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第16课殖民地人民的抗争A级基础训练(小试牛刀)一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1、新航路开辟后，侵占巴西的是A、葡萄牙B、西班牙C、英国D、法国2、除巴西外侵占其余拉丁美洲土地的殖民者是A、葡萄牙B、西班牙C、英国D、法国3、拉丁美洲盛产A、珠宝B、香料C、金银D、土豆4、拉丁美洲独立运动兴起的时间是A、18世纪末19世纪初B、19世纪末20世纪初C、17世纪末18世纪初D、16-17世纪5、被誉为“南美解放者”的是A、玻利瓦尔B、圣马丁C、伊达尔哥D、章西女王6、印度民族起义爆发的直接原因是国加紧对印度的经济剥削和政治统治A、西班牙B、英国C、法国D、葡萄牙7、印度民族起义爆发的时间是A、18世纪末19世纪初B、1858—1859年C、1857—1859年D、1851—1864年8、印度民族起义中杰出的女英雄是A、玻利瓦尔B、章西女王C、贞德女王D、德里女王一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1、19世纪以前，在拉丁美洲建立最广阔的殖民地的国家是A、英国B、法国C、西班牙D、葡萄牙2、纷纷要求拉美独立的阶层有①在殖民者②印第安人③黑人④土生白人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④3、拉丁美洲独立运动的原因不包括A、拉美人民不满殖民者的掠夺B、受美国独立和法国大革命的影响C、殖民者在拉美的残暴统治D、新航路的开辟4、下列关于拉美独立运动的说法正确的是A、拉美人民不满英国殖民者的殖民统治，掀起独立浪潮B、19世纪中期，拉美独立运动爆发C、拉美独立运动彻底摧毁了西班牙在包括巴西在内的南美洲的殖民统治D、整个拉丁美洲独立运动中领导人有玻利瓦尔、圣马丁等5、19世纪中期，侵占印度三分之二国土的殖民国家是A．西班牙B、英国C、法国D、美国6、下列有关印度民族起义说法不正确的是A、遭受殖民主义侵略的人民解放运动的典型B、起义席卷整个印度C、在起义中许多封建王公成为起义的领导者D、章西女王是这次起义的民族英雄二、材料解析题7、读下列材料材料一“你们愿意自由吗？三百年前可恶的西班牙人夺去我们祖先的土地，你们愿意全力以赴去收回吗？”—1810年著名的“多洛雷斯呼声”材料二“只有团结，才能驱逐西班牙人，建立一个自由的政府”。
初三历史知识点总复习上册（16-18课）第16课：殖民地人民的抗争
1、玻利瓦尔--南美的解放者，解放了西班牙在南美的殖民地。
2、章西女王--印度民族英雄，领导起义军抗击英军对章西的侵犯。
第17课：国际工人运动与马克思主义的诞生
1、1836年-1848年，英国工人掀起了一场规模宏大、持续时间长久的运动--英国的宪章运动。
这是世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动。
但没有成功。
2、马克思和恩格斯是科学共产主义的创始人，国际无产阶级的伟大导师和领袖，德意志人。
马克思主义理论包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。
3、1848年，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。
第16课殖民地人民的抗争一、教学目标1、知识要点：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起了殖民地人民的反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
2、能力要求：引导学生分析和思考拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因，使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确运用历史现象的因果关系的基本方法和能力，通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用，其爱国主义优秀品质、值得学习和推崇。
3、情感培养目标：通过本课的学习和探究，引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生奋发图强的民族责任感。
二、重点难点重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因，玻利瓦尔、章西女王。
难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
三、教学过程1.导入新课复习上节课内容后问：新航路开辟后哪些国家开始走上了殖民扩张的道路？原因是什么？学生回答后引导他们看英国舰队打败西班牙舰队画面，体会英国随着完成工业革命后实力增加而走上了殖民扩张的道路，印度成为它首选的对象，导入新课。
2.讲授新课首先讲明本课两大地区为印度与拉丁美洲。
两大主题为压迫与反抗（出示课件图示）让学生直观地了解本节课的主要内容。
讲授印度民族起义的主要原因：引导学生阅读课本中的相关内容后思考：印度民族起义出现的原因？充分利用教材中反映英国在印度进行殖民统治和经济剥削情况的材料，使学生了解印度民族起义前的社会背景：英国工业革命和资产阶级革命的完成使英国发展迅速，而此时的印度却相对落后，与当时的英国形成反差，因此印度成为英国侵略的目标。
充分认识印度民族起义爆发的必然性，结合英国对印度等地侵略的地图及起义原因图示，讲解起义的经过。
引导学生分析战争的特点，得出结论：在印度民族大起义中，有三个起义中心，密拉特、德里、章西，他们各成体系，没形成统一领导，使得他们前后不能呼应。
必备的初三上册历史第16课复习要点：殖民扩张和殖民地人民的抗争
一、血醒的资本积累
1、黑奴贸易：在美洲，欧洲殖民者强占印第安人土地种植甘蔗、棉花和烟草等作物，需要大量劳动力。
由于当地印第安人遭到屠杀和奴役人数锐减，无法为种植园提供足够的劳动力，于是殖民者从非洲大量购买黑人，当作奴隶使用。
欧洲一些人看到黑奴贸易有利可图，纷纷加入罪恶的黑奴贸易行列。
2、在贩卖黑奴的过程中，英国人后来居上，奴隶贩子大发横财，许多奴隶贩子赚到钱回国后投资工商业，成为资本家。
英国资本主义经济发展起来。
3、在殖民扩张过程中，英国战胜了荷兰和法国，成为世界上最大的殖民国家，从殖民地获得的大量财富，促进了英国资本主义经济的发展。
二、殖民地人民的抗争
1、玻利瓦尔：19世纪初，西属拉美殖民地人民掀起了民族解放运动。
1816年起，玻利瓦尔率领起义军，从北向南，横扫南美大陆上的西班牙军队，解放了西班牙在南美洲的殖民地。
玻利瓦尔后来被誉为“南美的解放者”。
只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。
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第16课殖民地人民的抗争能力提升知识讲解1拉丁美洲独立战争爆发的原因有哪些？取得胜利的原因有哪些？拉美独立运动爆发的原因主要有两个方面：第一：内部原因，即残酷的殖民统治和殖民掠夺。
其中国内原因可从两个方面来把握：①经济方面，西班牙、葡萄牙在拉丁美洲大肆掠夺财富，可是这些行为对于殖民地的经济来说，却是致命的打击。
②政治方面，处于最上层的是西班牙白人官吏，其次是土生白人。
混血人种集团构成了殖民地小资产阶级的基本核心，是反对殖民统治的一支骨干力量。
印第安人和黑人处于社会最底层，最受歧视和压迫，成为日后革命军队的主力。
哪里有压迫，哪里就有反抗，这种经济、政治的双重压迫，必然会激起人们的反抗。
第二：外部原因，即美国独立战争和法国大革命的影响。
拉丁美洲独立战争胜利的原因是多方面的：第一是战争的正义性，得到人民的广泛支持、拥护和国际社会的同情和援助。
第二是有利的国际条件，美国独立战争胜利的鼓舞，法国大革命特别是拿破仑战争对西班牙和葡萄牙的打击。
第三是有一批杰出领导人如玻利瓦尔、圣马丁等的组织领导和直接指挥。
第四是革命措施正确，又实现了联合协作共同抗敌。
第五是参加独立战争的广大将士的英勇作战。
例1．拉丁美洲独立运动兴起的外部原因主要有( )①美国独立战争的影响②英国资产阶级革命的影响③法国大革命的影响④西班牙资产阶级革命的影响A.①②B.①③C.②④D.①④解析：本题考察学生对拉丁美洲独立运动兴起的原因的掌握，拉丁美洲独立战争兴起于1810年，以反对西班牙和葡萄牙的殖民统治为斗争目标，争取民族独立。
当时美国通过独立战争的形式打败了英国的殖民统治，法国通过革命的形式推翻了波旁王朝的统治，这两次革命为拉丁美洲争取民族独立提供了榜样，故正确答案应选B项。
答案： B知识讲解2 拉丁美洲独立战争与1857—1859年印度民族起义的异同点（提示：从背景、领导、英雄人物、结果方面）①背景：拉美独立战争发生在西班牙和葡萄牙对拉美殖民统治下，而印度民族大起义发生在英殖民统治下，两者都处于殖民统治。
奴隶贸易中非洲人的反抗导读：奴隶贸易带有浓厚的血腥罪恶性，是人类历史上最黑暗、最可耻的一页，因此从一开始便遭到了非洲人民的反抗。
无论是在非洲、美洲，还是在从非洲运往美洲的途中，到处都留下了黑人反抗的事迹。
15世纪中叶，当葡萄牙人刚开始在西非海岸贩卖黑奴的时候，居住在佛得角和几内亚附近岛屿上的比萨吉奇人就用毒箭射击他们，并烧毁了葡萄牙商队的住所。
卡谢岛和比扎戈斯岛也发生过类似的反抗活动。
随着奴隶贸易规模的不断扩大，非洲人的反抗也更加激烈。
一些非洲酋长和国王通过法令，采取措施限制或禁止输出奴隶。
例如，贝宁奥巴国王在1516年开始限制输出男性奴隶，后来这种限制扩大为禁止输出一切成年男性。
16世纪初，刚果国王阿方索一世写信给葡萄牙国王约翰三世，谴责葡萄牙从事奴隶贩卖活动。
后来，刚果王国还规定自由民不能被出售，并组成一个王室委员会进行检查。
刚果郡国恩辛加女王与其父也曾设法阻止葡萄牙人在当地贩卖奴隶。
安哥拉地区的恩津加女王则是领导抗葡斗争的英雄，在1623年继承恩东戈王位后，她不仅要求葡萄牙殖民当局废除不平等条约，而且给从葡占领土上逃亡的奴隶以避难权，并领导抗葡斗争直到1656年。
16世纪初，刚果、安哥拉地区的人民群众开始组织武装团体进行反抗，其中比较著名的是雅加人。
他们经常对一些从事贩奴活动的村庄发动突然袭击，摧毁那些效忠欧洲人的王国和酋长国，把被俘的奴隶释放出来，吸收他们加入自己的团体。
此外，非洲别的地区也出现了不少零星反抗，例如，17世纪80年代，一艘英国贩奴船因气候突变返回戈雷岛，非洲人向这艘船和停泊在岸边的另外两艘船发动了攻击，船员几乎全被杀死，只有一名水手死里逃生，所有奴隶均获解放。
1759年，利物浦贩奴船“完美”号在冈比亚河上被非洲人强占，全体船员被杀，船只下落不明。
被捕获的奴隶们总是设法争取自由。
在从内陆到沿海的贩运途中，直到装上远洋船之前，他们反抗的主要方式是伺机逃跑。
因此，奴隶被带镣上锁，由全副武装的看守或奴隶贩子押送。
第16课殖民地人民的抗争课型：新授课年级：九年级一、教材内容分析本课介绍了章西女王领导的印度民族大起义为代表的民族解放斗争和玻利瓦尔领导的南美独立战争；内在的逻辑性较强，具有承上启下的地位。
上承新航路的开辟为欧洲殖民者开辟了殖民扩X的道路，造成了亚、非、拉美地区的贫穷和落后，下启哪里有压迫哪里就有反抗——殖民地人民的抗争。
新航路开辟后，欧洲新兴的资本主义国家开始向落后的亚非拉地区大肆殖民扩X。
在先进资本主义工业文明面前，亚非拉人民同他们进行了殊死较量。
玻利瓦尔领导的南美独立战争和章西女王领导的印度民族大起义是其中杰出的代表。
二、课程标准知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实，理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
三、教学目标通过本课的学习使学生了解：西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治，英国在印度的殖民统治，激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争，19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。
通过引导学生学习和概述章西女王和玻利瓦尔领导反抗殖民统治斗争的主要事迹，使学生初步学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用。
通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法，来分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因，激发学生发奋图强的民族责任感。
四、教学重点、难点重点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
人物：玻利瓦尔、章西女王。
难点：殖民地人民反抗殖民统治的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：诗歌《自由与爱情》教师：“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。
”当裴多菲的自由宣言回荡在历史的空间，我们可曾真正思考过“自由”的含义？让我们打开19世纪中期的历史画卷，去感悟自由的真正含义吧！（设计意图：通过诗歌，引发学生对自由的思考，自然进入新课。
）（二）教师引领，合作探究教师：西欧殖民者主要通过什么方式展开对殖民地的剥削和掠夺？学生：西欧殖民者掠夺的方式主要有：进行罪恶的“三角贸易”；对殖民地展开野蛮的经济掠夺；发动侵略战争，加强政治奴役等等。
人教版九年级上册历史第16课知识点复习：
殖民地人民的抗争
1、印度民族英雄——章西女王
⑴原因：英国加紧对印度的经济剥削和政治统治。
⑵事迹：在1857~1859年印度民族大起义中，章西女王率领起义军英勇斗争，壮烈牺牲。
(领导者：封建王公)
⑶影响：表示了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，沉重地打击了英国殖民者。
2、“南美的解放者”——玻利瓦尔
⑴原因：①西班牙#8226;葡萄牙殖民者对拉丁美洲的残暴统治和剥削。
(根本原因)
②拉丁美洲的印第安人、黑人、土生白人要求摆脱殖民统治取得独立。
③美国独立战争和法国大革命的影响。
⑵概况：1816~1826年，玻利瓦尔率军解放了西属拉美殖民地，葡属巴西也宣告独立。
⑶结果：建立了一系列新兴国家，基本形成了今天拉丁美洲的格局。
⑷特点：时间长、范围广，南北国家联合作战。
(玻
利瓦尔由北向南，圣马丁由南向北)
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第16课殖民地人民的抗争
课型：新授
教学模式：三环节合作探究
教具：多媒体、图片
教学目标
【知识目标】
１．了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治
２．了解１９世纪爆发的拉丁美洲的民族独立运动
３．了解英国在印度的殖民统治
４．印度的民族大起义
【能力目标】
１．通过思考和探究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因，初步学会运用历史唯物主义的基本观点，正确分析历史现象的因果关系
２．通过概述玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治斗争的主要事迹，学会运用辩证的观点，分析和评价历史人物的能力，认识历史人物在历史发展过程中的影响和作用。
【情感目标】
通过了解拉丁美洲民族解放运动和印度大起义过程中的英雄事迹，激发奋发图强的民族责任感。
教学重点
１．殖民地人民反抗殖民统治的原因
２．玻利瓦尔
３．章西女王
教学难点
殖民地人民反抗殖民统治的原因
教学流程
（一）创设情境，导入新课：
1）复习提问上节内容。
2）导入新课：教师可复习上节课有关殖民扩张和掠夺的相关史实，引出“殖民地人民的抗争”这一节课。
也可从课题入手点出学习的主题“抗争”，设计思考：“殖民地人民为什么抗争，抗争什么？”引导学生探究学习本课内容。
（二）教师引领，自学探究：
一、印度民族英雄──章西女王。
师：本节包括三方面的内容：英国对印度的经济剥削和政治统治；章西女王的英勇斗争；印度民族大起义的结果和影响。
师：我们首先回顾第15课英国对印度侵略和掠夺的情况，从中能得出什么？生：（归纳总结）印度民族大起义发生的历史时期──工业革命后，这时英国经济实力强，从一方面说明了民族解放运动的艰巨性；英国对印度经济掠夺的方式由直接掠夺为主，转为掠夺原料、倾销商品
师：同学们阅读小字部分，并结合《印度民族大起义形势》图和章西女王图，理解民族大起义的概况
生：有三个起义中心，但没形成统一领导。
突出章西女王为首的起义军英勇抗击英国殖民者的精神。
师：思考印度民族大起义的结果和影响，
生：结合教材分析理解即可
二、“南美的解放者”──玻利瓦尔
师：首先对照地图册认清“美洲”和“拉丁美洲”两个不同的地理概念，了解拉丁美洲的地理位置：包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲；而美洲包括南北美
洲大陆及其邻近岛屿。
生：查找，理解，学生树立空间概念
师（提出问题）：拉丁美洲独立运动的背景和原因；玻利瓦尔领导的南美独立战争的概况；拉丁美洲独立运动的结果三方面的内容。
生：查找问题答案
师：同学们，新航路开辟后，西班牙、葡萄牙对拉丁美洲殖民活动的概况怎样？生：被殖民，侵略
师：指出18世纪后半期，英、法、荷也相继侵入拉丁美洲，但拉丁美洲的大部分地区仍是西班牙和葡萄牙的殖民地。
师：（提出问题）“殖民者到拉丁美洲后给拉丁美洲人民带来了什么？
生：带着问题阅读教材，从世界历史发展的背景和拉丁美洲自身的情况两方面分析拉丁美洲独立运动的原因和背景，并认识到哪里有压迫，哪里就有反抗。
注意：教材中关于殖民掠夺的材料较多，但政治方面，西班牙和葡萄牙殖民者如何对殖民地进行殖民统治的内容较少，教师可作适当补充。
师：我们先了解玻利瓦尔这位重要的历史人物，然后利用教材《南美独立战争形
势》图学习南美独立战争的概况
生：分析南美独立运动的突出特点：时间长、范围广、南北国家联合作战等
注意：突出玻利瓦尔的军事才干和在南美独立战争中的重要贡献，以此引导学生认识到杰出历史人物在历史发展过程中的重要作用。
师：思考拉美独立运动的影响是什么？
生：（归纳总结）①赶走西班牙、葡萄牙殖民主义者，赢得独立战争的胜利；
②出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲国家的格局；③鼓舞了殖民地人民。
四、
3）巩固、小结：可列表归纳殖民地人民抗争情况，对本课内容进行总结，培养学生利用图表概括总结历史问题的能力。
并且利用表格引导学生比较，发现问题：
①残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；
②同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争，为什么拉丁美洲取得了胜利而印度民族大起义却失败了，激发学生课后探究思考。
4）问题探究：指导学生利用《南美独立战争形势》示意图，分析南美独立战争概况，培养学生读图和借助历史地图分析历史问题的能力
三）课堂练习，当堂反馈
完成本节课的《历史助学》。
１．１９世纪以前，在拉丁美洲建立最广阔的殖民地的国家是（）Ａ英国Ｂ法国Ｃ西班牙Ｄ葡萄牙
２．新航路开辟后最先侵入拉丁美洲的国家是（）
Ａ英国和法国Ｂ日本和俄国
Ｃ美国和德国Ｄ葡萄牙和西班牙
３．被称为“南美的解放者”的独立运动领导人是（）
Ａ玻利瓦尔Ｂ圣马丁
Ｃ华盛顿Ｄ章西女王
４．１８世纪中期开始，英国在亚洲的主要侵略对象是（）
Ａ中国Ｂ伊朗
Ｃ印度Ｄ土耳其
5.你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗？结果怎么样？
答案：1.D 2.D 3.A 4.C
板书设计：
要事迹，从中培养了学生的综合能力，分析能力。
并认识到同一时期，反外来侵略的还有中国的太平天国运动，从中培养学生举一反三的综合分析历史问题的能力。
