四年级下册语文教案-1 走,我们去植树 第1课时∣

《走，我们去植树》第一课时教学设计四年级语文教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、学习生字新词3、初步感知课文内容，理解课文一、二节的内容教学重、难点：1、正确、流利地朗读课文2、初步感知课文内容，理解课文一、二节的内容教学用具：挂图教学设计：一、节日导入1、同学们，我们刚从快乐的春节走来，又应来了另一个热闹的节日-----元宵节，谁能告诉我元宵节在什么时候吗？有什么习俗呢？（正月十五，观灯、吃元宵）2、你们还了解哪些节日呢？（复习传统节日和习俗）3、谁知道每年的3月12日是什么节日呢？请学生介绍植树节的知识，老师补充。

4、走，让我们迎着和煦的春风，一起去植树！板书课题：1、走，我们去植树二、新授1、质疑课题（1）、课题中的“我们”指的是谁呢？（少先队员）（2）、通过这个课题，你能说一说这篇课文的主要内容吗？2、自读课文，出示自读要求（1）、读准生字词（2）、小组交流课文中不理解的生字词语（3）、标出课文段落3、全班交流（这个环节尽量由学生组织完成，老师只作为一个引导、解惑者）（1）、全班交流小组仍不能解决的生字新词（尽量由学生解答）（2）、请学生说一说如何记住生字新词的（复习学习生字的方法）4、全班齐读课文5、少先队员们去植树时的心情是怎样的？你从哪些词语看出来的？（心情愉快的；和煦、轻快、欢声笑语）6、出示课文挂图（春光明媚，三个少先队员带着工具去植树）请学生说一说挂图的内容，抓住少先队员的愉快心情（锻炼学生的口语表达、看图说话能力）7、少先队员们在哪儿植树呢？齐读第二节这一小节中有一个省略号，谁能说一说省略号在这里的作用呢？谁来补充一下省略号的内容？8、理解“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树”这句话的意思（少先队员是祖国的未来，他们今天像载下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材）9、指导朗读第一、二小节采取小组赛读、男女生读、指名读等多种朗读方式进行朗读训练10、指导写字作业设计：●一、我能正确区分它们并组词渠（）厂（）栽（）梁（）场（）裁（）版（）乖（）煦（）板（）乘（）照（）●二、按课文内容填空。

《走，我们去植树》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文四年级八册第一课《走，我们去植树》教学过程：一、情境导入，唤起期待师：同学们，喜欢听音乐吗？我们来听一首歌，好吗？（放课件《植树歌》）（学生边听边欣赏画面。

）师：说说你看到了什么？听到什么？生：看到同学们踏着和煦的春风，迈开轻快的脚步，唱着动听的歌谣，快乐地去植树。

生：听到了动听的《植树歌》，感受到一家人一起去植树的愉快。

师:(在音乐声中)同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？生：（大声喊道）想！师：那我们就一起行动吧！跟老师一起板书课题：1 走，我们去植树师：齐读课题。

生齐读。

【古人云：启其蒙而引其趣。

兴趣是求知的导向，情之所钟，金石为开。

以歌曲导入新课，唤起学生的注意力，激发学生的阅读欲望。

】二、质疑课题，朗读课题师：课题中的“我们”指的是谁呢？生：少先队员出示：走，我们去植树我们去植树师：反复朗读出示的句子，比较课题，加上“走”意思有什么不同？生1：发现了“加上一个‘走’字，有叫别人一起去植树的意思；没有‘走’字，只是讲‘我们去植树’这件事，没有叫别人一起去的意思。

生2：我发现没有“走”字，就是我们一起的几个人去植树，而加了一个“走”，就是号召大家一起去植树的。

师：同学们对“走”的理解好透彻，再读一读课题。

生：走，我们去植树。

（“走”读得有力，意在号召大家去植树。

）师：读到这个课题，你能猜到课文的主要内容吗？生1：可能写同学们去植树。

生2：也可能写植树的好处。

师：那我们就一起来看看课文到底写的什么内容？【引导学生根据题目进行质疑、梳理，通过比较，能更深入透彻地理解题意，并找出关键的问题作为学生自读的主线。

】三、初读课文，理清思路。

师：出示自学要求：1．借助拼音读准生字。

2．利用熟字自学生字和书写方法。

3．联系上下文理解词语的意思。

4．读通课文，并思考植树有什么好处？（请在书上把有关内容画出来）在不懂的地方做记号。

苏教版语文四年级下册第一课走,我们去植树教学设计
人们留下了深刻的印象。

请你试着运用这种写法，选择学校的一种树木，写一写它的外形特征。

在我们校园，有一棵________的________树，___________________________________________ ___________________________________________ 三、巩固提升
2.从文中找出意思相近的词。

温暖（）
轻盈（）
增加（）
3.填入合适的字词
载栽
满（）而归（）种
棵颗
一（）草一（）糖
清脆青翠
（）的树苗（）的鸣叫
课堂小结（演示第41张幻灯片）
学习了《走,我们去植树》这篇让我们明白了：植树造林，功在当代，利在千秋。

让我们都积极行归纳总结本课所讲内容提高学生感。

走，我们去植树教学设计（精选6篇）走，我们去植树篇1目标：1、读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。

2、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。

3、自学生字新词，能有情感地背诵这篇课文。

第一课时教学设计这一课时应让学生读得准，读出诗歌的节奏，理解树木的作用，还得认认真真地把生字写好。

一、情境引入1、同学们，你们看，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是……（尽可能让学生来形容这种景象。

）2、当看到绿意盎然树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。

）3、总结，板书课题。

二、读准，读出节奏，并学好生字词1、由上激发学生朗读。

（……既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧！）2、读前布置任务a、读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。

b、再读一遍，尽可能通顺，对自己不理解的地方结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。

（教师收集学生学习的一些信息）3、指名读。

字字过关，句句通顺，并让其读出节奏感。

针对一些难的生字新词进行点拨指引。

（同时注意教给方法。

）三、读懂文本内容1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？a、给学生思考，自读的时间。

b、让他们交流一下，再把找到的语句读得更好。

2、师生交流，再次深入地读好这些句子。

四、指导写字1、简要总结上学期的写字情况，并回顾写字时应注意什么。

2、自己观察，体会写法。

3、教师有针对性指导。

4、给学生充足的时间完成习字练习作业。

第二课时教学设计这一课时重点是引导学生再次深入地朗读，走入文本的情境，并能熟读成诵，让文本的思想春风化雨般进入孩子们的心灵之中。

另外，还得完成一些课堂作业。

一、复习引入1、通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？你们能说出来吗？（鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。

）2、同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在就让我们一起去植树。

《走我们去植树》教案之一一、教学目标1.通过学习，让学生理解课文内容，感受植树的乐趣和重要性。

2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.提高学生的朗读、表达和合作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受植树的乐趣和重要性。

2.教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学准备1.课文课件2.植树节相关资料3.学生植树实践视频四、教学过程1.导入新课（1）教师展示一颗大树，引导学生观察大树的特点。

（2）学生分享对大树的感受。

2.课文学习（1）教师播放课文朗读音频，学生跟随朗读。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解。

（4）学生分享自己喜欢的段落和原因。

3.感受植树乐趣（1）教师展示植树节相关资料，介绍植树节的来历和意义。

（2）学生分享自己参加过植树活动的经历。

4.植树实践（1）教师播放学生植树实践视频。

（2）学生谈论视频中植树的方法和注意事项。

5.爱护树木，保护环境（1）教师引导学生思考：为什么我们要爱护树木，保护环境？（2）学生分享自己的看法。

6.课堂小结（2）学生分享自己的收获。

7.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）结合课文，写一篇关于植树的作文。

（3）观察身边的树木，记录树木的生长变化。

五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过提问引导学生关注课文中的关键细节，例如：“课文中提到了哪些植树的好处？”学生回答：“课文中提到了树木可以净化空气，美化环境，还可以为小动物提供家园。

”（2）教师通过对话让学生思考植树与环境保护的关系。

教师：“同学们，你们知道为什么植树能够保护环境吗？”学生：“因为树木可以吸收二氧化碳，减少温室效应。

”2.教学难点补充：（1）教师设计互动环节，让学生通过角色扮演体会植树的乐趣。

教师：“现在，我们来进行一个小游戏，每位同学扮演一个小树苗，我来扮演护林员。

我们一起来模拟植树的过程，好不好？”学生兴奋地回应：“好！”（2）教师通过小组讨论的方式，让学生分享植树的意义。

《走，我们去植树》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会植树的意义。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

能够用“植树很重要”为题，进行一次口语交际。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对植树的兴趣。

通过分角色朗读，提高学生的合作能力。

通过讨论交流，培养学生的表达能力。

3.情感态度与价值观：增强环保意识，认识到植树的重要性。

培养热爱大自然的情感。

二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中所表达的植树的意义。

2.学会运用“植树很重要”为题进行口语交际。

四、教学过程第一课时一、导入1.出示图片，展示树木的美丽景色，引导学生观察。

2.邀请学生谈谈对树木的喜爱。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生分享朗读感受，教师点评并指导。

三、课堂讲解1.教师带领学生一起分析课文结构，理解课文内容。

2.讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

四、课堂活动1.分角色朗读课文，提高学生的合作能力。

2.学生讨论：植树的重要性，如何保护树木。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享植树的重要性。

二、课堂讲解1.教师讲解课文中关于植树的意义。

2.学生举例说明植树对环境的影响。

三、课堂活动1.学生以“植树很重要”为题，进行口语交际。

2.学生分享植树的经历，交流植树的方法。

2.学生谈论如何将植树活动与环保意识结合起来。

五、作业布置1.家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

2.课后实践：与家人一起植树，记录植树过程。

六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。

2.在课堂讲解中，尽量让学生多发言，提高学生的表达能力。

3.课后及时跟进学生的家庭作业，确保学生能够巩固所学知识。

通过不断反思与改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：教学重点：1.在课堂讲解环节，教师可以设计如下对话来帮助学生理解课文内容：教师：“同学们，课文中的小鸟为什么很高兴？它为什么说‘明年我们还会再来’？”学生：“因为它们有了新家，它们喜欢这里的环境。

四年级下册语文《走，我们去植树》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够认识和理解生字词，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和合作，培养团队协作能力。

学生通过观察和思考，培养观察力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够体会到植树的重要性和乐趣，增强环保意识。

学生能够培养热爱大自然和生命的情感，提高对生活的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文的背景，作者和作品的写作目的。

2.2 课文内容：解读课文的主要内容，分析课文中的情节、人物和事件。

2.3 生字词解析：解析课文中的生字词，解释字词的含义和用法。

第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引起学生对树木的兴趣，导入新课。

3.2 朗读课文：学生齐读或分组朗读课文，注意语音语调和表情。

3.3 理解课文：学生分组讨论，回答课文内容相关问题。

3.4 生字词学习：学生通过课文找出生字词，教师解释和讲解。

第四章：教学活动4.1 小组讨论：学生分组讨论植树的重要性和自己植树的经历。

4.2 小组分享：每个小组分享自己的讨论结果和植树经历。

4.3 小组合作：学生分组合作，设计一个植树计划或植树宣传海报。

第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，写下自己对植树的感受和经历。

5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的理解和表达能力。

第六章：教学拓展6.1 植树知识介绍：向学生介绍植树的基本知识和技巧，如树木的种类、栽植的方法等。

6.2 植树活动安排：安排一次植树活动，让学生亲身体验植树的过程和乐趣。

第七章：课文延伸7.1 相关文章阅读：提供与植树相关的文章或故事，让学生阅读并分享感受。

7.2 植树主题写作：让学生写一篇关于植树的短文，可以是对植树活动的描述或对树木的重要性的思考。

第八章：课堂互动游戏8.1 植树知识问答：设计一些关于植树的问题，进行知识问答游戏，增强学生的参与度和兴趣。

植树问题第一课时教案（精选3篇）植树问题第一课时篇1教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材四年级（下册）第117---118页例1教学目标：1.通过探究发现一条线段上两端要种、一端要种、两端不种三种不同情况植树问题的规律。

2.使学生经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。

3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学过程：1、课前谈话：今天来这里上课，有什么不同的感觉？老师挺高兴的，这么多人，正好做一个公益宣传，请看--春天，是植树的最佳时间，在座各位朋友，同学，为了我们地球生命，给这些孩子们一个健康的环境，请爱护树木，有钱出钱，有力出力，多多种树！支持的，鼓鼓掌！谢谢！一、创设情境，出示问题（2分钟）1、揭示课题（2分钟）师：你们觉得种树与数学有联系吗？生：间隔，米数等等问题。

师：种树与数学之间确实有联系，这节课我们就一起在种树问题上研究数学。

（出示课题：植树问题）2、出示问题课件出示问题：同学们在全长1000米的小路一旁植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。

一共需要多少棵树苗。

二、化繁为简，解决问题（26分钟）1、理解信息（2分钟）师：能看懂吗？告诉我们哪些信息？生：全长100米，每隔5米等等师：每隔5米是什么意思？生：就是两棵树之间的“间隔”；师：“间隔”这个词听过吗？能举几个例子吗？比如同学之间，手指之间......都可以看作是间隔。

师：两端要种什么意思？生：头和尾各要种一棵。

2、形成猜想（1分钟）师：如果，把这条路的一旁看成一条线段的话，猜猜看，需要几棵树？看谁想得快！生1：200生2：201生3：202师：三个猜想答案，到底哪个答案才是对的？我们有什么办法知道？生：验证。

3、化繁为简（4分钟）师：是的，可以画图，模拟种一种，数一数，就能知道正确的答案了。

师：（课件演示）请看，用这条线段表示这条路。

走，我们去植树教案1一、教学目标1.了解植树的重要性和意义；2.掌握植树的方法和步骤；3.培养学生爱护环境、保护生态的意识和责任感。

二、教学重点1.植物的生长和发展过程；2.植树的基本步骤。

三、教学难点1.学生对植树的认识和理解；2.学生对植树的具体操作步骤的掌握。

四、教学方法1.课堂讲解法；2.视听法；3.实践演示法。

五、教学内容1. 为什么要植树？植树的主要目的是为了保护和修复生态环境，提高空气质量，增加植被覆盖率，防止土地沙漠化和水土流失等。

此外，植树还可以起到美化环境的作用，为人们提供更好的休闲娱乐场所，为野生动物提供栖息地等。

2. 植树的准备工作2.1 选择树苗在植树前，首先要选择适合当地气候和土壤条件的树种。

同时，也要考虑当地的环境和生态，例如选择能够自然生长并适应当地气候的树种。

2.2 准备工具植树工具主要包括铁锹、镢头、树坑钻、剪刀等。

此外，还需要准备一些肥料和水。

3. 植树的步骤3.1 确定树坑在植树前，首先需要确定好树坑的位置和大小。

树坑的深度和直径应该根据树苗的大小和需要的营养量来决定，一般来说，直径比树苗球径大1/3至1/2左右，深度应该略深于树苗根系的深度。

3.2 翻土改良将树坑周围的土壤翻开，混合适量的肥料，使其更加松软，方便空气和水分渗透。

3.3 植树将树苗的根系嵌入到树坑中，并注意使其根系能够保持扎实贴近地面。

之后将树苗用泥土填充好树坑，压实并浇水。

3.4 补土压实植树后，需要将土壤压实并用数铲补土，使树苗和树坑之间没有空隙。

3.5 拨枝修剪树苗长势好后，需要进行拨枝修剪，促进树干和树叶的生长和发展。

六、教学评价1.学生在班内的表现，包括课堂参与和作业表现；2.学生参与植树的实践活动，表现出学生的实际能力。

七、教学过程1.植树是一项重要的环保活动，通过学习了解植树的目的和意义。

2.学生学习植树的步骤，可以在课下进行植树实践活动。

四年级下册语文《走，我们去植树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。

（2）学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生乐于助人的品质，增强社会责任感。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 培养学生团队协作能力和实践能力。

三、教学难点1. 理解课文中所表达的环保意识和社会责任感。

2. 将课文内容与生活实际相结合，提高学生的实践能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情景教学法，让学生在实际情景中学习生字词。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和课文背景。

（2）学生齐读课文题目，引起兴趣。

2. 学习课文（1）教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的情感。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习生字词（1）教师选取课文中的生字词，引导学生朗读、解释。

（2）学生组内讨论，运用生字词造句。

（3）教师选取优秀句子进行点评、展示。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）联系生活实际，思考如何为环保做贡献，写一篇短文。

六、教学拓展1. 组织一次植树活动，让学生亲身体验植树的乐趣，增强环保意识。

2. 邀请环保专家到校进行讲座，让学生深入了解环保知识，提高环保意识。

七、教学评价1. 课后收集团队合作成果，对学生的团队协作能力进行评价。

2. 课后查看学生课后作业，对学生的课文理解和生字词运用进行评价。

1 走,我们去植树这首诗歌以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情景,告诉我们植树造林的重要性,表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。

全诗分为三个部分。

第一、二节讲少先队员怀着愉悦的心情,在荒滩、沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。

第三至五节,讲植树的好处。

先讲树是“绿色工厂”,能“给我们送来清新的空气”。

后讲“多栽一棵树,就多增添一片新绿”,能叫风沙低头,让百鸟起舞。

充分显示植树造林能绿化祖国,改造自然,为人类造福。

第六节讲森林是“绿色宝库”,与人类关系密切。

最后一句与开头一节的末句相同,首尾呼应,表明了少先队员植树造林的决心。

全诗语言活泼明快,内容浅显易懂,富有感召力和号召力,读来朗朗上口。

1.学会本课生字新词,联系上下文和生活实际理解“和煦、版图、绿色工厂、‘四化’、绿色宝库、绿色的希望”等词语和短语表达的意思,有感情地朗读课文,背诵课文。

2.默读诗歌,联系课文内容,抓住“绿色工厂、美丽的版图、绿色的希望、绿色宝库”等关键词句,读懂植树的好处;体会诗句包含的美好情感。

3.诵读诗歌,展开想象,以情促读,读中感悟文章运用比喻、拟人手法的妙处;体会首尾呼应的写法,感受诗歌的韵律美与意境美。

4.选择学校的一种树木,查阅树木名称、外形特征等方面的资料;采用手抄报、制作树木名片等方式做介绍,进一步增强绿化、环保意识。

【重点】诵读诗歌,展开想象,知道植树的好处,体会诗句包含的美好情感,增强绿化环保意识。

【难点】选择学校的一种树木,查阅树木名称、外形特征等方面的资料;采用手抄报、制作树木名片等方式做介绍。

1.读书指导。

初读指导。

以植树节为话题揭示课题后,读题。

接着让学生自读全诗,要求借助拼音,读准字音,读通全诗。

通过试读,检查学生是否能正确地朗读全诗。

要提示学生注意“版”是前鼻音,“栽”是平舌音。

学习诗歌朗读的技巧,如:“迈开∕轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们∕一起去植树!”通过逐节朗读,整体感知、品味诗歌意境。

教材分析：《走，我们去植树》是一首六小节的诗歌第（1）小节：讲少先队员积极参加植树的活动。

第（2——5）小节：讲植树的重要。

第（6）小节：表明少先队员植树的决心。

全诗以清新、欢快的节奏和基调号召少先队员们在万物萌发、生机勃勃的春天行动起来——“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”教学目标：1、学会5个生字。

正确读写“植树、沟渠、回荡、音符、版图、乖乖、欢声笑语、绿色工厂”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

3、读懂诗歌内容，体悟植树的好处及必要性，增强环保意识。

4、初步具有诗歌文体意识，加深对诗歌的理解和体验，有自己独特的感悟和思考，享受诗歌的乐趣和曼妙教学重难点：读出诗歌的节奏和韵味。

通过诗歌的语言和表达方式理解树木的作用，增强环保意识。

教学过程：一、揭示课题，读题质疑师：今天我们学习一首诗歌，题目叫做——《走，我们去植树》。

（教师板书课题，学生跟随书空后齐读课题。

师：学诗歌从题目开始，谁愿意读读课题？（老师注意倾听学生强调了哪个字眼。

）师：你特别强调了“植树”这个词？你很想知道——？生：这次植树是因为什么？到哪儿去植树？师：你特别强调“因为”这个词？你很想知道——？生：这是一次怎样的历程？师：学贵有疑，有了疑问也就有了学习的兴趣，下面就让我们读读这首清新、明快的小诗吧！这是我们解决疑问最好的方法！（思考：上课伊始，我紧扣课题关键词语引导学生产生疑问，为学生对下文的学习创设铺垫，我此处的细节处理有意识地为学生思维时间和空间留白。

二、初读诗歌，识字写字。

师：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子停下来反复多读几遍，读通顺了再向下进行。

（生自由读诗歌，教师巡视——小声个别单独纠正字音)师：同学们读得都很认真，诗歌中有一些生词新词看看大家是不是都能读好。

这首诗歌中的生字只有5个。

这5个词语谁会读？（屏幕出示词语：沟渠、绿色工厂、版图、乖乖、栽下）（指名读。

【教育资料】小学四年级语文教学设计《走，我们去植树》1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字构成的新词。

3、理解诗歌内容，认识植树的重要，领会少先队员们要用实质行动绿化祖国的信心，教育学生从小要加强环境保护意识。

第一课时一、揭露课题1．出示幻灯图片。

图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。

2．板书课题：5走，我们去植树二、自读课文1．出示自读要求。

(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文或查词典理解词语的意思。

(4)在不懂的地方做上记号。

2．按要求白读课文。

教师行间巡视，实时指导学习有困难的学生。

3．检查自读状况。

(1)指名分段读课文。

教师相机指导生字的渎音。

1/4(2)检查字形掌握状况。

煦：指名剖析字形构造。

符：与附比较。

版：与板比较。

乖：与乘比较。

(3)沟通词语的意思。

暖和：暖和。

音符：表示音调高低的符号。

领土：户籍和地图，引申为国家的领土。

乖乖：不调皮，听话。

(4)指名谈谈自己没读懂的地方。

三、范读课文放录音范读全文。

指名谈谈这篇课文主要告诉我们什么。

四、作业1．正确、流畅地朗诵课文。

2．用钢笔描红。

(文后练习2)3．读读，再抄录。

(文后练习3)第二课时一、复习检查1．看拼音，写词语。

h??x??m??ik??ib??nt??hu??ngt??ng??uq??q??ngcu??()()()()()()2/42．组词差别。

照()符()版()乖()煦()附()板()乘()二、细读课文1?镐碌趌、2节。

(1)白由读课文。

(2)议论。

①从哪儿看出少先队员去植树的信心很大?(走单音词后边的停留，我们一同去植树后边的叹息号)教师相机指导朗诵相关句子。

②哪些词句说明少先队员的心情很快乐?(暖和的春风、轻盈的脚步、欢声笑语)指引想象少先队员在路上行走和植树时欢喜的情形。

指导用快乐的语气读相关句子。

苏教国标版四年级语文下册教案走，我们去植树
一、教材及课时安排
•教材：《苏教国标版四年级语文下册》
•课时安排：1课时（45分钟）
二、教学目标
1.了解什么是植树；
2.认识植树的重要性；
3.能够诵读相关课文。

三、教学重难点
•教学重点：学生能够认识到植树的重要性。

•教学难点：如何让学生了解什么是植树。

四、教学准备
•教具准备：课件、课本。

•材料准备：树苗、铲子、水桶、园艺土。

五、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
课堂开始时，教师通过简单的导入活动向学生介绍生态、环保等相关知识，引导学生进入课堂氛围。

第二步：引入（10分钟）
老师首先问学生知道什么是植树吗？然后老师向学生们展示若干张图片，让学生知道在生活中植树是什么样子的，有哪些地方可以植树，植树有什么好处。

第三步：知识点讲解（20分钟）
引导学生从多维度了解植树的重要性，引导学生去关注身边的事和环境，以及社会对家庭，对个人的影响。

1.植树的好处：从环境、经济、生态等方面阐述植树的好处，让学生感
受到植树的重要性。

第四步：实践操作（10分钟）
老师指导学生如何一步一步地植树，让学生将先前学到的植树知识在实践中进一步印证。

第五步：课堂小结（5分钟）
老师对本课时的要点进行总结，让学生进一步加深对本课时所学内容的了解，回答提出的问题。

同时为下一次的课堂引入做铺垫。

六、教学评价
通过展示和实践操作，学生能够更好地了解植树的意义和方法，对生态、环保等和关注家园、美化环境有了更进一步的认识。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解植树节的来历和植树的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解植树节的有关知识。

（3）培养学生合作学习的能力，提高他们的团队意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生珍惜资源、节约用水的意识。

（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解植树节的来历和植树的重要性。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的环保意识，并付诸实践。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注植树节。

（2）邀请学生分享他们对植树节的了解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，感受课文的意境。

（2）老师讲解生字词，让学生理解和记忆。

（3）讨论课文中的环保意识，引导学生树立植树造林、保护环境的观念。

3. 实践环节：（1）组织学生进行植树活动，让学生亲身体验植树的乐趣。

（2）让学生观察树木的生长，了解植树的重要性。

四、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生参与植树活动的积极性和主动性。

五、教学资源：1. 课文文本《走，我们去植树》。

2. 与植树节相关的图片、视频等资料。

3. 实物道具，如树苗、工具等。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究植树节的来历和意义。

2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受植树的重要性。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学步骤：1. 步骤一：导入新课利用图片或实物，引导学生关注植树节，邀请学生分享他们对植树节的了解。