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2022四年级数学上册五方向与位置第2课时确定位置练习一用数对确定位置的方法习题课件北师大版

2022四年级数学上册五方向与位置第2课时确定位置练习一用数对确定位置的方法习题课件北师大版

提升点 运用数对知识解决问题
5．看图回答问题。
(1)如图，猴山的位置用数对(5，2)表示，请你在图上标出 金鱼湖(6，6)、盆景园(3，8)、北门(2，10)的位置。
(2)暑假，小明一家从东门(10，1)进入并游览公园，游览 路 线 用 数 对 表 示 是 (10 ， 1)→(5 ， 2)→(7 ， 4)→(9 ， 7)→(6，6)→(3，8)→(2，10)。请你用带箭头的线段画 出他们的游览路线。 略
谢谢观赏
You made my day!
5 方向与位置
第2课时 确定位置 练习一 用数对确定位置的方法
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知识点1 掌握用数对表示物体位置的方法
1．下面是四(1)班部分同学的座位表。
(1)张萌在第2列、第3行，用数对表示是(2，3)，王刚 的位置用数对表示是( 3 ，2 )。
(2)赵军的位置是(1，6)，他坐在第( 1 )列、第( 6 ) 行。
3．描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么 图形。 A(5，9)，B(6，6)，C(9，5)，D(6，4)， E(5，1)，F(4，4)，G(1，5)，H(4，6)。
四角星
4 ． 判 断 ： (5 ， 2) 和 (2 ， 5) 所 表 示 的 位 置 是 相 同 的 。 ()
辨析：不能正确理解数对所表示的意义
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月28日星期四上午10时47分35秒10:47:3522.4. 28
读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时47分22.4.2810:47April 28, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意:47:3528 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

北师大版四年级上册数学 5-2 练习一 在方格纸上用数对确定位置 知识点梳理重点题型练习课件

北师大版四年级上册数学 5-2 练习一 在方格纸上用数对确定位置 知识点梳理重点题型练习课件
第五单元 方向与位置 第2课时 确定位置
练习一 在方格纸上用数对确定位置
知 识 点 1 用数对表示物体位置的方法
1．下图是四(2)班同学的座位图。 (1)典典坐在第( 4 )组
第( 5 )排，用数对 表示是( 4 ，5 )。 (2)蓝蓝坐在第( 5 )组 第( 1 )排，用数对表示是( 5 ，1 )。
(答案不唯一)
解析：在图上找到数对(3，2)，面积是30平方厘米的长方形 有很多，如：长是10厘米，宽是3厘米。从数对(3，2)处向 右数10格找到数对(13，2)，从数对(3，2)处向上数3格找到 数对(3，5)，最后一个顶点与( 13，2)在同一列，与(3，5)在 同一行，这样就得到最后一个顶点在(13，5)处。
(3)“車”的位置置用数对表示是( 4 ，3 )。
解析：题图下面的数字表示列，左边的数字表示行， 用数对表示物体的位置时，先写列再写行，然后再 根据“馬”“相”“車”的走法规则解答即可。
4．下图中，每个小方格的边长表示1厘米，请以(3， 2)为其中一个顶点，画一个面积是30平方厘米的 长方形，并用数对表示出其他三个顶点的位置。
解析：用数对表示物体的位置时，先写列再写行。 写位置时先向下看对应的列数，再向左看对应的 行数。
(2)在图上标出下面场所的位置。
动物园(2，6)
超市(6，3)
解析：数对中第1个数字表示物体所在列的序号， 第2个数字表示物体所在行的序号，根据数对找到 列和行的交叉点，就能确定物体在平面上的位置。
提 升 点 1 运用数对知识解决问题
3．【新情境】看图填一填。
(1)“馬”的位置用数对表示是( 2 ，2 )，它下一步可 以走到的位置用数对表示是( 1 ，0 )、( 3 ，0 ) 或( 1 ，4 )。 (后三空答案不唯一)

用数对确定位置ppt课件PPT

用数对确定位置ppt课件PPT

地图匹配
将地理坐标与地图上的位 置进行匹配，可以帮助我 们在地图上找到准确的位 置。
棋盘格中的位置表示
棋盘格
移动规则
棋盘格是一个二维的网格，通常用于 棋类游戏和计算机编程中表示位置。 每个格子都有一个唯一的坐标，通常 用行和列来表示。
在棋盘格中，每个棋子或物体的移动 规则通常与其所在位置的坐标有关。 例如，国际象棋中的棋子只能沿直线 移动到相邻的格子。
课程目标
掌握数对的表示方法， 理解数对与平面上的 点之间的对应关系。
培养学生的空间观念 和数学思维能力，提 高解决实际问题的能 力。
学习如何用数对确定 位置，了解数对在日 常生活和数学中的实 际应用。
02
数对的概念
数对的定义
总结词
数对是一种表示平面内点的位置的方法。
详细描述
数对是一个有序的数对，由两个数组成，第一个数表示点的横坐标，第二个数 表示点的纵坐标。通过给定一对数对，我们可以唯一确定平面内的一个点。
数对表示
在平面直角坐标系中，每个点P都可 以用一对数来表示，即(x, y)。其中 ，x表示点P在x轴上的投影与原点的 距离，y表示点P在y轴上的投影与原 点的距离。
点的坐标
给定一个点的位置，可以确定该点的坐 标。例如，点A的坐标为(3, 4)，表示点 A在x轴上距离原点3个单位长度，在y轴 上距离原点4个单位长度。
VS
应用领域
数对确定位置的概念广泛应用于地图绘制 、坐标系建立、几何学、物理学等领域， 是现代科技和工程中不可或缺的基础知识 。
数对确定位置的基本原理和技巧
基本原理
通过平面直角坐标系，将平面上的点用一对 有序实数表示，即数对。其中，第一个数表 示点的横坐标，第二个数表示点的纵坐标。

《用数对确定位置的练习课》.22页PPT

《用数对确定位置的练习课》.22页PPT
《用数对确定位置的练习课》.
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

人教版数学五年级上册第2单元位置-第1课时确定位置课件(共21张PPT)

人教版数学五年级上册第2单元位置-第1课时确定位置课件(共21张PPT)
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
思考 1.用同样的方法在班级中找出自己的位置； 2.在老师的带领下用数对来表示其他同学的 位置； 3.王艳同学的位置上数列是（3，4），3表示 什么？4表示什么？3和4的位置可以互换吗？
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
第1课时 确定位置（1）
1.明确行、列的意义，理解数对的意义，会
用数对表示具体情境中物体的位置，并会
正确地书写数对。
（重点）
2.掌握用数对表示物体位置的方法。（难点）
下边是某班级座位散布情况。
在描述时， 一般先说列， 再说行。
竖的叫列，从左往右数； 横的叫行，从前往后定位置的例子，并说一说确定位置 的方法。（选题源于教材P19做一做）
请同学们自己做一做。
2. 果盘用数对(3，2)表示。你能照样子用数对表示出 其他水果的位置吗？（选自教材P21练习五第1题）
樱桃（2，3），西瓜（2，1） 苹果（4，3），香蕉（4，1）。
3．表中的“山”用数对（1，5）表示。 （选自教材P21练习五第2题）
（1）像这样，说一说“春” “雪”“花”“土”的位置。
（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的 位置。
“春”用数对(1，2)表示；“雪”用数对(2，3) 表示；“花”用数对(3，1)表示；“土”用数 对(4，5)表示。
(2)数对(4，2)和(2，4)分表表示哪个汉字？
数对(4，2)表示“冬”； 数对(2，4)表示“月”。
数对。 2. 用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第
几行。写数对时，列数在前，行数在后，用括 号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间 写个逗号把它们隔开。

用数对确定位置(公开课)课件

用数对确定位置(公开课)课件

例题精讲
怎样用数对来表示点的位置？
用两个数加小括号来表示。列数写前， 行数写后，中间用逗号‘，’隔开。
54 32
例题精讲
下面的方格棋盘上放有黑、白两色棋子。
1 2
3
1 2 3 4 5 67 8 9
1 2 3 各在第几列？第几行？用数对表示出它们的位置？
例题精讲
1 在第8列第3行，用数对表示为（8，3）。 2 在第5列第2行，用数对表示为（5，2）。 333 在第7列第1行，用数对表示为（7，1）。
10 9 8 7 6 5 4 3 2
学以致用
说一说，你在班上 （行） 的座位是第几列第几 行，你的几个好朋友 分别在第几列第几行， 并在右面的方格图中 标出你和好朋友的座 位。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （列）
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2
（行）
学以致用
画一画，说一说。 把下面的点，顺次
连起来，并首尾相连， 说一说得到的是什么 图形。 （3，11），（9，11）， （3，8），（6，8）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11（列）
课后拓展 生活中的数对
同学们，你在生活中见过数对 吗？请举例说一说。
课后拓展
生活中的数对
全课总结
通过这节课的学习，我们学到了：
1、用（ 数对 ）确定位置。
那导演是如何准确确定每一个缶的位置呢？这节课我们 进一步研究有关确定位置的问题。
探究新知
竖排叫列，横排叫行。
确
定 第
第4行
几
行 第3行
是
从 下
第2行
往
上 数
第1行
第第
第
第 第第

用数对确定位置(讲课ppt)

用数对确定位置(讲课ppt)

怎样用数对表示出 小亮和小青的位置？
怎样用数对表示出 小亮和小青的位置？其 他同学呢？
小明
（5,5）
小刚 小华
（2,4）
（6,4）
小芳
（5,1）
小明
第 5行 第 4行
小刚
（5,5）
小华
（2,4）
（6,4）
第 3行
第 2行
小芳
第 1行 第 1列
（5,1）
第 2列
第 3列
第 4列
第 5列
第 6列
学习目标
• 1、能运用数对确定某一物体的 位置。 • 2、能在方格图上根据数对确定 物体的位置。
• 3、体验确定位置与现实生活的 密切联系，体会学习数学的乐趣。
老师赠言
4 3 2
1
赞 学 例 否 穷 无 心 数 快 送 让 其 哦 连
重 无 押
峨 南 是 但 福 乐
棵 乐 阴 难 甲Leabharlann 中 家 考 懂小强
列
行
第5行 第4行 第3行
第2行
第1行
小强
第 1 列
第 2 列
第 3 列
第 4 列
第 5 列
第 6 列
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第 1 列
第 2 列
第 3 列
第 4 列
第 5 列
第 6 列
独立思考，你能创造一种更简单 的记录小强位置的方法吗？
小组合作提示： 1.写一写，用你创造的方法把小强的 位置写下来。 2.说一说，把自己的方法说给本组的 其他同学听。 3.评一评，谁的方法又明白又简洁？
法 象 好
学
1
2 3
4
5
6

小学数学-----用数对确定位置PPT

小学数学-----用数对确定位置PPT

列
列列
列
列列
（7,6）（1,5）（3,4）（7,4）（6,6）(5,2)
（2,2） （4,5）
有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没
有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办
法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，
他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他
想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置
就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，
笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，
创建了直角坐标系。他本人也受到了人们永远
的尊敬。
(5,4) 4
5
（7 ,5） 小红
（６,３）
（４,２）
小亮
小强
第
第
第
第
第
第
第
2
3
4
5
6
7
8
列
列
列
列
列
列
列
大枣 丹皮
五味子
菊花 山药
麦冬
人参
当归
丁香
黄连
金花
八角
6第 6 行 5第 5 行 4第 4 行
((?1,,?5)) ((?2,,?4))
3第 3 行
小强 (5,2)
2第 2 行
(4,1)
1第 1 行
第
第
第
第
第
列
行
从左往右
从前往后
数对是谁发明的呢？答案 就在下图中
第6行 知 来 的 明 最 家 法
第5行 国 问 数 尔 人 败 言
第4行 聪 天 数 学 识 好 学
第3行 高 余 上 失 量 定 简
第2行 洁 卡 之 成 笛 一 棒

苏教版数学四年级下册 用数对确定位置(一)(教学课件)

苏教版数学四年级下册 用数对确定位置(一)(教学课件)

课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第1列
小平 第2列
小芳
小芸 第3列
小月 小宇
小军 小林
第4列 第5列
小玉 第6列
小豆
小亮 第7列 第8列
（1）(3，2)表示的位置是第( 3 )列，第( 2 )排。
（2）小波的位置是第( 1 ， 4 )；小宇的位 置是( 4 , 2 )。
（3）( 小 芸 )的位置是(3，2)，( 小 明 )的位置
二 新课探究
（教科书第98页例1）
小军坐
小军
在哪里？
竖着看
共6组
小军
小军坐在第 4 组第 3 个。
第 4组中从小前军往在后第数，4组小军是第3个。
横着看
共5排
小军
小军坐在第 3 排 第 4 个。
第 3排中从小左军往在右第数，3排小军是第4个。
通常把竖排叫作列，横排叫作行。 一般情况下，确定第几列要从左向右数， 确定第几行要从前向后数。
是(1，1) 。 （4）小玉的位置是(6，5)，请在座位表上写上小
玉的名字。
五 课堂小结
数对能表示具体情景中物体的位置。
（1）“列”和“行”的意义：通常把竖排 叫作列，横排叫作行。一般情况下， 确定第几列要从左向右数，确定第几 行要从前向后数。
（2）数对的意义：有顺序的两个数组成的 数对能够表示一个确定的位置。通常 情况下，数对中前面的数表示第几列， 后面的数表示第几行。
三 随堂练习 （教科书第98页练一练） 1. 在上图中找到第2列第4行的位置，用数
对表示是( 2 ， 4 ) 2. (6，5)表示图中第 6 列第 5 行的位置。
提示：要注意两个数字的顺序。

用数对确定位置ppt(教学课堂)

用数对确定位置ppt(教学课堂)

8 （2,7） 7
（5,8）
二圣中学
北
6 果酱厂
我5 会4 做3
二圣小学
（4,4）
邮电局
（5，5） （7，2）
2
二圣医院
1
（4,1）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）图上数对（7，2）和数对（2，7） 表
示的位置相同吗？为专什业材么料 ？
29
专业材料
30
快速阅读：
专业材料
31
快速阅读：
儿童乐园（2，6） 盆景园（5，7） 草坪（7，6）
假山（9，4）
水池（8，2）
饭店（5，2）
专业材料
19
数对在生活中还有哪 些地方有运用？
专业材料
20
（1）、照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B （ 2 ，5 ）C（ 5 ，2 ）D（ 8 ，5 ）。
专业材料
21
⑵ 描出下列各点A（5，9） B（2，1） C（9，6） D（1，6） E（8，1），并顺次连接A、B、C、D、 E 、 A，看看围成的是什么图形？
专业材料
24
快速找药
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
6
丹皮
杏仁
5
菊花
4
黄莲
3 苦参
2
川贝
当归
1 阿胶
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
专业材料
25
快速找药
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
6
（4，6）
丹皮
杏仁
5 （2，6）
4 3 2 1 阿胶 （1，1）1
（5，3）
苦参
（3川，贝2）

四年级数学下册第8单元确定位置第1课时用数对确定位置课件苏教版

四年级数学下册第8单元确定位置第1课时用数对确定位置课件苏教版

小军坐在第 4组第3个。
小军坐在第 3排第4个。
通常把竖排叫作列，横排叫作行。一般情况下，确定第
1
几列要从左向右数，确定第几行要从前向后数。
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。
小试牛刀（教材P 98练一练）
（1）用数对表示红花的位置。 (2，4)、(4，3)、(4，5)、(6，2)、(6，4)、
(6，6)、(8，3)、(8，5)、(10，4)。
（2）你能说说红花位置的排列规律吗？ 略
4. 用简便方法计算。
203×23
25×75×4
＝（200＋3）×23 ＝25×4×75
＝200×23＋3×23 ＝100×75
7. 下面是某校传达室各个班级心想示意图。
（1）说说各年级二班信箱的位置，并用数对表示。 用数对表示各年级(从低到高)二班的位置分别为(2，1)、 (2，2)、(2，3)、(2，4)、(2，5)、(2，6)。
（2）如果学校传达室把寄给王洁的新建放在了（ ，4） 的信箱里，王洁是几年级的学生？ 王洁是四年级的学生。
2. 根据下图填空。
（1） 书包在第（ 1 ）列第（ 4 ）行，用数对表示是 （ 1 ，4 ）。
（2） 练习本在第（ 3 ）列第（ 2 ）行，用数对表示 是（3 ，2 ）。
（3） 位置在（3，4）的物品是（钢笔）。 （4） 有一个物品的位置在（2，x），它可能是
（文具盒、直尺、玩具飞机、篮球）。 （5） 把位置（4，1）的物品用笔圈出来。
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P100练习十五） 1. 你在教室里的位置是第几列第几行？用数对表示。

[西师大版]《确定位置》优秀PPT课件1

[西师大版]《确定位置》优秀PPT课件1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14
数对与计算
（ ）×（ ）﹦12
14 13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14
(1,12) (2 ,6) (3 ,4) (4 ,3) (6 ,2) (12,1)
2 1
0
（2.5， 3.5） 和
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （5.5， 3.5）
数对与正方形
9 8 7
另外两个顶点 的位置分别是
6
（ ，）和（ ，）。
5
4
（1，2）和（1，5）
3
（7，2）和（7，5）
2 1
0
（2.5， 3.5） 和
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 （5.5， 3.5）
点，与已知的两个 点构成一个等腰三 角形。
5
这些点的位置
4 3 2 1
可以概括地表示为
（ 6 ，x ）。 x≠3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
？ 还有吗
关于“位置”的学习
一年级：《位置与顺序》 基础知识 认识上下、前后、左右
四年级：《位置与方向》 极坐标系 知道东南西北、偏离角度和距离
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
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P6 第7题。
●
北 图书馆所在的位置可以 商场
用（4，3）表示。它在 学校以东400m，再往 北300m处。 公园 少年宫
● ● ●
●
邮局
体育馆
●
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
图书馆 学校
●
●
医院
公园所在的位置是（9，5）它在学校以东 900m，再往北500m处。
P6 第7题。
●
北 图书馆所在的位置可以 商场
● ● ●
●
邮局
体育馆
●
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
图书馆 学校
●
●
医院
商场所在的位置是（7，9）它在学校以东 700m，再往北900m处。
P6 第7题。
●
北 图书馆所在的位置可以 商场
用（4，3）表示。它在 学校以东400m，再往 北300m处。 公园 少年宫
● ● ●
●
邮局
体育馆
●
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
图书馆 北400m 学校
●
●
医院
东300m 东800m
P6 第7题。
●
北 商场
●
⑶周六，王玲的活动路
线是（3，4）→（4，3） →（6，4）→（3，6）
●
赵华家
●
邮局
体育馆 ● ⊙ （3，6）
王玲家 ● ⊙ （3，4）
（4，图书馆 3） 学校
● ● ⊙
公园 ● ⊙ （ 6，4） 少年宫
●
→（3，4）。说一说她 这一天先后去了哪些地
P6 第7题。
●
北 图书馆所在的位置可以 商场
用（4，3）表示。它在 学校以东400m，再往 北300m处。 公园
●
●
邮局
体育馆
●
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
（4，3） 少年宫
●
●
图书馆 ● 北300m 医院 学校
●
东400m
P6 第7题。
●
北 图书馆所在的位置可以 商场
用（4，3）表示。它在 学校以东400m，再往 北300m处。 公园
⑸小明坐在教室的第4列第7行，用（4，7）表
示，小红坐在第6行第5列，用（ （5 ，6） ）来
表示。
⑹小刚和小丽在教室里的位置可以用点（3，1） 和点（2，3）表示，（3，1）中的3表示第3列， 则1表示（ 第（ ），（ 第 1行 2，3）表明小丽坐在 3 ）行。 2 ）列第（
P6 第5题。
B●
图书馆 学校
●
●
医院
体育馆所在的位置是（3，6）它在学校以东 300m，再往北600m处。
P6 第7题。
●
北 图书馆所在的位置可以 商场
用（4，3）表示。它在 学校以东400m，再往 北300m处。 公园 少年宫
● ● ●
●
邮局
体育馆
●
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
图书馆 学校
●
●
医院
医院所在的位置是（8，2）它在学校以东 800m，再往北200m处。
在平面内确定物体位置 一般都需要(两个 )数据, 常用的方法有两种:
1、 用方向和距离表示位置。 2、 用数对表示位置；
如何表示位置呢？
纵为列,横为行。
描述位置时先说列，后说行。
以观察者的角度， 从
左往右数列，从前往后数行。
复习：
用数对表示位置的方法：
（1）、先写一个括号。
（2）、在括号的中间写一个逗号。
用（4，3）表示。它在 学校以东400m，再往 北300m处。 公园 少年宫
● ● ●
●
邮局
体育馆
●
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
图书馆 学校
●
●
医院
公园所在的位置是（9，5）它在学校以东 900m，再往北500m处。
P6 第7题。
●
北 图书馆所在的位置可以 商场
用（4，3）表示。它在 学校以东400m，再往 北300m处。 公园 少年宫
● ● ●
●
邮局
体育馆
●
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
图书馆 学校
●
●
医院
少年宫所在的位置是（6，4）它在学校以东 600m，再往北400m处。
北 图书馆所在的位置可以
●
商场
用（4，3）表示。它在 学校以东400m，再往 北300m处。
●
邮局
体育馆
●
公园 少年宫
● ●
●
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
图书馆 学校
●
●
医院
少年宫所在的位置是（6，4）它在学校以东 600m，再往北400m处。
P6 第7题。
●
北 商场
●
⑵王玲家在学校以东 300m，再往北400m处； 再往北700m处。在图中
赵华家
●
邮局
体育馆
●
赵华家在学校以东800m，
●
王玲家
●
公园 少年宫
●
●
标出这两位同学家的位 北700m 置。
●
（1，7）
●
邮局
体育馆
●
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
北700m
●
少年宫
●
●
图书馆 学校
●
医院 东100m
邮局所在的位置是（1，7）它在学校以东100m， 再往北700m处。
P6 第7题。
●
北 图书馆所在的位置可以
商场 用（4，3）表示。它在 学校以东400m，再往 北300m处。 公园 少年宫
（ 3）、逗号的前面表示“列”，逗号 的后面表示“行 ”。
一、填空。
⑴确定一个物体的位置，一般要用（ 两）个数据。这 也不同 （两）个数据的顺序不同，表示物体的位置（ ）。 ⑵用数对表示物体位置时，先写（ 列数 ），再写（ 行数 ）。 ⑶ 竖排叫做（列 ），横排叫做（ 行 ）。确定第几列 时，要从（左）往（右 ）数，确定第几行时，要从 （前 ）往（ 后 ）数。 ⑷在同一平面图上，两个数对第一个数据相同，表 示这两个物体的位置在（同一列 ）上，若第二个数据 相同，表示这两个物体的位置在（同一行 ）上。
ABC的面积是多少？ ③ 答：三角形ABC的面积是3平方厘米。天活动路线是先从家到图书馆，再到少年宫，接 着到体育馆，最后回到家。
P7 第8题。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112131415 16 1718 19 2021 22232425 26 272829 3031 323334 35 363738 3940
●
C
A点在(3 , 3)处 B点在(3 , 8)处 C点在(8 , 8)处 D点在(8 , 3)处
A●
●
D
（方格纸在P129)
P6 第6题。
(2 , 8) (1 , 6) (4 , 6) (7 , 3) (6 , 1)
● ● ●
2,3 ● 4,1
(9 , 1)
答：向右或向左平移的图形，行数不变，列数改变。 向上或向下平移的图形，列数不变，行数改变。
三、综合练习。
●
按要求操作。 ①先写出三角形各个顶
A′ （8,8） 点的位置，再画出三角
B′ （6,6）
●
C′ （9,6） 单位后的图形。 ②写出平移后图形的各
● ●
形向右并向上平移5个
（ 3， 3 ） A B C （1，1）（4，1）
●
个顶点的位置。 ③如果每个小方格的边
●
长是1厘米，那么三角形