【最新推荐】演讲与口才实用教程-精选word文档 (11页)

演讲与口才实用培训教程演讲和口才是我们生活中必不可少的技能，而如何培训和提高自己的演讲和口才技巧，成为了许多人必须面对的问题。

于是，为了帮助广大需要提升演讲和口才的人们，我们提供了一份实用的演讲和口才培训教程。

一、演讲1. 认真准备：成功的演讲不是凭空而来的，需要认真的准备。

在开始演讲前，先了解主题，梳理思路，整理好素材和幻灯片。

还需要提前到现场，熟悉环境，确保设备的正常运行。

2. 抓住观众：演讲的目的是将信息传递给观众，因此，抓住观众的注意力尤为重要。

开始演讲前，可以先引入一个亮点，吸引观众的注意，让他们产生兴趣。

并在演讲中使用生动形象的语言，以及举例描绘的方式，来使观众产生代入感。

3. 控制语速和节奏：在演讲中，要注意控制语速和节奏，使听众能够跟上自己的思路。

过慢或过快的语速都会让观众感到不适，而过度的节奏变化则会让演讲显得不连贯，进而影响效果。

4. 与观众互动：在演讲中，可以适当地与观众互动，增加气氛的热烈程度，使演讲效果更加生动。

比如可以通过提问、征求意见和鼓励观众分享自己的故事等方式来实现。

5. 总结重点：为了让观众更好地理解演讲内容的重点，演讲结束时，可以再次强调几个关键词，并简单概括全文，以帮助听众回想和理解演讲的核心内容。

二、口才1. 持续练习：想要成为口才达人，练习是必不可少的。

可以通过背诵文章、演讲示范、口才练习等方式来提高口才能力。

而且要坚持不懈，毫不松懈，只有全心全意地练习，才能达到事半功倍的效果。

2. 善用表情和肢体语言：口才中表情和肢体语言是不可避免的元素，正常的表情能让演讲更有说服力。

可以通过在训练期间注重肢体语言表现力和丰富表情的锻炼，提高口才水平。

3. 提高语言表达能力：语言是人的思维和意志的表现，口才的高低也与语言表达有直接关系。

只有提高语言表达能力，才能使自己的话更加深入人心并被听众所接受。

可以通过阅读、听故事、诵读、写作和学习模仿等方式提高语言表达能力。

4. 学习用词准确：术语专业性强，掌握专业术语和行话等词汇有助于提升口才水平，让口语变得更加准确。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==演讲与口才实训教程篇一：演讲与口才实训教程教学大纲《演讲与口才实训教程》教学大纲课程名称：演讲与口才实训教程英文名称：Lecture and Eloquence适用专业：市场营销学时：64学分：4开课学期：第一学年第一学期课程类别：专业技能课课程性质：必修课先修课程：一、课程任务和要求本课程主要培养学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。

因此演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。

要求学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。

二、教学内容和要求第一章演讲理论教学目标与要求：了解演讲的含义、本质、特点、作用、演讲的功能分类；掌握演讲的内容分类、演讲的表达形式分类、听众的心理、演讲者的心理、怯场心理及其克服第一节演讲概述第二节演讲的分类第三节演讲的心理单项技能训练综合技能训练第二章口才理论教学目标与要求：了解口才的含义、特点、口才艺术在经济政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知识积累、思维能力、语言素养、说明能力、吸引能力、说服能力、控制等能力。

第一节口才素质的形成第二节口才应具有的能力第三节口才的作用单项技能训练综合技能训练第三章有声语言教学目标与要求：了解有声语言的含义及作用、特点、朗诵的含义及作用；掌握有声语言与演讲的关系、普通话语音规范、普通话语音辨正、声带训练技巧、呼吸训练技巧、共鸣训练技巧、吐字训练技巧、朗诵的技巧、朗诵朗读与演戏的区别。

第一节有声语言概述第二节有声语言训练内容第三节有声语言训练技巧第四节朗诵技巧单项技能训练综合技能训练第四章态势语言教学目标与要求：了解态势语言的含义、态势语言运用的原则；掌握态势语言的使用技巧、表情与眼神使用技巧、态势语言四忌。

《演讲与口才》的实训教程篇一：《演讲与口才》课程实训大纲一、课程性质、教学目的 1．课程性质《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口语技能的专业课。

2．教学目的口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。

《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。

主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。

3．前导课程与后续课程前导课程：《社交礼仪与公关技巧》；后续课程：无。

二、推荐教材及主要参考资料推荐教材：1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,。

参考书目：1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，。

2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,。

3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,。

4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,XX年。

5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,XX 年。

三、大纲执行说明1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。

2．实施过程中可以根据具体情况作部分调整。

3．实训时间为第二学期，一周时间。

一、实训基本要求通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。

做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。

能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。

演讲与口才实用教程篇一：演讲与口才教案辽宁职业学院教案教师姓名姜硕教学部门课程基本情况第1 次课篇二：演讲与口才实训教程教学大纲《演讲与口才实训教程》教学大纲课程名称：演讲与口才实训教程英文名称：Lecture and Eloquence适用专业：市场营销学时：64学分：4开课学期：第一学年第一学期课程类别：专业技能课课程性质：必修课先修课程：一、课程任务和要求本课程主要培养学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。

因此演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。

要求学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。

二、教学内容和要求第一章演讲理论教学目标与要求：了解演讲的含义、本质、特点、作用、演讲的功能分类；掌握演讲的内容分类、演讲的表达形式分类、听众的心理、演讲者的心理、怯场心理及其克服第一节演讲概述第二节演讲的分类第三节演讲的心理单项技能训练综合技能训练第二章口才理论教学目标与要求：了解口才的含义、特点、口才艺术在经济政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知识积累、思维能力、语言素养、说明能力、吸引能力、说服能力、控制等能力。

第一节口才素质的形成第二节口才应具有的能力第三节口才的作用单项技能训练综合技能训练第三章有声语言教学目标与要求：了解有声语言的含义及作用、特点、朗诵的含义及作用；掌握有声语言与演讲的关系、普通话语音规范、普通话语音辨正、声带训练技巧、呼吸训练技巧、共鸣训练技巧、吐字训练技巧、朗诵的技巧、朗诵朗读与演戏的区别。

第一节有声语言概述第二节有声语言训练内容第三节有声语言训练技巧第四节朗诵技巧单项技能训练综合技能训练第四章态势语言教学目标与要求：了解态势语言的含义、态势语言运用的原则；掌握态势语言的使用技巧、表情与眼神使用技巧、态势语言四忌。

第一节态势语言概述第二节态势语言的使用技巧第三节表情与眼神使用技巧第四节态势语言四忌单项技能训练.综合技能训练第五章拟稿演讲教学目标与要求：了解拟稿演讲的含义、作用；掌握演讲稿的种类、演讲稿的写作技巧、演讲稿写作要求、拟稿演讲技巧。

二、有声语言运用的技巧

1、积极表达期望 语言沟通中，积极的语言反应表达出积极的心理期望。要 做到评议表达的积极，可从以下几个方面来把握。 其一，避免使用否定字眼或带有否定口吻的语气。其二，
强调对方可以做的而不是你不愿或不让他们做的事情，以
对方的角度讲话。 其三，把负面信息与对方某个受益方面结合起来叙述。
其四，如果消极方面根本不重要的话，干脆省去。其五，
低调处置消极面，压缩相关篇幅。


2、注意推论与事实
通常在观察外界的时候，人们在获得所有的必要事实之前就开始进行 推论，推论的形成相当快，以致很少有人仔细考虑它们是否真的代表 事实。 为了避免妄下推论，在与人沟通过程中应当注意以下情况。 第一，学会区分哪些是事实，哪婉转温和，这就形成了它隐约、 含蓄的特点，也就使委婉的语言容量较大，语言虽然很简洁通俗，含
义却是相当深刻的。


4、使用模糊语言
①化难为易。“化难为易”也称“化险为夷”。在人际沟通中，常会 遇到难以应付的棘手场合，也会有非说不可却难以启齿的局面，怎么
办？成功的沟通者往往会用模糊语言，使自己摆脱这种尴尬的处境。
第二章 演讲与口才基 础

一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强 于百万之师。 ——刘勰 第一靠什么？靠态度、信念、服务、说服 及公众演说的能力！ ——【美】奥巴马

案例导入

该来的不来
有一天，一个业务员宴请客户。开宴时间快到了，客人只来了一 半，业务员有些着急，忍不住自言自语道：“怎么该来的还没来呢？” 有的客人一听，心里凉了一大半：“他这么说，想必我们是不该 来的。”于是有一半人拍拍屁股走了。 业务员一看许多客人离开了，着急地说：“怎么不该走的走了？” 剩 下的人听了，心里特别有气：“这不是当着和尚骂秃驴吗？看来我 们是该走的。”于是剩下的客人又走了一半。 业务员急得直拍大腿：“嗨！我说的不是他们啊！”余下的人听 了，这是什么话？不是说他们，那是说我们啦！”于是在座的客人全 走了，客房里只剩下一位平时和业务员关系较密切的客人。最后这位 客人奉劝业务员：“说话前要先用脑子想想，不然说出去的话就收不 回来了，覆水难收啊！”业务员一听，急忙辩解：“我并不是叫他们 走啊！” 这位客人一听也火了：“不是叫他们走，那就是叫我走了！”说 完，头也不回，扬长而去。

3、具体翔实：赞美用语越具体翔实，越能说明你很了解对方， 重视他的长处和成绩，也就越能让对方感受到你的真挚诚意。
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2021/7/16
明朝开国皇帝朱元璋，少年时当过放牛郎，交了 一些穷朋友，坐了皇帝之后，他总有一种高处不 胜寒的感觉，总想找昔日的朋友叙叙旧。一天， 他从前的一位穷朋友果然从乡下赶来找他：“我 主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，攻破罐州城 ，汤元帅在逃，你却捉住了豆将军，红孩儿挡在 了咽喉之地，多亏蔡将军击退了他。那次战斗我 们大获全胜。”朱元璋听他说得好听，心里很高 兴，又想起当年大家饥寒交迫有难同当的情景， 心情非常激动，所以，就立即封这位旧友为御林 军总管。
开放式提问指比较宽泛、概括、范围较大、没有固定答案的问题， 对方有较大的自由发挥的空间。这类问题比较宽松，有利于营 造轻松自如的交谈氛围，可以缩短双方的心理和感情距离。
提问13时也要考虑对方的性格、文化层次、社会背景等因素。
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2021/7/16
（三）赞美：
赞美即主动诚恳地肯定他人的优点和长处，向对方表达善意和友 好的言语活动。在人际交往中，适时地赞美他人可以让对方产 生好感，消除隔阂，化解矛盾，缓解紧张气氛，拉近彼此距离。
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能力。 精选可编辑ppt
（一）人人会交际，未必人人有口才 是否有口才，要从不同的角度加以评价：一是说话 者的语言要规范，表述要准确，方式要巧妙自然； 而是能使听话人理解接受甚至产生共鸣。只有达到 对话双方的和谐，才能取得良好的交际效果。
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（二）一言兴邦，一言丧邦
口才在中国历史上的作用（口才简史） 语言在劳动中产生。 夏朝：夏王启的战前动员艺术 春秋战国：晏子使楚、烛之武退秦师、触龙说赵太后、邹忌讽齐王纳谏等口才故 事。 孔子的口才观（两个方面）：排斥——“巧言令色，鲜矣仁”，“敏于行而讷于 言”；重视——“言而无文，行之不远。”、“一言可以兴邦，一言可以丧邦。” 庄子：“夫知者不言，言者不知，故圣人行不言之教。”“言而足，则终日言而 尽道；言而不足，则终日言而尽物。道，物之极，言默不足以载，非言非默，议 有所极。”

演讲与口才第一章演讲与口才概述教学目标1 ．掌握演讲的含义、演讲者必备的条件；2 ．理解演讲的意义、特征，提高学习本课程的积极性；3 ．了解演讲的类型，演讲与口才的关系。

重点、难点演讲的含义、演讲者必备的条件教学方法讲授法、讨论法授课课时2课时教学过程演讲活动是一种源远流长的社会现象，始终伴随着人类文明的发展而发展。

古今中外，凡是历史发展的重要关头，凡是社会激烈变革之时，演讲的特殊功能就越表现得突出。

在西方，“舌头、金钱、电脑”已成为三大战略武器。

在我国，随着改革开放的不断深入，随着物质文明建设和精神文明建设的飞跃发展，演讲之风也蓬勃兴起，各种类型的演讲活动广泛开展，研究和传播演讲学日益受到人们的重视。

那么，什么是“演讲”呢？第一节演讲的内涵和特征一、演讲的概念演讲，又叫讲演、演说。

演讲是一种对众人有计kIJ 、有目的、有主题，系统的、直接的带有艺术性的社会实践活动。

亦可被视为“扩大的”沟通（ExPanded Conversation ）。

演讲是演与讲的有机结合。

它是一种在特定的时空环境中，演讲者凭借有声语言和相应的体态语言，郑重系统地发表见解和主张，从而达到感召听众、说服听众、教育听众的艺术化的语言交际形式。

“演”与“讲”在演讲实践活动中，在传递信息的时候，并不是平分秋色，各占一半。

二者虽然需要和谐统一，但不是一加一等于二的统一，而是以“讲”为主，以“演”为辅，互相交织、互相渗透、互相促进的统一。

在这里“讲”是起主导作用，起决定因素的，而“演”则必须建立在“讲”的基础＿匕否则它就失去了存在的意义。

如果平分秋色或颠倒了这一关系，也就不称为演讲了。

所以，只有既“讲”且“便“，以“讲”为主，以“便”为捅，既足听觉的，又足视觉的，兼有时luJ性和至l司性艺木特点的绿合的现实活动，才是演讲的本质属性，这是演讲区别于其他现实口语表达形式和艺术口语表达形式的关键所在。

二、演讲的本质演讲是人类的一种社会实践活动，具有鼓动性、现实性、适应性和艺术性，是它的主要特征。

演讲与口才教程演讲与口才精品讲义第一章演讲谁都希望自己出口成章、妙语如珠；谁都希望自己在任何场合都能恰当地表达自己的观点和见解，一个人的演讲口才不仅能体现一个人的口头表达能力，更是一个人综合素质的体现。

美国总统亚伯拉罕林肯被公认为美国历史上口才最好的总统，他一生中作过无数次的演讲。

但1963年11月19日葛底斯堡演说以其思想的深刻，行文的严谨，语言的冼练，成为演讲史上彪炳青史的大手笔。

其实这篇演讲稿译成中文只有短短四百字左右，却被认为是英语演讲中最富有诗意、最漂亮的文章之一。

只有两分钟的演讲，却赢得了长达10分钟的掌声,被媒体评价为“是在合适的地点说了恰到好处的话”。

第一节演讲概说演讲，又叫演说或讲演。

广义上说，凡是以多数人为对象的讲话都可叫演讲。

一般说，是指就某个问题面对听众发表意见的一种口语交际活动。

在特定的时空环境下，通过有声语言和相应的体态语言，公开传递信息，表达见解，阐明事理，抒发感情，以达到感召听众的目的。

一、演讲的特点．针对性。

李燕杰是二十世纪八十年代著名的演讲家，一次他应清华大学的邀请为大学生作婚姻爱情的演讲；但他考虑到如果单纯和学生讲怎样树立正确的爱情婚姻观，可能会遭到年轻人的抵制，演讲的效果会适得其反。

所以他以自己潜心研究的红楼美学为讲述内容，用宝黛对纯洁爱情的追求对清华学生做了一次生动的爱情婚姻观的教育。

演讲历时九个半小时，座无虚席，受到了广大学生的欢迎。

其实李燕杰就是很好地把握了演讲对象的心理，清楚他们不喜欢说教，但喜欢古典名著和名著中感人的爱情故事，以形象的爱情观叙说收到了很好的演讲效果。

2．真实性。

演讲中最打动观众的是真情，说实事，讲实话，吐真情。

因此演讲者要十分注重自己与听众之间的情感交流。

但演讲中情感的表达还要注意一个“度”，演讲者应合理运用与控制情感，否则容易造成情绪失控，让听众有情感虚伪之感。

例如:被誉为“铁嘴”的宁波商管公司的柳宛成2006年参加《情商学习》演讲比赛，获得了特等奖。

第一节 演练的基本要求
三、 演练的基本环节
(一) 设计语调节奏 语音语调设计有以下三个依据。一是要根据思 想内容和情感表达的需要，在吃透演讲稿内容的基 础上进行。二是要考虑个人声音上的特点，扬长避 短，也就是说确定语调因素的变化范围要与演讲者 自己的嗓音相协调。任何脱离自己情况的设计都不 会出现好的效果。三是要符合听众的心理和听觉的 审美要求。
第一节 演练的基本要求
(三) 熟悉演讲稿 3. 讲述
完全脱稿，模拟正式演讲，把言、声、情、态等有 机地结合起来，把内容准确生动地表达出来。这时，应 进入较为自如的状态。必须指出，演讲不能照本宣科， 也不能背稿，背稿就会大大地减弱演讲的魅力。试讲阶 段的目标应是摆脱背诵的痕迹，进入自如讲述的层次。
第一节 演练的基本要求
第二节 记忆演讲稿
二、 熟记讲稿的步骤
1. 听审
2. 分记
1. 吸气
3. 尝试
4. 临场
第二节 记忆演讲稿
三、 熟记讲稿的技巧
1. 诵读法 3. 默念法
2. 纲目法 4.形象法
5. 联想法
第二节 记忆演讲稿
一个当红女影星在一次演讲 在商品社会中，什么都可以用来交换，包括声 誉和所谓的‘成功’。在这种情况下，我也可以走 一条比较容易的路，比如，以‘女’字做卖点。虽 然很多人都说，在男性社会中，妇女所受到的待遇 是不公正的，但这是一柄双刃剑。一些妇女觉得不 公正的同时，另一些妇女也可以用‘女’字做卖点， 轻而易举地得到她们想要的东西。那么，这对一个
第二节 记忆演讲稿
这段话既显露了女演员直面人生的 勇气，又展示了她自尊自爱自强自立的 人格魅力。女演员掷地有声的话令人肃 然起敬，她的洁身自好也为听众树立了 良好的榜样。

第八章 社 交 口 才
第八章 社 交 口 才
学习目标
掌握谈话的模式和类型； 了解谈话的语言特点； 了解交谈的忌讳； 能够熟练运用自我介绍的口才技巧和居间介绍 的口才技巧； 能够熟练运用交谈的技巧；
第八章 社 交 口 才
学习目标
能够熟练运用提问和回答的口才技巧； 能够熟练运用赞美和批评的口才技巧； 能够熟练运用说服和拒绝的口才技巧。
谈话活动是人类交往的重要形式之一，几乎 每一个人都要进行言语的交流，据统计，人的一 生，在全部的表达中，只有10%～20%见诸书面文 字，其余的80%～90%都是由口头来表达，一个人 一天大约可以说6万～10万个字，在这些口头表达 中，除了报告、发言、演讲、节目主持、讲课等 公众性或职业性的说话之外，绝大部分的口语表 达是用在同事、朋友、家人及其他人之间的谈话。
第一节 介绍的口才
1. 自我介绍的基本内容 自我介绍的基本内容包括姓名、职务、工作
单位、住所、籍贯或出生地、毕业学校、特长与 兴趣爱好，有时还需介绍经历、年龄。如果是非 正式场合，自我介绍可以调皮一些，为的是给别 人留下深刻的印象。
第一节 介绍的口才
2. 自我介绍的语言技巧 （1） 巧报姓名。最简单的自我介绍是自报姓名， 这看似很简单，但是做好很难。 （2） 自信自谦。在自我介绍时可以将自己取得的 一些引以为豪的业绩巧妙地组合起来，集中全面地 展示，从而彰显自己的优势和能力，确立自己的信 心。
第二节 谈话的口才
2. 会谈
会谈是指为了实现某一意图而进行的交谈。 它可以使会谈者在短时间内能动地定向传递、获 取大量信息。调查、举荐、求助、说服、批评、 讨论均属该范畴。
第二节 谈话的口才
(二) 谈话的类型
按谈话的形式可分为面对面谈话和电话谈话等 类型。

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演讲与口才的技巧
下面是由整理的演讲与口才的技巧，欢迎阅读。

演讲技巧
演讲是十分讲究美感的艺术，除了立意高远、角度新颖、逻辑严密等因素，它还要求语言琅琅上口，铿锵悦耳，富有文采.文采是演讲者留给听众的“第一感觉”，听众能从“第一感觉”评价你的演讲得好坏.那么，如何才能使你的演讲文采飞扬呢?
• 时闲话法
“ 闲话”实际对演讲起到“绿叶”配“红花”的作用.闲话听起来轻松舒缓，其文采价值往往是体现在它与“不闲”之语的结合上.当演讲者从“闲话”突然回到主题上，那个精彩，会让你情不自禁、不知不觉地击掌.如美国总统里根的《最后一次演说》：黄昏?那是不可能的，因为我坦白承认有时我觉得我还是个小伙子，在和弟弟比赛，看谁先从山上跑到罗克河铁路桥下可以游泳的小水湾.要知道，哪一天也比不上新的一天更美好，因为在我们国家，它意味着你身上会发生某种奇迹.。

演讲与口才实用技巧演讲与口才是现代社会中至关重要的能力之一。

随着市场的竞争越来越激烈，每个人都需要突出自己来脱颖而出。

而其中最重要的一件事就是如何表达自己的想法。

这篇文章将为您介绍一些实用的演讲与口才技巧，帮助您击败竞争对手，获得成功。

1. 准备演讲在演讲前，准备是非常重要的一步。

首先要明确演讲的主题和目的。

了解受众的背景和利益，以便做到引人入胜。

然后，准备演讲的大纲和稿件，最好用简短的话语句子，避免太多的口号，使得内容更加清晰准确。

2. 发挥身体语言和面部表情身体语言和面部表情是表达思想的重要工具。

通过适当运用手gestures、微笑和眼神交流，在传达信息同时增强沟通效果。

在演讲中可以体现自信和专业性，有利于让观众更加全神贯注和参与其中。

3. 熟练地运用声音和语言在演讲中，声音和语言也是不可忽视的因素。

尝试通过调整语调，节奏和音量的方式来传达情感和强调重点，让表达更有说服力和生动性。

此外，准确的用词和语法也至关重要。

拍摄录像以观察自己的演讲风格和使用的语言是否到位，影响客户的参与和建立信任。

4. 与观众互动演讲的过程不应该是单向的。

与观众互动可以有效地吸引他们的注意力，提高活跃性。

这可以通过提问和分享的方式来实现。

提出问题可以鼓励听众思考和参与，而分享个人或公司的经历可以更好地传达信息。

5. 实践带来成功演讲和口才是一项需要不断磨练的技能。

只有经过反复实践，才能逐步提高自己的表达能力，让自己更加自信。

私下做心理准备，如牢记重点，达到良好的思维与身体状况即可更好地演绎。

总而言之，演讲和口才是每个人都需要掌握的一项能力。

准备充分，挥舞手和头，让声音充满活力，与观众互动，经过不断的实践和锻炼，让自己的表达技巧变得更加精湛，不断地改进演讲技巧和口才，你就能在职场中脱颖而出，创造出更加卓越的业绩。

演讲与口才的教案（最新4篇）演讲与口才教案篇一课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1、最基本得表演站姿的训练2、表情的认识和辨别表演3、生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：一、表演训练示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿二、表情训练图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情三、绕口令师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢白石造白塔，白塔白石塔。

层层白石搭白搭，白塔层层高又大。

高高白塔入白云，白云上面有白塔。

新课教学1、认读生字（左手点读）2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的3、学生整体朗读4、在语音正确的基础上训练语速5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速四、朗读练习猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。

（二）呼气
(1)均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土；
(2)缓慢持久地发出“si“的声音；
(4)用笑的感觉（不出声）使膈肌做有节律的颤 动；以发音响亮的音节组成人名，如“小—— 光”、“小——南”、“小——毛”等，做喊 人练习。设想对方在很远的地方，由实声较多 逐渐加大回声，并且带有感情色彩地喊，使感 情、气息与声音自然地融为一体。
1.2.1控制气息
（一）吸气 ⑴“半打哈欠”。半张着嘴打哈欠，进气最后一刻的感觉
和胸腹联合呼吸吸气最后一刻的感觉基本相似。 ⑵“闻香气”。 仿佛面前有一盆花，深深地吸进其香气，
控制一会儿后缓缓吐出。 ⑶“倒拔垂杨柳”。模仿倒拔垂杨柳的动作，深吸一口气，
憋住一股劲儿。此时，气息自然下沉，腹肌收缩，和胸腹 联合呼吸时，与吸气最后一刻的感觉相近。 ⑷“吹蜡烛”。模拟吹灭生日蜡烛，深吸一口气后均匀缓 慢地吹，尽可能时间长一点，达到25-30秒为合格。
普通话共有四个声调，即阴平、阳平、上声 和去声
阴平声——高平调，调值为（55）。发音时， 声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持高 音。
阳平声——高升调，调值为（35）。发音时， 声带以不紧不松开始，逐渐绷紧，到最近为 止，声音由不低不高升到最高。
上声——降升调，调值为（214）。发音时， 声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来， 稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。 发音过程中，声音主要表现在低音段1～2度 之间，成为上声的基本特征。上声的音长在 普通话4个声调中是最长的。
⑶分辨f和h
⑴提高调值
（二）普通话韵母辨 正
⑵降低调值 ⑶延长调程
1.1.4影响声音质量的因素
⑴音量
音量也就是发出声音的强弱、大小。微弱的声音 缺乏力度，使有声语言没有了表现力，难于表达 强烈的思想感情；而响亮、浑厚、有穿透力的声 音则能够做到高低起伏、轻重有别，可以增强声 音的表现力和感染力