2016-2017年最新青岛版(六三制)数学二年级下册万以内数的认识复精选习题

《万以内数的认识》学案一、学习目标1．通过具体的实例感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展数感，了解大数的价值。

2．掌握万以内数各数位顺序以及简单的数的读写。

3．在合作探究活动中发展分析，推理和解决问题的能力。

4．联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、重点难点1．重点能认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的顺序，能正确读、写万以内的数2．难点同一个数字在不同的数位上表示不同的意义。

三、导学问题1．仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？2．根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？3．三千六百九十三是多大？用计数器拨一拨4．一万有多大？5．学了“万”，你觉得应该怎样补充数位顺序表？四、参考资料1．万人大礼堂万人大礼堂南北宽76米，东西进深60米，高33米；位于大会堂中心区域。

其穹窿顶、大跨度、无立柱结构。

三层座椅，层层梯升。

礼堂平面呈扇面形，坐在任何一个位置上均可看到主席台。

一层设座位3693个，二层3515个，三层2 518个，主席台可设座300-500个，总计可容纳1万人。

主席台台面宽32米，高18米；共分3层，设有近万个软席座位。

礼堂一层的每个席位前都装有会议代表电子服务单位，可进行12种语言的同声传译和议案表决即时统计。

二、三层的每个座位中则装有喇叭，均可清晰听到主席台的声音。

主席台两侧设有会议信息大屏幕显示系统。

礼堂顶棚呈穹隆形与墙壁圆曲相接，体现出"水天一色"的设计思想。

顶部中央是红宝石般的巨大红色五角星灯，周围有镏金的70道光芒线和40个葵花瓣，三环水波式暗灯槽，一环大于一环，与顶棚500盏满天星灯交相辉映。

2．埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔在法国的首都巴黎，距今已有100多年的历史了。

塔高321米，是用约250万个螺栓和铆钉。

把多达12000个构件连接为整体，共用去了7000多吨钢铁。

从塔座到塔顶有1771级阶梯。

《万以内的加减法（一）》单元测评
成绩_________
一、口算下面各题． 27＋53＝ 150＋270＝ 36－28＝ 420－150＝ 6000＋2000＝ 140－80＝ 35＋28＝ 300－150＝ 65－24＝ 80－25＝ 44＋56＝ 2400＋3000＝ 1400－800＝ 37－29＝
250＋120＝
二、算一算．
7
48
3＋
6
234－
85043＋
92045－
三、填表．
加数 12 45 23 加数 24 25 67 34 和 31
70
45
被减数 450 4000 4800 减数 120 280 800 380 差
280
2000
250
四、商场降价后，这些商品比原来大约便宜多少元?
1．哪种商品降价最多?
2．现在买一件外衣和一条裤子要花多少元?
3．用500元最多能买几种商品?
五、回答问题．
自行车2分钟能行多少米?
六、小刚家、小明家和学校在一条直线上，小明家离学校450米，小刚家离学校270米．
_____________________________________________ 小明和小刚家相距多少米？
七、从第一筐拿出48个放入第二筐，两筐就同样多．第一筐比第二筐多多少个?
八、算一算：每个汉字代表数字几?
078＋爱数学爱数学
学＝（ ）
数＝（ ）
爱＝（ ）
参考答案提示四、1．外衣 2．450元 3．2种
七、48＋48＝96（个）
八、学＝（5）数＝（3）爱＝（4）。

青岛版二年级数学下册万以内数的认识教案最新模板教师在教学之后，要对自己的教学做出客观的分析和评价，总结出本节课的两点和成功的地方。

如教学活动设计合理，教法使用恰当，引人入胜等。

今天小编在这里整理了一些青岛版二年级数学下册万以内数的认识教案最新模板，我们一起来看看吧!青岛版二年级数学下册万以内数的认识教案最新模板1设计说明：万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。

由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。

1、数形结合，层层递进，加深理解。

本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数;再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。

最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。

2、由直观到抽象，深化对概念的理解。

本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。

再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。

课前准备：教师准备PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程：情境导入，激发兴趣1、出示课件，体会“大数”。

(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。

(2)学生尝试读数。

(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。

2、揭示课题。

师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。

万以内数的加减法练习（1）
姓名：____________
1、笔算。

（列竖式计算）注意：看清运算符号，是算加
法还是减法，不抄错数，用直尺划线。

130+280= 250+260= 260+580=
450+560= 570 —290= 810—340=
560+340= 910—480= 570—390= 480—190= 520—370= 250+480= 850—170= 490+250= 580+150=
1
2、应用题。

（1）山羊有620只，绵羊比山羊少280只。

绵羊有多少只？
一共有多少只羊？
（2）同学们去航空博物馆参观，三年级去了240人，二年级去了280人。

二年级比三年级多去了多少人？
（3）有苹果150个，桃子270个。

二年级有400人，每
人分一个水果够吗？
（4）超市今天运来300千克大米，200千克面粉，500千克花生油。

超市一共运来多少千克商品？
面粉比花生油少运来多少千克？
（5）小明去爬山上山爬了450米，下山的路比上山的路多180米。

下山要走多少米？
2
3。

信息窗4 万以内数的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗4。

教材简析：教材在引导学生认识千以内及万以内的数的同时，始终将数的估计与数的认识结合在一起，并专门设计了本信息窗，呈现了城市的孩子到农村去参观新建的学校、苗圃、菜地的情境，引导学生在具体的情境中提出“大约有多少学生在做操？”“大约有多少棵大白菜？”等问题，在解决问题的过程中学习估计的策略与方法，体验解决问题的策略的多样性，使学生经历在具体情境中估计事物的过程，同时发展了学生的数感。

教学目标：1、能结合具体的情境进行估计，体会估计的重要性,初步学会估计的策略与方法。

2、经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。

3、通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。

教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题，体会估计的重要性。

1、情境激趣、提出问题。

（1）师生交流对农村的感受和印象。

问：小朋友们,谁去过农村呀?说说你对农村的印象和感受吗？请有过对农村亲身感受的孩子说一说对农村的亲身感受。

教师引导：是啊，美丽的新农村，农民的生活也在发生着翻天覆地的变化。

今天老师继续带同学们走进新农村,和农村的小伙伴手拉手，体验一下农村生活，好吗？（2）课件展示走进农村的场景画面。

场景一：手拉手希望小学操场。

场景二：白菜园。

场景三：小树林。

边展示边让学生说一说看到了什么？（3）提出问题。

课件定格三个场景，问：看着这三幅画面，你能提出什么问题？学生可能提出：·有多少个同学在做操？·种了多少棵大白菜？·有多少棵小树苗？教师有顺序的将这些问题板贴。

2、数一数，初步体会估计的重要性。

（1）数一数。

问：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？”给学生时间一定时间，让学生数数看。

（2）谈体会：问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？学生可能出现以下情况：（1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。

1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。

⏹教学提示在教学中要注重对学生读图能力和问题意识的培养，面对这样一幅综合性强、呈现信息多的情境图，怎样观察，从哪里入手，学生可能感到一定的困难，在教学时可分这样几步进行：首先是整体感知图中故事情节；接着给学生充分的时间，让他们阅读并理解信息牌以及人物对话中所包含的数学信息；然后再在老师的引导下按照一定的顺序，以情境图为依托，对本册所学知识进行回顾与整理。

教学时可以先让学生对全书的内容从大的方面进行全面地回顾，再结合情境图，把对话后面所包含的知识进行充分地挖掘，发现并提出问题，然后就此问题进行展开讨论，老师根据情况进行引导、点拨和提示，在复习完每一个板块之后，及时通过综合练习中相对应的题目，进行巩固和应用，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率，对应学生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正，这样才能取得最好的复习效果。

在复习时，教师还要结合本班的具体情况灵活掌握，对教学中发现的学生掌握得不牢固的地方要重点复习，对于学习有困难的学生要给予指导。

⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。

过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。

情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。

⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。

万以内数的加减法的验算●设计说明教学内容P58信息窗4及自主练习教材简析这个信息窗的情境呈现的是神奇有趣的蜜蜂王国的故事：蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。

借助解决小蜜蜂提出的“怎样检查”这一问题，展开探索并掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法，同时培养学生认真检查仔细验算的良好学习习惯。

这个信息窗可分为两个课时教学，使学生在解决问题的过程中探索、总结出验算方法，掌握知识，通过有效练习进一步巩固知识，同时在这一过程中感受到学习数学的乐趣和成功感。

教学目标教学知识点结合具体情境，探索掌握不连续进位、退位的三位数加减三位数的验算方法。

能力训练要求在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

情感与价值观要求通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功。

教学重点体验加减法验算的多样性教学难点理解验算方法●课时安排1课时●教学准备教师准备课件●教学过程一、复习旧知：1、课件出示：请说出下列算式各部分的名称35 + 27 = 6298 – 59 = 39（指名回答）齐读一遍。

2、课件出示：你能不计算，直接由第一个算式推测出第二个算式的结果吗?(1)如果，；(2)，那么；(3)如果，那么；(4)如果，那么。

指名回答（及时订正）二、创设情境，导入新课同学们在前面我们已经学习了勤劳的小蜜蜂，知道了蜜蜂王国里发生了很多有趣的故事。

今天在蜜蜂王国里又发生了一件有趣的事情“国王查账”，大家想不想知道？生：想。

师：一天，国王上朝，把检查员小蜜蜂叫来说：“去检查一下，蜂蜜的生产和使用记录对不对？检查员小蜜蜂一听急的抓耳挠腮说：“怎么检查一下呢？出示情境图三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做出示统计表：蜂蜜的生产情况记录蜂蜜的使用情况记录从表中你知道了哪些数学信息？生：一队生产573克，二队生产318克，一共生产891克。

千以内数的认识练习题1、填空。

（1）百里位的左边是（）位，右边是（）位。

（2）一千里面有（）个百，一百里有（）个十。

（3）最大的三位数是（），最小的三位数是（），最小的四位数是（）。

（4）从796开始，往后数5个数是（）、（）、（）、（）、（）。

（5）二百二百地数数，数到一千是：二百、（）百、（）百、（）百、一千。

三百三百地数数，数到一千是：三百、（）百、（）百再数（）百是一千。

四百四百地数数，数到一千是：四百、（）百再数（）百是一千。

（6）找规律：396、（）、（）、402、404、406、408、（）、（）。

2、用3、6、9能组成哪些三位数，请你记录下来，并说一说它们各自的组成。

3、读数：205 读作： 781 读作：635读作： 986读作： 459读作：120读作： 653读作： 974读作：157读作： 462读作： 995读作：4、写数。

（1）由6个百、3个十、2个一组成的数是（）（2）由5个百和9个十组成的数是（ )（3）由1个一、2个十、7个百组成的数是（）（4）由9个百、5个十、7个一组成的数是（）（5）由4个百、3个十、6个一组成的数是（）(6）由3个百和6个一组成的数是（）1、（）个10是100，（）个100是1000。

2、1000里面有（）个100，（）个10，（）个1。

3、比299大1的数是（）4、找规律填空250、260、270、（）、（）、（）、（）345、350、355、（）、（）、（）、（）400、500、600、（）、（）、（）、（）5、一个一个的数，从486数到526十个十个的数，从678数到828一百一百的数，从320数到9206、写出下列数的读法678、980、908、200、1000、4737、写出下列数四百二十、五百七十八、三百、一千、四百零九、八百零二信息窗二——万以内数的认识练习1、10000里面有（）个1，（）个10，（）个100，（）个1000。

青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元1复习和整理万以内数的认识及加减法⏹教学内容教材第108～109页，复习和整理万以内数的认识及加减法。

⏹教学目标知识与能力在解决问题的过程中，进一步巩固万以内数的认识及加减法的知识，加深理解知识间的内在联系。

过程与方法经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。

情感、态度与价值观培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。

⏹教学重点、难点教学重点：万以内数的认识及加减法教学难点：复习和整理的方法，对万以内数知识的运用。

⏹教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话：2008年奥运会是在我国举行的，关于奥运会你都知道什么？生：我知道4年举行一次奥运会生：我喜欢奥运会中的跳水项目生：……2、有这样一群小学生，也在为参加奥运会做准备呢，我们一起看一下（出示情境图）（学生自由畅谈）3、上面的数学信息多不多，怎么看好呢？生：从左往右依次看生：按照上中下来找生：按地方看台、跑道、足球场……4、小组内交流数学信息，看一下包含了我们学过的哪些知识？生：有万以内数加减法生:有余数的除法生：长度单位生：……5、总结：是的，这个情境图蕴含了我们学过的所有知识，你们学的怎么样呢，一起来验证一下吧，今天这节课我们先来看一下万以内数的认识及加减法（板书课题）设计意图：以“奥运”作为导入语，不仅贴近学生生活，而且具有很强的时代特点，有利于调动学生的学习积极性，使学生自然而然产生学习的需要。

指导学生按一定顺序找信息，避免东一下，西一下，学生自己发现信息和哪些知识点有关，学生正在成为了主人。

（二）探究新知：这么多的信息，让我们先来解决看台上蕴含的数学问题吧！1、读信息：生：A区有380座；B区有350座；C区有286座；D区282座。

生：全校共有学生1806人生：一年级有376人，二年级比一年级少62人2、提问题：根据这些数学信息，你想知道哪些数学问题？生：二年级有多少人？生：二年级和一年级一共有多少人？生： A区和B区一共有多少个座位？生：A区比C区多多少个座位？生：A区、B区和C区一共有多少个座位？3、老师也有几个问题，我们一起看一下吧：（1）1806的组成是多少？（2）A区、B区、C区和D区，哪个区的座位最多？哪个区的最少？（3）C区和D区大约有多少个座位？4、师生共同解决问题（1)口答：组成、数位、比较、估算（2）小组汇报交流的解决问题的算式，教师及时板书，并分好类。

《万以内数的认识整理与复习》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。

在本节课中，我将以《万以内数的认识整理与复习》为主题，帮助学生巩固和加深对万以内数的概念和运用的理解。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于万以内数的认识和运用的相关章节。

具体内容包括：1. 万以内数的读写：通过复习和练习，使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。

2. 万以内数的比较：教授学生如何比较万以内的数的大小，包括整数和小数。

3. 万以内数的加减法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的加减法运算。

4. 万以内数的乘除法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的乘除法运算。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。

2. 使学生能够熟练地比较万以内的数的大小，包括整数和小数。

3. 使学生掌握万以内的数的加减法运算。

4. 使学生掌握万以内的数的乘除法运算。

5. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 万以内数的读写：特别是小数的读写和理解。

2. 万以内数的比较：特别是小数的比较和理解。

3. 万以内数的加减法：特别是进位和退位的处理。

4. 万以内数的乘除法：特别是乘法和除法的运算规律。

四、教具与学具准备1. 教案和教材：以便进行教学内容的讲解和示范。

2. 黑板和粉笔：以便进行板书和演示。

3. 练习题和答案：以便进行随堂练习和讲解。

4. 计算器和纸张：以便进行计算和记录。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些实际情境，如购物、计数等，引出万以内数的概念和运用。

2. 教材内容讲解：根据教材的章节和内容，进行详细的讲解和示范，包括万以内数的读写、比较、加减法和乘除法。

3. 例题讲解：通过一些具体的例题，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握相关的运算规律和方法。

4. 随堂练习：在讲解和示范后，给出一些随堂练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固和加深对相关知识的理解和运用。

读作： 七千零十三 读作： 七千零一十三
读一读
7013
读作： 七千零十三 读作： 七千零一十三
错题分析： 读数时，千位上是几就读几千，百位 上是几就读几百，十位上是几就读几十，在7013中， 十位上是1，所以应该是七千零一十三。
1.读出下面各数。
九千八百零四
三千一百九十四
四千五百八十九
2.写出下面各数。
一万。
一万有多大呢？
1 10 1 10 1 10 1 10
万
千
百
十
个
8 7 0 4 2 1 9 9 0 3 9 0 5 6 9 0 1 0 读作：一万
你能把数位顺序表填写完整吗？
数位顺序表 …
（万） （千）（百） （ 十）（个） 位 位 位 位 位
你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？ 一千五百 六千零五十 三千零五 写作：
… 数位顺序表
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
写作： 写作：
6 0 0 1 5 0 3 5 5
想一想：怎样写万以内的数呢？
想一想：怎样写万以内的数呢？
1. 从高位起，按照数位顺序来写。 2. 千位上是几千就写几，百位上 是几百就写几…… 3. 哪一位上什么也没有，就在那 一位上写0。
读一读
7013
北岳恒山主峰高 二千零一十七米。
北京故宫约有各式 宫殿九百八十座。
中央电视塔高四 百零五米。
（ 2017）米
（ 980 ）座

（ 405 ）米
3.用算盘拨一拨下面的数。
6 8 8
3.用算盘拨一拨下面的数
3 1 0 2
3.用算盘拨一拨下面的数。
5 0 0 5

万以内数的认识（二）●设计说明教学内容P20页第二个红点及自主练习教材简析本节课的教学是在学生已经学习了千以内的数的认识的基础上，将认数的范围扩大到万以内数的认识，因此在学习中利用学生已有的知识基础正确迁移到万以内的数的认识。

这部分知识不仅是以后计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

因此教材的重点是初步认识计数单位万，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

教学目标教学知识点1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；2、初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。

能力训练要求1、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义；2、了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。

情感态度与价值观要求通过数数、拨数、写数等活动，培养学生的合作探究能力，激发学生学习的兴趣。

教学重点认识计数单位万，掌握万以内数的读写及组成。

教学难点中间有0的数的读法，接近整万数拐弯处的数数。

教学方法情景教学●课时安排第2课时总2课时●教学准备教师准备多媒体课件、计数器学生准备计数器●教学过程一、复习师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？二、创设情境，引入新课出示情境图一万有多大呢？师：上节课我们通过摆一摆学了万以内数，那么一万到底有多大呢？（板书课题）三、通过做一做、议一议，探究新知1、做一做师：我们用什么方法知道一万有多大呢？生：在计数器上拨一拨。

生：用学具摆一摆。

生：数一数师：可以怎样数数？生：一个一个的数，十个十个的数，百个百个地数，千个千个地数出示课件一个一个的数，十个一是十，十个十个的数，十个十是百，百个百个地数，十个百是一千。

千个千个地数，十个千是一万。

师：“万”是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在右起第五位。

（板书：计数单位：万）师：你能指出计数器上的千位、万位吗?师：让我们一起用计数器拨一拨。

青岛版二年级数学下册《万以内数的认 识》
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
ห้องสมุดไป่ตู้ 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END

二下第二单元万以内数的认识看一看默读教材第11页----14页。

1、朗读教材第11页----14页。

2、读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：读一读（1）一千是多少呢？（2）怎样写一百二十五呢？摆一摆用小正方体或小棒摆出一千数一数一百一百地数出一千拨一拨在计数器上一百一百地拨出一千画一画将所拨的这些数的计数器在本子上画下来背一背试着背诵课本12页中的概念。

记一记( )个一百是一千，一千里面有（　）个一百试一试尝试在计数器上拨出一百二十五，并试着写一写说一说一百二十五里面有几个百，几个十，几个一？找一找生活中什么东西有“一千”个？做一做用计数器练习拨珠，做一做13页第1－3题写一写三百：一百二十五：八百零八：1、学校有多少名学生，调查附近的五个村庄，每个村大约有多少人？估一估2、盛一碗玉米粒，估一估有多少，再数一数信息窗1说一说有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。

看一看默读教材第15页----19页。

读一读１朗读教材第15页----19页。

2读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（１）一万是多少呢？（２）怎样写一千二百五十六呢？摆一摆用正方体或小棒摆出一万数一数一千一千地数出一万拨一拨在计数器上一千一千地拨出一万画一画将所拨的这些数的计数器在本子上画下来背一背试着背诵课本16页中的概念。

记一记( )个一千是一万，一万里面有（　）个一千二下第二单元信息窗2二下 第二单元 信息窗3试一试尝试在计数器上拨出一千二百五十六写一写一千二百五十六（ ）。

说一说1256里面有（ ）个千（ ）个百（ ）个十（ ）个一。

练一练你会写一千五百、六千零五十和三千零五吗？（ ） （ ） （ ）做一做用计数器练习拨珠，做一做17页第３－４题说一说有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。

看一看默读教材第20页---23页。

读一读１朗读教材第20页----23页２读一读例题，要求能够非常流利地朗读出来：（１）950棵苹果树和1200棵梨树，哪种果树多呢？（2）895只鹌鹑，806只鸽子谁多？（3）530个动物彩蛋，495个脸谱彩蛋，哪种多呢？怎样比较数的大小呢？想一想1200 ○ 950 895 ○ 806摆一摆试着把两边的数的关系用自己喜欢的学具摆出来。

《万以内的加减法（一）》精选习题1．填空．（1）28＋35＝（）想：28＋30＝（）（）＋5＝（）（2）68－39＝（）想：68－30＝（）（）－9＝（）（3）90－42＝（）想：90－40＝（）（）－2＝（）（4）120＋50＝（）想：12个（）加5个（）等于（）个十，17个十就是（）．（5）560－40＝（）想：37个（）加6个（）等于（），（）个（）就是4300．（6）3700＋600＝（）想：37个（）加6个（）等于（），（）个（）就是4300．2．口算．65＋23＝ 65－56＝ 590－70＝ 400＋500＝43＋56＝ 430＋50＝ 890－60＝ 370＋200＝36＋48＝ 720＋40＝ 97－8＝ 750－400＝94＋32＝ 270＋60＝ 240－80＝ 530－60＝82－43＝ 780－30＝ 300＋30＝ 500－90＝3000＋4000＝ 5000＋1500＝ 3500－2000＝7000－5000＝ 8000＋900＝ 3700－800＝4000－500＝ 9500－3000＝ 8600－2200＝8500－2000＝ 2500＋6000＝ 2000＋90＝3．写出每张卡片上两个数的和、差．4．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”．670－30○6501000○99＋175－26○50 36＋64○1008000－400○4000 3500＋500○400005050－50○5000 9500－5000○90003600＋30○3900 10000－900○91005．列式计算．（1）420减去80，差是多少？（2）600加上370，和是多少？（3）1900比600多多少？（4）90比820少多少？6．应用题．（1）一堆煤重2500千克，用去500千克，还剩多少千克？（2）书店有书9000本，第一天卖了2000本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？（3）粮店原有250袋大米，第一天卖了2000本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？（4）二年级有200个学生，三年级有220名学生，四年级有180名学生，三个年级一共有多少个学生？（5）学校共有750个学生，其中男生300个，女生有多少个？（6）农民伯伯收了8000千克水果，其中，苹果有3000千克，梨子有4000千克，剩下的是桔子，桔子有多少千克？参考答案1．（1）63 58 63 （2）29 38 29 （3）48 50 48 （4）170 ＋＋ 17 170 （5）＋＋ 52 520 （6）百百 43个百 43 百2．略3．和：1400 77 1400 1200 4600 900差：200 19 400 800 600 5004．略5．（1）420－80＝340（2）600＋370＝970（3）1900－600＝1300（4）820－90＝7306．（1）2500－500＝2000（千克）（2）9000－2000－1500＝5500（本）（3）250＋80＝330（袋）（4）200＋220＋180＝600（名）（5）750－300＝450（个）（6）8000－3000－4000＝1000（千克）。

万以内数的认识整理复习
二年级下册
出示信息：
南京长江大桥是一座我国自己设计建造的双层公 路、铁路两用桥，公元1968年12月29日竣工。 上层的公路桥长4589米，车行道宽15米，可容4 辆大型汽车并行，两侧还各有2米多宽的人行道；下 层的铁路桥长6772米，宽14米，铺有双轨，两列火 车可同时对开。 晚上，桥栏杆上的1048盏泛光灯齐放，桥墩上的 540盏金属卤素灯把江面照得如同白昼，加上公路桥 上的150对玉兰花灯齐明，桥头堡和大型雕塑上的 228盏钠灯使大桥像一串夜明珠横跨江上。
课堂测试
读一读：3768 306
八百九十 写一写：一千二百七十五
填一填：960是由（）个百和（）个十组成的。 4个千、6个百、8个十组成的 数是（）。 比一比：1462（）986 614（）241
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说：2009约是（）
4925约是（）
算一算：2000＋3000＝ 8000－1000 ＝ 230 － 60 ＝ 900 ＋ 400 ＝
4、介绍数字：说出1300的组成，想一想还可以 怎样介绍它？ 5、直接写出得数． 400＋300＝ 5000－3000＝ 1500＋1000＝ 160－80＝ 1800－800＝ 400＋500＝ 1600－700＝ 90＋70＝ 5600－5000＝ 7000＋600＝ 350－60＝ 800＋200＝
综合训练
1、猜数游戏： 猜数字：自由猜、给定条件猜：
它是一个三位数，在400到500之间。 个位和十位上的数字相同。有几种可能？最接近于500。 2、写一写。山东境内高山 山名 泰山 沂山 鲁山 蒙山 崂山 高度（米） 1545 1002 1108 1156 1127 （1）把每座山的高度读给同桌听。 （2）把山峰的高度排排队。 （3）照样子填一填： 山名 泰山 沂山 鲁山 蒙山 崂山 高度（米） 约1500 约（ ） 约（ ） 约（ ） 约（ ）