一年级语文下册《荷叶圆圆》

【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇讲读课⽂，语句优美，也是⼀篇轻快活泼的散⽂诗。

学习这篇课⽂会让⼈感受到充满童趣的夏天，感受到⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉快乐的⼼情。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂《荷叶圆圆》原⽂、知识点及教案），希望帮助到您。

【原⽂】 荷叶圆圆的，绿绿的。

⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。

⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。

”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。

【知识点】 字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧 词：⽔珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞 重点句⼦： 1、荷叶是我的摇蓝。

”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、荷叶是我的停机坪。

”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。

3、荷叶是我的歌台。

”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

4、荷叶是我的凉伞。

”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。

主要内容： 《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是⼩⽔珠的摇篮；是⼩蜻蜓的停机坪；是⼩青蛙的歌台；是⼩鱼⼉的凉伞……整篇课⽂洋溢着童真、童趣。

【教案】 教学⽬标 1、能⽤⾃⼰喜欢的⽅法，⾃主认识本课12个⽣字，激发主动识字的兴趣。

2、会正确书写“是”、“朵”等6个⽣字。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂; 4、感受、体验⽣活的童真、童趣;激发对⼤⾃然的喜爱之情。

教学重点 识字、正确书写⽣字、感情朗读课⽂。

教学难点 初步感受汉字的形体美，感受、体验⽣活的童真童趣。

教学准备 ⽣字卡⽚、课件、头饰。

教学时间两课时。

教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊，创设情境 1、⼩朋友，你们喜欢猜谜语吗?⽼师这⼉就给⼤家准备了⼀个有意思的谜语，听好了： “圆圆⼤绿盘，浮在⽔⾯上，⽔珠拿它当摇篮，⼩鱼拿它当凉伞。

小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文、知识点、教案及教学反思1.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》原文篇一荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

2.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇二珠zhū（珠光）（珠宝）摇yáo（摇晃）（摇动）躺tǎng（躺着）（躺在）晶jīng（晶莹）（亮晶晶）停tíng（停止）（停下）展zhǎn（展开）（展示）透tòu（透气）（透明）翅chì（翅膀）（鸡翅）膀bǎng（膀子）（臂膀）唱chàng（唱歌）（唱曲）3.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇三多音字：荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）4.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇四近义词：展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵反义词：展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲5.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》知识点篇五理解词语：摇篮：可摇动的婴儿卧具。

停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。

凉伞：用来遮蔽阳光的伞。

亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光笑嘻嘻：高兴的样子。

透明：能透过光线的。

6.小学一年级下册语文《荷叶圆圆》教案篇六一、教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3、在朗读中，初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

4、初步了解人与自然和谐相处的关系，从而树立保护大自然的意识。

二、教学重点：1、认识“荷、珠”等12个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：1、在朗读中，初步感受夏天的美好。

激发对大自然、对美的向往；学会发现生活中的美。

小学语文一年级下册《荷叶圆圆》主要内容和知识点《荷叶圆圆》是一本小学语文一年级下册的课本，是一本富有童趣的绘本故事。

这个故事讲述了一个名叫荷叶圆圆的青蛙在寻找自己的家的过程中发生的一系列有趣的事情。

荷叶圆圆是一只非常聪明的青蛙。

他因为不满意那些常规的蛤蟆洞而决定为自己打造一个别样的家。

于是，他开始四处找寻自己喜欢的荷叶，终于找到了一片非常漂亮的荷叶，于是他非常开心地搬进了这片荷叶上面居住。

然而，这片荷叶却不是完美无缺的。

雨季来临时，荷叶会变得非常滑，荷叶圆圆就会不小心摔下来。

另外，温度过低时荷叶也会变得非常硬，给他带来了很多不便。

荷叶圆圆经过一番思考和努力后，终于想到了一个解决问题的办法。

他找到了一棵大树下面，开始建造一个地窖。

这个地窖是他的新家，他在里面打了好多个洞，每个洞里都放了两片荷叶，这样就既可以保持洞里的温度，又可以让洞内不滑。

最后，荷叶圆圆终于找到了一个温馨舒适的家，他觉得非常满意。

他每天过着快乐的生活，时而吃蚊子，时而躲在荷叶下面偷懒，然而，他始终记得自己为了找到一处舒适的家所经历的一路辛苦。

通过《荷叶圆圆》这个故事，小朋友们可以学到很多知识点，特别是关于生命、自然、环保等方面的知识。

下面是一些学生可以从这个故事中学到的知识点。

一、关于生命荷叶圆圆是一个非常智慧和勇敢的青蛙，他不仅充满了生命力，而且也保护了自己的生命。

他非常聪明，在寻找和打造自己的家时经过了很多思考和努力。

同时，他也非常勇敢，面对种种困难从不退缩。

这个故事告诉我们，生命是非常珍贵的，我们必须要尽一切可能保护我们自己的生命。

二、关于自然荷叶圆圆在这个故事中展示了非常不错的自然观点和自然保护意识。

他不仅喜欢荷叶，而且也保护了自然界中的荷叶。

他也意识到一个好的家要与自然和谐共处。

这个故事告诉我们，我们必须保护自然，与其和谐共处。

只有这样，我们才能生活在一个更美好的世界里。

三、关于环保荷叶圆圆在这个故事中想到了非常有意义的环保措施。

一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计（优秀13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文教案《荷叶圆圆》小学一年级语文教案《荷叶圆圆》1《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。

在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。

因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。

在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。

教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再让学生写，进行前后对比，把写字教学落到实处。

1、采用多种识字的方法让学生自主认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

2、初步认识叠词，并能模仿说几个叠词。

3、采用对比观察方式，正确、规范书写“朵，机”2个字。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。

1、认识“荷、珠、摇、篮、晶”等12个生字。

2、正确、规范书写“朵，机”2个字探讨多种自主识字方法。

多媒体课件，生字卡片。

一、情景导入，揭示课题1、课件：配乐出现动态荷花池画面。

师指荷叶：这满湖的是什么？2、有什么好办法记住这个“荷”字？这荷叶是什么样子的？3、学生齐读课题。

二、激趣识字，快乐感受课文。

1、学生看动画，教师朗读，整体感知课文。

2、学生一边做动作一边告诉老师都来了哪些小伙伴，教师出示图片（屏幕）。

3、学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，读准字音，并把含有生字词的句子多读几次。

4、多媒体显示本课的生字。

（1）请学生说说在生活中哪些字你早就认识的，是怎么认识的？教师引导学生多从生活当中去认识生字。

（2）学生自由认读带拼音的字，并说说应该注意哪些字音。

小老师带读要注意的生字。

《荷叶圆圆》说课稿(通用5篇)《荷叶圆圆》说课稿(篇1)一、说教材：《荷叶圆圆》是一篇散文诗。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。

课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。

针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。

2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。

3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。

4、品德目标：培养学生的团结合作精神。

二、说设计理念1、调整师与生的关系《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。

促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。

特别是起始年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。

在这一课时的教学中，我本着一个“成为孩子们学习时的伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想，从教学程序的设计，到课堂用语和肢体动作的运用，都力求让自己更儿童化。

2、更新教与学的方法“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。

在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境，游戏活动等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。

在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计（精选5篇）一年级下册《荷叶圆圆》优秀的教学设计1【设计理念】在课堂教学中注意尊重学生的主体地位，让学生自主选择感兴趣的内容，着力读出自己的体会与感受，在充分利用教材的基础上，引导学生读一读、演一演、想象说、积累语言，进行形式多样的语言实践活动。

【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、引导学生发挥想象，用“。

是。

”说话。

【教学重点】有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】学会本课的生字。

【教学准备】老师制作一片大荷叶、生字卡片、挂图。

【教学设计】一、激趣导入荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳跃的绿色音符。

小朋友喜欢荷叶，小动物们也喜欢荷叶，让我们一起去感受他们的快乐心情吧！二、初读感知全篇，合作学习生字1、教师范读课文：学生圈出生字。

2、学生自读课文：借助拼音读准字音，读通课文。

3、课文中有谁喜欢荷叶？4、组内互读课文：检查生字读音。

5、玩摘苹果的游戏：巩固生字。

三、感悟课文、感情朗读1、学生选择自己喜欢的段落自读，思考应读出什么样的语气？2、指名朗读，适时板书，并进行指导和评价：⑴读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨着”眼睛进行朗读。

⑵展开双手，当作翅膀，进行表演读。

⑶读出小青蛙的健壮。

⑷读出小鱼儿的可爱，“很美很美”声音让人感觉到美。

3、有感情的自由读课文，结合板书进行背诵。

4、老师把自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

”5、孩子们，你们也想上来表演吗？组内表演，指名表演。

6、给表演、背诵棒的同学评出“荷叶奖”。

四、拓展练习夏日的大自然不光有圆圆的荷叶，还有美丽的夜空，出示夜空的课件，用“。

是。

”说话如：夜空是星星的摇篮，星星躺在夜空中，眨着亮晶晶的眼睛。

夜空是流星的画布，流星拖着长长的尾巴，划出一道美丽的弧线。

《荷叶圆圆》生字拼音组词笔顺1、《荷叶圆圆》生字拼音组词笔顺我会写注音及组词亮：liàng(亮光、明亮、闪亮、亮晶晶)机：jī(飞机、机器、机动车、机场)台：tái(讲台、台上、台风、台灯)放：fàng(放走、放飞、开放、放学)鱼：yú(金鱼、鲤鱼、鱼儿、鱼群)朵：duǒ(花朵、一朵、花骨朵、云朵)美：měi(美人、美丽、美景、美术)我会认注音及组词珠：zhū(珠光、珠宝、水珠)摇：yáo(摇晃、摇动、摇篮)躺：tǎng(躺着、躺在、躺下)晶：jīng(晶莹、水晶、亮晶晶)停：tíng(停止、停下、不停)展：zhǎn(展开、展示、展现)透：tòu(透气、透明、透露)翅：chì(翅膀、鸡翅、双翅)膀：bǎng(膀子、臂膀、翅膀)唱：chàng(唱歌、唱曲、唱歌)2、课《荷叶圆圆》课《荷叶圆圆》第一课时教案精品课《荷叶圆圆》第一课时教案（一案）教学目标的确定：⑴知识目标：①认识"荷、珠'等１２个生字。

②正确、流利地朗读课文。

⑴能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。

②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。

⑴情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。

教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。

⑴教学难点：识记一些较难的字。

教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在："遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略'这一思想上。

通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。

教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。

部编版一年级下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶)台(讲台)(台上)(台风)(台灯) 鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群) 美(美人)(美丽)(美景)(美术) 机(飞机)(机器)(机动车)(机场) 放(放走)(放飞)(开放)(放学) 朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)三、会认字及组词珠zhū(珠光)(珠宝)摇yáo(摇晃)(摇动)躺tǎng(躺着)(躺在)晶jīng(晶莹)(亮晶晶)停tíng(停止)(停下)展zhǎn(展开)(展示)透tòu(透气)(透明)翅chì(翅膀)(鸡翅)膀bǎng(膀子)(臂膀)唱chàng(唱歌)(唱曲)四、多音字荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）五、易写错的字亮：中间是，不要写成“一”。

朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。

六、近义词展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵七、反义词展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲八、词语解释①摇篮：可摇动的婴儿卧具。

②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。

③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。

④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光⑤笑嘻嘻：高兴的样子。

⑥透明：能透过光线的。

九、教材解析《荷叶圆圆》是一篇散文诗。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。

图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。

（亮光）（机车）（电台）（放心）（鱼类）（云朵）（美好）（水珠）（水晶）（停车）（展翅）（合唱）二、根据拼音写出偏旁。

（攵）（王）（亻）（辶）三、给下面的字分类。

部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第五单元《荷叶圆圆》。

内容包括：生字词的学习，课文的阅读与理解，以及课后练习。

详细内容：1. 生字词：荷叶、圆圆、小水珠、摇篮、小蜻蜓、立、尖尖、脚、小青蛙、跳、摇篮、小鱼儿、亮晶晶、笑嘻嘻。

2. 课文阅读与理解：通过阅读课文，了解荷叶与不同小动物之间的关系，感受自然和谐共生的美好。

3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学生字词，提高阅读理解能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

2. 教学重点：正确、流利地朗读课文，体会课文中描绘的美好景象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶与不同小动物的图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。

a. 让学生观察图片，说出图片中的小动物和荷叶。

2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师带领学生一起朗读课文，注意指导朗读节奏和语气。

c. 学生分角色朗读课文，体会不同角色之间的情感。

3. 学习生字词：a. 学生认读生字词，注意区分形近字。

b. 教师指导生字词的书写，强调笔顺和结构。

c. 学生在作业本上练习书写生字词。

4. 随堂练习：a. 完成课后练习，巩固所学。

b. 教师检查学生作业，给予评价。

5. 小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷叶、圆圆、小水珠、摇篮、小蜻蜓、立、尖尖、脚、小青蛙、跳、摇篮、小鱼儿、亮晶晶、笑嘻嘻。

3. 课文结构：荷叶与小动物们的故事。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词。

一年级语文下册荷叶圆圆教案（优秀8篇）一年级下册人教版语文教案及反思1知识与技能：1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。

[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。

一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数；第二句讲的是五行；第三句是介绍天地和上下的；第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。

3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。

4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。

自己读一读。

二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。

教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。

(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。

)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。

)(3)识记“三”。

(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。

三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？3.认识田字格。

(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。

观察“上”的笔画在田字格中的位置。

)4.教师在黑板上范写“上”。

(师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。

)5.教学其他生字。

(注意先教学笔顺，然后再引导书写。

)6.学生自由练习，师巡视针对指导。

一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册第十三课《荷叶圆圆》。

教学内容包括教材中的第13自然段，通过描述荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的互动，展现了一个美丽的夏日荷塘景象。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，了解荷叶的特点及与动物的关联。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、朗读等方式，感受课文描绘的美丽画面，提高学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟声词和形容词，体会作者运用的修辞手法。

2. 教学重点：认读生字词，理解课文内容，感受荷塘美景。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、荷叶实物、小动物玩具。

2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶实物，引导学生说出荷叶的特点，引出课题。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。

（2）学生自主认读生字词，教师指导正音。

（3）教师通过PPT展示，讲解课文中的拟声词和形容词，帮助学生理解课文。

3. 实践情景引入：让学生观察荷叶上的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，模仿课文中的语言进行描述。

4. 例题讲解：选取课文中的一段描述，分析其修辞手法，引导学生运用到自己的写作中。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用彩笔画出荷塘美景。

六、板书设计荷叶圆圆小水珠：晶晶亮小蜻蜓：立上头小青蛙：唱歌小鱼儿：笑嘻嘻七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于荷塘美景的短文。

答案示例：夏天的荷塘真美啊！荷叶圆圆的，像一个大绿盘。

小水珠晶晶亮，小蜻蜓立在上头，小青蛙在荷叶上唱歌，小鱼儿在水中笑嘻嘻。

2. 拓展练习：让学生收集有关荷叶和荷花的诗句，进行分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、PPT课件、实践情景引入等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

《荷叶圆圆》教学设计（7篇）教材分析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的才智，激发想象；有利于教师制造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美妙。

教学目标1．熟悉“荷、珠”等12个生字，借助拼音正确、流利地朗读课文，尝试借助重点词语背诵。

2、在阅读中积存语言。

3 在朗读中，初步感受夏天的美妙，激发对大自然，对美的憧憬。

教学重难点：识记生字，在朗读中感受夏天、大自然的美妙。

教具预备：课件自制大荷叶教学过程一、启情导入1、播放课件（配乐消失荷塘美景图，生观赏）2、（面定格在特写的荷叶上）教师引导：同学们，你们都看到了什么？荷叶是什么样子的？3、这么美的荷叶还吸引了很多小动物呢，今日就让我们一起来学习14课，看教师写课题，看谁看得仔细。

板书课题，熟悉“荷”字，齐读课题。

二、读文识字1、请大家翻开书，自由读文，借助音节读准字音，读顺句子。

2、圆圆的，绿绿的荷叶还吸引了词语宝宝，瞧，它们也跳到了荷叶上，自己先练习读一读。

3、接下来我们男女生赛读，预备好了吗？开头！4、看到小朋友们读得这么娴熟，词语宝宝快乐地摘掉了帽子，你还能熟悉它们吗？快速练读，不会的问问你的同桌。

a、指读。

b、开火车读。

c、我们一起快乐地读一读。

4、生字宝宝你还熟悉它们吗？a、指读。

b、轻声齐读。

5、读得真准，你是怎样记住这些字的？在小组内说一说。

6、生汇报。

7、今日同学们大多用拼一拼的方法记住汉字的，其实识字的方法还有好多呢，以后同学们也要常常用一用。

8、查读。

荷叶圆圆教学设计篇二教材分析：《荷叶圆圆》是小学义务教育课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第1４课。

本组教材都是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富，让学生留意观看夏天的景物，体会夏天的美妙。

部编版小学语文《荷叶圆圆》课文原文及赏析
《荷叶圆圆》课文原文：
荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

赏析：
《荷叶圆圆》是部编版小学语文的一篇课文，以生动活泼的语言描绘了夏日荷塘的生机勃勃景象，富有童趣和诗意。

课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四个角色的对话，展示了荷叶的各种用途和魅力。

小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。

这些形象生动的比喻，既符合孩子们的生活经验和想象，又巧妙地揭示了荷叶的形态特性和功能特性。

此外，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于朗读和记忆。

作者运用了大量的叠词和拟声词，如“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶的眼睛”、“呱呱地放声歌唱”等，增强了语言的表现力和感染力，使读者仿佛置身于荷塘之中，感受到大自然的美丽和和谐。

总的来说，《荷叶圆圆》是一篇寓教于乐、寓言于景的优秀课文，它不仅能让孩子们学习到丰富的语文知识和表达技巧，还能激发他们的观察力、想象力和创造力，培养他们热爱自然、尊重生命的情感和态度。

《荷叶圆圆》说课稿(15篇)《荷叶圆圆》说课稿1田玉琴地区：云南省 - 红河 - 泸西县学校：泸西县中枢镇胜利小学共1课时荷叶圆圆小学语文人教课标版教学目标：1、巩固生字，会写“是、朵”等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，激发学生对大自然的喜爱之情。

3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

学情分析由于一年级的学生年龄小，班上大部分孩子缺少对荷叶的直接感知，对课文的理解造成了一定的难度。

为了让学生直观形象的认识荷叶，充分理解课文内容，我充分利用多媒体，制作了课件、复制了图片、摘抄了文字等。

这些教学手段的运用，让学生主动积极获取知识，让他学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。

重点难点教学重点：读懂课文，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】14、荷叶圆圆一、巩固认字１、认读带有本课生字的词语和句子。

２、齐读全文。

二、美文美读１、美读描写小水珠段：⑴指名读，评价。

⑵来，咱们一起再来边读边体会体会。

⑶咱们轻轻闭上眼睛，做一做躺的动作，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。

（指名说说、演演）⑷（课件出示）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

２、朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。

３、美读：描写小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿段。

４、小蜻蜓飞得可自由啦，谁愿意做这可爱的小蜻蜓，（指名）读读课文。

一边读，一边做做动作。

咱们一起来做这快乐的小蜻蜓吧。

边读边体会小蜻蜓飞行的快乐。

用同样的方法学习、表演4、5自然段。

５、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，大声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的这一段，边读边做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。

６、指名上台扮演。

（佩带上相应的头饰）（课件出示全图）看着图，试着美美地背一背、演一演。

三、指导写字１、（出示６个字），指名和字娃娃打打招呼！２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提醒一下。

【导语】《荷叶圆圆》这篇课⽂是⼀篇散⽂诗，作者是胡⽊仁。

诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是⼩⽔珠的摇篮，是⼩蜻蜓的停机坪，是⼩青蛙的歌台，是⼩鱼⼉的凉伞整篇课⽂洋溢着童真，童趣。

有利于启迪学⽣的智慧，激发他们的想像。

以下是⽆忧考整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第13课《荷叶圆圆》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第13课《荷叶圆圆》原⽂ 荷hé叶yè圆yuán圆yuán  荷hé叶yè圆yuán圆yuán的de，绿lǜ绿lǜ的de。

  ⼩xiǎo⽔shuǐ珠zhū说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de摇yáo蓝lán。

”⼩xiǎo⽔shuǐ珠zhū躺tǎnɡ在zài荷hé叶yè上shànɡ，眨zhǎ着zhe亮liànɡ晶jīnɡ晶jīnɡ的de眼yǎn睛jīnɡ。

⼩xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de停tínɡ机jī坪pínɡ。

”⼩xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ⽴lì在zài荷hé叶yè上shànɡ，展zhǎn开kāi透tòu明mínɡ的de翅chì膀bǎnɡ。

⼩xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de歌ɡē台tái。

”⼩xiǎo青qīnɡ蛙wā蹲cún在zài荷hé叶yè上shànɡ，呱ɡuā呱ɡuā地dì放fànɡ声shēnɡ歌ɡē唱chànɡ。

一年级下册语文荷叶圆圆课文一、课文原文。

荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。

”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

二、会认的字。

1. 珠（zhū）- 组词：水珠、珍珠。

- 记忆方法：左边是“王”字旁，王字旁的字大多和玉石有关，右边是“朱”，合起来就是“珠”。

2. 摇（yáo）- 组词：摇头、摇晃。

- 记忆方法：用手做摇晃的动作来帮助记忆，左边是“扌”（提手旁），和手的动作有关。

3. 躺（tǎng）- 组词：躺下、躺椅。

- 记忆方法：身体“躺”下需要依靠东西，所以是“身”字旁。

- 组词：水晶、亮晶晶。

- 记忆方法：三个“日”字组成，就像很多光亮聚集在一起，很明亮的感觉。

5. 停（tíng）- 组词：停止、停车。

- 记忆方法：“人”和“亭”，人在亭子里休息，就是停止活动的一种状态。

6. 机（jī）- 组词：飞机、机会。

- 记忆方法：可以联想到飞机的样子，也可以用“几”加上“木”（机器很多是木制的部分）来记忆。

7. 展（zhǎn）- 组词：展开、展示。

- 记忆方法：下面的“㡭”像一个架子，上面的“尸”像东西被展开铺在架子上。

8. 透（tòu）- 组词：透明、透气。

- 记忆方法：“辶”（走之旁）有行走、通过的意思，“秀”加上走之旁就是穿透、透过的意思。

9. 翅（chì）- 组词：翅膀、鸡翅。

- 记忆方法：左边是“支”，右边是“羽”，羽毛是翅膀的重要组成部分。

- 组词：肩膀、翅膀。

- 记忆方法：身体的部位大多是月字旁，右边是“旁”。

11. 唱（chàng）- 组词：唱歌、唱戏。

- 记忆方法：左边是“口”，唱歌要用口。

12. 朵（duǒ）- 组词：花朵、云朵。