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演讲与口才实用教程第二章

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演讲与口才第二章

演讲与口才第二章

第二节 演讲内容的组织
（二）演讲稿的语言风格
1.简约
2.丰富
3.率真
4.绚丽
5.肃穆
6.隽永
第三节 演讲的心理素质训练
第三节 演讲的心理素质训练
一、自卑感的调试和自信心的培养
（一）调适自卑心理的方法
1.辩证看待、 评价自己
2.正确归因法
3.体验成功法
4.自我暗示法
5.建立兴奋点法
6.正确补偿法
2）即兴演讲的内容构建
（2）
（3）
话题的选择。
材料的组合形式。 即兴演讲中材料的组合有并列式、正反式、递进式三种形式。
演讲的开头方式。 ①开门见山，直接入题。 ②先言他物，进行过渡。 ③幽默诙谐、活跃气氛。 ④提问引入。
（2）
（3）
第一节 演 讲 概 述
3）即兴演讲的语言特点 （2） （1） （3） 第二，通俗化。 第一，口语化。 第三，情感化。
一、演讲稿的选材技巧
（二)选材的原则
（3）典型。
（2）严格。
（1）真实。
第二节 演讲内容的组织
一、演讲稿的选材技巧
（三)选材的要求
针对演讲的主题及类型选材
针对演讲的特点选材
针对听众的情况选材
第二节 演讲内容的组织
二、演讲稿的结构设计技巧
（一）演讲稿的结构
1.开头
2.主体
3.结语
第二节 演讲内容的组织
二、演讲稿的结构设计技巧
（二)结构设计技巧
1.议论式
（1） 总分法
（2） 深入法又叫递进法
（3） 排列法
（4） 对比法
第二节 演讲内容的组织
2.记叙式 （4） 问题法 （2） 空间法 （3） 因果法 （1） 时间法

《演讲与口才》教案--第二章

《演讲与口才》教案--第二章
（1）别人一个欣赏的微笑、一句赞美的话语给自己带来的心理感受。（2）自己努力把事情做好，却得不到别人的肯定，甚至受到别人的指责时的内心感受。
（3）别人对你赞美或者你赞美别人后，生活、心情、人际关系、同学友谊
学生通过肢体和口语的表达来赞美他人，活跃身心，营造课堂气氛，进而引入“学会赞美”这个主题。
小品表演及讨论：
（3）要热诚地表示自己渴望认识对方。任何人都会觉得能够被人渴望结识是一种荣幸。如果你的态度热诚，别人也会回报你以热烈地响应和欢迎。
（4）要善于用自己的眼神表达自己的友善、关怀及渴望沟通的心情。
2.第三者介绍：
（1）选择内容介绍他人
（2）采用合适形式介绍他人：直接陈述的方式；询问式
（3）作介绍时应遵循的一般规则：（见课本P42）
3.评价式寒暄 4.寻找话题式寒暄
注意：
1.话题有双方都熟悉或有兴趣的食物引出。常常是天气冷暖、工作忙闲、学习好坏、身体健美、最近活动、朋友情况等。
2.有食物引入寒暄的内容要自然，即引渡自然。如：天气特备冷，你可以从注意身体叹气；对方今日获奖，你可以从工作学习谈起；身体提议并可以从身体保健谈起。
二、介绍：
（二）故事欣赏、讨论辨析莱特兄弟的故事：
莱特兄弟在八九岁时，一天晚上，两人在树下玩耍，抬头一看，透过密密麻麻的树叶，一轮明月正挂在树梢上。两个孩子高兴地跳起来，就爬上树去摘月亮，月亮没摘到，不小心撕破了衣裳，摔伤了腿。父亲知道后，不但没有指责孩子，反而还给予了赞扬：“你们爬上树去摘月亮的想法是有趣的、新奇的、伟大的。可是你们想过没有，月亮很高，在树梢上怎么能摘得到呢？我希望你们将来制作一种有神翼的大鸟骑着它到天上去摘月亮。”小哥俩听了父亲的赞扬和鼓励，就决心去造这种“神鸟”了。后来，他们不断设计凌空搏击的“神鸟”，父亲也长期当他们的助手，终于成功地发明了世界上第一架飞机。

《演讲与口才》教学课件 第二章第一节 普通话的基本训练

《演讲与口才》教学课件 第二章第一节 普通话的基本训练

方言也存在f和h混读的现象。在学习时首先应注意f和h的发音，然后要清楚与声母f和
h相对应的字词。
（1）f 和h对比辨音练习。
仿佛fǎngfú——恍惚huǎnghū 防fáng虫——蝗huáng虫 斧fǔ头——虎hǔ头
飞fēi机——灰huī鸡
非凡fēifán——辉煌huīhuáng 奋fèn战——混hùn战
残喘cánchuǎn 操场cāochǎng 磁场cíchǎng 促成cùchéng
上司shàngsī 哨所shàosuǒ
深思shēnsī
生死shēngsǐ
四声sìshēng 宿舍sùshè
随时suíshí
所属suǒshǔ
第一节
普通话的基本训练
一、声母
（3）练习熟读下面的绕口令。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十四说成四十，不要把四十 说成十四。
üi
i（后）、er。
第一节
普通话的基本训练
二、韵母
1.单韵母分类 (1) 舌面元音。 ɑ发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙发 ”“打靶”的韵母。 o发音时，口腔半合，舌位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”“泼”的韵母。 e发音状况大体像o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”“苛”“喝”的韵母。
第一节
普通话的基本训练
一、声母
（1） 舌尖后音zh、 ch、 sh和舌尖前音z、 c、 s对比辨音练习。
自zì愿—志zhì愿
鱼刺cì—鱼翅chì
私sī人—诗shī人
宗zōng旨—中zhōng止 从cóng来—重chóng来 近似sì—近视shì
阻zǔ力——主zhǔ力
八层céng ——八成chéng 桑sāng叶——商shāng业

《演讲与口才》教学课件 第二章第三节 普通话的读诵技巧

《演讲与口才》教学课件 第二章第三节 普通话的读诵技巧

第三节
普通话的读诵技巧
三、读诵的技巧训练
2.逻辑重音 逻辑重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的 意愿制约，在句子中的位置是不固定的。逻辑重音的作用在于揭示语言的内在含义 。由于表达目的不同，逻辑重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义也就不相同 ，表达的效果也不一样。例如： 我不能去。（目的是强调你去） 我不能去。（目的是表达“谁说我能去”） 我不能去。（目的是强调“我不是不肯去”） 我不能去。（目的是希望让对方来）
第三节
普通话的读诵技巧
二、做好读诵的准备
（二）针对篇章进行准备 当我们拿到一篇优秀的作品时，急不可待地去诵读的心情是可以理解的，但是 在正式朗读之前我们必须对篇章做好充分的准备。 这种准备就是指对作品进行感性的接触，了解与作品相关的大量背景知识，而 不仅仅局限于对作品中文字的认识。了解与作品相关的信息可以帮助我们体味到作 者透过文字散发出来的激情，也只有这样，读诵者才能用自己的态度和见解去积极 地补充作者的创作意图和思想，用读诵者自己的情感去感染听众。
第三节
普通话的读诵技巧
三、读诵的技巧训练
读诵的表达技巧和口语表达的技巧一样都需要发音准确、了解语流中的音变规 律、讲究声音的抑扬顿挫等，这些内容已在口语表达的训练中提到过。除此之外， 读诵的技巧还有很多特殊之处。
（一）停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复 杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以做些短暂的停顿，但 如果停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者 要格外注意。正确的停顿有以下几种类型。
第三节
普通话的读诵技巧
二、做好读诵的准备
1.理解作品的主题 理解作品的主题首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。 只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地 表现作品的思想感情。

《演讲与口才》第二章

《演讲与口才》第二章

1、初入江湖(3秒内)：化肥会挥发
2、小有名气(7秒内)： 黑化肥发灰，灰化肥发黑
3、名动一方(10秒内)： 黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑
4、天下闻名(12秒内)： 黑化肥挥发发灰会花飞； 灰化肥挥发发黑会飞花.
5、一代宗师(16秒内)： 黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞； 灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花。
3.老龙恼怒闹老农，老农恼怒闹老龙； 农怒龙恼农更怒，龙恼农怒龙怕农。
4.学习就怕满、懒、难，心里有了满、懒、难， 不看不钻就不前；心里丢掉满、懒、难，永不自满， 边学边干，蚂蚁也能搬泰山。
5.六十六岁刘老六，修了六十六座走马楼， 楼上摆了六十六瓶苏合油，门前栽了六十六棵垂杨柳， 柳上拴了六十六个大马猴。 忽然一阵狂风起，吹倒了六十六座走马楼， 打翻了六十六瓶苏合油，压倒了六十六棵垂杨柳， 吓跑了六十六个大马猴，气死了六十六岁刘老六。
t[t’]：舌尖中、送气、清、塞音 团体 铁塔 天堂 探讨 淘汰 忐忑 体贴 滩涂
n[n]：舌尖中、浊、鼻音 牛奶 南宁 男女 恼怒 农奴 泥泞 能耐 袅娜
l[l]：舌尖中、浊、边音 理论 流利 嘹亮 老练 轮流 连累 拉拢 来历
d-t： 大兔子，大肚子，大肚子的大兔子， 要咬大兔子的大肚子
d： 会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐， 不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。 要是混充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻 豆腐， 那就吃不成我的炖冻豆腐。
舌尖后音：
zh[ ]:舌尖后、不送气、清、塞擦音 正直 茁壮 政治 招展 主张 住宅
ch[ ]:舌尖后、送气、清、塞擦音 车臣 长城 踟蹰 驰骋 出产 充斥
sh[ ]:舌尖后、清、擦音 身世 山水 申述 闪烁 事实 施舍
r[ ]:舌尖后、浊、擦音 柔软 仍然 忍让 荏苒 容忍 如若

演讲与口才实用教程第二章 朗诵技能

演讲与口才实用教程第二章 朗诵技能

第一部分 普通话基础知识 三、普通话声调知识——夸张四声训练
清——正——廉——洁—— 虚——怀——若——谷—— 风——调——雨——顺—— 英——雄——好——汉—— 深——谋——远——虑—— 神——通——广——大—— 海——枯——石——烂——
第一部分 普通话基础知识 四、普通话音变知识
人们用语言进行交际的时候，总是将音节组成一 连串的自然语流，一个音节紧接着一个音节说。由于语
第一部分 普通话基础知识 一、普通话声母知识——平舌音与翘舌音分辨
找到——早到 丧生——上升 栽花——摘花 鱼刺——鱼翅 塞子——筛子 大字——大志 祠堂——池塘 死记——史记 三角——山脚
第一部分 普通话基础知识 一、普通话声母知识——唇齿音与舌根音分辨
理发——理化 防虫——蝗虫 房后——皇后 发现——花钱 风干——烘干 斧背——虎背 舅父——救护 福利——狐狸 凡是——环视
发声技巧训练
第三部分 发声技巧训练 一、用气发声训练
“气乃音之本”，呼吸是声音的动力来源，充足、
稳定的气息是发音的基础。在通常情况下，人们说话时，
声带的振动频率大约在60～350赫之间。 声带的振动频率决定了发音的音响、音高、音色， 对发音起很大的作用。
第三部分 发声技巧训练 二、共鸣控制训练
气息是发声的动力，也是共鸣的基础。 声带本身
努力
考查
脚步
敏捷
体育
笔画
考试
丑恶
等待
满意
美丽
第一部分 普通话基础知识 四、普通话音变知识——“啊”的变调
“啊”在ɑ、o 、e、i、ü的因素后，读yɑ
“啊”在u、ɑo、iɑo的因素后，读wɑ
“啊”在n的因素后，读nɑ
“啊”在nɡ的因素后，读nɡɑ

演讲与口才 第二章

• 第三，保持住，体会一下腰部的胀满感及小腹的 紧张度。
• 第四，撮口，将气息缓慢地均匀地呼出，或者发 si音、u音将气呼出也可以。
站姿状态
• 第一，人站直，全身放松，两肩不要抬起来， 小腹微收，两肋开，腰渐紧，产生一种把花香 慢慢地吸进去的感觉。
• 第二，保持住，再缓慢均匀地呼出。或者也可 以采取这样的姿势：人站着身子稍向前倾，弯 下腰似去闻花香。
演讲与口才
— 1—
过渡页
TRANSITION PAGE
第二章
口才训练
目录页
CONTENTS PAGE
01 声音训练 02 常见口才训练方法
— 3—
知识目标
理解发音效果的训练方法 掌握音调变化的训练方法 掌握节奏的训练方法 掌握口才训练的一些方法
能力目标
能熟练掌握发音效果、共鸣控制和节奏的训练方法 能够选择适合自己的方法训练口才
从古至今戏曲、歌唱等艺术中，发声非常讲究用“丹田气”。 所谓“丹田气”并不是“丹田”部位能够产生气流，或扩大气流，而是指加强
“丹田”这部分肌肉的作用，用它来顶住气息的回收，增加呼气的力量。 在气息控制中，“丹田”起到了不可忽视的作用，是气息的支点。
— 12 —
01 声音训练 1.1 发音效果训练
第一，发“a”“i”的音，感觉气流越 来越集中到硬腭前部，从听觉上感到声 音越来越集中、圆润、响亮。
第二，打开牙关，反复发韵母 “ai”“ei”“ao”“ou”，体会声束 沿上腭前行，“挂”在硬腭前部的感觉。
第三，发较短促的音，使声束打到硬腭 前部，这时鼻腔也有微弱的振动，可体 会一下微量的鼻共鸣。
— 26 —
01 声音训练 1.2 音调变化训练
升调（↗） 前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

演讲与口才实用教程第2章 演讲与口才




二、有声语言运用的技巧

1、积极表达期望 语言沟通中，积极的语言反应表达出积极的心理期望。要 做到评议表达的积极，可从以下几个方面来把握。 其一，避免使用否定字眼或带有否定口吻的语气。其二，
强调对方可以做的而不是你不愿或不让他们做的事情，以
对方的角度讲话。 其三，把负面信息与对方某个受益方面结合起来叙述。
其四，如果消极方面根本不重要的话，干脆省去。其五，
低调处置消极面，压缩相关篇幅。


2、注意推论与事实
通常在观察外界的时候，人们在获得所有的必要事实之前就开始进行 推论，推论的形成相当快，以致很少有人仔细考虑它们是否真的代表 事实。 为了避免妄下推论，在与人沟通过程中应当注意以下情况。 第一，学会区分哪些是事实，哪婉转温和，这就形成了它隐约、 含蓄的特点，也就使委婉的语言容量较大，语言虽然很简洁通俗，含
义却是相当深刻的。


4、使用模糊语言
①化难为易。“化难为易”也称“化险为夷”。在人际沟通中，常会 遇到难以应付的棘手场合，也会有非说不可却难以启齿的局面，怎么
办？成功的沟通者往往会用模糊语言，使自己摆脱这种尴尬的处境。
第二章 演讲与口才基 础

一言之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强 于百万之师。 ——刘勰 第一靠什么？靠态度、信念、服务、说服 及公众演说的能力！ ——【美】奥巴马

案例导入

该来的不来
有一天，一个业务员宴请客户。开宴时间快到了，客人只来了一 半，业务员有些着急，忍不住自言自语道：“怎么该来的还没来呢？” 有的客人一听，心里凉了一大半：“他这么说，想必我们是不该 来的。”于是有一半人拍拍屁股走了。 业务员一看许多客人离开了，着急地说：“怎么不该走的走了？” 剩 下的人听了，心里特别有气：“这不是当着和尚骂秃驴吗？看来我 们是该走的。”于是剩下的客人又走了一半。 业务员急得直拍大腿：“嗨！我说的不是他们啊！”余下的人听 了，这是什么话？不是说他们，那是说我们啦！”于是在座的客人全 走了，客房里只剩下一位平时和业务员关系较密切的客人。最后这位 客人奉劝业务员：“说话前要先用脑子想想，不然说出去的话就收不 回来了，覆水难收啊！”业务员一听，急忙辩解：“我并不是叫他们 走啊！” 这位客人一听也火了：“不是叫他们走，那就是叫我走了！”说 完，头也不回，扬长而去。

演讲与口才教案系列之第二章ppt课件_图文


二、测试水平等级划分
1、一级甲等：得分97分至100分； 2、一级乙等：得分92分至96.9分； 3、二级甲等：得分87分至91.9分； 4、二级乙等：得分80分至86.9分； 5、三级甲等：得分70分至79.9分； 6、三级乙等：得分60分至69.9分。
三、各类人员达标要求
1、播音员﹑节目主持人﹑演艺人员应达到一级乙等。 2、学校语文教师应达到二级甲等，其他学科教师应达到二级乙等。 3、国家公务员及窗口行业人员应达到三级甲等。
孔) 区分词性 一些词儿化后可以改变词性。 如：盖(动词)——盖儿(名词)；画(动词)——画儿(名词) 表示细小、亲切、轻松或喜爱的感情 如：小猫儿、小孩儿、小球儿、金鱼儿、脸蛋儿、花儿
第二章 口语表达基础训练 第三节 普通话水平测试
一、测试对象 1. 各级各类学校教师 2.师范院校毕业生 3.广播﹑电视﹑电影﹑戏剧以及外语﹑旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的毕业生; 4.各级广播电台﹑电视台的播音员、节目主持人 5.从事配音的专业人员; 6.公务员 7.其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿接受普通话水平测试的人员。
（二）轻声作用 轻声在普通话中具有区分词性和区别词义的作用
（三）轻声类别 1、音或重迭式的名词，末尾的音节大多念轻声。如： 妈妈 爸爸 婆婆 公公 奶奶 姥姥 婶婶 叔叔 2、以“子、头”为后缀的名词，“子”一般念作轻声，“头”绝大部分
也念作轻声。如： 儿子 老子 庙子 桌子 凳子 椅子 盆子 盘子 3、以“们”为后缀的表复数的人称代语或指人的名词性词语中，“们”
二、态势语言训练
（一）表情
1、表情种类：喜怒哀乐
笑的种类：微笑；大笑；狂笑；冷笑；耻笑
2、表情的训练
（二）眼睛

演讲与口才教程_02普通话


县、湖北监利、苏北海门三县的所有地区，长江以南包括云南、
贵州、重庆、广西、安徽的部分地区，苏浙赣湘鄂的部分地区。 吴方言以苏州话为代表（现在多以上海话为代表），分布 在上海市、浙江省、苏南、苏北部分地区、赣东北部分地区、 闽北浦城。 湘方言以长沙话和邵阳话为代表，分布在湖南省中部、南 部、广西东音时舌面前部抬起，靠近硬腭前部，中间留一条缝隙，软
腭和小舌翘起，堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但
不振动声带，到达口腔，从缝隙间摩擦而出。例如“详细”、 “心胸”。 g[k]舌根、不送气、清、塞音。 发音时舌根翘起，顶住软腭，形成阻塞；软腭和小舌翘起， 堵住鼻腔通道，肺部呼出的气流通过喉头，但不振动声带；到 达口腔，然后舌根与软腭突然离开，气流爆出而发音。例如“
（二）声母的发音方法
各种发音方法都可分为成阻→持阻→除阻三个阶段。 成阻就是发音时的两个部位先形成阻碍，为发音做好准
备的阶段。
持阻就是蓄积一定的力量和阻力，同时让气息积聚在发 音部位的后面，为发音做好最后的准备。 除阻是气流冲破阻碍，最后发出声音的过程。 声母的发音方法是指发音时，气流在发音部位构成阻碍
由以上二例可见，普通话语音的学习是十分重要的，在我们
日常的学习和生活中，不标准的普通话，不仅会影响个人的交流 和沟通，甚至有时会给个人带来很多不必要的麻烦。
第一节 普通话概说
一、普通话 “普通话”一词是江苏昆山人朱文熊于1906年提出来。当 时他用这个词指“各省通行之话”。 1955年，“全国文字改革会议”和“现代汉语规范问题学 术会议”在北京召开。这两个会议确定了现代汉民族共同的名 称、定义和标准，将它正定名为“普通话”，意思是“普通” 和“共通”的语言。同时，从语音、词汇和语法三个方面确定 了普通话的内涵，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础 方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。”
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1. 音高 我们听各种不同频率声音的时候都会有一种高音 发声的位置来自较高处，而低音发声的位置来自较低 处的感觉，这就是音高，或称音调。例如，女生的声 音比男生高；钢琴右键的声音比左键的声音高，这是 因为发声体在单位时间内声波振动次数（频率）不同 所造成的。一般而言，我们还会有一个听觉的经验， 就是较大物体振动的音调较低，而较小物体振动的音 调较高。
第一节 声 音 概 述
情况不同
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一
个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，
小
猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“ 他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回
故
答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，
事
只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的
命呢! ” 立场不同、所处环境不同的人，很难了
解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，
不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。要有
宽容的心！
第二节 发 声 练 习
一、 用气
(一) 日常一般呼吸方式
第二节 发 声 练 习
(二) 有控制的胸腹联合呼吸方式
（1） 吸气量大。吸气时，两肋展开，横膈下降， 胸腔容量扩大，因而进气快，部位深，气量大。 （2） 便于控制。呼气时，吸气肌肉群仍要持续 工作，用两肋展开和小腹内收“拉住”呼出的气 流，有控制地将气流均匀、平衡地呼出。这是有 控制的胸腹联合呼吸方式训练的关键
第一节 声 音 概 述
一、 声音的产生
从物理现象而言，物体振动后接触到空气，激振空 气而发生空气压力的波动，形成空气质点向外传送，产 生稠密层与稀疏层，也就是空气的分子被交替地压紧与 放松，空气密度高时，气压高于稳态的大气压力，疏时， 气压小于稳态的大气压力，这就是压力波动而形成的声 波运动。
第一节 声 音 概 述
第三节 有声语言训练
(一) 韵母的分类
1. 依据韵母结构成分的特点划分 （1） 单韵母。单韵母是由单元音充当的韵母，单韵 母有10个，即ɑ、o、e、ê、i、u、ü、i（前）、i （后）、er。除ê、i（前）、i（后）三个元音外， 其余7个都能自成音节。 （2） 复韵母。复韵母是由复合元音充当的韵母，复 韵母有13个，即ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、 üe、iɑo、iou、uɑi、uei。
3. 口腔
4. 鼻腔
5. 胸腔
第二节 发 声 练 习
(二) 共鸣方式
在口语表达中，人们主要运用的是以口腔为主， 中、低、高三腔共鸣的方式。中音共鸣是口腔共鸣， 它是指硬、软腭以下，胸腔以上各共鸣腔体。低音共 鸣主要指胸腔共鸣，它是指硬、软腭以上的共鸣腔体。 高音共鸣过多，声音显得单薄；低音共鸣过多，会使 声音发闷，影响声音清晰。因此，“以口腔为主，三 腔共鸣”才是科学的共鸣方式。
第二节 发 声 练 习
(三) 共鸣训练方法
（1） 口腔 共鸣练习
（2） 鼻腔 共鸣练习
（3） 胸腔 共鸣练习
第二节 发 声 练 习
三、 吐字归音
吐字归音是我国传统说唱艺术理论中的 咬字运用的一个术语。它把一个音节的发音 过程分为出字、立字和归音三个阶段。出字 是指声母和韵头（介音）的发音过程，立字 是指韵腹（主要元音）的发音过程，归音是 指音节的收尾（韵尾）过程。吐字归音对每 个发音阶段都提出了具体的要求，以取得字 音清晰、声音饱满、弹发有力的效果。
第二章 有 声 语 言
第二章 有 声 语 言
学习目标
了解声音的产生； 掌握声音的三要素； 掌握声母、韵母、声调、音变； 了解朗读的基本要求； 掌握朗诵的技巧； 能够正确用气、共鸣、吐字归音。
第二章 有 声 语 言
案例引导
重音的妙用 在言语交锋中，有时可以利用重音技巧摆脱对方所 设计的圈套，取得有利地位，同时也陷对方于尴尬境地。 例如，一天，林肯低着头擦自己的靴子，有位外国外交 官看见了，便嘲讽道：“喂，总统先生，你经常擦自己 的靴子吗？”“是啊。”林肯答道，“你擦谁的靴子 呢？”林肯一句话就转移了对方说话的重音，使自己脱 离被嘲弄的境地，而使对方陷于尴尬之中。
第二节 发 声 练 习
2. 增强唇力练习
1. 撮唇
(一) 唇的 练习
4 四呼发音
3. 双唇打响
第二节 发 声 练 习
(二) 舌的练习
1. 弹舌 2. 刮舌 3. 伸卷 4. 舌左右立 5. 顶腮接围口转 6. 发音
第二节 发 声 练 习
视频推荐
《声音与沟通的发声练习》 了解声音在沟通中重要性和沟通给人的五大感觉，
第三节 有声语言训练
(一) 声母的分类
第三节 有声语言训练
(二) 声母的发音方法 （1） 双唇音 （3） 舌尖前音 （5） 舌尖后音 （7） 舌根音。
（2） 唇齿音 （4） 舌尖中音
（6） 舌面音
第三节 有声语言训练
二、 韵母
韵母是一个汉字的音节中声母后面的组成 成分。普通话有39个韵母，主要由元音构成， 元音后面还可接辅音。完整的韵母包括韵头、 韵腹和韵尾。例如，光的音节是ɡuɑnɡ，其韵母 是uɑnɡ，韵头、韵腹和韵尾依次是u、ɑ和nɡ； 其中u和ɑ是元音，nɡ是辅音。
（2）闻花香
1. 吸气
（4）半打哈欠
（3）急吸气
第二节 发 声 练 习
（1） 模仿吹响空瓶
（2） 数数字
2. 呼气
（4） 喊人
（3） 数葫芦
第二节 发 声 练 习
（1） 快吸慢呼
（2） 补气
3. 有控制的 胸腹联合呼吸
（声 练 习
二、 共鸣
(一) 共鸣器官 2.咽腔
注意发声的技巧对于每个人来说很具有必要性。
第三节 有声语言训练
一、 声母
声母是音节开头的辅音。普通话有21个声母， 即b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、 zh、ch、sh、r、z、c、s。声母发音的准确程度 关系到普通话吐字是否清晰，声母发音准确是普 通话语音规范的重要组成部分。
第二节 发 声 练 习
（3） 调节自如。这种呼吸方式可以因情因景、 因实际需要自如地调节用气，使快慢、长短、 松紧、上提、下松等多种气息状态，随着思想 感情的变化而运动，从而引发出各种不同的声 音形式，以达到“以情运气，以气托声，声情 并茂”的口语表达效果。
第二节 发 声 练 习
(三) 用气演练 （1）深呼吸
第一节 声 音 概 述
2. 音色 人的耳朵是非常灵敏的，人耳听到声音时，
立即可以辨别是哪种声音，是人声，是乐器声， 是汽车声，或狗叫声；人耳也可以辨别人声是男 生或女声，是张三声或李四声，又或是敲铜声或 敲铁声，是敲木头声或敲石头声。人耳可辨识几 种无限的声音，对应于这种辨认的听觉印象即为 音色。