幼儿园儿童剧本《从现在开始》

《从现在开始》教案第二课时教学目标：1、学会写4个生字‚现、期、轮、路‛。

2、在情境中理解‚议论纷纷‛、‚叫苦连天‛，进入角色有感情地朗读课文。

3、在情境中，边读边想边说，体会故事蕴含的道理，懂得尊重他人。

教学重难点：1、结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言。

2、关心童话中的‚人物‛，能与他们‚对话‛，发表自己的看法，从中受到启迪。

教学过程：一、导入：1、设置情境：小动物们，森林王国怎么这么热闹呢？（狮子想找一个动物接替他做‚万兽之王‛，正举行一个选举大会呢！）你们想去参加吗？（想）2、你们要挑战三关才能打开森林之门，快去看看第一关吧！（1）复习词语。

齐读词语。

（2）摘桃子复习生字，开小火车。

（3）第三关淘气的生字宝宝躲进句子里了。

谁来试试看？二、读中悟：我们顺利来到森林王国选举大会的现场了。

（调控纪律）看那只小动物最认真参加这次选举大会。

（一）学习第一自然段。

1、（师引读）狮子大王想退休了，想找一只动物接替他做（生：万兽之王）。

于是他宣布：（多媒体出示，生齐读）从现在开始，你们轮流当‚万兽之王‛，每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

）2、（指名读）：谁想当狮子大王宣布这个消息。

3、（朗读指导）：狮子是万兽之王，是相当有威严的，你能更有气势来宣布这个消息吗？生再读，评价。

4、（挑战读）：谁还想来当威严的狮子大王？（二）学习第二自然段1、谁能成为万兽之王呢？我们一起去考察考察。

2、（齐读第二自然段）请同学们打开书96页，齐读第二自然段。

3、（观察图片，理解‚神气极了‛）请你观察一下图片，此时的猫头鹰是什么样子的？（师引导：翅膀张开，眼睛瞪得大大的，挺起胸膛。

你猜猜它说话的样子是怎样的？——神气极了）4、（指导角色朗读）神气的猫头鹰立刻下令：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事。

5、小动物们，你们听了猫头鹰的命令，想说些什么？先小组说说。

（引出‚议论纷纷‛）刚才你一言，我一语，大家七嘴八舌说出对一件事的看法就是‚议论纷纷‛（多媒体出示颜色强调）7、采访小动物们的感受。

《从现在开始》（优秀7篇）我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王;了！读书破万卷下笔如有神，下面壶知道为您精心整理了7篇《《从现在开始》》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《从现在开始》篇一教学目标:1 、认识10 个生字。

会写9 个字2 、正确流利有感情的朗读课文，体会文章蕴含的情感和道理3 、懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人教学过程：导语：师：我知道咱们班小朋友都特别喜欢听故事，那我想问问大家你都读过哪些故事？你能说说故事的题目吗？看来咱班同学知道得还真不少，我们就应该这样多读书、读好书，只有这样故事大王、知识大王的称号才能送给你，刚才大家说的这些故事全是关于小动物的，今天啊，我们再来一起走进动物王国看看那里又发生了什么有趣的事儿呢？21 、从现在开始（板书）齐读一、整体感知师：打开课本，找5 个同学起来开火车读课文，其余的同学把生字宝宝找出来，把拼音标上去。

师：好，请看黑板，看看你找的生字和老师找的一样吗？动物轮流星期万兽之王第一上任习惯笑眯眯郑重师：谁上来领大家读一读？师：好，下面我要考考你，我随便指，知道的你就快速颠起小屁股读一读师：那我把拼音去掉你有问题吗？师：下面我再单独考几个小朋友。

（单个指名起来读）师：小朋友们的生字掌握得真不错！那我想你一定是有什么好办法才记住的，你能起来和我们大家交流一下吗？学生交流几个生字的记忆方法。

师：这个字（惯）你有什么好方法把它记住吗？（让学生先说说自己的方法）我有一个小妙招儿你们看看怎么样？二、探究分析师：生字宝宝大家掌握得看来真的是挺不错，不知道课文你们读懂了多少？下面同学们就自己大声的朗读课文，看看课文里面狮子大王一共说了几次话？师：刚才听大家朗读课文不难发现小朋友们课文读得挺熟练。

那狮子大王一共说了几次话呢？（两次）师：第一次的谁来读一读？狮子大王要干什么？师：这个狮子大王读得怎么样？生评价，师范读，生再试读师：第二次的在哪里？一起读。

《从现在开始》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《从现在开始》教案素材《从现在开始》教案素材（课前玩游戏）师：老师想给你们说几句悄悄话，请每组第一个孩子帮着我向后传。

生：（传话）师：传好了就站起来，表示你已经收到老师给你的信号了。

怎么样，传好了。

咱们的悄悄话特神秘，要一个一个传，大胆地向下传。

生：……师：你们传得是什么？生：我很棒生：我真的很棒！生：我真的真的很棒！生：我真的真的真的很棒！师：来，跟着老师一起说：我棒极了，我真的确棒极了，我真的真的棒极了！就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。

生：齐说！师：上课（师生问好）师：孩子们，你们看。

在美丽的大森林里住着一大群可爱的动物。

一天，狮子大王将动物召集在一起，它们做什么？今天我们一起走入课文。

让我们一起齐读课题。

生：齐读课题。

师：“现”书空生：（书空）师：《从现在开始》到底讲了一个什么故事想自己读读课文吗生：想！师：这篇课文就5个自然段。

你们一定能把课文读得流利通畅。

读准每一个字音，读通每一个句子，把课文读得正确流利。

遇到生字或是读不好的地方，多读几遍。

注意呀，老师不要求大家齐读，自由地读。

（自由读课文）师：大家读得特别认真！可老师发现有一个字大家读得还不太准。

相机板“得”děide生跟读师：除了这个字，还有哪些字你想提醒大家注意？生：“郑”，应该是后鼻音。

师：好的，大家一起读——“郑重”。

生：“命令”也是后鼻音师：好，我们一起来齐读这个词。

这个字不仅容易读错，而且还易写错。

谁来说说怎么记住它？生：“令”加点，“今”不加点。

师：怎么才能写好这个字呢“令”上面的人字头要舒展开，最后别忘记给它加上一个小点。

好，同学们打开铅笔盒与书本，写一个。

（生描红）师：身子要坐直，眼睛要一尺一寸。

（相机拿一生投影指点）师：请你们在你写的最好的一个字下打上圆圈。

（生按要求活动）师：谁能给这个“令”找个好朋友？生：命令师：课文中都是谁在给谁下命令？生：袋鼠与猫头鹰，还有小猴子给动物下命令。

师：也就是给动物下命令（相机在黑板上贴头像）生：还有狮子呢！师：狮子给谁下命令？到书上找一找。

《从现在开始》小学教案教案名称：《从现在开始》年级：小学课时：1课时（45分钟）教学目标：1.通过观看小说《从现在开始》的视频片段，学生能理解并掌握“从现在开始，努力争取，不放弃”的重要性。

2.培养学生坚定目标、积极向前的意识和行动。

教学材料：1.《从现在开始》小说视频片段2.课件、投影仪或电视机教学过程：Step1：导入（5分钟）1.向学生提问：“你们有没有听说过坚持的故事？”请几位学生分享一下他们所知道的故事或人物。

2.示范性地向学生讲述一个坚持努力的故事，如爱迪生发明电灯的故事。

Step2：呈现（30分钟）1.教师播放《从现在开始》小说的视频片段，同时将字幕或文本显示在课件或屏幕上，以便学生理解。

2.观看视频片段后，教师与学生共同回顾所观看的内容，并进行讨论。

-视频中的主人公遇到了什么困难？-他之前是如何对待这些困难的？-后来他从哪里来的改变？-你从这个故事中学到了什么？3.教师引导学生总结出一个重要的教训：“从现在开始，努力争取，不放弃”。

4.学生与教师一起探讨如何将这个教训应用到他们自己的生活中，例如在学习、运动、兴趣爱好等方面。

5.学生分小组，互相分享自己制定的“从现在开始”的目标，并鼓励彼此。

Step3：巩固与拓展（10分钟）1.学生用自己的语言，写一段话描述自己所设定的一个从现在开始的目标，并将其贴在班级的目标墙上。

2.教师鼓励学生在接下来的一段时间里，通过日常行动来追求自己设定的目标，并时常回顾、调整和衡量进度。

3.学生定期进行目标的回顾和总结，分享自己的进展和困难，并互相鼓励。

教学反思：通过观看小说《从现在开始》的视频片段，学生能够深刻理解并掌握“从现在开始，努力争取，不放弃”的重要性。

同时，教师引导学生将这个教训应用到自己的生活中，帮助学生培养坚定目标、积极向前的意识和行动。

学生通过与他人分享自己的目标，增加彼此的支持和鼓励，并通过定期回顾和总结提高自己的思考和行动能力。

《从现在开始》教案
《从现在开始》教案
设计意图：
《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。

本节课力求体现“朗读感悟，体验助读”的设计理念。

在解读文本时，以朗读为主线，让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、体验、想象、思考，力求对文本有所感悟，体会角色的心理和人物的个性特点，读出自己的理解，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

教学目标：
1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。

3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重难点：
初步体会课文中蕴涵的'情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学流程：
一、激趣引题
借狮子大王的话激趣导入。

二、整体感知
1、按要求自由朗读课文
2、检查生字
3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。

三、品读感悟
1、重点学习第2段
（1）朗读体会重点句
（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”
（2）创设情境，启发想象，角色体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。

2、学习第3段
（1）自读，说说读懂了什么。

（2）角色体验，感受动物们的苦处。

四、升华主旨
五、巩固生字
1、复习生字词
2、指导书写：轮、现
【《从现在开始》教案】。

《从现在开始》的精品教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生通过阅读课文，理解故事情节，掌握主要人物和事件。

（2）培养学生运用想象力，感受故事中的情感变化。

2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，能够概括故事主题。

（2）培养学生的口头表达能力，能够复述故事内容。

3. 情感目标：（1）引导学生树立正确的时间观念，明白珍惜时间的重要性。

（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过课文阅读，理解故事情节，体会故事所传达的道理。

（2）运用想象力，感受故事中的情感变化。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解故事中的时间观念。

（2）如何让学生体会到勇敢面对困难的重要性。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 情感教学法：以情感人，让学生在感受故事的过程中，领悟到珍惜时间和勇敢面对困难的重要性。

四、教学准备1. 课文课件：制作包含故事情节、人物和事件的课件，便于学生更好地理解课文。

2. 教学素材：准备与课文相关的时间管理工具，如时间表、闹钟等，以便于学生实践运用。

五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示故事情节，吸引学生注意力。

（2）引导学生回顾已学过的相关知识，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节，掌握主要人物和事件。

（2）学生分享学习心得，讨论故事中所体现的时间观念和勇敢面对困难的精神。

3. 课堂讲解：（1）讲解故事中的时间观念，引导学生树立正确的时间观念。

（2）讲解故事中勇敢面对困难的重要性，鼓励学生勇敢面对生活中的困难。

4. 互动环节：（1）学生分组讨论，如何将故事中的时间观念和勇敢面对困难的精神应用到实际生活中。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

5. 课后作业：6. 教学总结：教师对本节课的教学进行总结，对学生的表现给予评价，并提出改进措施。

《从现在开始》教案【8篇】【教学目标】1、指导书写4书写“现、期、轮、路”，初步感受字的形体美。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习、积存语言，初步培育语感。

4、懂得要敬重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。

【教学重、难点】1、重点：课文其次、四自然段的品读。

2、难点：理解猴子中选“万兽之王”的缘由。

一、复习1、认读以下生字、生词二、学习第一段１、瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规章，找到了吗？谁来读一读？（指名读）。

对了就是这一句，（出示狮子的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在就是狮子王了）（板书：谁做的最好）２、狮子可是万兽之王！多威严啊！能把大王威严的语气读出来吗？谁再来试一试？（个别读）（你觉得他象一位大王吗？那谁再来试一试）３、真象个狮子大王！全班一起来！（齐读）三、学习其次自然段1、过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？第一个上任的是猫头鹰，看看它，是怎样的一副神情啊？指导学生看（眉毛胡子都翘起来了，请你们用书上的词来概括──就是神气极了！）照样子说一说：神气极了可怕极了————极了——————2、神气的猫头鹰公布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。

3、找到了吗？对了，就是这个命令（出示）你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧！（自读）4、谁来读？（读得够神气了吗？）（指名读）5、我们一起来吧！（齐读）6、动物们听到这个命令会怎样啊？会想些什么，说些什么？（指名说）⑴师：小羊你来说……小蝴蝶你来说……小猴你来说……（句式：我们小羊白天在家饿得睡不着，晚上处处都那么黑，我们又可怕得不敢出门，这日子可真难受啊！）叫两、三位。

这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）⑵小结：小动物们，像你们刚刚那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“谈论纷纷”。

（电脑出示：谈论纷纷）7、是啊，大家看（出示──白天黑夜图）白天，森林阳光明媚，风景多美啊！可是动物们只能在家休息，晚上，森林里处处黑乎乎的，动物们根本找不到吃的，也玩不了。

从现在开始》童话剧剧本剧本《从现在开始》人物：老虎、猫头鹰、袋鼠、猴子、狐狸、兔子、黄莺、熊（旁白）背景音乐1《鸟鸣声》响起。

旁白：天亮了，森林里的动物们都起来了，森林王国又热闹起来了！（动物们出场，健康操）除了老虎，其他动物站成一排跳，音乐结束，退场。

（老虎上）老虎：（坐在椅子上，拿一本书）唉，年纪越来越大了，精力不如从前了，看一会儿书就头昏眼花。

这么大的森林，这么多的动物（动作：左手扬起，然后右手往上扬起），管理起来力不从心。

看来得再找一个德才兼备有才能的人来做新的万兽之王了。

可是，找谁来接替我呢？（转来转去，思考）（手一拍）对，就这么办。

老虎：来人哪！狐狸：在，大王，您有什么吩咐？老虎：你去告诉黄莺，让它召集森林里所有动物，明天上午九点来森林广场集合，本王有重要事情宣布。

狐狸：是，大王。

（面向大家）看来森林里又要发生什么事情了。

（左跑，右跑）（大叫）：黄莺，黄莺，大王有令。

黄莺出场（展翅飞出）。

黄莺：小伙伴，小伙伴，快来呀！众动物：来了。

音乐2《春天在哪里》大家手牵手，跳起快乐的舞蹈。

一起唱：春天在哪里呀，春天在哪里，春天就在我们的森林里，这里要干嘛呀，我不告诉你，和我们一起走进大森林！众：谁知道大王叫我们来干什么呀？___妹妹，是你通知大家的，你肯定知道。

黄莺：我也不知道，是狐狸让我通知的。

其他动物齐说：大王叫我们来干什么呀？兔子：是呀，小黄莺，快告诉大家吧。

你看大家都急得直跳了。

黄莺：诸位无可奉告，等一会儿大王来了，不就知道了？猴子：大王驾到！音乐3《进行曲》响起。

老虎：（很神气地出现在宝座旁）：大家好！众动物：好，很好，非常好，耶！（手势）老虎：今天把大家召集起来，是要看看大家的本领，我快要退休了，要选一个品德高尚，有才能的人担任新的万兽之王。

众动物开始小声地议论：真的吗？那我不是也有机会了？）老虎：安静，从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

《从现在开始》优秀教案一、教学目标：1. 让学生认识到时间的宝贵，明白从现在开始珍惜时间的重要性。

2. 培养学生合理安排时间、高效利用时间的能力。

4. 通过课堂活动，提高学生的团队协作能力和表达能力。

二、教学内容：1. 时间的重要性2. 时间的计算与规划3. 高效利用时间的方法与技巧4. 良好时间管理习惯的培养5. 团队协作与时间管理三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性、时间计算与规划方法等理论知识。

2. 案例分析法：分析成功人士的时间管理案例，让学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论高效利用时间的方法与技巧，分享彼此的时间管理经验。

4. 角色扮演法：模拟实际场景，让学生体验时间管理的重要性。

5. 团队协作法：开展团队活动，培养学生的团队协作能力和时间管理意识。

四、教学准备：1. 课件：制作包含时间重要性、时间计算与规划、高效利用时间方法等内容的课件。

2. 案例材料：收集成功人士的时间管理案例，用于课堂分析。

3. 小组讨论题：准备与时间管理相关的小组讨论题目。

4. 角色扮演道具：准备相关道具，用于模拟实际场景。

5. 团队协作活动方案：设计团队协作活动，培养学生的团队协作能力和时间管理意识。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的时间管理故事，引发学生对时间重要性的思考。

2. 讲解时间的重要性：讲解时间是无偿给予每个人的，要珍惜时间，从现在开始。

3. 时间计算与规划：教授学生如何计算时间、规划时间，提高时间利用效率。

4. 分析成功人士的时间管理案例：分享成功人士的时间管理经验，让学生从中学习。

5. 小组讨论：让学生分组讨论高效利用时间的方法与技巧，分享彼此的时间管理经验。

6. 角色扮演：模拟实际场景，让学生体验时间管理的重要性。

7. 团队协作活动：开展团队协作活动，培养学生的团队协作能力和时间管理意识。

8. 总结与反思：让学生总结课堂所学，制定自己的时间管理计划，从现在开始行动起来。

《从现在开始》教案优质一、教学目标1.让学生理解课文内容，感受小鸟成为森林之王后，改变作息时间给其他动物带来的不便，从而懂得做自己应该做的事，而不是做自己喜欢做的事。

2.培养学生通过观察、分析、讨论的方式，理解课文寓意，提高学生的思维能力和语言表达能力。

3.培养学生热爱大自然，关爱动物的美好情感。

二、教学重点1.理解课文内容，体会寓意。

2.培养学生观察、分析、讨论的能力。

三、教学难点1.理解课文寓意，将其运用到实际生活中。

2.培养学生独立思考，提出问题的能力。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.图片导入：展示小鸟图片，引导学生观察，说出小鸟的特点。

2.问题导入：同学们，你们知道森林之王是谁吗？今天，我们就来学习一篇关于森林之王的课文——《从现在开始》。

（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生分享朗读感受，交流对课文的理解。

（三）课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解小鸟成为森林之王的原因。

2.讲解课文第二段，引导学生理解小鸟改变作息时间给其他动物带来的不便。

3.讲解课文第三段，引导学生理解小鸟认识到自己的错误，重新调整作息时间。

（四）课堂讨论1.提问：同学们，你们认为小鸟成为森林之王后，改变作息时间对吗？为什么？2.学生分组讨论，分享讨论成果。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文寓意。

2.提问：同学们，你们认为我们应该如何对待自己的错误？（二）课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解小鸟认识到自己的错误，重新调整作息时间。

2.讲解课文第五段，引导学生理解其他动物对小鸟的尊重。

（三）课堂讨论1.提问：同学们，你们认为小鸟重新调整作息时间后，为什么其他动物仍然尊重它？2.学生分组讨论，分享讨论成果。

（四）课堂小结2.提醒学生要将课文寓意运用到实际生活中，学会做自己应该做的事。

（五）课后作业1.根据课文内容，编写一篇关于小鸟成为森林之王的故事。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

二年级《从现在开始》课本剧===已排版，本文可直接下载打印学习===时间：清晨地点：丛林深处角色：狮子猫头鹰猴子袋鼠螃蟹[在一片丛林里，住着许多动物，狮子是这些动物里面的大王。

][但有一天，狮子累了，想让别的动物当百兽之王，于是把大家召集起来……]狮子：（很威风）从现在开始，你们都可以当一次百兽之王，而且每个动物都可以当一个星期，谁做得最好，谁就是真正的百兽之王！[动物们听了，立刻欢呼起来！][可有的动物担心会不会发生什么事情？][第一个上任的是猫头鹰，他想到自己是百兽之王，神气极了，立刻下令。

]猫头鹰:(神气活现)从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事，而且还得在夜里捉五十只田鼠。

[动物们听了都反抗！]螃蟹：（愤怒）凭什么！你要是再这么嚣张！小心我一个大钳子夹死你！[可是猫头鹰毫不理睬！动物们只好天天熬夜在夜里抓田鼠吃！] [终于！到第三个星期，该轮到袋鼠上任了！][他想到自己是百兽之王，非常神气！立刻下令！]袋鼠：（神气极了）好！从现在开始，你们都要跳着走路！只有一星期，所以各位请珍惜这个机会！[动物们听了，都气得要死了！][连猫也说自己气死了一条命，只剩八条命了！][第三个星期，轮到螃蟹上任了！][他想到自己成了百兽之王！神气极了，立刻下命令！]螃蟹：（严肃又神气）从现在开始，你们都要横着走路。

不过要长眼睛，因为撞死了绝对不管！[动物们都非常生气！猫都快被气死到七条命了！][狮子听到这简直是无法忍受，差一点儿就把这次活动给取消了！] [第四个星期，轮到猴子当百兽之王了,它刚要说话时，动物们都在讨论，它会不会也像前面的动物一样？][谁知小猴子只说了一句话！]猴子：(理直气壮)从现在开始，每个动物都按自己习惯的方式过日子！[他的话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来！]狮子:(庄严)不用再往下轮了!现在我郑重宣布，小猴子就是森林里的新首领！。

从现在开始的教案设计优秀7篇《从现在开始》教学设计篇一一，以情入境，导入。

小朋友们，你们好，我是------小鹿姐姐，大声说自己是谁。

对着同桌说一说：我是-----告诉你们一个好消息，狮子想找一个动物接替他做"万兽之王".今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊板书课题：21 从现在开始读从现在开始——我们就出发去动物王国。

二，游戏激趣教学字词引：现在我们来清除一些字词上的障碍。

1,出示有拼音的生字你认识他们吗谁能大声叫出他们的名字(指名读开小火车读)2,出示不带拼音的词语你们再看，生字们脱掉了帽子，带着他们的好朋友一起来了，你们还认识吗(指名读---赛读)轮流郑重习惯方式星期上任第一笑眯眯直摇头不得不服从万兽之王议论纷纷神气极了( )极了三，初读课文，整体感知我们已经顺利来到动物王宫了！嘘……狮子王就要上台宣布了！(媒体出示)"从现在开始，你们轮流当'万兽之王',每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

"2,你听懂了什么(学生自由说)什么是首领板书：首领(头，王……)文中指万兽之王。

也就是森林中众多动物的……所有的动物都得服从他。

3,是好消息吗带着这样的心情，齐读——"从现在开始，你们轮流当'万兽之王',每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

"4,质疑读了这段话，你想知道什么a,哪些动物轮流当了"万兽之王" 板书：轮流b,谁是森林里的新首领板书：新首领5,提得真好，大家都很关注是吧！快快打开书本，到文中找一找。

6,交流：读了课文，现在你又明白了什么a,新首领是小猴子。

你从哪些句子中看出来(指名读第五段)b,哪些动物轮到了(分句说----概括说)四，入情悟境，读中感悟(一),重点学习第2段(品读词句)我们知道最终小猴子当上了万兽之王，那猫头鹰和袋鼠为什么落选了现在我们先来看看猫头鹰的上任情况。

《从现在开始》说课稿（精选4篇）《从现在开始》篇1教材简析：这是一个有趣而又令人回味的童话故事。

狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。

相互尊重，是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

以人为本，应该成为现代社会生活的准则。

这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

学情分析：1、孩子们年纪小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难的考虑尊重别人，为别人的感受着想。

尤其是一些学生是独生子女，这方面的性格尤为突出。

因此这篇课文对孩子的思想有着很好的启迪和熏陶的作用。

2、孩子却很喜欢读故事书，尤是童话故事书，那里有可爱的动物，有生动有趣的故事情节，故事蕴含的思想符合儿童心灵世界。

因此，此篇课文受到学生的喜爱。

3、故事有趣，但是要让学生真正体会文中蕴含着的尊重别人的道理不一定容易，这要学生对不同的动物的生活习惯有一定的了解。

思想：本节课始终围绕着“以学生为主，教师为主导”“尊重诊视学生独特的感受、体验和理解”的教学理念，进行设计和教学的。

体现在以下几方面：1、如何激发学生学习课文的兴趣和自觉性及参与学习活动的积极性，让他们成为学习的主人。

针对这个问题，我创设情景：①展示动物竞选大王的情景，提供直观的感受场景②教师当成了记者兔子姐姐，上课一开始就带着头饰出现在大家的面前，可爱的兔子姐姐一下子吸引了学生，使教师与学生拉进了距离。

并始终以记者的身份出现在课堂的学习活动中，以采访形式引导学生学习。

③让学生当成了各个角色的动物，带着头饰表演体会。

④把整个课堂设计成了去看森林里观看动物竞选兽王的情景。

《从现在开始》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解“从现在开始”的含义，认识到珍惜时间的重要性。

（2）培养学生制定计划、合理安排时间的能力。

2. 过程与方法：（1）通过讨论、分享，培养学生的时间观念。

（2）运用案例分析，让学生学会制定个人计划。

（3）采用小组合作，培养学生互相监督、共同进步的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、努力学习的意识。

（2）增强学生的自我管理能力，培养责任感。

（3）引导学生学会为他人着想，培养团队精神。

二、教学内容1. 教学重点：让学生理解“从现在开始”的重要性，学会制定计划、合理安排时间。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的主题：“从现在开始”。

（2）提问：你们认为什么是“从现在开始”？请大家发表自己的观点。

2. 案例分析：（1）教师呈现案例，引导学生分析案例中的人物是如何做到“从现在开始”的。

（2）学生讨论：从案例中我们可以学到哪些时间管理的方法？3. 小组合作：（1）教师布置任务：请同学们分组，共同制定一个“从现在开始”的计划。

（2）学生分组讨论，制定计划。

（3）各小组分享计划，全班交流讨论。

4. 个人计划：（1）教师引导学生根据自己的实际情况，制定个人计划。

（2）学生分享个人计划，互相监督、共同进步。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）学生谈收获，提出改进措施。

四、课后作业1. 请学生根据自己的计划，制定一个星期的时间安排表。

2. 家长签字确认，监督学生执行计划。

五、教学评价1. 学生自评：根据自己的执行情况，评价时间管理能力的提升。

2. 同学之间互相评价：评价对方的时间管理能力及计划执行情况。

3. 教师评价：根据学生的计划制定及执行情况，给予鼓励和指导。

六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例和故事引导学生进入“从现在开始”的情境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力和合作精神。

二年级课本剧《从现在开始》剧本台词最新整理时间：春天地点：森林里主要人物：狮子猫头鹰袋鼠小猴子群众：斑马、松鼠、黑熊、小鸟。

【旁白：在美丽的森林里，住着许多动物，狮子是万兽之王。

有一天，它觉得自己老了，也该退位了，于是它把大家召集起来……】狮王：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。

谁做得最好，谁就是森林里的新首领。

猴子：我来当。

猫头鹰：大王，我来。

袋鼠：大王，我先来。

狮王：静一静，谁也别争了，听我安排吧。

猫头鹰你先来当万寿之王。

猫头鹰：现在我是万兽之王了，大家必须听我的命令。

众人：是。

猫头鹰：从现在开始，你们都要跟我一样，白天睡觉，夜里做事。

松鼠：这怎么行呢？晚上，我可什么也看不到啊！怎么找食物？众人：是啊，是啊，晚上做事确实不方便啊！猫头鹰：谁不遵命，立即斩首！众人：真不象话！这下可受罪罗！【旁白：于是动物们都回家睡觉了，可是怎么也睡不着。

天黑了，动物们只能按照猫头鹰的规定去做事。

】小鸟：松鼠弟弟，你找到吃的东西吗？我到晚上什么也找不着，我的孩子都快饿死了。

松鼠：我吃了点原来存的松果，可是天天熬夜，我的眼睛都熬红了。

斑马：哎，我在夜里也看不见东西，摸来摸去，一棵青草都没找到，倒摔了许多跟头，看，把我的腿都摔坏了。

黑熊:天黑了，我也什么也看不见。

一个星期都找不到东西吃，你们看我都瘦了10斤。

袋鼠：一个星期晚上不睡觉，白天又睡不好，我快要困死了。

【旁白：一个星期过去了，动物们都叫苦连天】狮王：好了，好了，猫头鹰你的试用期结束了，现在就由袋鼠上任。

袋鼠：做大王，我做梦都想啊！我——袋鼠大王宣布，从现在开始，你们都要和我一样跳着走路。

众人：啊？跳啊！袋鼠：怎么？有什么困难吗？别管有什么困难都得克服。

现在我最大！众人：咳！黑熊: 累死我了！我这么重，成天这样跳可怎么受得了啊。

我家的地板都被我跳塌了，我不得不再盖房子啊！小鸟：唉！这种日子难过呀！斑马：下一个大王可千万别这样啊！众人：新大王来啦！新大王来啦！【旁白：第三个星期轮猴子当万兽之王了。

《从现在开始》教学设计（精选7篇）《从现在开始》教学设计篇一教学目标：知识与能力：1、复习巩固字词，理解词语的意思，会写“当”和“第”两个字。

2、读懂课文内容，并有语气地读出所扮演动物的心情。

过程与方法：学生在角色体验、看图、表演读、语言训练中，了解故事内容，理解课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯。

情感态度价值观：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：1、重点学习第二自然段，理解不尊重别人的习惯就得不到大家的拥护。

2、准确理解小猴子的话，懂得只有尊重别人，才能得到大家的拥戴。

教学难点：准确理解小猴子的话，懂得只有尊重别人，才能得到大家的拥戴。

教学过程：一、导入：这节课我们继续学习第21课。

今天，你扮演什么动物？用你所扮演动物的动作和声音告诉大家。

今天呀，我是鸽子老师，跟着我飞进大森林吧！瞧，森林里的动物博士要考大家呢！二、利用多种方法巩固字词。

万兽之王：理解词语的意思，指导朗读。

第一个上任的是猫头鹰：由图导入，读句子。

笑眯眯：仿照词语的样子，说词语。

轮流、星期、郑重：齐读三、学习课文。

※第一自然段：1、狮子大王宣布什么命令呀？快读读课文第一自然段。

2、带着自己的感受，自由读。

3、指名读。

※第二—四自然段：狮子大王的命令下达了，有谁参加竞选了呢？快读读课文的2—4自然段吧！※第二自然段：1、第一个上任的是？（猫头鹰）他下达了什么命令？自己读读第二自然段。

2、感受神气：通过角色朗读，看图的方法体会猫头鹰当上新首领的心情。

3、理解猫头鹰说的话的意思：动物们，你们听明白了吗？猫头鹰大王说的话是什么意思呀？4、动物们，听了猫头鹰的话，你们觉得怎么样？在议论交谈中感悟议论纷纷的意思。

5、句子理解：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

一个星期下来，动物们都叫苦连天。

不得不：换词。

只好天天熬夜：你为什么这么读呀？叫苦连天：你们有什么苦啊？快把你的苦跟猫头鹰说说吧！※第三自然段：1、第二个星期，轮到谁上任了？（袋鼠）它又是怎样下达命令的呀？听了他的话，大家怎样呀？你能通过你的朗读告诉我们吗？请同学们自己读读课文的第三自然段，开始吧！2、两人合作读。

《从现在开始》教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生学会珍惜时间，激发学生从现在做起的意识。

3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 教学难点：如何引导学生从现在做起，珍惜时间。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生体验故事中的角色，理解故事道理。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的感悟，培养学生的合作精神。

3. 实践法：引导学生从现在做起，制定自己的行动计划，培养学生的实践能力。

四、教学准备：1. 教学课件：故事动画或图片。

2. 教学卡片：故事角色、时间管理等。

3. 学生分组：提前将学生分成小组，每组选一个组长。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论自己最喜欢的动物，引入故事话题。

b. 播放故事动画或展示故事图片，引起学生兴趣。

2. 新课讲述：a. 讲述故事《从现在开始》，引导学生关注故事中的角色和情节。

b. 讨论故事中的道理，让学生分享自己的感悟。

3. 小组讨论：a. 学生分组讨论，如何从现在做起，珍惜时间。

b. 各小组派代表分享讨论成果，总结出珍惜时间的方法。

4. 实践环节：a. 引导学生制定自己的行动计划，从现在做起，珍惜时间。

5. 总结与反思：a. 教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。

b. 学生分享自己的实践心得，反思自己在时间管理方面的进步。

6. 作业布置：a. 让学生写一篇关于“从现在开始，珍惜时间”的作文。

b. 家长参与评价，共同培养学生的良好习惯。

六、教学延伸：1. 开展“时间管理”主题活动，如：制作时间管理手抄报、举行时间管理演讲比赛等。

2. 邀请专家进行讲座，让学生深入了解时间管理的重要性。

3. 组织学生参观企业或社会组织，了解时间管理在实际工作中的应用。

七、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和实践成果进行自我评价。