动物、植物、细菌细胞、病毒的对比

复习课——《生物圈中的微生物》教学设计PS：临近期末，大家都进入了紧张的复习阶段，不少老师自己辛辛苦苦讲得很累，可学生觉得都是以前学过的不如新授课有趣，复习课普遍学生状态不好。

我也有此困惑，刚好听了96中李硕老师的复习课，受到了启发，试着自己精心设计了一节复习课《生物圈中的微生物》，我将自己的教学设计分享如下，供大家交流研讨。

第五单元第四、五章生物圈中的微生物—病毒、细菌、真菌教学设计郑州龙门实验学校张佳佳课型：复习课适用范围：八年级学生教材：人教版生物学（八年级上册）课时安排：1课时一、课标要求描述病毒、细菌、真菌的主要特征及与人类生活的关系。

二、教材分析本节内容来自第五单元《生物圈中的其他生物》的第四章《细菌和真菌》、第五章《病毒》。

第四章教材编排的有“细菌和真菌的分布”“细菌”“真菌”“细菌和真菌在自然界中的作用”“人类对细菌和真菌的利用”，第五章只有一节“病毒”。

复习时从知识之间的关系和课堂容量等角度对教材内容进行了整合，本节课复习内容不涉及“细菌和真菌的分布”以及“细菌和真菌在自然界中的作用”一部分内容。

三、学情分析病毒、细菌、真菌的形态结构、繁殖方式、生活方式、与人类关系等既有相似性又有区别，当把三者放在一起提问时学生容易弄混淆，尤其是基础薄弱的近1/4学生。

比如“真核生物”“原核生物”“孢子”“芽孢”“从名称判断出是哪种微生物”“某场景是对哪种微生物的利用”等等，所以有关细菌、真菌、病毒的主要特征有必要列表格进行比较分析，加以区别和理解记忆。

四、学习目标1、通过列表比较，区别病毒、细菌、真菌的形态结构、繁殖方式、生活方式、与人类关系等，培养比较和归纳知识的能力。

2、通过列表举出病毒、细菌、真菌对人类有害和有利的例子，说出生活中的现象是与哪种微生物有关，并认同“辩证地看待微生物”的观点。

五、学习重点病毒、细菌、真菌的主要特征及与人类生活的关系。

六、学习难点1、病毒、细菌、真菌繁殖方式与休眠体的区别和识记。

植物病毒：专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如番茄花叶；病毒；动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如乙肝病毒；细菌病毒：专门寄细菌细胞里的细菌病毒，也叫噬菌病毒的分类：从遗传物质分类：DNA病毒、RNA病毒、蛋白质病毒（如：朊病毒）；而具体来看DNA病毒和RNA病毒又可分为七类：（双链）ds DNA，有包膜；（双链）ds DNA，无包膜；(单链)ss DNA ，无包膜；（双链）ds RNA，有包膜；（双链）ds RNA，无包膜；（单链）ss RNA，有包膜；（单链）ss RNA，无包膜。

从病毒结构分类：真病毒（Euvirus，简称病毒）和亚病毒（Subvirus，包括类病毒、拟病毒、朊病毒）；从寄主类型分类：噬菌体（细菌病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、动物病毒（如禽流感病毒、天花病毒、HIV等）。

病毒的形态（1）球状病毒；（2）杆状病毒；（3）砖形病毒；（4）冠状病毒；（5）有包膜的球状病毒；烟草花叶病毒tobacco mosaic virus 缩写TMV，是烟草花叶病等的病原体，属于Tobamovirus 群。

烟草花叶病和番茄花叶病早为一般所了解。

叶上出现花叶症状，生长陷于不良状态，叶常呈畸形。

伊病原形态凡诺夫斯基（D．I．Iwanowski）于1892年首次证明了这个病害是由滤过性病原体即病毒所引起的。

斯坦利（W．M．Stanley）认为病原体是蛋白质并于1935年首先从病叶榨汁中分离到病毒状结晶，其以了解到这个蛋白质还含有核酸，并肯定病原就是这个病毒。

该病毒极其稳定，因在病叶内能大量地增殖，所以从1升病叶榨汁中可提纯2克结晶。

病毒质粒是长300毫微米、直径15毫微米的棒状体，有一条分子量为2×106道尔顿的单链RNA。

核酸被2130个分子量为17530道尔顿的蛋白质亚基所包裹。

作为病原体的寄主范围是很广的，现已知对单子叶植物22科中的198种植物具有寄生性。

编辑本段症状俗称聋烟、疯烟、青花、油头。

和保护作用。 、C 细胞、核
(3[).若Ｅ甲取]_自__叶植__绿物__体绿__色。部分，则细胞具有绿色部分的结构是
（传4）物C质结是构内含Ｄ有ＮＡ遗。传 物质，是遗传信息库。其中的主要的遗
4、细胞的生活靠的是细胞各种结构的 分工协作。请你将细胞中下列结构名 词与相应的功能用线连接起来。
细胞膜
遗传信息库
叶绿体
动力车间
线粒体
控制物质进出
细胞核
使光能变成化学能
归纳比较是一种重要的学习方式！
动物细胞 有
无 有 有无 无
植物细胞 有
有 有 有有 有
细 菌有
有 有 无无 无
真菌
有
有
有
有有
无
病毒由蛋白质外壳和遗传物质构成，没有细胞结构。
知识巩固∶
１.下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题：
(1).属于植物细胞的是___甲____图，属于动物细胞的是 乙 图，
图中B的主要作用是 控制物质进出细胞 (2D).动植细物胞细质胞。都具有的结构是B 细胞膜
初中生物 八年级上册 第五单元生物圈中的其他生物 第四章第三节真菌
－－－初中生物学四类生物细胞结构比较
• 人教版初中生物学介绍了生物圈中存在的五类生物：植物、动物、
细菌、真菌和病毒。在此从细胞层次对植物、动物、细菌、真菌 进行比较。
一、植物细胞的基本结构
二、植物细胞的基本结构
保护和支持 保护并控制物 质的进出 进行光合作用
内含遗传物质 内含细胞液 新陈代谢的场所
列表比较细菌和真菌的异同
区别
大小
细胞核 繁殖方式
细菌 真菌
共同点：
微小
无

和细菌病毒（噬菌体） 三类。 ___________________
二、病毒的结构 ——无细胞结构
外壳：蛋白质 内部：遗传物质
三、营养方式—寄生
病毒的典型结构 病毒没有细胞结构，所以它们不能独立生活， 必须寄生在其他生物的细胞里才能体现生命 活动。
病毒的种类
根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三类：
抢答:
单 原核 细菌是一类___细胞____
生物，绝大多数细菌的营养方 寄生 或____ 异养 ，进行____ 腐生 式是_____ 分裂 生活。细菌以________ 的方 式进行传宗接代。细菌能形成 芽孢 休眠体 ，而非 ______ （一种______ 生殖结构）度过各种不良环境。
抢 答 ： 比 较 三 个 图 完 成 填 空
细菌一般不含有叶绿体，只能吸收现成的有机 物来维持生活。这样的营养方式叫做异养。异 养的细菌主要分腐生和寄生两种情况：
腐生——依靠分解动植物的遗体（尸体、粪便和 枯枝落叶），从中吸取有机物来生活。例如：枯 草杆菌，它可以引起食物的腐败。 寄生——从活的动植物体内吸取有机物来生活。例如 寄生在肠道内的痢疾杆菌，它能够引起细菌性痢疾。
制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的 二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒 头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精， 则在蒸烤过程中挥发掉了
展示九：解释日常生活现象
1、冬天发面蒸馒头，为什么要把和好的面放 在温暖的地方？ 酵母菌的生长繁殖需要适宜的温度
2、发面馒头和面包为什么总是暄软多孔？ 酵母菌分解有机物，放出二氧化碳，二氧化碳 遇热膨胀使馒头喧软多孔
微小 ，结构十分奇 抢答：病毒极其______
没有细胞结构 ，必须在 特，它们____________ 活细胞 中才能独立生 其它生物的________ 自我复制 活，并在所生活的细胞中 _______ 繁殖后代。根据他们侵染细胞的不 植物病毒、动物病毒 同，将病毒分为 _______________