每天的观测结束后，学生应按照所记录的月相绘制一幅简单的图画，展示出月相的基本形态和特征。

图画应包括月亮的形状、亮度及可能出现的星座背景等元素。

3. 月相知识小报制作- 学生需收集关于月相的资料，如月相变化的科学原理、月食和日食的成因等，并整理成一份小报。

小报应包括文字、插图及手绘的月相变化图解。

三、作业要求1. 记录真实性：要求学生真实记录观察到的月相情况，不进行虚假的描绘和臆想。

2. 绘制准确性：绘制月相图时，要尽可能准确反映当天的月相形态，可以借助网络资源进行比对和参考。

3. 小组讨论：鼓励学生在家与家人或在学校与同学分享自己的观察结果和感受，共同讨论和总结关于月相的知识点。

4. 小报美观性：知识小报的排版应合理美观，内容表达清晰易懂，同时保持美观的外观。

四、作业评价1. 评价标准：依据学生观察记录的准确性、绘制图画的形象性、小报制作的完整性和美观性等方面进行评价。

2. 小组评价：小组内成员可相互评价各自的作业，并提出建议和意见。

3. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况进行评分，并给予针对性的反馈和建议。

五、作业反馈1. 课堂分享：在下一课时的开始部分，选取部分学生分享自己的观察记录和小报作品，让全班同学了解不同的观察结果和创意表达。

2. 反馈指导：针对学生在作业中出现的共性和个性问题，教师进行集中或个别指导，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

《观察月相》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够识别月相的常见类型，了解月相的变化规律；2. 过程与方法：通过观察和记录月相，培养学生的观察力和分析能力；3. 情感态度价值观：增强学生对天文现象的兴趣，培养科学探索的精神。

二、作业内容1. 观察任务：学生需要在晴朗的夜晚，选择一个合适的地点（如自家阳台、公园等），连续观察一个月（例如，从本月某日晚到下月同日晚），记录下每天的月相情况。

记录内容包括月相的形状、位置、亮度等信息。

2. 小组讨论：学生需在观察结束后，组织一次小组讨论，分享观察过程中的经验和问题，共同总结出月相的变化规律。

3. 月相手抄报：学生需根据观察记录和小组讨论的结果，制作一份手抄报，展示月相的变化过程和规律。

手抄报可以包括图片、文字、表格等多种形式。

三、作业要求1. 观察任务要求：学生需认真观察，确保记录信息的准确性和完整性；2. 小组讨论要求：学生需积极参与讨论，尊重他人的观点，共同解决问题；3. 手抄报要求：学生需认真制作手抄报，确保内容丰富、形式美观。

同时，手抄报需符合科学课程主题，突出月相变化的特点。

四、作业评价1. 观察记录评价：评价学生观察的认真程度和记录的准确性，以评估学生对月相知识的掌握程度；2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的参与度、合作精神及解决问题的能力，以评估学生对月相变化规律的理解程度；3. 手抄报评价：评价手抄报的内容、形式和美观程度，以评估学生对于月相变化过程的总结和表达能力。

五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师应给予及时的反馈，包括对作业完成质量的肯定和改进建议等。

同时，教师应根据作业完成情况，调整教学策略，加强学生的薄弱环节。

2. 教师可以通过网络平台（如班级微信群、QQ群等）收集学生的作业反馈，及时了解学生的困惑和问题，以便更好地指导学生的后续学习。

3. 教师在评价学生的作业时，应注重鼓励和表扬，增强学生的学习自信心和积极性，激发他们对科学课程的兴趣和热爱。

1.4《观察月相》（教案）二年级上册科学教科版【教学目标】1.知道月相每月有规律的变化。

知道观察是认识事物的基本方法。

2.能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

3.增强观察月相的探究兴趣。

勇于表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

4.利用身边的材料动手完成月相记录。

【教学重难点】1.教学重点：知道月相每月有规律的变化2.教学难点：用不同的方法记录月相。

【教学准备】1.小组活动：每组一张月相记录卡2.教师使用：课件，班级记录单等。

【教学过程】一、激趣质疑：1.亲爱的同学们，杨老师今天请来了一位大家都很熟悉又神秘的朋友，你们想不想知道她是谁呢？那请大家猜一猜。

（播放有关月亮的谜语：小圆镜,亮荧荧,挂夜空,照光明）2.月相的概念月亮，大家都很熟悉，它有时像是一个小圆镜，有时像是一个小白船，有时又像是一个香蕉，月亮的脸似乎每天都看上去不太一样，月亮在宇宙中是一个圆圆的月球，这些我们看到月球发亮部分的不同地形状都叫月相。

2.为什么月相会有圆缺这样的变化呢？为什么我们看到的月相会有圆缺的变化呢？原来，是因为在浩瀚的宇宙中，月球是唯一一颗围绕着我们地球旋转的天然卫星，由于月球本身不会发光，在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。

随着月亮自身的运动，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时对向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不同的月相。

3.由于我们成都天气的原因，秋天10月份大部分时候是多云的天气，所以杨老师借助科学数据，今天我们利用高科技，一起来观察记录一个月的月相情况。

现在，我们一起来观察记录这一个月里月相的变化吧！二、观察记录月相（预设20分钟）1.首先，我们先一起来做好记录准备吧，需要的工具有：铅笔、黄色的水彩笔，黑色的水彩笔，实验记录单。

2.示范第一天月相的观察记录，首先用铅笔描绘出月相的轮廓，然后用黄色的水彩笔用来画月亮发光的部分，黑色的水彩笔用来涂满月亮黑暗的部分、并在实验记录单上记录准确的日期。

《观察月相》教学设计一、教材分析本课是教科版二年级上册第一单元第四课。

本单元主题是我们的地球家园，第一课是调查学生对于自己居住的地球家园的相关前概念，为本单元课程的开展做基础准备。

二至六课分别对土壤、太阳、月亮、天气和季节五个内容进行学习。

本课是在学习“地球邻居”太阳之后，进而学习月亮相关知识。

以观察月相变化为内容，发展学生观察、记录和分析的能力，分析汇总得出月相逐渐变大或者逐渐变小的规律。

从而对于月相变化形成初步的认识，为今后高年级继续探究月相成因等内容打好基础。

二、学情分析二年级学生对科学课有了一年的学习，对于科学课程的学习和研究也有了初步了解。

初步具备观察、实验、记录的意识，但对于具体操作方法，还并未形成相关能力，尚处于发展中阶段。

同时，低年级儿童愿意表达交流，积极热情主动，且充满好奇心和求知欲。

但是注意力容易分散，易被学习用具吸引，教师要控制好实验用具的收发，并且设计符合学生年龄身心特点的任务，保持学生的注意力和好奇心。

三、教学目标（一）科学概念1.月球发亮部分的形状叫月相。

2.月相是变化的，有时越来越大，有时越来越小。

（二）科学探究1.能够观察描述并且学会记录月相。

2.能够整理月相变化的记录，并分析出月相变化规律。

（三）科学态度1. 乐于表达与交流，在小组合作探究学习中主动参与。

2. 激发对月相变化的探究兴趣。

（四）科学、技术、社会与环境目标1.能够动手完成月相记录，并整理制作一个周期的月相记录。

四、教学重难点教学重点：月相是变化的，有时候越来越大，有时候越来越小。

教学难点：能够观察描述并且学会记录月相。

五、教学具准备不同日期顺序月相照片，观察记录单，课件，记录笔。

六、教学过程（一）问题导入，聚焦话题1.引导学生发现观察到的月亮具有不同的形状。

2.结合课件图片进行观察，分析月亮形状不一样的原因。

聚焦：月球发亮的部分我们才能看的到。

3.讲解月相概念：月球发亮部分的形状叫月相。

板书：科学上把月球发亮部分的形状叫月相。