部编版三年级语文下册 第13课 花钟(教案)

部编版三年级下册语文第13课《花钟》教学设计《花钟》教学方案第1课时【教学目标】1.会认9个生字，会写“芬、芳、内、醒、寿、苏”6个生字，会写本课的14个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。

【教学重点】1.正确、流利地朗读课文。

背诵第一自然段。

2.能借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

【教学难点】能体会用不同的说法表达花开放的好处，并借助课文的语言表达进行仿写。

【教学准备】字卡、多媒体课件。

【教学过程】一、课程导入1.（课件出示鲜花图片）小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2.你能用一个词来描绘你刚才看到的景象吗？预设：百花盛开、春暖花开、五颜六色……3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（课件出示）请你展开想象，说说花儿一朵朵争着开放，它们在干什么呀？看着美丽的花儿，使劲闻一闻，你好像闻到了什么？预设1：花儿争着开放，好像在比赛谁开得更奇特，更鲜艳。

预设2：我好像闻到了迷人的花香。

点拨：“鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人”这三个词分别写出了花多、花美、花香的特点。

4.这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章。

（板书：花钟）设计意图：利用优美的图片，认识不同的鲜花，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

二、整体感知1.自读任务（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：什么是花钟？2.集中识字小朋友们读得真认真！在学习课文前，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

fēn fāng nèi xì芬芳之内关系zào shì yǎ干燥适宜淡雅wěn zǔ吻合组成（2）请小老师领读这些字，其他同学跟读。

《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。

过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。

2．课文讲读与生活情境相结合。

情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。

教学难点：引导学生理解什么是花钟。

三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。

作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。

作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。

四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。

课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。

2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。

（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。

（2）这个自然段共有几句话？三句。

我请三位同学来读一读。

（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。

教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。

教师小结：第一自然段都是围绕着第二句话写的。

部编版小学语文三年级下册第四单元第13课《花钟》教案一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重点学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

三、教学难点培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

四、教学设计第一课时一、教学目标1、认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

二、教学过程（一）创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！2、板书课题：花钟看到这个题目，你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。

（二）初读全文，认识生字1、初读课文。

（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。

（2）自由读课文，要求：读准字音，读通顺句子。

边读边思考，在不理解的地方做上记号。

2、检查读书情况。

（1）出示生字，读生字。

dòu fēn fānɡ nèi xǐnɡ shòu sū qiáng shì kūn xiū jiàn zǔ斗芬芳内醒寿苏强示昆修建组自己练读，指名读。

师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。

（2）出示词语，读词语。

干燥灼伤适宜淡雅吻合组成内外3、以自己喜欢的方式再读一读这篇短文，看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。

（三）品读文章，初步感知1、科学家揭示了一个什么有趣的现象？预设：科学家把不同时间开放的花种在一起，建成一个花的“时钟”，这些花就二十四小时依次开放。

部编版小学三年级下册第四单元第13课《花钟》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试小学语文教师7号考生，今天我说课的题目是《花钟》，下面开始我的说课。

一、说教材《花钟》是部编版小学语文三年级下册第四单元第13课的内容，这一单元一共三篇课文，学习本单元课文，可以帮助学生养成细心观察事物的习惯，提升写作能力。

本文是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照归纳现象揭示原因—实际运用的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因，表现了作者留心观察周围的事物，善于思考的好习惯。

二、说学情三年级的学生，经过前几年的学习，有了一定的语文基础和探索精神，但是对文章的阅读理解能力还有待提高，课上集中注意力的时间也较短，因此，在本节课中我将用幽默的语言，有趣的引导进行教学。

三、说教学目标新课标强调：要使学生成为全面发展的人，因此我将从以下三方面来确定教学目标。

1、正确读写生字词，理解苏醒“等词语，有感情地朗读课文。

2、通过朗读与体会，学习作者运用拟人的修辞刻画景物的方法，体会文章的语言特色。

3、感受大自然的美，受到熏陶感染。

四、说教学重难点站在学生和教师的角度，深度考虑后：我将教学重点确定为：学习作者刻画景物的方法，体会作者遣词造句的妙处。

我将教学难点确定为：养成良好的学习习惯。

五、说教学方法发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，就能提高教育教学的效果。

柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。

”因此，我将教学方法确定为：自主学习法、朗读法、合作讨论法，这样不仅能锻炼学生独立自主的能力，团结协作的默契，还能帮助学生找到适合自己的学习方法。

六、说教学过程为了使学生更快乐地学习，我将从以下五方面展开我的教学过程。

环节一：图片导入，激发兴趣上课伊始，我会展示栀子花和杜鹃花的图片，让学生观察后，分享他们对花的了解，从而引出课题《花钟》。

我的设计导入语如下：同学们，老师听说啊，咱们班不仅有小小文人墨客视书为伴，还有“百变花圃精灵”与花为友，今天啊，正好老师这里有几张花的图片，想要考考大家！先请同学们认真观看，一会来说说你对它们的了解，开始吧！这样一开始就能给学生很大的自信，并且激励他们主动学习，积极参与到课堂中来。

《花钟》优秀教案设计《花钟》优秀教案设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《花钟》优秀教案设计，欢迎大家分享。

《花钟》优秀教案设计篇1教学目标：1、熟读词语，读通课文。

2、通过重点段落的朗读训练，体会课文的语言美。

3、学科整合，通过课外知识的引入，激发学生对大自然美的向往。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。

）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。

（学生自由谈感想，感受花的美）〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放真是繁花似锦，美不胜收呀！知道吗，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题齐读）5、读到课题你会想到什么？二、自主朗读，初读课文1、是啊，有这么多的不了解，就让我们一起走进课文来了解其中的奥秘吧。

选择你喜欢的方式读课文，积累新词语，把课文读通顺。

2、学生反馈：孩子们，你们积累了哪些新的词语呢？（学生回答）3、瞧，老师这里有许多美丽的花儿，我要送给读得最准确的孩子，谁愿意来摘？（学生认读花里面的词语）自由读（先请大家自己认认，看谁认得最多）分组、指名读、全班读。

课件出示词语。

4、这么美丽的花儿，老师也想要，能送给我吗？好，请小朋友带老师读一遍（指名读——男、女生读——分组读——全班读）三、入境入情，自读自悟1、孩子们，谢谢你们的带读,咱们礼尚往来，那我就把课文朗读送给你们,不过有个要求，边听边思考：什么是花钟?是啊！花儿就象能指示时间的钟啊！你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。

统编版语文三年级下册13.花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解花钟的组成和特点，理解课文中花的开放与时间的关系，培养学生观察、发现和总结的能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方法，使学生学会从课文中获取信息，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。

2. 教学重点：花钟的组成、特点及花的开放与时间的关系。

3. 教学难点：理解课文中的关键信息，培养学生的观察、发现和总结能力。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、花钟模型、实物投影仪。

2. 学具：课文、笔记本、彩笔。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解花钟的组成和特点。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对花钟的认识和观察到的花的开放时间。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和点评，帮助学生理解课文中的关键信息。

5. 情境体验：让学生模拟花钟的制作过程，亲身体验花的开放与时间的关系。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调花钟的特点和花的开放时间。

7. 课后作业：布置与花钟相关的观察和绘画作业，巩固所学知识。

五、板书设计1. 板书花钟2. 板书内容：- 花钟的组成：花、钟- 花钟的特点：花的开放与时间的关系- 花的开放时间：不同花开放的时间不同，形成花钟六、作业设计1. 观察作业：让学生观察周围的花朵，记录下不同花的开放时间，与同学分享。

2. 绘画作业：让学生根据课文内容，绘制一幅花钟的图画，展示花的开放与时间的关系。

七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对花钟有了更深入的了解，能够观察和总结花的开放时间。

2. 教学方法：采用自主学习、小组讨论、情境体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。

部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。

1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。

并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。

情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。

3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点：学习运用多样的句式表达。

二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。

因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。

学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。

人教部编版三年级语文下册-《花钟》（说课稿）
一、教材内容
本节课主要是讲解一则寓言故事——《花钟》，让学生通过分析故事的情节和人物形象，了解到诚实、宽容是人生中非常重要的品质。

二、教学目标
1.了解寓言故事与寓言语言的特点；
2.通过角色分析理解诚实、宽容的含义；
3.讨论情节，培养逻辑思维和推理能力。

三、教学重难点
1.故事情节分析；
2.诚实、宽容的含义理解；
3.培养学生逻辑思维和推理能力。

四、教学过程
1. 导入
通过引导学生回忆和解释寓言故事的含义，让学生了解本节课的主题和学习目标。

2. 讲解寓言故事与寓言语言的特点
引导学生分析故事内容，理解故事背后的寓意，并且帮助学生从寓言语言中获取对人类道德修养的智慧和启示。

同时，让学生比较分析故事原版和简化版，理解寓言故事加工的原理和方法。

《花钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，会写“怒、争、芬芳、内”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；了解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

2. 过程与方法：通过观察不同的花，发现花的美，激发学生观察大自然的兴趣；通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

二、教学内容本课为统编版语文三年级下册第13课《花钟》。

课文以“花钟”为主题，通过描述不同的花在不同的时间开放，揭示花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识本课生字，理解课文内容，了解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

2. 教学难点：理解课文内容，提高阅读能力；培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察不同的花，发现花的美，激发学生观察大自然的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字：教师引导学生学习本课生字，会写“怒、争、芬芳、内”等生字。

4. 理解课文：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。

5. 科学知识讲解：教师讲解花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

6. 情感教育：培养学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识。

六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 内容：- 花儿开放的时间与温度、湿度、光照有关系的科学知识- 热情、急切、欣然怒放、暮色、淡雅、苏醒、争奇斗艳、芬芳迷人七、作业设计1. 抄写生字。

2. 熟读课文，理解课文内容。

3. 观察周围的花，了解它们开放的时间，记录下来。

4. 搜集关于花儿开放的科学知识，与同学分享。

三年级语文下册《花钟》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解《花钟》这篇文章所描述的花的开放时间和花的特点，掌握相关的生字新词，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、个人思考等方式，培养学生的阅读习惯和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好和神奇，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握生字新词，理解文章所描述的花的开放时间和花的特点。

2. 教学难点：通过阅读理解，感受大自然的美好和神奇，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示各种花的图片和相关文字，引导学生观察并提问：“这些花有什么不同？它们是在什么时间开花的？”进而引入课文《花钟》。

2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。

3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描写不同花的开放时间的词语，并通过观察图片理解“欣然怒放”、“含笑一现”等词语的意思。

b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描写不同花的特点的词语，并通过观察图片感受这些花的美丽之处。

c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，理解这些花为什么会随着时间的不同而开放，并谈谈自己的看法。

4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描写花的开放时间和花的特点，以及花为什么会随着时间的不同而开放，并谈谈自己的收获和感受。

5. 拓展延伸：让学生观察自己身边的花卉，记录它们的开放时间和特点，或者写一篇关于自己最喜欢的花的文章，培养学生的观察能力和写作能力。

四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。

2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。

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《花钟》教学设计【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。

2.朗读课文。

背诵第一自然段。

3.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【教学重难点】1.能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

2.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

【教学流程】一、创设情景，导入新课。

1、师：同学们，现在正是踏青赏花的好时节，你们喜欢花吗？都见过哪些花？（生1 生2 生3）师：今天老师也带来了一组花的照片，咱们一起欣赏，看——。

（PPT:出示鲜花图，师诵：迎着春风微笑的迎春花，向着太阳绽开笑脸的向日葵，张开翅膀翩翩起舞的蝴蝶花，在微风中送来缕缕清香的梅花。

这些花儿美吗？）师：谁能用自己的话赞美一下它们？师：是的，这么美的花让人禁不止赞叹，老师也有一个形容花的句子，谁来读一读。

（PPT出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

）全班齐读。

师：知道吗？花儿不仅能给我们带来美的享受，它还有更多、更神奇的秘密等着我们去探寻呢。

今天，我们一起走进第13课《花钟》。

齐读课题。

二、整体感知，理清脉络。

1、师：课前我们已经预习了课文，谁来说一说什么是花钟？(PPT) 生：师：那文中又是怎么说的？谁来读一读？生读：师：【PPT】（出示日内瓦花钟图片）这圆圆的花圃上，鲜花朵朵，陆续开放，就在告诉我们时间，这就是花钟。

那这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？让我们一起走进文中去看一看2、（出示自学提示：轻声读课文第一自然段，想一想，哪句话提示了这一段的主要意思，用横线画下来）师：我们一起来交流交流你找到的句子。

（课件呈现第一自然段）师：很好，你抓住了关键的语句，那怎样把它的意思说得更简洁呢？生：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

师：非常好，整个第一段就是围绕着这句话来写的，你看，我们借住了关键语句就概括出了一段话的大意。

13 花钟教学目标：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

3. 结合泡泡语的提示，学习抓住关键句进行提炼简化而概括段意的方法。

4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，学习运用多样的句式表达，并借鉴课文的表达进行仿写。

5．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重、难点：1.借助关键语句说出段落大意，背诵第一自然段。

2.体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

一、导入：1.同学们，从今天开始，我们学习第四组课文，（出示：单元篇章页）谁来读一读，交流本组的内容？（出示本组课文目录）再看看给我们提出了哪些学习要求，谁来读读？标画：2.接下来就让我们走进新课，谁来读课题？齐读课题：3.读了课题你有什么疑问吗？你说，你来说，下面请同学们就带着这些疑问走进课文。

（请同学们轻轻打开语文书，翻到第48页，（出示要求：请同学们自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺，边读边思考：花钟是什么？）二、初读课文，检查预习：1.自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。

边读边思考：花钟是什么?2.认读生词：借助拼音拼读生字，同位互读、自读；去掉拼音，小老师领读、齐读，开火车。

3.重点理解“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、艳丽、淡雅”这几个描写花的词语。

这些词语都是描写什么的？（花）又有什么不同？（有描写花的色彩，有描写花香的，还有描写花开放的样子。

）哪一对词语表示相反的意思？4.读好长句子：出示，指读，评价：长句子就这样自然地停顿，就能流畅地读好。

结种子（jiē）5.开火车认读生字：读对就把向日葵送给他。

三、精读课文：板块一：揭示花钟（第三自然段）1.刚才同学们读了课文，花钟是什么?呢？在文中找一找，并用横线画出来。

2.谁来说说你画了哪句？就是这句话（出示第3段句子）。

来，让我们一起读一下。

统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。

课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。

字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2.能用欣赏的语气朗读课文。

三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。

4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。

（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。

（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。

完成下列表格。

（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。

不同的花开放的时间不同。

出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。

13 花钟第一课时教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、学情分析本课主要讲述了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因。

学生在初次学习时会对课题产生兴趣，教师可鼓励学生进行阅读，随文学习生字词。

二、教学目标1.正确、流利地朗读课文，初步了解主要内容。

能背诵第一自然段。

2.认读“芬、芳”等9个生字，会写“内、醒”等12个生字，理解“争奇斗艳、艳丽”等词语。

三、重点难点【教学重点】指导朗读课文，掌握生字的正确书写。

整体把握课文表达的内容。

【教学难点】阅读课文，能运用准确的语言，概括段意。

初步感知“花钟”的意思。

四、教学过程第一板块【图片激趣引入新课】1.花的类别：引入课题，展示花的图片。

提问：你喜欢什么花？设计意图：采用多媒体形式出示各种美丽的花的图片，带领学生走进花的世界，用具体、鲜明的形象，带给学生真切、直观的感觉。

通过这一情景的创设，激发学生学习新课的兴趣，成功引领学生快速走进文本。

2.揭示课题：“花”和“钟”的关系？（1）花朵不同时间开放的奥秘是什么？（2）花朵开放的时间，有顺序吗？引导学生认真读题，激发兴趣。

第二板块【初读课文识字学词】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。

2.阅读指导：（1）自由朗读课文，标出自然段序号。

（2）在文中圈出生字，注意读准字音。

（3）勾画出你欣赏的语句。

3.生字认读：进行生字读，指出学生读错的地方，全班齐读，进行连词读句的训练。

4.结构识字：（1）“芬”“芳”：学生自由说说构字特点，并找出声旁和共同偏旁。

注意：草字头多与植物有关。

（2）“燥”：找出部首，图文结合理解字义。

注意引导学生进行组词造句训练。

辨字：躁操澡5.词语学习：出示本课需要掌握的词语，引导学生读一读并理解。

6.看图学词：出示“睡莲”和“万寿菊”的图片，加深学生对词语的认知。

第三板块【书写指导掌握生字】1.生字展示：引导学生朗读，将生字标注在课文中，练习连词读句。

部编版三年级下册花钟教案
一、教学目标：
1. 认识“芬、芳”等9 个生字，会写“斗、芬”等13 个字，会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等22 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵第1 自然段。

3. 能借助关键语句说出第1、2 自然段的大意。

4. 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

二、教学重难点：
1. 重点：读懂课文内容，理解不同的表达方式。

2. 难点：学习运用多样的句式表达。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程：
1. 谈话导入
- 出示花钟图片，提问：同学们，你们知道这是什么吗？
- 引入课题：今天我们就来学习一篇关于花钟的课文。

2. 学习生字词
- 出示生字词卡片，学生认读。

- 指导学生书写生字。

3. 初读课文，整体感知
- 教师范读课文，学生注意字音和节奏。

- 学生自由朗读课文，思考：花钟是什么？
4. 细读课文，理解内容
- 学习第1 自然段，了解不同的花开放的时间。

- 学习第2 自然段，了解花钟的制作原理。

5. 课堂小结
- 教师总结本节课的学习内容。

- 学生复述花钟的制作原理。

6. 布置作业
- 抄写生字词。

- 有感情地朗读课文。

- 完成课后练习。

五、教学反思：
通过本次教学，学生对花钟有了更深入的了解，也感受到了不同的表达方式所带来的美感。

在教学过程中，应该多给学生一些自主思考和讨论的时间，让他们更好地理解课文的内涵。