[教育文化]小学英语千课万人-课堂教学研讨观摩会汇报材料

一、引言随着我国教育事业的不断发展，英语教育在我国教育体系中的地位日益重要。

为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我国各级教育部门纷纷开展英语课堂实训观摩活动。

本次实训观摩活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，借鉴先进的教学理念和方法，提升自身的教学水平。

以下是本次英语课堂实训观摩的详细报告。

二、实训观摩活动概述本次实训观摩活动于20xx年x月x日至x月x日在某中学举行，为期两天。

活动邀请了多位知名英语教师担任主讲，涵盖了小学、初中、高中三个学段的英语教学。

实训观摩活动主要包括以下环节：1. 专家讲座：邀请知名英语教育专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和教学方法。

2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，了解其教学风格、教学方法和课堂管理技巧。

3. 互动交流：组织教师与主讲教师进行互动交流，探讨教学中的问题和困惑。

4. 评课议课：组织教师对观摩的课堂教学进行评课议课，总结优点，指出不足。

三、实训观摩活动内容1. 专家讲座在实训观摩活动中，专家们分别就以下主题进行了讲座：（1）新课程改革背景下英语教学的创新与实践（2）英语课堂教学的有效设计（3）英语课堂教学中的信息技术应用（4）英语课堂管理技巧专家们结合自身丰富的教学经验，深入浅出地讲解了上述主题，为教师们提供了宝贵的指导。

2. 课堂教学观摩本次实训观摩活动中，观摩了多位优秀教师的课堂教学，以下列举几例：（1）小学英语课堂：某教师执教的一节小学英语阅读课，通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣。

（2）初中英语课堂：某教师执教的一节初中英语语法课，运用多媒体教学手段，将抽象的语法知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和掌握。

（3）高中英语课堂：某教师执教的一节高中英语写作课，通过小组合作、互动交流等方式，培养学生的写作能力和创新思维。

3. 互动交流在互动交流环节，教师们积极与主讲教师进行交流，分享自己在教学中的经验和困惑。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我对于小学英语课程的研究成果。

小学英语作为我国基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的英语素养、拓宽国际视野具有重要意义。

在此，我将从以下几个方面进行阐述。

一、小学英语课程现状分析1. 课程设置方面我国小学英语课程设置较为合理，遵循了由浅入深、循序渐进的原则。

课程内容涵盖了听、说、读、写四个方面，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。

2. 教学方法方面随着新课程改革的深入推进，小学英语教学方法不断创新。

教师们运用多媒体、游戏、情境模拟等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3. 评价方式方面小学英语课程评价方式逐渐多元化，注重过程性评价和结果性评价相结合。

教师通过观察、谈话、作品分析等多种方式，全面了解学生的学习情况。

二、小学英语课程存在的问题1. 教学观念滞后部分教师对小学英语课程的重要性认识不足，教学方法单一，忽视学生的个体差异，导致课堂教学效果不佳。

2. 教学资源匮乏部分农村小学英语教学资源匮乏，如师资力量、教学设施、教学软件等方面，影响了英语教学质量的提高。

3. 评价体系不完善小学英语课程评价体系尚不完善，过分注重考试成绩，忽视学生的实际运用能力。

三、小学英语课程改革策略1. 加强师资培训提高教师的专业素养，更新教学观念，掌握先进的教学方法，是提高小学英语教学质量的关键。

学校应加强对教师的培训，提高教师的综合素质。

2. 优化课程设置根据学生年龄特点和学习需求，合理设置课程内容，注重培养学生的英语实际运用能力。

3. 创新教学方法结合教学内容，运用多媒体、游戏、情境模拟等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

4. 完善评价体系建立多元化的评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的全面发展。

四、结语总之，小学英语课程改革是一项长期而艰巨的任务。

我们要紧紧围绕课程设置、教学方法、评价体系等方面，不断探索、创新，为提高我国小学英语教学质量，培养具有国际视野的英语人才而努力。

小学英语课堂教学观摩的活动总结
5月7日，xx市教研室、xx市教研室在xx镇二中举办了“2015年xx市小学英语课堂教学观摩活动。

”xx市教研室小学英语教研员常香梅老师主持。

xx镇中心学校的张小茹和郭安邦两位老师分别上了一节观摩课。

这两位老师从任务的设计到活动的实施，从教师的引导到学生的参与，无不体现出教师的精心准备，与会老师给出很好的'评价。

尤其是xx市高新区xx小学的刘老师为我们提供了一节别开生面的小学英语示范课。

刘老师生动的语言，活泼可爱的动作，有趣的情景深深地吸引着学生，感染着学生。

一整节课学生学习得非常快乐。

学生在快乐的课堂中，在生活化的情景中，通过丰富多彩的活动掌握了目标语言，培养了学习习惯，学会了阅读方法，教学效果非常好。

xx小学的陈老师作了画龙点睛的点评。

xx市教研室盛老师为我们作了关于小学英语课堂教学方法的重要讲座。

盛老师要求教师要遵循孩子的成长规律，明确各阶段的教学目标。

在培养学生听、说、读、写能力方面，盛老师教给我们许多行之有效的教学方法。

听了盛老师的讲座，老师们收获非常大。

老师们对小学英语课堂教学方法有了更深的理解，对小学英语教学有了更多的热爱，也有了更大的信心，这个活动的确使老师们受益匪浅。

【小学英语课堂教学观摩的活动总结】。

小学英语“千课万人”之我思———核心素养下的小学英语”新常态课堂”研讨观摩会随记法国作家雨果曾说过：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

带着几分兴奋，几分期待，更多的是向往，2016年4月我们一行6人来到了美丽的西子湖畔，人间天堂——杭州。

我喜欢杭州，因为它没有被商业腐蚀，它代表着文学和文化的沉浸。

4月的杭州更是如此，春雨如酒，柳如烟，好似水墨画一般。

22号上午在厚重的钟声倒计时中，研讨观摩会拉开了序幕。

首先出场的是来自台湾的张湘君教授，张教授报告的主题是春天的教室：以学生为主体的英语教学。

她提出了当前教育的教学困境：1.重效率，发展到以升学考试为主的教育 2.学生失去学习动机，不知为何而学，从学习中逃离3.教师教学挫败感，无力感，无意义感。

也指出了学生学习需求：Tell me and I will forget. Show me ,and I mayremember. Involve me and I will understand.张教授又通过播放几段关于意大利孩子用英语上各学科的视频，展示学生自己整理，自己准备条件自己动手操作，积极参与这种备受欧洲欢迎的Clil 教学法的实效性。

学生的学习需求，Clil教学法告诉我们以学生为主体的学生参与和学习学科中运用语言是改变教育教学困境的一种有效途径。

来自浙江的陈贤德老师为我们呈现的是三年级下册第六单元的Let’s talk,陈老师风趣幽默，富有亲和力和感染力。

在刚开始的暖场部分，陈老师就以其独特人格魅力吸引了大家的眼球，在引入难点句型The black one is a bird时.通过猜人物剪影，以学生感兴趣的猜谜活动方式，利用构建信息差实现真实交际，在学生主动参与过程中有效将难点化解。

教学中注重引导学生提出问题的习惯和语言能力。

来自杭州的三年级学生，主题意识强，参与积极，英语发音纯正清晰，这是低年级教学中值得我们学习的，学生的精彩表现引得现场掌声不断。

小学英语千课万人课堂教学研讨观摩会汇报材料在初春乍显的三月，我们一行七人来到了美丽的西子湖畔-杭州，走进了华家池。

在这里我们观摩了近20节优质课，听取了4个报告。

虽然身心疲惫，但内心却是沉浸在收获的喜悦中，显得充实和兴奋。

20节课，各有所长，如华山论剑，精彩纷呈，令人回味无穷。

4个专家的报告，更是启迪我们新的教学智慧。

在示范课的呈现中，浙江省宁波市江东区外国语实验小学的乐加颖老师坚持“将学习还给学生，将方法教给学生”的教育理念把学生逐步带入英语学习的语境，实现情感体验，充分调动了孩子活泼好动，爱玩爱演的天性；浙江省舟山市普陀区沈家门小学的刘斌磊老师利用音频、视频等丰富多样的媒体资源，让学生在生动的故事中学到英语知识；浙江省湖州市爱山小学教育集团的汪卫新老师本着“用心”的态度，以他纯正的发音，培养学生的语言意识、发音规律；台湾台中教育大学的廖锦煌老师凭借着“多元智能理论”以及多年戏剧营队活动的经验为我们解答了儿童如何快乐又有效率地学习的难题。

他的“戏”说英语把创新戏剧融入英语教学，让英语教学动起来。

他的“图”解单字则是创新图像教学，快速记忆单字，提升英语学习能力。

值得一提的是，廖锦煌老师的情境教育法、听说教学法、肢体反应教学法更是体现了他“No Child Left Behind”的思想；河南省郑州市经开区六一小学的王超老师那丰富的肢体语言，富有磁性的声音，令人艳羡的歌喉使得整个课堂沉浸在轻松有趣的氛围中，让学生在又唱又笑中学习英语；江苏省南京市北京东路小学的林丽老师激情慷慨，口语相当纯正，似乎把大家都带到真正的国外；北京市海淀外国语实验学校的主维山老师利用脱口秀的上课方式瞬间抓住学生的兴趣点，然后巧妙引导，把课堂变成了一场视听盛宴；江苏省江阴市实验小学的黄慧老师注重教与学的互动，通过教学游戏使孩子们亲身体验各国的文化差异，既活跃气氛，又能满足孩子的求知欲；与会老师们纷纷表示听广东省佛山市顺德一中德胜学校的田湘军老师的课简直是一种享受！他幽默风趣，课堂的气氛完全在他的掌控之中，学生们仿佛徜徉在知识的海洋中；河南师范大学王彩琴教授精心设计的教学不仅在教学生英语知识，更是在培养他们的批判性思维能力；台湾桃源县建德国小的詹椒青老师另辟蹊径，运用韵文让学生学习英文的自然节奏和语调，引导学生发现“学习的快乐”；河南省湘潭市金庭学校的李博洋老师把魔术引进课堂，新鲜有趣，再结合他的诙谐幽默，在真实轻松中输出新知识；清华附小的黄耀华老师将时下最热的话题导入，课程设计紧凑，深入浅出，使学生在收获知识的同时也收获着快乐；黑龙江哈尔滨市抚顺小学的吴凯老师耐心的态度让学生倍感亲切，使得他们敢讲敢说，在体验中学习英文；广东省广州市天河区天府路小学的张晓丹老师提出的对教材进行“二次开发”同样为人瞩目，也是为教师如何超越教材作了很好的榜样；广东省东莞市南城区阳光第六小学的董剑老师注重解放孩子的天性，循循善诱，可谓用心良苦；福建省泉州市第三实验小学的何浩程老师登场帅气，魅力十足，吸引眼球，将自己融入到学生中，不再是填鸭式地讲授，而是让学生自主吸收新知识；广西柳州市公园路小学的曾云凯老师经验颇丰，能迅速建立老师和学生间的默契，互相倾听，互相理解，共同进入英语的新世界；浙江省杭州采荷第一小学教育集团的马岚老师注重学生的想象力，她那独到的讲课方式令人耳目一新。

烟花三月上杭州有效课堂春来构2014“千课万人”全国初中英语有效课堂教学研讨观摩会活动记录虽然取了一个看起来很正式还有点小文艺的长标题，但我还是愿意用意识流来“记录”这次活动，因为当我回顾整理时，发现想要记录的东西实在太多，甚至无从选择重点，于是也罢，权当是一篇轻松自在的流水账吧。

我把这次的出行看成是“旅游”，一来活动地点设在春意盎然风景宜人的杭州，二来参与此类观摩会就好比走马观花的出游，随处拍照拼命记录反倒会少了很多乐趣，错过许多风景，与其回家后欣赏照片翻阅笔记，不如在当下便且行且思，记录一些真正有所感悟的东西，好与他人分享。

这便是我此次的感悟之一，于是也便有了这样一篇的“游记”。

首先要分享的是活动的大致情况，看标题不愧是“全国初中英语研讨观摩会”，上课点评讲座的都是名师大家，不过也别看名头大，参会人数却远不及我的想象，会场最多时也只坐满了三分之二，所以在此我也忍不住吐槽一下。

活动时间：2014年3月28日—29日活动地点：杭州市建兰中学日程安排：以上名师大家是什么层次什么角色呢，大家可以感受一下：吴晨君：杭州上城区教坛新秀，杭州市青年教师基本技能竞赛一等奖获得者。

姚蓓贝：第八届全国初中英语教学观摩研讨会一等奖获得者。

陈静波：教授级高级教师，著名特级教师。

刘兆义：这位想必不用介绍，大名如雷贯耳。

谢慧萍：浙江省教坛新秀，全国中小学外语教师园丁奖获得者，第七届全国初中英语优质课比赛一等奖获得者。

连凯：江苏省初中英语优质课评比一等奖获得者，首届全国中小学外语教师教学能手，现行译林版《牛津初中英语》8A、8B副主编。

夏谷鸣：这位大家也都熟悉，不再细说啦。

包丰：第七届全国初中英语优质课比赛一等奖获得者，教育部基础教育课程教材发展中心“菁华杯”初中英语教学研讨会特等奖获得者。

王海燕：第三届全国初中英语优质课比赛一等奖获得者。

乔玉全：国家教育部基础教育二司，处长，全国中小学外语教学分管领导。

张连仲：北外教授，中国教育学会外语教学专业委员会顾问，教育部《英语课程标准》研制组核心成员。

千课万人学习心得千课万人学习心得六篇篇一：小学英语千课万人心得12月2—4日，“千课万人”全国小学英语“情感?策略?文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，本次活动有来自23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。

下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结：活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。

虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。

真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美味又来了，有“撑”的感觉。

但是名师们或幽默睿智，或专业深刻，又或独到个性，同学们精彩的回答，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。

假如有人问我：“下次有机会，你会不会再去?”我还是会说：“愿意!”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。

不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。

一、有扎实系统的专业学科知识他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。

如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。

二、教师个人素质较高老师的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。

北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有激情，田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲，让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果。

三、活动方式多样，游戏更规范小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、look and match、play a guessing game 、 say and act 、brainstorm等一系列活动。

小学英语高效课堂研讨会的学习总结5篇篇1一、会议背景与目的随着教育改革的不断深化，如何打造小学英语高效课堂已成为广大教育工作者关注的焦点。

我有幸参加了这次小学英语高效课堂研讨会，会议旨在分享先进的教学理念，探讨教学方法的创新与实践，以提升小学英语教学质量。

在此，我将对本次会议的学习成果进行认真总结。

二、会议主要议题及观点本次研讨会涵盖了多个与教学紧密相关的议题，主要议题包括：1. 高效课堂的教学设计理念：讨论了如何以学生为中心，结合小学生特点设计教学活动，使课堂更加生动有趣。

2. 教学实践与案例分析：多位优秀教师分享了他们的教学经验，通过具体案例展示了如何打造高效课堂。

3. 评价与反馈机制的完善：探讨了如何运用多元评价手段，及时了解学生的学习情况，为教学提供反馈。

4. 教学资源与技术的运用：会议强调了在信息化背景下，如何利用教学资源和技术手段提高课堂效率。

三、学习内容及感悟在本次研讨会上，我主要学习了以下几点内容：1. 教学理念更新：我认识到，要打造高效课堂，首先要更新教学理念。

应以学生为中心，注重培养学生的主体意识和参与精神。

2. 教学方法创新：通过对优秀教师的经验学习，我了解到课堂活动的多样性和创新性对激发学生的学习兴趣至关重要。

3. 评价与反馈机制的重要性：正确的评价和及时反馈能帮助学生认识自己的不足，促进学生的学习动力。

4. 教学资源与技术的运用：我意识到在信息化背景下，合理利用教学资源和技术手段能显著提高课堂效率。

例如利用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，丰富教学内容和形式。

在学习过程中，我深感自己在教学理念、方法等方面还有待提高。

我认识到，作为一名教师，应不断学习和探索新的教学方法和理念，以更好地服务于学生。

四、学习成果与实践计划本次学习，我收获颇丰。

我将把学到的知识和经验运用到实际教学中，具体计划如下：1. 更新教学理念：我会以学生为中心，注重培养学生的主体意识和参与精神，打造以学生为中心的高效课堂。

安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会第一篇：安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会在黄山市举行作者：何永富2014年3月18日至21日，安徽省第七届小学英语教学观摩研讨会在黄山市徽商国际大酒店举行。

活动由安徽省教育科学研究院文科2室（英语室）主办。

全省各地市的英语教研员及部分一线英语教师600余人参与了本次活动。

来自全省各地的32名选手参与了3月19日举行的说课比赛，大会评委会推选了19名老师参与课堂教学展示教研活动，3月20日分两个会场（徽州厅、新安厅）分别举行了课堂教学展示与观摩活动，3月21日进行了两节优质课展评。

大会评委会最终评出本次活动的一、二、三等奖各若干名。

来自合肥市屯溪路小学的陆勤芳老师摘取了本次教学观摩研讨会第一名的桂冠，她将代表安徽省参加5月份在陕西省西安市举行的全国小学英语优质课教学大赛；第二名获得者是来自蚌埠市慕远学校的张梦老师，她将代表安徽省参加在云南省昆明市举行的全国小学英语教学基本功大赛。

来自安庆市和芜湖市的两位教研员对本次活动参赛选手的表现做了精彩的点评。

杜效明、赵杰两位专家的精彩演讲，博得了与会者的阵阵掌声，为全省的英语教育教学指明了方向。

他们严谨务实的工作作风，幽默诙谐的语言风格，都为大会参与者留下了深刻的印象。

阜阳市教育局派出3位选手参与角逐。

其中，清河路第一小学的杨清华老师通过了首轮角逐，并进入到第二轮课堂教学展示与观摩环节的比赛。

阜阳开发区教育分局派出4位老师参加本次活动。

诗云：“陈组长率领马家军，黄山市学习恰逢春。

看群山巍峨迎远客，听急湍奔流惜光阴。

有名师讲台展风采，无旁骛倾心听高论。

循教学规律勇探索，谱事业新篇勤耕耘。

”（新宅回民学校：何永富）第二篇：安徽省第五届小学英语教学观摩研讨会总结关于安徽省第五届小学英语教学观摩研讨会的点滴体会铜陵市新城小学曹平平2010年9月17日—19日，安徽省第五届小学英语教学观摩研讨会在安庆市举办。

小学英语教学观摩研讨会报告10级本（3）班胡一娟为更好的培养教师队伍，让学生全面了解教师教学的实践环节与过程，在李金妹老师的带领下，于2012年10月25上午在J1—207教室，组织所有选了教学法的同学，观看了关于小学以及初中英语教学观摩研讨会的视频。

这里，我将着重对小学英语教学观摩研讨会进行如下报告。

所观摩小学教学的视频，是由湖北宜昌金东方学校（小学）任英语课的老师程石所主讲。

看完整个视频之后，给我很大的震撼与感触。

相对于以前的教学模式来讲，程石老师所应用的教学方式，更合理也更具有吸引力。

记得我们那时候上英语课的时候，学生完全受控于老师，课堂教学活动以老师为中心，老师是教与学的主导者，而学生只是扮演听众，接受的是是一种枯燥的“填鸭式”的教育。

老师的教学模式也无一例外照搬传统的3P教学，即讲授，操练，输出。

没有任何新意，纯粹只是满足大班教学的需求，以及来自家长，学校，社会高升学率的要求。

在这样的教学模式下，培养出来的学生往往多是“高分低能”，动手实践能力差，创造性思维严重缺乏。

步入21世纪，国家的教育改革也紧跟时代步伐，先后提出科教兴国人才强国的教育战略方针以及全面实施素质教育的教育政策。

号召教育要为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。

因此，教师在教学环节中，不仅要让学生掌握知识，使学生的智力得到发展，更重要的是让学生在思想政治素养，道德品质，身心健康，人生观，社会观等方面得到全面的发展，最为重要的是实践能力与创造性思维的发展。

真正做的这点，就必须改变传统的教学模式，让老师改变教学观念，与时俱进，在设计教案的时候，贯彻素质教育的理念，将课堂交给学生，让学生在完成某一具体教学环节的过程中，自己自发主动地掌握知识，变被动的老师教授为学生自主性的探究学习。

这些新的教育理念在程石老师的小学教学视频中或多或少均有体现，这种教学模式更能吸引学生的兴趣，激发学生学习的潜能，让学生在娱乐中学习，在学习中娱乐。

榆林市第三小学英语研讨课观摩总结本学期我校开展了教学研讨课汇报活动，每节英语课大部分英语老师都能调课参加，每节课后我们都会及时全面的分析点评每位老师课的优缺点。

我们这次英语研讨课的重点是探索小学各年级英语课堂教学的有效途径。

这次活动不仅能促使每一位上课教师进一步提高自身的英语水平，同时还能够使所有的听课老师取长补短，能把听课过程中的收获努力运用于自己的教学实践中，从而有效地推进我校的英语教学，大面积提高我校英语教师的专业水平和课堂教学质量。

我们英语组三至五年级共有七位英语教师在本次活动中展示了自己的风采，每位教师在课堂上犹如朵朵鲜花，多姿多彩，争奇斗艳。

每节课虽因教学内容不同、学生不同而有所差异，但都有自己的特色，可以说是每位教师都有值得我们学习的地方，对于我们听课教师来说收获真不少。

例如：张培华老师的课生动有趣环环相扣，教师口语流利，教态自然而亲切，课堂活动丰富多彩，教师表情丰富，整节课给人得感觉就是太棒了。

陈娜娜老师的课让我感触很深，她虽然是一位新老师，但是她在课堂中井然有序的操控学生的能力和她多样化的评价方式值得我们学习。

高静静老师上课总是面带笑容，对学生像大姐姐一样亲切，言语之间流露出对学生的真诚期待，给我们留下了深刻印象。

李艳霞老师能将课堂中所学的新句型灵活的改编成chant,让学生们用熟悉的旋律唱出来，是一种很好的创新实践。

王琳迪老师的课教学环节设计流畅，一堂课不仅完成了教学任务，同时还把所学内容向课外延伸。

杜娟老师的教态亲切、大方，教学风格友善幽默，给人耳目一新的感觉。

白宁老师的课不限于课本内容，而是创造性地给学生创设情境，引出新词，使所学内容和实际相联系，真正把英语运用到现实生活中，做到了学用结合。

本次研讨课的亮点：1、讲课教师在课堂教学中的共同特征之一就是课前准备充分，不仅有多媒体课件，而且还准备了头饰、图片、实物等教具。

2、观摩展示课的共同特点在于教学目标明确，教学重点突出，有讲有练，有声有色，有动有静，教学形式多变。

小学英语教学研讨活动工作总结一、活动概述本次小学英语教学研讨活动共有20名参与者，包括了小学英语教师以及教育专家。

活动采用了研讨、讲座、座谈等形式，旨在提高小学英语教师的教学水平，分享教学经验和最新的教学方法。

二、活动流程1. 主题讲座本次活动以“小学英语教学中的难点与痛点”为主题，由著名教育专家李老师为参与者做了一场精彩的讲座。

李老师分享了他多年来从事教育工作的心得和体会，尤其是针对小学英语教学中常见的问题，提出了几项可行的解决方法。

2. 研讨环节在讲座之后，活动进入了研讨环节。

所有参与者被分成四个分组，每组五人。

每个小组选择一个教学案例进行分析，讨论并提出针对性的教学方法和建议，最后汇报给全体参与者。

3. 座谈交流在研讨环节结束之后，参与者进行了全员座谈。

大家分享了自己的教学经验和感受，讨论了教育的重要性以及如何提高小学英语教学的效果。

许多参与者也提出了自己的问题和困惑，在座谈中得到其他人的指导和建议。

4. 总结评估最后，我们进行了本次活动的总结评估。

参与者从各个方面对本次活动进行了反馈，包括活动方案设计、组织协调、内容安排、感受体验等方面。

最终，活动总结得到了大家的一致认可，也得到了很高的评价。

三、收获与成果经过本次活动的研讨和交流，我们深刻认识到了小学英语教学中的难点与痛点，也发现了许多有效的教学方法和策略。

在活动过程中，我们不仅学到了新的知识和技能，也结交了许多同行和朋友。

对于我们的今后的教学工作，这些都是很宝贵的财富。

四、后续工作为了进一步推动小学英语教学工作，我们将计划开展更多的教育研讨活动，以实现更好地教学效果。

同时，我们也将成立教学研究小组，持续推进教学工作的创新和改进。

五、总结本次小学英语教学研讨活动得到了广大教育工作者的积极参与和支持，为小学英语教育的改进和创新做出了重要的贡献。

未来，我们将一如既往地关注小学英语教育工作，推动该领域的进一步发展和进步。

小学英语优质课大赛及教学观摩研讨会总结本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小学英语优质课大赛及教学观摩研讨会总结20xx年4月25日至4月27日，我参加了在xx 举办的xx省第八届小学英语优质课大赛及教学观摩研讨会。

我们聆听了11位选手的课，他们精心准备，反复修改，争取把课上到最好，他们从最初的视频课的选送，到在驻马店的优质课比赛，再到xx的再次优质课的比赛，实现了自身素质提高三级跳，每个选手为了准备这一节课，投入了很多的精力和许多人的智慧和汗水，所以才有了今天课堂的精彩展现，为我们全省的小学英语老师起了很好的示范带动的作用！每一个选手讲完课后还要和现场的老师们互动，接受老师们苛刻的评判和回答老师们的质疑，使我深切体会到讲一次全省优质课的艰难和不易，对做课老师们真的是一次自身素质的考验！他们的经历足够他们受用一辈子！著名教育学家叶澜说：“一节好课的标准：扎实（有意义的课），充实（有效率的课），平实（常态下的课），真实（有缺陷的课）。

”在这11节课中有三位老师的课给我留下了深刻的印象，那就是：梅老师、杨老师和马老师的课。

他们的课堂真正体现了这个标准！来自xx市xx外国语小学的梅老师讲的是五年级下册的《Unit2myfavouriteseasonPartALet’slearn》，梅老师能很好利用简笔画教学，寥寥数笔就勾勒出了一棵树的轮廓，体现了老师自身的基本功素质。

在教读单词和句子时，老师采用了多种形式来教，如大小声读单词，拍手打节奏教读，在教读句子时采用唱歌形式一问一答，拍手打节奏教读句子都给课堂增添了无数的色彩。

并且能采用多种游戏方法来巩固单词，在让学生猜季节环节学生的注意力最为集中，因为老师设计的游戏给学生创设了信息差，老师采用了歌曲里包含的一些季节信息让学生猜测，给学生以新奇的感觉。

“千课万人”教学观摩心得体会“千课万人”教学观摩心得体会——窦桂梅《牛郎织女》示范课的启示肖田中小学语文温风云近观窦桂梅老师在杭州“千课万人”观摩活动上执教《牛郎织女》一课，感触颇深，亦耐人寻味。

同时，我禁不住要问：对年仅十一二岁的孩子，有必要大谈“对‘美满’爱情的追求”吗？引发了我的深思。

我们都知道，窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她教学上有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格：一是关爱学生的教学思想品格“爱就是教育，教育就是爱”，这是窦桂梅有名的教改命题，是她对教育实质特点的深刻理解。

窦桂梅说，要把语文教学课堂变成温馨愉悦的儿童乐土，“让每一个孩子都找到好学生的感觉”，要把冷峻的说教变成亲切的嘱咐，把严肃的鼓励变成真挚的叮咛。

最大限度地满足学生学习的需要，最大限度地调动学生的兴趣，最大限度地开拓学生的潜能、智慧。

二是注重创新的教学思想品格创新，即是窦桂梅教学的方向目标，也是她教学的灵魂特色。

“三超越”是对她教学创新的最全面、最准确的概括。

“超越教材”，她努力形成现代课程意识，冲破传统教材和教学传统的禁锢，构建开放的、多维的、立体的课程、教材体系；“超越教师”，她辩证认识“师”与“生”的“教”与“学”的关系，摒弃“教师中心”“师道权威”的陈腐理念，构建“以学生为主体，以教师为主导”的现代教学观、学习观，尊重学生的人格，适应学生渴求知识的欲望，调动学生学习、探求和涉猎的积极性，全方位地解放学生的视界、思想、感情和心灵，让学生的攀登信念、超越意识、求异思维、批判见识、攻关志向、创新品格逐步地发展起来；“超越自我”，她引导学生学会自主学习，学会持续发展，探索思维规律、学习规律、认知规律，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，真正实现“学会——会学——乐学”的学习境界。

窦桂梅在创新教学的总体框架中，注意培养学生的问题意识、求异意识、争鸣意识、合作意识，注重对学生的形象思维、直觉思维、求异思维、逻辑思维的全面训练，形成学生良好的创新思维品格和创新学习个性。

大家好！我是来自XXX小学的一名英语教师，非常荣幸能够参加这次小学英语观摩交流会。

在此，我谨代表全体英语教师，向各位领导、各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次观摩交流会，旨在进一步提高小学英语教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学英语教学的新思路、新方法。

在此，我愿与大家分享一些我在英语教学中的心得体会。

一、关注学生个体差异，因材施教在英语教学中，我们深知每个学生都有自己的特点和优势，因此，关注学生个体差异，因材施教至关重要。

以下是我在这方面的一些做法：1. 在课堂上，关注学生的反应，及时调整教学策略。

针对不同层次的学生，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2. 在课后，针对学生的个体差异，进行个性化辅导。

对于学习困难的学生，给予更多的关心和鼓励，帮助他们克服学习上的困难；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习材料，满足他们的求知欲。

3. 鼓励学生参与英语角、英语演讲等课外活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

二、创新教学方法，提高教学效果1. 创设情境，激发兴趣。

在教学中，我们应充分利用图片、视频、音乐等教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用游戏化教学，提高课堂活力。

通过设计各种英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语听说能力。

3. 运用任务型教学法，培养学生的综合能力。

在教学中，设计具有真实意义的任务，让学生在完成任务的过程中，提高他们的英语实际运用能力。

4. 开展小组合作学习，培养学生的团队精神。

在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

三、加强家校合作，共同促进学生学习1. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

针对学生的不足，与家长共同制定改进措施。

2. 开展家长学校活动，提高家长对英语学习的认识，让他们了解英语学习的重要性，从而更好地配合学校开展教学工作。

大家好！今天，我有幸参加了本次观摩汇报课研讨活动，并借此机会，就本次观摩课的学习体会和收获，与大家进行分享。

本次观摩课的主题是《小学语文阅读教学策略研究》。

通过观摩几位优秀教师的课堂教学，我深刻感受到了他们在教学过程中的严谨治学、关爱学生、关注个体差异等方面的优秀品质。

以下是我对本次观摩课的一些心得体会：一、关注学生，尊重个体差异在观摩课中，老师们都能够关注学生的个体差异，因材施教。

他们根据学生的年龄特点、认知水平、兴趣爱好等，设计出符合学生实际的教学活动。

例如，在阅读教学中，老师们通过引导学生进行角色扮演、小组讨论、抢答等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。

二、注重阅读策略的培养本次观摩课的教学内容丰富，涵盖了多种阅读策略。

老师们在教学中，注重引导学生掌握阅读方法，培养学生的阅读素养。

例如，在《小王子》的阅读教学中，老师们引导学生通过梳理故事情节、分析人物性格、品味语言表达等方式，提高学生的阅读理解能力。

三、创设情境，激发学生学习兴趣在观摩课中，老师们能够充分利用多媒体技术、实物教具等手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在《草船借箭》的教学中，老师们通过播放动画、模拟情景等方式，让学生身临其境地感受故事情节，加深对课文的理解。

四、注重评价，促进学生学习进步在观摩课中，老师们能够根据学生的学习情况，给予及时的反馈和评价。

他们不仅关注学生的学习成果，还关注学生的情感态度和价值观。

这种全面评价的方式，有助于促进学生不断进步。

五、加强合作，共同提高教学质量本次观摩课的研讨活动，让我深刻认识到教师之间的合作的重要性。

在今后的教学工作中，我将加强与同事们的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。

总之，本次观摩汇报课让我受益匪浅。

在今后的教学工作中，我将以此次观摩课为契机，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

最后，感谢各位领导和老师的辛勤付出，感谢本次观摩课为我们提供了宝贵的学习机会。

教学观摩会总结汇报一、观摩会背景介绍近年来，随着社会经济的发展和教育改革的深入推进，教育教学工作也逐渐受到了更高水平更全面的要求。

为了提高教师的教育教学能力，激发他们的创新思维和教育教学热情，我校特举办了一场教学观摩会，旨在通过教学互动和交流，共同提高教育教学质量，提升学校整体教育品质。

二、观摩会的设计与实施本次教学观摩会主要包括三个环节：准备环节、实施环节和总结交流环节。

1. 准备环节：教师们在事先确定自己将要展示的授课内容后，需要认真备课，确定教学目标、教学内容、教学方法和教学手段等，确保自己的授课符合教学大纲和学生的实际需求。

2. 实施环节：教学观摩会的实施环节是教师们展示自己的授课内容并接受其他教师的观摩和评估。

教师们根据自己的实际教学情况，选择合适的教学方法，注重学生的参与和互动，力求将教学设计与教学实践相结合，提高教学效果。

3. 总结交流环节：在实施环节结束后，教师们进行总结和交流，针对自己的授课内容和其他教师的观摩评估意见进行反思和改进，共同进步。

三、观摩会实施效果评价本次教学观摩会取得了以下几点效果：1. 提升了教师的教学能力：通过对其他教师的授课观摩，教师们能够及时了解到其他教师的优秀教学经验和先进教育理念，通过借鉴和学习，促进自己的教学能力的提高。

同时，教师们对自己的教学进行了反思和总结，发现了自己的不足之处，为今后的教育教学工作做好了准备。

2. 推动了教师之间的交流与合作：观摩会为教师们提供了一个相互学习和交流的平台，促进了教师之间的交流与合作。

在观摩会中，教师们积极互动，共同探讨教学的难题，分享优秀教学经验，促进了教师之间的互相借鉴和互相学习，增强了团队合作的意识和能力。

3. 激发了教师的教学创新意识：观摩会为教师们提供了一个展示自己教学成果和教学创新的机会，鼓励教师们在教学过程中尝试新的教学方法和手段，提高教学效果。

教师们纷纷亮出自己的招牌课程，展示了他们在教学中的独到见解和创新点，激发了广大教师的教学创新意识。

“千课万人”第二届全国小数“新课标课堂”观摩会（4月）“千课万人”第二届全国小数“新课标课堂”观摩会（4月）发布者：发布时间：2013-2-27以导为引，83位名师，8大名媒体联袂，实现课堂转型以学为重，34节优课，8省教研员点睛，皈依主体地位“千课万人”第二届全国小学数学“新课标课堂”研讨观摩会2013年4月·中国杭州历经十年实验，《课程标准》（2011年版）终于颁布，几百余处修订点成了一线数学教师关注的热点。

课堂教学如何重新审视育人为本的教育观，如何站在传统教学思维定势的断裂处，借助“新课标”的光照，凸现“能力”目标，实施教学“练能”的美丽转身，组委会诚邀全国名师和一线教育工作者，会聚西子湖畔，金秋同行，共同体验、探索未来课堂的健康路径与理性走向。

一、活动时间：2013年4月12-15日(11日报到)二、活动地点：中国杭州（报名后告知报到地点）三、活动主题：“新课标”下的课堂教学转型探究四、活动亮点：1. 致力深度，聚焦前沿。

“改课”作为研讨关键，集中攻坚“穿新鞋走老路”的课堂行为定势；2. 国际化论坛特色。

晚间报告开设多个专题分会场，供与会代表自主选择；3. 学员互动课评将在著名刊物发表。

会议期间，每日评出2位学员课评奖，8篇学员课评奖会后将在著名刊物《小学教学设计》数学刊中发表；4. 8大著名杂志主编面对面。

探讨课堂转型的焦点问题；答疑投稿问题；现场收集投稿文章；5. 奉呈爱心免费听课名额。

对象：西部贫困地区、革命老区等，详情点击“千课万人”官方网站。

五、活动内容（每版块专家排列以姓氏笔画为序）(一)八大著名杂志主编、编辑部主任现场论坛1. 邓国勋：《小学教学参考》主编；2. 杨永建：《小学教学设计》主编；3. 陈永华：《教学月刊》主编；4. 钟建林：《福建教育》编辑部副主任；5. 贾振东：《小学数学教育》编辑部主任；6. 殷现宾：《小学教学》副主编；7. 蒋徐巍：《小学数学教师》常务副主编；8. 廖肇银：《江西教育》执行主编。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学英语教研观摩活动。

本次活动旨在为教师提供一个展示自我、学习借鉴、共同进步的平台，以提升小学英语教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对小学英语教学的认识，明确教学目标。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学英语教学中的问题。

3. 通过观摩优秀教师的课堂，提高自身的教学水平。

4. 激发教师对小学英语教学的热情，提高教学效果。

三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学本次活动共观摩了三位优秀教师的课堂。

他们在课堂上展示了丰富的教学方法和技巧，激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

2. 教学经验分享观摩课后，三位优秀教师分别进行了教学经验分享。

他们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，分享了各自的教学心得和体会。

3. 教学研讨在研讨环节，教师们针对观摩课中的亮点和不足进行了深入探讨。

大家结合自身教学实际，提出了改进措施，为今后的教学提供了有益借鉴。

4. 专题讲座本次活动还邀请了一位资深英语教师进行专题讲座。

讲座内容涉及小学英语教学中的热点问题，如：如何提高学生的口语表达能力、如何激发学生的学习兴趣等。

四、活动成果1. 教师们对小学英语教学有了更深入的认识，明确了教学目标。

2. 教师们之间的交流与合作得到了加强，共同探讨了教学中的问题。

3. 通过观摩优秀教师的课堂，教师们的教学水平得到了提高。

4. 教师们对小学英语教学的热情得到了激发，教学效果有望得到提升。

五、活动总结本次小学英语教研观摩活动取得了圆满成功。

通过观摩、研讨和讲座，教师们对小学英语教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

今后，我们将继续开展此类活动，为教师提供一个展示自我、学习借鉴、共同进步的平台，为提升我校小学英语教学质量贡献力量。

以下为三位优秀教师的教学经验分享：1. 优秀教师A教学设计：注重激发学生的学习兴趣，将教学内容与学生的生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学观摩研讨会总结汇报材料工作汇报教学观摩研讨会总结课堂教学汇报材料10月30日至11月3日，学校组织了7位老师赴深圳参加了“名师之约”现场教学观摩研讨与专题报告会，参与学习的老师感悟很深，收获很大。

我将用三个词来汇报。

1、感谢感谢学校幼儿园给予我这么好的学习机会，感谢各位同仁的支持！我们的学校并不大，本校的配备也不太足，在这样的情况下，如果没有校长的深谋远虑与同事们的鼎力支持，学校是不可能派出了如此庞大的队伍外出学习的。

在此，请允许我代表有幸参加本次学习的老师，对各位表示衷心地感谢，谢谢大家！2、感动本次学习的老师的敬业与好学让我深深感动。

我们是周四下午放学后才出发的，到了酒店已经九点半了，负责接待的工作人员都已经回房休息休息了，他们说我们是最晚报到的。

为了少耽误工作，老师们不辞劳苦。

在学习的过程中，大家没有观光，没有休闲；有的只是忘我地学习、积极地进取。

老师们上课都争坐著前排，为了保留前排的听话座位，不惜牺牲休息的时间；课后，大家不是交流学习的收获就是争相阅读名师；就是在回程的车上，大家纷纷确实纷纷谈论着学习的收获和感悟，让同车的乘客都发出了由衷的途人赞叹。

3、感慨这次学不仅让我们大开眼界，也让我们发出了由衷地感慨：没有学习就要落后了。

的确，多年的实践赋予了新一轮课程改革许多新的内涵，也让我们明确了一些科目未来课程改革的方向。

先要谈谈语文学科吧，当今的课堂教学已经告别课改初期的困惑，走出了“泛语文”“非语文”的尴尬，向它的本来面目回归。

课程标准明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与跨文化性的统一，是语文课程的基本特点。

我们观摩的课例无一例外地展现了语文学科工具性与人文性完美统一这个特点。

对于语文的工具性，华中师范大学杨再隋教授在报告中指出：在阅读中“着重培养感受词汇、理解语言、积累语言、运用语言的能力”的同时图文并茂要处理好阅读与表达的关系，课堂上所不但让学生读懂（理解），更重要的是让抒发学生学会表达（运用），引导学生学习作者的表达方法。