二年级下册数学7.23两位数加减两位数2

小学二年级数学口算两位数加、减两位数教案详细介绍：教学建议教材分析这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册100以内口算加减法之后的又一阶段性教学内容．学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础．因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点．教学难点在于进位加法和退位减法．口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法．教材在每道例题下面都安排了你还能想出别的算法吗？这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力．教法建议教学时以旧引新，复习20以内的加减法以及数的组成．教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法．对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致．让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间．教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方．这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易．因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求．教学设计示例课题：口算两位数加、减两位数教学目标1．使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算．2．初步培养学生思维的灵活性和类推能力．3．初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神．教学重点、难点理解两位数加、减两位数的口算的算理，掌握口算的方法．教具、学具口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知．1．用两位数加、减整十数或一位数．26＋3048＋2049－2056＋328－92．连加、连减．52＋30＋757－30－555＋30＋675－40－872＋10＋786－20－73．在□里填上适当的数．二、学习新知．（一）教师谈话两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天，们要学习口算，比一比看谁算得又对又快．（二）学习例1．1．出示例164＋25教师提问：不用竖式计算谁能很快算出结果？学生讨论后纷纷发表自己的见解．2．演示课件口算两位数加、减两位数：下载方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后两位数加两位数，一位数加一位数，得数是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．教师引导学生观察、总结．上面几种算法都是正确的．哪种算法最适合自己就可以用哪种方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是记住先进行计算的结果，再进行第二步计算．4．练一练先独立写出结果，再在小组内交流自己的计算方法．28＋3734＋3236＋4237＋2532＋4654＋3845＋1915＋65完成上面练习后重点交流28＋37的算法．28＋37＝65把28假设成30加上37（30＋37－2＝65）后再把多加的2减去．（三）学习例21．出示例258－26＝72－49＝第一题分小组后交流算的方法，重点研究第二题72－49的计算方法．（1）学生尝试做．（2）学生汇报解题的方法．继续演示课件口算两位数加、减两位数：下载A．72－49＝23B．72－49＝23想：72－40＝32想：72－50＝2232－9＝2322＋1＝23C．72－49＝23D．72－49＝23想：72－9＝63想：12－9＝363－40＝2320＋3＝232．观察对比58－26和72－49两题有什么不同？（订正：58－26是不退位减法，72－49是退位减法．）3．练一练．36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝三、巩固练习．1．基本练习．（1）口算．（全班学生动笔做，订正后，说一说每组两题有什么关系？）15＋30＋425＋40＋839－20－615＋3425＋4839－26（2）卡片练习24＋1537＋2683＋1724＋4244＋3972＋3624－1247－2950－3786－4485－37100－3354＋2831－1856－3774－1676＋2335＋243．在□里填上适当的数，再说一说是怎样算的．4．计算下面各题．（1）一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？（2）被减数是57，减数是38，差是多少？5．下面各题要在两分钟内完成．35＋2462＋1872－2575－2835＋4028＋5464＋3072＋1581－3772－1872－1527＋15四、全课小结．在进行两位数加两位数，两位数减两位数时，方法是多种多样的，只要自己认为好的就是最佳的计算方法．计算时要细心认真．五、布置课外作业．1．口算下面各题．34＋1527－2071－4564－1526＋1781－6083－1975－2538－1939－2024－1731－152．上面或下的纸条每移动一格，口算出上下两个数的和、差各是多少．3．供学有余力的学生完成．（扩展题）（）＋34＝70400－（）＝320（）＋53＝8687－（）＝50（）＋72＝9063－（）＝17板书设计口算两位数加、减两位数例164＋25＝89例272－49＝23A想：60＋20＝80A想：72－40＝324＋5＝932－9＝2380＋9＝89B想：64＋20＝84B想：72－9＝6384＋5＝8963－40＝2328＋37＝6558－26＝32我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

做一做
53+36= 89 37+54 = 91
34-26 = 8
67-15 = 52
34+26 = 60 15+65 = 80 36+25 = 71
46-24 = 22 90-45 = 45
小结
通过本节学习你有什收获？
待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

38+49=87
43+38 =81 25+67 =92
87-29 =58 43-28 =15
56-27 =29 98-29 =69
说一说：
通过本节课的学 习，你有什么收获？
25可以分成20和（ 5 ）
68可以分成（ 8 ）和60 54可以分成50和（ 4 ）
二（4）班 39人
二（3）班 32人
二（2）班 31人
二（1）班 23人
去鸟 岛喽！
你能帮他们设计乘船方案吗？（两班合 乘一辆船）
｛
二（1）班和二（2）班 二（3）班和二（4）班 二（1）班和二（3）班 二（2）班和二（4）班 二（1）班和二（4）班 二（3）班和二（2）班
轮船限乘 68人。
二（4）班 39人
二（3）31人
二（3）班上一些人 后还剩多少人？
2、二（3）班上了一些人后，还剩多 少人？
列算式：
32－14＝ 18 ？
二（3）班 上了14人。
口算：
想：10＋4＝14 32－10＝22 22－4＝18
口算方法
口算两位数加减两位数时， 可以将其变成两位数加 减一位数和整十数的方法计 算。先算两位数加、减整十数， 再算两位数加减一位数。
用你喜欢的方法做一 做,看谁做得又对又快.
53 + 36 =（ 89 ） 37 + 54 =（ 91 ） 67 – 15 =（ 52 ） 32 + 46 =（ 78 ） 15 + 65 =（ 80 ） 46 – 24 =（ 22 ） 34 – 26 =（ 8 ）
90 – 45 =（ 45 ）
口计算比赛 56+26 =82
｛ ｛
你能想出什么办法， 使刚才不能乘船的坐 法也变成可行的呢？

20232024学年二年级下册数学两位数加减两位数口算（教案）在上一节课，我们学习了两位数的认识，这节课我们将进一步学习两位数的加减法口算。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级下册数学》。

本节课我们将学习第66页至第67页的内容，主要包括两位数加两位数的口算方法和两位数减两位数的口算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数加两位数和两位数减两位数的口算方法，并能熟练地进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数加两位数和两位数减两位数的口算方法。

难点在于孩子们对于进位和退位的理解。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和一些练习题。

孩子们需要准备一本数学练习本和一支笔。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个两位数，比如23和35，然后问孩子们这两个数相加的结果是多少。

我会鼓励他们大胆地猜一猜，然后再告诉他们正确的答案。

3. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们试着用口算方法计算。

我会及时给予他们反馈，并帮助他们纠正错误。

六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，上面写着两位数加两位数的口算方法，以及一些重要的提示。

七、作业设计答案：12+34=46，25+47=72，36+58=94。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了两位数加两位数的口算方法。

如果发现有孩子仍然存在困难，我会考虑在下一节课中进行额外的辅导。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多进行数学练习，提高他们的口算能力。

这节课我们就学习了两位数的加减法口算。

希望孩子们能够通过本节课的学习，掌握口算方法，并在实践中不断提高自己的口算能力。

下一节课，我们将学习两位数的减法。

再见！重点和难点解析一、导入环节的实践情景引入在导入环节，我通过在黑板上写下两个两位数，并询问孩子们这两个数相加的结果，这是一种实践情景引入的方法。

这种方法可以激发孩子们的兴趣，让他们在实际操作中感受和理解数学概念。

教学设计：两位数加、减两位数（完整）人教版《义务教育课程标准试验教科书数学（二年级下册）》《两位数加、减两位数》《两位数加、减两位数》教学设计【教学内容】: :人教版《义务教育课程标准试验教科书数学（二年级下册）》第 92、93页“两位数加、减两位数”例 1、例 2 及相对应的练习。

【教材分析】: :两位数加、减两位数是在万以内数的理解以及 100 以内数加减法计算的根底上教学的，一方面通过口算和笔算，稳固了数和计算的相关学问，另一方面也为进一步学习万以内数的计算做铺垫，起着承上启下的作用。

教材表现了二年级同学预备去鸟岛的情境图。

图中给出了二年级四个班各班的人数和船的限乘人数，为引出两位数加、减两位数供应现实背景。

例 1 主要承载的思想是设计乘船方案，由方案引出两位数加两位数不进位和进位口算，探究不同的口算方法。

在处理这个内容时，主要是让学生独立思索口算方法，全班沟通不同的算法。

经受解决问题的策略是多样的，口算的方法也是多样的过程。

例 2 教学两位数减两位数，其情境是例 1 的进展。

二（1）班、二（2）班全坐下后，船上还剩一些位置，由此引出两位数减两位数的不退位减和退位减法，并表现了学生几种不同的解题思路，鼓舞学生大胆探究。

“做一做”中的题目是脱离情境后对两位数加、减两位数的稳固练习。

【学情分析】: :二年级学生已经学过整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数的口算、估算，能结合问题需要选择适合自己的口算方法。

学生不但能精确口算，还能表述口算过程。

在计算两位数加、减两位数的时候，学生可能表达口算方法上会有困难，难把自己的思索过程说清晰；关于算法多样化，估量学生不肯定能想出很多种口算方法。

所以在引导学生说自己的口算方法时，先让同桌之间相互说一说，在组织全班沟通，评价时注意学生的听说习惯训练，鼓舞学生精确表述，标准数学语言。

【教学目标】: :1 1 、学问与水平: :使学生经受和把握两位数加、减两位数的口算方法，能较敏捷、娴熟地选择适当的方法实行计算。

第七单元（一）教材简析本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法估算。

共安排了5个例题。

这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。

一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。

口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。

掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。

例如，一位数除多位数，试商时从被除数里减去除数和商的积，如果学生对两位数减两位数的口算比较熟悉，就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。

笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。

是在两位数加、减两位数的基础上编排的。

学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且是为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。

（二）教学目标1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。

2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。

3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

（三）教学重点、难点：重点：1、正确口算两位数加、减两位数。

2、会正确计算几百几十加、减几百几十。

难点：根据具体情况选择适当方法解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。

突破方法：1．充分利用学生已有的知识经验，引导学生主动思考，在小组合作中活跃思维，掌握不同的计算方法。

2．运用生动、活泼的训练形式，使学生熟练计算方法，提高计算能力和计算能力。

（四）课时安排本单元可用7课时进行教学。

第一课时教学目标1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重点难点1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

两位数加减两位数
目 录 Contents
重视学生已有的知识和 经验，注意体现算法的 多样化。提倡学生个性 化的学习，变学方法为
主动的建构方法。
联系学生生活实际，为 新知识的学习提供丰富
的现实背景。口算两位数加两位数的计算方法，并能 正确计算。能够从生活中发现数学问题，整理、分 析数据，解决实际问题。
的 中空促间进，数使学每思个维学 活生 动都 ，能 从充 而分 使发 学表 生自 体己 验的 成不 功同 解想决法数，学同问时题在的表喜达悦讨。论交流
充分利用教材提供的课程资源，创造性使用教材。教学中我们应把教材视 为教与学的素材，基于教材又再生教材，教学不只是课程的传递和执行， 更是课程的再创造与二次开发。这节课中，我以教材提供的主题图为素材， 加工处理成连贯的情境链，并从中生成教学所需的问题串。练习设计由浅 入深，使不同的学生在数学活动中得到不同发展。
能力目标
培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
03
情感目标
培养学生合作精神，以及与他人交流的情感体验。
重点:口算方法的掌握和熟练应用。
难点: 1、使学生掌握口算两位数加两位数的
计算方法，并能正确计算。 2、培养学生解决问题方法多样化，提
高思维的灵活性。
（一）创设情境，导入新课 （二）自主尝试，探究算法 （三）巩固提高，发展思维
(课件出示一幅春天鸟岛的画面，并配上春 天大自然的声音。) 师:春天来了，小草变绿了，花儿变红了， 鸟儿也在树林里快乐的歌唱。春天是一幅 多么美丽的图画呀!华光小学将组织二年级 四个班的小朋友去鸟岛春游，找找春天的 脚步，感受春天带给我们的快乐。(这一环 节，创设去鸟岛春游的情境，运用学生生 活中现实、有意义的生活素材，使学生感 悟到数学源于生活，激发学生强烈的探究 兴趣，产生良好的积极的探究心向。)

教学内容：
1.两位数加减两位数的运算概念及计算法则。
2.两位数加减两位数的计算练习。
3.解决实际问题，运用两位数加减两位数的运算。
教学步骤：
1.导入：通过趣味故事或情景创设，引出两位数加减两位数的运算。
2.基本概念：讲解两位数加减两位数的运算概念，引导学生理解并掌握计算法则。
3.自主探究：设计自主探究活动，让学生尝试计算两位数加减两位数，总结计算方法。
（2）自主设计5道两位数加减两位数的计算题，并求解。
（3）总结进位、退位的运算技巧，用文字或图表形式展示。
2.提高作业：
（1）结合生活实际，编写2个两位数加减两位数的实际问题，并与同学交流分享。
（2）尝试用两位数加减两位数的运算解决家庭生活中的实际问题，例如计算购物时商品的总价和找零。
（3）思考：如何运用两位数加减两位数的运算解决更复杂的问题？举例说明。
2.引导学生运用已学知识，自主探究两位数加减两位数的计算方法，提高学生的自主学习能力。
3.设计丰富多样的练习题，让学生在实践中掌握计算方法，提高运算技能。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生认真、仔细的学习态度，养成良好的学习习惯。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学美的感受，提高学生的数学素养。
2.教学内容：小组代表汇报讨论成果，分享计算方法。
过程：各小组派代表汇报讨论成果，教师对学生的分享进行点评和指导。在此过程中，鼓励学生积极参与，充分展示自己的观点和思考。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计丰富多样的练习题，让学生在实践中掌握两位数加减两位数的计算方法。
过程：教师布置适量的课堂练习题，包括基础题和提高题。学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正，帮助学生巩固所学知识。

人教版二年级下册数学《两位数加减两位数》教案《两位数加减两位数》教案教学目标1、使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。

2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。

3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学重难点教学重点：让学生经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。

教学难点：1.使学生掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。

2.培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。

教学工具ppt课件教学过程一、导入师：春天到了，光明小学的同学们进行一次社会大课堂实践活动。

今天要去世博会参观了。

(出示课件)你能从图片中得到哪些信息?生1：三1班有33人，三2班有36人生2：一1班有35人，一2班有34人生3：四1班有36人，一2班有38人生4：五1班有41人，五2班有42人生5：六1班有39人，六2班有43人生6：二1班有39人，一2班有44人根据这些信息你能提出什么数学问题?师：今天这节课我们主要来研究以下这两个问题。

(1)一年级一共要买多少张票?(2)二年级一共要买多少张票?看到这两个问题，你能列出算式吗?(生说算式，师板书35+34=39+44=)2师明确学习内容：今天我们就一起研究两位数加减两位数的口算方法.二、小组合作，探究算法师：大家看这两个算式，你能口算吗?新独立思考做一做，再以小组为单位研究一下，看看应该怎样做，把你的想法说给组内同学听。

(一)研究加法师：请研究完的小组汇报吧。

35+34=这道题，你怎么想的?生1：我们先算35+30=65，再算65+4=69生2：我们先算34+30=64，再算64+5=69……教师根据学生口述，在算式上标出学生的思考过程师：39+44=这道题你们是怎么想的?生1：把44拆成40和4，39+40=79，再算79+4=83生2：也可以把39拆成30和9，44+30=74，再算74+9=83 生3：39看作比40少1，40+44=84，再从84里减一，得83 生4：30+40=70，9+4=13，70+13=83……师：有谁能总结一下刚才的一些同学的算法吗?生1：可以把其中一个两位数拆成整十数和个位数，两一个两位数先加整十数，再加个位数生2：可以把它们中的整十数相加，个位数相加，再把两次的和相加。

两位数加减两位数-冀教版二年级数学下册教案一、教学目标1.掌握两位数相加、相减的方法。

2.能够正确完成两位数加减数的计算。

3.培养学生批判性思维，通过分析问题及解决问题来提高自身的计算能力。

二、教学准备1.教材：冀教版二年级数学下册。

2.工具：黑板、粉笔，教师课件。

3.学生：准备好笔、纸、教材和教具。

三、教学内容及方法1.教学内容：本节课我们将学习两位数的加减法，通过认识十位和个位，掌握两位数相加、相减的方法，从而提高我们的计算能力。

2.教学方法：本节课采用示范-讲解-练习-巩固的教学方法，注重过程的引导和结果的检验，让学生在实际操作中感受和掌握两位数的加减法。

四、教学过程1.导入：教师将两张卡片放在黑板上，一张写着“56”，另一张写着“23”，请同学们将这两张卡片相加。

2.讲解：引导学生发现两位数加法的计算方法，即先计算个位数相加，再计算十位数相加。

3.练习：请同学们在自己的笔记本上完成以下计算题：(1)24+36=___ (2) 67+23=___(2)54-35=___ (4) 76-23=___4.检查：让学生将自己的计算结果上黑板，与教师的答案进行核对。

5.巩固：让同学们完成课本42-43页上的练习题。

6.完成：巩固本节课的内容，强调两位数的加减法计算方法。

五、教学反思1.虽然学生们在之前的数学学习中已经有过两位数的认识和简单的计算，但在今天掌握两位数的加减法上还是有些困难，需要重复练习。

2.在教学过程中，老师应该注重让学生尝试自己完成计算，引导他们思考和找出问题。

六、教学评价本节课的教学效果比较理想，学生们通过实际操作和教师的引导，掌握了两位数的加减方法，提高了计算能力。

但还需要重复练习加深记忆。

两位数加减两位数ppt课件下载苏教版二年级下册简介：苏教版二年级下册两位数加减两位数ppt课件课件能充分体现教学内容的重难点上传者：wang842195相关课件：简介：人教版一年级下册两位数减一位数-整十数 ppt课件内容设计丰富，对于小孩子的吸引力较好，以闯关的形式完成课堂，比较有吸引力上传者：wlshy_123 「下载次数：175」简介：人教新课标一年级上册两位数减一位数（不退位）、整十数 ppt课件这是一片PPT课件，便于授课教师驾驭课堂，助于学生学学习兴趣，优化教学效果。

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. 上传者：林姗2016 「下载次数：429」简介： ppt制作教学目标： 1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。

3、在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。

4、培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

. 上传者：xm2203 「下载次数：636」简介：ppt制作充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等，使学生的认知活动伴随着丰富的情感，引发学生极高的兴趣，诱发学生在情感上和行为上积极参与，强化教学效果。

人教版数学二下《两位数加减两位数》教案一. 教材分析《两位数加减两位数》是人教版小学数学二年级下册的一个重要内容。

本节课主要让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的计算方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析学生在二年级上册已经学习了100以内的加减法，对加减法的概念有了初步的认识，但两位数加减两位数的计算还是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导和鼓励，帮助学生克服困难，掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数加减两位数，能运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握两位数加减两位数的计算方法。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学生的数感，提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算两位数加减两位数。

2.难点：学生能灵活运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备两位数加减两位数的计算卡片。

2.准备与教学内容相关的图片和情境。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片或创设情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

如：展示一幅购物场景，让学生观察并回答购物时遇到的问题。

呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，引导学生理解和掌握两位数加减两位数的计算方法。

如：通过讲解加减法的意义，让学生明白加法和减法的关系。

操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。

如：学生两人一组，互相练习计算两位数加减两位数。

巩固（10分钟）教师设计一些游戏或练习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

如：通过“算术接力赛”游戏，让学生在游戏中运用加减法。