《春》课堂笔记整理

七年级《春》课堂笔记
1、朗读“盼春”部分，品味语言美。

（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情。

（2）“东风来了，春天的脚步近了”。

运用了拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。

2、第②段是如何写春天的？说说你的理解。

这个自然段是宏观勾勒春天。

先用“一切”画出春的轮廓。

用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。

三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。

运用拟人、排比，展现出春回大地、万物复苏、勃勃生机的景象。

3、描绘了四幅春景图，为何还写“迎春图”？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。

“一年之计在于春”启迪人们:抓住大好春光，奋发向上。

体现了文章主旨。

4、本文如何写景？
①运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
②从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
③按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
④虚实结合，动静结合，正侧结合。

5、课文小结
春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它感情和生命。

作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。

这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

课文春的课堂笔记整理
一、文章主题
《春》是一篇描写春天景色的散文，通过描绘春天的自然风光、草木生长、鸟语花香等，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

二、文章结构
本文采用总分总的结构，开头先总述春天的到来，然后分别从草、树、花、鸟等不同角度描写春天的美丽景色，最后总结全文，表达作者对春天的热爱和赞美之情。

三、重点词语解释
1.朗润：明朗润泽的意思，形容山的颜色鲜亮润泽。

2.酝酿：原指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里像发
酵似的，越来越浓。

3.卖弄：炫耀、夸耀或骄傲地显示。

4.宛转：同“婉转”，形容声音圆润柔媚。

5.嘹亮：形容声音洪亮。

6.黄晕：昏黄不明亮。

7.烘托：陪衬，使明显突出。

8.静默：沉默，不出声音。

9.舒活：舒展活动。

10.欣欣然：草木旺盛的样子，荣茂的样子。

11.繁花嫩叶：花儿繁多，叶儿鲜嫩。

12.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

13.抖擞精神：振作精神。

14.花枝招展：比喻姿态优美。

七年级上册语文第一课课文《春》的课堂笔记一、生字注音酝酿(yùn niàng) 卖弄(mài nòng) 喉咙(hóu lóng) 应和(yìng hè) 嘹亮(liǎo liàng) 烘托(hōng tuō) 静谧(jìng mì) 篡夺(cuàn duó)二、多音字散sàn（散步） sǎn（散漫）和hé（和平） hè（和诗）三、重点词语解释酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

卖弄：有意显示、炫耀。

嘹亮：声音清晰圆润而响亮。

应和：答应并与别人合作。

烘托：用水墨或淡的水彩画在纸上的国画称为写意画。

也用来比喻文学创作通过对环境的描写或突出主要人物的语调、行动来突出中心的手法。

静谧：安静。

篡夺：用不正当的手段夺取（地位或权力）。

恍然大悟：一下子明白了。

苦思冥想：深沉地思索。

忍俊不禁：忍不住笑。

获益匪浅：得到很多益处。

匪，通“非”，不的意思。

四、句子理解1.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

这句话写春风图，作者运用了拟人和引用等修辞手法，写出了春风的温暖、柔和的特点。

通过“像母亲的手抚摸着你”这一形象的比喻，把春风的轻柔之态淋漓尽致地表现出来。

2.他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

“静默”一词将“草屋”人格化，突出了“草屋”在雨中默默无闻地奉献、虔诚、肃穆的特点，形象地写出了“草屋”“沐浴”春雨的情景，营造出一种清新宜人的氛围，寄托着作者对“草屋”的情感，这样的情感正是源于作者对农村淳朴民风的喜爱之情。

同时该句也从侧面描写出春雨的可爱。

五、问题研究1.本文是写春的，但为什么前面却提到了秋和冬？作者在这里运用了什么手法？有什么作用？答：前面提到秋和冬，是为了突出春的美丽和生命力。

这是运用了对比的手法，通过对比，更能突出春的特点和魅力。

初一第一课语文《春》笔记
以下是一篇关于朱自清《春》的课堂笔记，包括了对这篇文章的理解和生词的注释：
1.主题和内容：
o这篇文章是朱自清先生的一篇写景抒情的散文，主要描绘了春回大地、生机勃勃的景象，表达了作者对春天的热爱和对新的一年的希望和期
待。

o文章分为三个部分：盼望、描绘和赞颂。

每一部分都围绕着“春”的主题，分别表达了作者对春天的渴望、对春天的描绘和对春天的赞美。

2.重要词汇和短语：
o春意盎然：形容春天的气氛十分浓厚，生机勃勃。

o欣欣向荣：形容事物繁荣昌盛，生机勃勃。

o百花齐放：所有的花都开放，形容春天的繁花似锦。

o莺歌燕舞：形容春天的生机勃勃，充满活力。

o鸟语花香：形容春天的美好和富有生机。

3.好句欣赏：
o“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

”这句话用拟人的手法，形象地描绘出春天万物复苏的景象。

o“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

”这句话用生动的比喻，描绘出春天的山、水和太阳的美丽。

o“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

”这句话表达了作者对春天的热爱和对新的一年的期待和希望。

4.思考题：
o你如何理解作者在文章中描绘的春天的景象？你在生活中有过类似的感受吗？
o通过阅读这篇文章，你感受到了作者什么样的情感和精神？你如何将这些感受应用到你的生活中？。

一、梳理主要内容，把文章分成三部分。

第一部分：1 盼春
第二部分：2~7绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
第三部分：8~10赞春
二、精读课文，体会语言的生动性。

第一段：拟人、反复反复：急切喜悦拟人：欢快，热烈
第二段：拟人、排比欣欣然：欣喜，欢欢喜喜的样子
第三段：拟人、排比钻：动作动词的作用：准确而生动地描写出小草富有情趣，侧面表现了小草的可爱。

（颜色、质感、生长旺盛，生机勃勃）
第四段：拟人、排比、比喻、虚实结合百花竞相开放；颜色绚丽；热闹，生机勃勃；写出了野花细小而明艳的特点。

第五段：引用，感官春风和母亲的手：轻柔，温暖。

（触觉）（嗅觉）（听觉）
第六段：比喻、排比牛毛（多，细）表现了春雨多而细密，亮而闪烁，柔而绵长的特点。

动静结合拟人，写出了春雨中安静而和平的气氛，静谧温馨。

第七段：人工夫：时间告诉人们要抓住大好春光，奋发向上。

第八九十段：比喻，拟人娃娃——新（生机勃勃）小姑娘——美（娇美多姿）青年——力（健壮强盛，无穷活力）
三、读写迁移，总结写景类写作方法
1.运用各种修辞方法（比喻、拟人、排比、反复、引用等）；
2.从不同的感官角度描写景物（视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉等）；
3.按照一定的顺序来描写景物（从远到近、从高到低）；
4.虚实结合、动静结合的运用。

四、情感态度和价值观
这篇散文，抓住了春天的特点，赞美了春天给人们带来无限的希望，激励人们在大好春光奋发向上，表达了作者热爱春天，热爱生活，积极进取的情感。

七年级上册《春》课堂笔记一、作者简介。

朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。

他是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

他的散文风格独特，语言简练、朴素，情感真挚，写景则融情于景，叙事则化意入事。

在文学史上有着重要的地位呢。

二、整体感知。

1. 文章结构。

- 盼春：文章开头就像一个孩子盼着心爱的礼物一样，盼望着春天的到来。

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”这开头多有节奏感啊，就像小鼓敲起来，一下下敲在我们心上，让我们也跟着作者急切地盼春。

- 绘春：这可是文章的重头戏。

作者就像一个超级画家，用他的笔描绘出春天一幅幅美丽的画卷。

这里面又分成好多小部分呢。

- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”这个“偷偷地”和“钻”字用得特别妙，就好像小草是个调皮的小娃娃，趁着我们不注意，一下子就冒出来了。

而且作者还从视觉上写小草的颜色“绿绿的”，从触觉上写它的质地“嫩嫩的”，让我们全方位地感受到小草的可爱。

- 春花图：那可真是繁花似锦啊。

作者写了花的颜色，像“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，这比喻多形象，就像把一大束鲜花直接摆在我们眼前。

还写了花的味道，“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”这是通过写花香来引起我们的想象，从嗅觉到想象，真的是很厉害的写法。

- 春风图：春风本来是无形的，但是作者通过写触觉“吹面不寒杨柳风”，就像妈妈的手抚摸着你，让我们感受到春风的轻柔。

又写了听觉，像鸟儿的歌声，牧童的短笛，让我们知道春风还带来了美妙的声音呢。

- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝”，这几个比喻把春雨的细密写得淋漓尽致。

而且春雨还很轻柔，“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，就像给屋子穿上了一层薄薄的纱衣。

- 迎春图：写人们在春天里出来活动了，“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”，这就写出了春天的活力，不仅是大自然有活力，人也充满了生机。

七上语文书春的课堂笔记
一、课文概述
《春》是七上语文书中的一个重要课文，它是一篇充满生机和活力的散文，描绘了春天的美丽景象。

通过学习这篇课文，我们可以更好地了解春天的特点，提高我们的文学欣赏水平。

二、段落分析
1. 段落一：开头段，以三个连续的问句引入，生动有趣，引起读者兴趣。

2. 段落二：描述春天的景象，使用生动的语言，如“嫩嫩绿绿”的草，“偷偷地从土里钻出来”的花，“轻柔的风”等，让读者仿佛身临其境。

3. 段落三：描述春天的声音，通过鸟儿的叫声和流水的声音，表现春天的活力和生机。

4. 段落四：结尾段，再次点题，表达对春天的喜爱和赞美之情。

三、重点词汇和学习建议
1. 重点词汇：嫩绿、欣欣然、卖弄、宛转、应和等，需要重点记忆和翻译。

2. 学习建议：建议反复朗读课文，体会语言的生动和优美；重点理解词语的意思，加强阅读和写作时的运用能力。

四、拓展阅读推荐
1. 朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《背影》等，可以进一步了解朱自清的文学风格。

2. 一些描写春天的古诗名句，如“春风又绿江南岸”、“等闲识得东风面，万紫千红总是春”等，可以提高文学修养。

五、课后作业
1. 背诵《春》课文。

2. 运用所学到的描写春天的词汇和句式，写一篇短文，描述你眼中春天的景象。

3. 阅读朱自清的其他散文作品，回答文后问题。

总的来说，《春》是一篇非常优秀的课文，通过学习它可以让我们更好地了解春天的美丽和生机，提高我们的文学欣赏水平。

课文《春》的课堂笔记一、作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实。

祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。

1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。

他是中国现代著名的散文家、诗人、学者，代表作品有长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《荷塘月色》、《绿》等。

二、文章结构全文按照“盼春—绘春—颂春”的思路行文，描绘了大地春回、生机勃勃的动人景象。

盼春（第1自然段）：开篇点题，总领下文，通过反复的修辞手法表达了作者对春天的急切盼望。

绘春（第2—7自然段）：春醒（总写）：概括春天的到来，万物复苏。

五福春图（分写）：春草图：通过拟人手法描绘小草破土而出的情景，展现其旺盛的生命力。

春花图：运用拟人、排比等修辞手法，从色味、虚实、动静几个方面描绘了一幅五彩缤纷的春花图。

春风图：利用触觉、嗅觉、视觉、听觉等多感官描写，展现春风的柔、暖、和煦、芳香、清新。

春雨图：通过比喻、排比等修辞手法，生动形象地写出了春雨的细密绵长。

迎春图：表现人们争相迎春的热闹场景，展现春天的生机与活力。

颂春（第8—10自然段）：通过比喻和拟人的修辞手法，将春天比作刚落地的娃娃、小姑娘和健壮的青年，突出了春天的生机、美丽和力量，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

三、修辞手法及写景方法修辞手法：反复：如“盼望着，盼望着”，强调了对春天的急切向往。

拟人：如“小草偷偷地从土里钻出来”，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”，赋予自然景物以人的情感和行为。

比喻：如“像牛毛，像花针，像细丝”，“像母亲的手抚摸着你”，生动形象地描绘出春雨和春风的特点。

排比：如“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，增强了语言的气势和节奏感。

写景方法：多感官描写：结合触觉、嗅觉、视觉、听觉等多种感官来描绘春天的景象。

虚实结合：如由花想到秋天的果实，虚实相生，丰富了画面的层次感和深度。

动静结合：既有静态的景物描写，如春草、春花；又有动态的场景展现，如蜜蜂采蜜、鸟儿歌唱。

七年级上册第一课《春》的课堂笔记一、重点字词1.生字（1）朗润（lǎng rùn）：明朗润泽。

（2）酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作。

（3）卖弄（mài nòng）：有意显示、炫耀。

（4）喉咙（hóu lóng）：咽喉。

（5）应和（yìng hè）：回应，呼应。

（6）嘹亮（liǎo liàng）：清晰响亮。

（7）静默（jìng mò）：沉默不语。

2. 一词多义（1）欣欣然：欢欢喜喜的样子。

（2）朗润：明朗润泽。

（3）软绵绵：形容柔软舒适。

（4）绿油油：形容浓绿而润泽。

3. 重点词语解释（1）嗡嗡：形容昆虫飞动的声音。

（2）宛转：形容声音抑扬动听。

（3）嘹亮：声音响亮。

（4）静默：寂静，没有声音。

二、重点句子分析1.“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘出春天到来时万物复苏的景象。

2.“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

”这句话运用了排比和拟人的修辞手法，形象地描绘出春天到来时万物复苏的景象。

同时，通过使用叠词“起来了”，强调了春天的到来是动态的过程。

3.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。

”这句话运用了引用、拟人和比喻的修辞手法，形象地描绘出春风的温暖和柔和。

通过引用诗句“吹面不寒杨柳风”，增强了描写的诗意氛围；通过使用拟人手法，将春风拟人化为母亲的手抚摸，更加生动形象地表达了春风的柔和；通过使用比喻手法，将春风比喻为母亲的手抚摸，更加具体地表达了春风的温暖和柔和。

4.“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

”这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘出春天到来时鸟儿的欢快和自由自在。

通过使用拟人手法，将鸟儿拟人化为有意识、有情感的存在，表达了它们在春天到来时的欢快心情；同时通过使用叠词“呼朋引伴”，强调了鸟儿之间的亲密关系和集体的行动方式。

春课文笔记
摘要：
一、春天概述
二、春天的特点
三、春天的景象
四、春天的活动
五、春天的意义
正文：
【春天概述】
春天是一年四季中的第一个季节，每年大约在3 月至5 月间，此时气温逐渐回升，万物复苏。

在我国，春天分为孟春、仲春和季春三个阶段。

春天不仅是自然界生物生长的关键时期，也是人们户外活动、赏花踏青的美好时光。

【春天的特点】
春天具有以下特点：气温适中，日夜温差较大；湿度较高，雨水较多；春风拂面，空气清新；植物生长旺盛，繁花似锦。

【春天的景象】
春天的景象美不胜收，万物复苏，大地披上了绿色的新装。

树枝抽出嫩芽，草地上小花争艳，湖泊河流的冰层融化，候鸟迁徙归来。

此外，春天还是农耕的重要时期，农民们忙碌于播种、耕作，为丰收打下基础。

【春天的活动】
春天是人们进行户外活动的好时光。

踏青、赏花、放风筝、春游、徒步、
骑行等各种活动丰富了人们的生活。

同时，春天也是运动的好时节，许多体育赛事都在春天举行，如马拉松、篮球赛等。

【春天的意义】
春天是一年四季中充满希望和生机的季节。

在春天里，大地重新焕发生机，万物生长，为世界带来了美好与活力。