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特岗教师招考《教育学》高频考点解析：教学工作的基本环节（一）教育学是特岗教师招聘笔试中的知识，为了帮助广大考生能够深入理解教育学的每个知识点，中公教师网小编特整理了教育学的高频考点。
下面是高频考点-教学工作的基本环节。
教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
下面主要讲解前两个环节备课和上课。
【高频考点——教学工作的基本环节】教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
一、备课备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。
备课分个人备课和集体备课两种。
个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。
集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。
1.备课的意义备好课是教好课的前提。
对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。
教师要在平时的学习、生活中有意识地收集教学资料，为上课做准备。
2.备课的要求(1)教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法钻研教材：钻研教材包括学习学科课程标准、钻研教科书和阅读有关参考资料。
首先，钻研学科课程标准就是指教师要弄清楚本学科的教学目的，教材的体系、结构、基本内容和教学法上的基本要求。
其次，教师必须钻研教材，掌握学科主要内容、重点、难点所在，同时也要考虑如何利用它来促进学生态度、情感、价值观的转变，知识的拓展及各种能力的提高。
此外，各种参考资料是教科书的重要补充，教师应广泛阅读有关参考书来获得有价值的信息，以满足教学需求。
了解学生：了解学生应当是全面的。
首先要考虑学生总体的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；还要了解学生个体的能力水平、学习态度和兴趣特点；此外还要了解班级的一般状况，如班纪班风等。
设计教法：教师要在钻研教材、了解学生的基础上，考虑用什么方法使学生有效地掌握知识并促进他们能力、品德等方面的发展。
教学工作环节教学工作环节是教师进行教学活动的过程中的一个重要环节，它涵盖了教师进行教学准备、教学实施、教学评价等方面的内容。
在教学工作环节中，教师需要根据教学目标和学生特点，合理安排教学活动，创造有利于学生学习的教学环境，提供有效的教学资源，评价学生的学习成绩，不断改进自己的教学方法和教学效果。
首先，教学工作环节的首要任务是进行教学准备。
教师在开展教学工作之前，需要对教材进行认真研读，了解教材内容和教学要求。
同时，教师还需要根据学生的年龄、知识基础、学习特点等因素，合理安排教学进度和教学内容，制定教学计划和教案。
教案应当包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面的内容，以便于教师清楚地组织教学活动。
其次，在教学实施阶段，教师需要根据教学计划和教案，制定教学步骤，明确教学重点和难点。
教师应该采用多种教学方法，如讲授、指导、讨论、实验、展示等，激发学生的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
教师还应该创设丰富多样的教学环境，如使用多媒体教学设备、展示学生作品、组织实地考察等，使学生能够在实践中理解和应用所学知识。
此外，在教学工作环节中，教师还应该提供有效的教学资源，如教学用书、教学工具、教学软件、实验器材等。
教师应该根据教学目标和教学内容，合理选择和使用教学资源，充分发挥教学资源在教学中的作用，使学生能够更好地理解和掌握所学知识。
最后，在教学评价方面，教师需要根据教学目标和学生掌握程度，进行全面、客观、有效的教学评价。
教师可以采用考试、测验、作业、实验报告、课堂表现等多种评价方式，对学生进行评价。
同时，教师还应该根据评价结果，及时反馈给学生，帮助学生纠正错误，改进学习方法，提高学习效果。
教师还应该将评价结果作为改进教学的依据，不断完善自己的教学方法和教学效果。
总的来说，教学工作环节是教师进行教学活动的重要环节，它涵盖了教学准备、教学实施、教学评价等方面的内容。
教师在教学工作中需要合理安排教学活动，创造有利于学生学习的教学环境，提供有效的教学资源，评价学生的学习成绩，不断改进自己的教学方法和教学效果，以促进学生的全面发展和提高学生的学习成绩。
中学教育学考点命题：8.1教学工作基本程序教学工作以上课为中心环节。
教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。
一、备课备课是教师课前的准备，是教师对教学的策划工作，它是教师教学工作的起始环节和上好课的先决条件。
备课的内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。
(一)钻研教材钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。
教学大纲是教师备课的指导文件。
钻研教学大纲，就是要弄清本学科的教学目的，了解本学科的教材体系和基本内容，明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。
教科书是教师备课和上课的主要依据。
教师备课，必须先通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书知识的结构体系，分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点，将基础知识、基本技能进行初步排队。
然后，在准备上每一节课时，再确定每段教材内容在整个学科知识体系中的地位以及能力培养和思想教育要求，对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。
阅读参考资料也很重要。
除了目前专供教师用的一些教学参考资料外，还应该包括教学大纲推荐和自己平时积累的参考资料，随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，以便上课时参考使用。
(二)了解学生了解学生包括了解学生原有的知识和技能水平、兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。
在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，研究当前所讲知识内容在学生学习时可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一阶段，由哪些学生进行答问活动等。
然后，把这些研究、分析的结果纳入课时计划。
(三)制订教学进度计划1.教学进度计划北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/教学进度计划应该在学期或开始前制订出来。
内容应该包括：学生情况的简要分析，本学年或本学期教学的要求，教学大纲、教科书的章节或课题，各个课题的教学时数和时间的具体安排，各个课题所需要的主要直观教具等。
教学工作的实施步骤1. 准备阶段在开始进行教学工作之前，教师需要进行一系列的准备工作，以确保教学过程的顺利进行。
准备阶段的主要内容包括以下几个方面：•熟悉教学内容：教师需要深入了解教学内容，并确保自己对所教授的知识点和概念有透彻的理解。
•制定教学目标：教师需要明确教学目标，即希望学生通过本次课程学到什么样的知识和技能。
•设计教学计划：根据教学目标和教学内容，教师需要制定详细的教学计划，包括每个教学环节的时间安排、教学方法和教学资源的选择等。
•准备教学素材：教师需要准备相应的教学素材，如教科书、讲义、教具等，以便在教学过程中使用。
2. 教学实施阶段教学实施阶段是教师将教学计划落实为行动的阶段。
在这个阶段，教师需要按照预定的教学计划进行教学，并通过不同的教学方法和手段促进学生的学习和理解。
教学实施阶段的具体步骤包括以下几个方面：•导入活动：教师首先需要通过一些导入活动吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
•知识讲解：教师根据教学计划，通过讲解、示范等方式向学生介绍和解释教学内容，确保学生对知识点和概念有准确的理解。
•实例演示：为了帮助学生更好地理解和应用知识，教师可以通过实例演示的方式，让学生亲自参与到实际操作中，提高学生的动手能力和问题解决能力。
•练习训练：教师可以组织学生进行练习训练，巩固和加深对知识的理解和掌握。
通过练习训练，学生能够更好地运用所学的知识解决实际问题。
•评价反馈：教师需要及时对学生的学习情况进行评价，并给予积极的反馈。
评价反馈可以帮助学生了解自己的学习进展和不足之处，从而调整学习策略，提高学习效果。
3. 教学总结阶段教学总结阶段是教师对整个教学过程进行总结和评估的阶段。
在这个阶段，教师需要回顾和总结本节课的教学内容和教学效果，并对学生的学习情况进行评估。
教学总结阶段的主要步骤包括以下几个方面：•总结教学内容：教师需要总结本节课的教学内容，强调重点和难点，让学生对所学的知识有清晰的认识。
初中教育工作流程一、前言为了确保初中教育的质量，提高学生的综合素质，本文档详细阐述了初中教育工作的流程。
本流程适用于我国初级中学，教育工作者可根据实际情况进行调整和执行。
二、初中教育工作流程1. 开学准备- 新生入学教育：组织新生进行入学教育，使其尽快适应初中生活。
新生入学教育：组织新生进行入学教育，使其尽快适应初中生活。
- 教师培训：组织教师进行业务培训，提高教育教学能力。
教师培训：组织教师进行业务培训，提高教育教学能力。
- 制定教学计划：根据教育部门要求和学校实际情况，制定教学计划。
制定教学计划：根据教育部门要求和学校实际情况，制定教学计划。
- 教材和教学资源准备：确保教材和其他教学资源的充足和质量。
教材和教学资源准备：确保教材和其他教学资源的充足和质量。
2. 教育教学活动- 课堂教学：教师按照教学计划进行授课，注重启发式教学，培养学生的创新意识和实践能力。
课堂教学：教师按照教学计划进行授课，注重启发式教学，培养学生的创新意识和实践能力。
- 实践活动：组织学生参加各类实践活动，提高学生的动手能力和综合素质。
实践活动：组织学生参加各类实践活动，提高学生的动手能力和综合素质。
- 辅导与答疑：教师在课后为学生提供辅导和答疑服务，确保学生掌握所学知识。
辅导与答疑：教师在课后为学生提供辅导和答疑服务，确保学生掌握所学知识。
- 教育教学评价：定期进行教学质量评价，了解学生的研究状况，为教学调整提供依据。
教育教学评价：定期进行教学质量评价，了解学生的学习状况，为教学调整提供依据。
3. 德育工作- 德育教育课程：开设德育教育课程，培养学生的道德品质和社会责任感。
德育教育课程：开设德育教育课程，培养学生的道德品质和社会责任感。
- 德育活动：组织德育活动，提高学生的道德素质。
德育活动：组织德育活动，提高学生的道德素质。
- 心理健康教育：关注学生心理健康，提供心理咨询服务。
心理健康教育：关注学生心理健康，提供心理咨询服务。
教学工作环节教学工作是教师在课堂中进行教学的过程，是学生获取知识和发展技能的重要环节。
在教学工作中，老师需要准备教案、设计授课内容、进行课堂讲解和互动以及评估学生的学习成果。
下面是教学工作的一些参考内容。
一、教案准备教学工作的第一步是准备教案。
教案是教师为了确保教学过程有序、科学、高效，提前制定的教学计划和教学方案。
教案准备包括以下几个方面：1. 教学目标：明确本节课的教学目标，要求学生掌握的知识和技能。
2. 教学重点和难点：分析本节课的教学内容，确定重点和难点，为后续授课做好准备。
3. 教学方法：选择适合本节课的教学方法，包括示范、讲解、讨论、实践等，以促进学生的参与和学习效果。
4. 教学资源：准备教学用的教具、多媒体资料、课件等，以支持教学内容的展示和讲解。
5. 教学步骤：详细列出课堂上的每个环节，包括引入、知识讲解、练习和巩固以及评价等。
二、授课内容设计授课内容设计是根据教学目标和学生的学习需求，将教材中的知识进行精心策划和组织。
以下是设计授课内容的一些建议：1. 确定主题：根据教学目标和学习要求，确定本节课的主题，确保内容紧密相关。
2. 分解知识点：将较复杂的知识点分解成小的模块，以便更好地进行讲解和学习。
3. 确定讲解方式：选择适合学生学习的讲解方式，可以通过故事、案例、图表等方式进行讲解，以引发学生的兴趣和思考。
4. 设计互动环节：设计适当的互动环节，例如提问、讨论、小组活动等，以促进学生参与和思考。
5. 制作辅助资料：制作适合学生学习的课件、图表、活动卡片等，以帮助学生更好地理解和消化知识。
三、课堂讲解与互动在课堂中，教师需要通过适当的讲解和互动方式，引导学生主动参与学习。
以下是一些教学技巧和方法：1.引入：通过提问、故事、图片等方式引入新的知识内容，激发学生的兴趣和思考。
2. 结合案例：通过实际案例和生活经验，将抽象的概念具体化，让学生更容易理解和记忆。
3. 互动讨论：引导学生进行讨论和交流，鼓励他们表达自己的观点和思考，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
第六章教学 (2)第五节教学工作的基本环节 (2)一、本节学习要求 (2)二、带着以上问题看书自学或者讨论，找到答案 (2)三、愿意的同学可以给同学们讲解答案，师生可以质疑、提问 (2)四、讲清楚了的问题老师总结或者口头测试检查效果，没有讲清楚的给予补充 (2)教学工作的基本环节 (2)一、备课 (2)1、备课做好三项工作： (2)(1)钻研教材 (2)(2)了解学生 (3)(3)设计教法 (3)2、制订好三种计划： (3)(1)学期教学进度计划 (3)(2)单元教学进度计划 (3)(3)课时计划（教案） (4)条目式教案的基本结构 (4)表格式教案的基本结构 (4)二、上课 (5)（一）一堂好课的标准： (5)（二）课的类型 (5)（三）课的结构 (5)三、课外作业 (5)（一）作业的形式： (6)（二）批改的形式： (6)（三）布置与批改作业的基本要求： (6)四、课外辅导 (6)五、学生学业成绩的考核与评定 (6)（一）学生学业成绩的评价方法 (7)1、观察法 (7)2、测验法： (7)3、调查法法 (7)4、自我评价 (7)（二）学业成绩的检查与评定有四个方面的作用： (7)（三）学业成绩检查与评定的基本要求： (7)（四）中小学的考试制度 (7)2、考试 (8)第六章教学第五节教学工作的基本环节一、本节学习要求1.教学工作的环节2.一堂好课的标准二、带着以上问题看书自学或者讨论，找到答案三、愿意的同学可以给同学们讲解答案，师生可以质疑、提问四、讲清楚了的问题老师总结或者口头测试检查效果，没有讲清楚的给予补充教学工作的基本环节教学工作的环节：备课、上课、课外作业、课外辅导、学生学业成绩的考核与评定。
一、备课备课是教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
1、备课做好三项工作：(1)钻研教材A、钻研教科书；①对教科书的内容要达到懂、透、化的程度；②要抓住教材的重点、难点和关键；③要恰当地处理和组织教材。
教学工作的基本环节及实施要求在现代学校中，虽然各种不同的科目需要有不同的教学方法和程序，但就各种教学活动的一般程序而言，它们大致是相同的。
教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的布置、检查与批改、课外辅导，学业成绩的检查与评定。
一、备课的实施要求备课室是教师教学工作的重要环节之一，具体可包括研读课程标准（教学大纲）、钻研教科书和阅读教学参考资料。
1、钻研教材（1）研读课程标准（教学大纲）课程标准（教学大纲）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是教师备课的指导文件。
我国基础教育课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用，说规定的课程目标和内容标准时每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。
研读课程标准（教学大纲），就是要明确本学科的教学目的；了解本学科的教材体系和基本内容；明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。
教师要使自己的教学有方向、有目标、有效益，就必须认真研读课程标准（教学大纲），否则，教学将失去方向，更谈不上效益。
（2）钻研教科书教科书是教师备课和上课的主要依据。
教师备课，必须要通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的知识结构体系，分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点，将基本知识、基本技能进行初步排队；然后，在准备上每一节课时，再确定每段教材内容在整个学科知识体系的地位、在能力培养和思想教育方面的要求，对每一节课要讲的内容、实验和习题要按教学要求作具体安排。
（3）阅读教学参考书教师在备课时，阅读教学参考资料也是十分重要的一个环节。
教学参考资料并不仅限于那些由市面提供的、已经组织好的专用教学参考资料，而是应当包括课程标准（教学大纲）推荐的参考资料以及自己平时积累的参考资料。
这意味着教师的备课不仅仅是一种课前的应急行为，而应当是一种长期、日积月累的职业化行为，教师在自己平日的学习和阅读中，应当积累自己的所感所思，随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，丰富自己个性化的教学参考资料库，这样才能保证课堂教学更加得心应手。
![[精选]教学基本流程](https://uimg.taocdn.com/6ec350fa2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cefbb.webp)
[精选]教学基本流程课堂教学基本流程：1、激趣定向——2、独学质疑——3、小组释疑——4、展示交流——5、达标测评——6、总结提升小组建设小组合作学习是高效课堂上最基本的学习形式，能够充分发挥学生的主体性、主动性，同时也是培养学生自学能力、合作意识、创新精神和实践能力的有效载体。
它能使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会。
在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。
良好的小组建设，为课堂流程的有效开展奠定基础。
目标1、团结集体，带动个人，优势互补。
2、激发学习的内驱力3、组间评价激励，激发竞争意识、团队意识。
4、合作交流，多边互动，整体参与，主体发展。
方法措施1、合作小组组建原则，“组间同质，组内异质”。
应考虑到认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景等。
一、二年级两人；三、四年级四人；五、六年级六人为宜。
2、确定、培训小组长。
一是成绩要好；二是组织管理能力要强；三是有为大家服务的愿望，并有很强的责任心。
并且要经常进行培训。
3、合理分工，责任互赖。
要分工明确，尽心尽责，荣辱与共。
4、小组文化建设。
提出小组组名，口号，组徽，目标，制定组纪组规。
5、建立评价机制。
一、激趣定向目标：以趣味性强的方式，调动学生积极主动探索新知的欲望，以饱满、高涨的热情投入到探索新知的课堂环境中去，从而使学生从“要我学”的被动的学习态度，转变为“我要学”积极主动的学习态度；明确本节课学习内容“我要学什么”方法措施1、多媒体展示，通过视、听觉引起共鸣。
2、猜谜语，通过谜语质疑，激发学习探求欲望。
3、交流预习后的收获、问题直接引出学习目标。
4、讲故事，通过讲生活中的事例导出定向目标。
5、直接引入新课，展示学习目标。
6、时间应控制在5分钟以内，不宜过长。
7、目标制定让学生容易操作。
8、预习，避免重复导入，以免学生失去兴趣。
9、激趣与定向应有联系、与课堂内容衔接自然。
二、独学质疑目标学生借助预习案，通过学习、尝试独立解决问题，发现新问题，生成新认知。
教学过程包含哪些基本步骤？教学是学校教育的基本任务和职能，把握好基本的教学过程能使课堂教学顺利进行，同时也有利于教师备课。
那么在一堂40-50分钟的课堂里，应该包括哪些基本的流程呢？工具/原料●学校●教学课前：1、备课主要是教师对教材的熟悉，在新课标中，备课包括备教材、备学生等。
备课的过程是教师熟悉新内容的过程，非常有必要，尤其是教龄在5年之内的新教师，备课至关重要。
2、写教案备课的过程也需要写好教案，教案是一堂课的完整呈现，虽然不能预设到课堂发生的一些教学事件，但总体上还是能够把握好教学次序。
课中：1、导入这是一节课的开始部分，时间在3-5分钟内，是一个预热的过程，可以采用图片，音乐，游戏等形式进行课堂的导入，其目的是为了吸引学生的注意力，使其认真听讲。
2、讲解在导入之后，就要对新知识进行讲解，时间大约在25-30分钟左右，需要对整个课堂的重难点进行把握，并讲解清楚。
3、提问在讲解过程中，需要对旧知识进行回忆时，需要采用提问技能，或者需要学生做出反馈时，也可以提问。
4、变化变化包括教学过程中，语速语气的变化，神情的变化和教学方法的变化等。
这样有利于课堂生动，吸引学生的注意力。
5、板书虽然多媒体被广泛运用于当今的教学，但是很多时候还是需要适当的板书，突出重点，引起学生的注意。
6、课堂巩固当新知识讲解完之后，需要对所讲述的知识及时巩固，一方面还可以看看学生对新知识的掌握情况等。
时间控制在10分钟左右，巩固完之后，教师可以及时了解学生的掌握情况，并及时调整教学。
7、结束课堂巩固之后，差不多一堂课也要结束了，教师采用布置课外作业，或其他的一些结束语结束本堂课的教学，下课。
注意事项：●教学过程大致包括这些环节，可以适当增减●课堂是灵活的，很多教学事件是教师无法提前预设的，只有不断总结教学经验，才能更好的驾驭课堂，完成教学。
教师资格考试：教学工作的基本环节你知道吗？2014年的简答题中曾经出现过这样一道题，简述学校教学活动的基本环节。
这道题深深地提醒了小编，在考试即将来临之际一定要为大家详细地总结一下教学工作的基本环节。
教学工作包括五个基本环节：备课、上课、作业的布置与反馈、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
第一，备课。
备课这一部分曾经考过备课的要求。
小编给大家梳理一下，首先，教师备课要做好三个方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也就是备教材、备学生、备教法；其次，要写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题（或单元）教学计划、课时计划（教案）。
第二，上课。
同学们一定要注意，上课是整个教学工作的中心环节，是教师教与学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。
在这一部分，大家要掌握上好一节课的标准以及上好一节课的基本要求。
上好一节课的标准有：学生的注意力集中、学生的思维活跃、学生积极参与到课堂中来、个别学生得到照顾。
上好课的基本要求有：教学目标明确的、教学内容准确、教学结构合理、教学方法适当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性。
第三，作业的布置与反馈。
在这里小编稍稍强调一下布置课外作业的要求。
分别是：作业内容符合课程标准的要求；考虑不同学生的能力需求；分量适宜、难以适度；作业形式多样，具有多选性；要求明确，规定作业完成时间；作业反馈清晰、及时；作业要有典型意义和举一反三的作用；作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素；尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。
第四，课外辅导。
第五，学业成绩的检查与评定。
教学工作的基本环节出现在简答题中的概率是非常大的，文都小编希望小伙伴们要谨慎对待这一部分的内容，顺利通过教师资格考试！。
第六节教学工作的基本环节一、备课（一）备教材。
它包括研究课程标准，钻研教科书，研究相关的教学材料。
钻研课程标准。
一般来说，课程标准所规定的是国家对学生学习此学科科目必须达到的标准的统一要求。
课程标准是编写课本的直接依据，也是检查、评定学生学业成绩的标准，衡量教师教学质量的标准。
教师钻研课程标准，对本学科的教学有一个总体把握，明确课程的目的、要求，掌握课程的深度和广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度。
教师掌握教材一般要经过懂、透、化三个阶段。
“懂”就是要求掌握教材的基本结构。
“透”就是要求对教材融会贯通，使之成为自己知识体系中的一部分。
“化”就是要求教师的思想感情要和教材的思想性、科学性融合在一起，只有达到这个境界才算掌握了教材。
（二）备学生。
备学生要了解本班学生的特点，如知识基础，学习能力、个性特点和身体状况等。
了解学生的认知特点学习方式等。
了解本班的学风、班风，重点掌握学习好的和学习差的学生的情况，做到心中有人。
备学生关键在于了解学生学习的需要。
备课从了解学生的学习需要出发，而不是以往的从备教材出发，主要包括以下内容：了解学生学习新任务的先决条件或预备状态，主要指学生在认知、情感态度、心理动作等方面是否已做好了准备工作；了解学生对学习任务的情感态度，主要涉及学生的学习愿望、毅力、动机、兴趣等；了解学生对完成新任务的自我监控能力，主要涉及学生的学习习惯、学法、策略和风格等。
（三）备目标。
教学目标规定了学生在教学活动结束后究竟能够表现出什么样的学习行为。
一般来说，它可以分为四类：认知领域、心理动作领域、情感态度领域、人际交往领域。
对备教学目标的具体要求是：教学目标不能用来表示教师的教学程序式活动安排；教学具体目标应采用可观察、可检验、可操作的句子陈述，包括行为、行为发生的条件和行为接受的标准；不要用抽象模糊的词语，如“理解”、“欣赏”、“培养”、“体会”等陈述教学目标。
（四）备检测。
检测的目的不只是评定学生成绩，还包括确定学生的学业表现情况，以明确教学的薄弱环节，为教学补救提供依据。
2021年中学教师资格证高频考点：教学工作的基本环节（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日教学工作的基本环节【高频考点提要】1.备课；2.上课；3.课外作业的布置与批改；4.课外辅导；5.学生学业成绩的检查和评定。
【高频考点速记】教师教学工作包括五个基本环节：备课，上课，课外作业的布置与批改，课外辅导，学生学业成绩的检查和评定。
一、备课(一)备课的含义备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
(二)备课的要求1.做好三方面的工作(1)钻研教材(2)了解学生(3)设计教法2.写好三个计划(1)学期教学进度计划(2)课题计划(3)课时计划二、上课上课是教学工作诸环节中的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
教师要上好一节课的基本标准是：一要使学生的注意力集中；二要使学生的思维活跃；三要使学生能够积极参与到课堂中来；四要能够使个别学生得到照顾。
(一)课的类型与结构1.课的类型根据教学的任务可分为传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课)；根据一节课所完成任务的类型数，又可分为单一课和综合课；根据使用的主要教学方法可分为讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯、录像)、练习课、实验课、复习课。
2.课的结构课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。
一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。
(二)上课的具体要求1.目标明确2.内容正确3.方法得当4.表达清晰5.组织严密6.气氛热烈三、课外作业的布置与反馈四、课外辅导五、学业成绩的检查与评价学生学业评价的方法主要有：1.观察法观察法是直接认知被评价者的方法。
2.测验法测验主要以笔试进行，是考核、测定学生成绩的最基本的方法。
(2)测验的质量指标测验的质量指标主要有信度、效度、难度与区分度。
教师工作流程教师是教育工作中的重要组成部分，他们的工作流程直接关系到教育教学的质量和效果。
一个良好的教师工作流程能够提高教学效率，增强学生学习兴趣，促进教育教学质量的提升。
下面将从教师工作的准备、教学过程和课后工作三个方面来介绍教师的工作流程。
教师工作的准备是教学工作的重要环节。
首先，教师需要对教学内容进行充分的准备和研究，包括教材的研读、教学内容的拆分和整合等。
其次，教师需要根据学生的实际情况，制定教学计划和教学目标，明确教学重点和难点，合理安排教学时间。
最后，教师还需要准备教学用具和教学辅助材料，以及做好课堂管理和学生情绪调节的准备工作。
教学过程是教师工作的核心环节。
在教学过程中，教师需要根据教学计划，有条不紊地进行教学。
首先，教师需要在课堂上引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
其次，教师需要根据学生的学习情况，灵活调整教学方法和手段，采取多种教学手段，如讲解、示范、引导、讨论、实验等，以促进学生的全面发展。
最后，教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题，及时纠正错误，引导学生进行自我评价和自我调整。
课后工作是教师工作的重要环节。
在课后，教师需要对教学过程进行总结和反思，分析教学中存在的问题和不足，寻找改进的方法和途径。
同时，教师还需要对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的困难和问题。
此外，教师还需要对学生的作业进行批改和评价，及时与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况，促进学生的学习进步。
总之，教师工作流程是一个系统的、连续的过程，需要教师在教学工作中不断完善和提高。
只有不断地提高自身的教学水平和教学能力，才能更好地完成教育教学工作，为学生的全面发展和成才打下坚实的基础。
中学教育学考点命题：8.1教学工作基本程序相关推荐：教师招聘考试题库 2014辽宁教师招聘最新招考资讯第八章教学(下)第一节教学工作的基本程序教学工作以上课为中心环节。
教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩考查与评定。
一、备课备课是教师课前的准备，是教师对教学的策划工作，它是教师教学工作的起始环节和上好课的先决条件。
备课的内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。
(一)钻研教材钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。
教学大纲是教师备课的指导文件。
钻研教学大纲，就是要弄清本学科的教学目的，了解本学科的教材体系和基本内容，明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。
教科书是教师备课和上课的主要依据。
教师备课，必须先通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书知识的结构体系，分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点，将基础知识、基本技能进行初步排队。
然后，在准备上每一节课时，再确定每段教材内容在整个学科知识体系中的地位以及能力培养和思想教育要求，对每一课时要讲的内容、实验和习题要按教学要求进行具体安排。
阅读参考资料也很重要。
除了目前专供教师用的一些教学参考资料外，还应该包括教学大纲推荐和自己平时积累的参考资料，随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，以便上课时参考使用。
(二)了解学生了解学生包括了解学生原有的知识和技能水平、兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。
在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，研究当前所讲知识内容在学生学习时可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一阶段，由哪些学生进行答问活动等。
然后，把这些研究、分析的结果纳入课时计划。
(三)制订教学进度计划1.教学进度计划教学进度计划应该在学期或开始前制订出来。
内容应该包括：学生情况的简要分析，本学年或本学期教学的要求，教学大纲、教科书的章节或课题，各个课题的教学时数和时间的具体安排，各个课题所需要的主要直观教具等。
2.课题计划订好学年或学期教学进度计划后，在上课前，教师还要对教学大纲上的一章、一个较大的题目或教科书中的一课，进行全盘考虑，然后在此基础上制定出课题计划。
课题计划的内容包括：课题名称，本课题的教学目的，本课题的计划及各个课时的主要问题，本课题各课时上课类型和教学方法，本课题的必要教具。
3.课时计划课时计划往往在写课题计划时一同编写。
写课时计划，一般按以下步骤进行：进一步研究教材，确定教学重点和要注意解决的难点；确定本课题的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；最后写出课时计划。
一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目：班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程、备注。
其中，教学进程包括：一堂课教学内容的详细安排，教学方法的具体运用和时间的分配。
任何教师上课前都应该写课时计划。
课时计划可以有详有略。
一般来说，新教师要写得详细些，有经验的教师，对教材教法比较熟悉，可以写得简略些。
课时计划是上课时的备忘录，太略，容易使问题考虑有疏漏；太详，不便于课上迅速找到所需的内容。
二、上课(一)课的类型与结构提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。
1.课的类型课的类型是指根据教学任务划分课的种类。
一般有两种分类，一种是根据教学的任务划分为：传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(巩固课)、培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。
但在实际的教学中，有时一节课只完成一个任务，有时一节课则需完成多项任务，所以根据一节课所完成任务的类型数，又可分为单一课和综合课。
另一种是根据使用的主要教学方法来分的，可分为：讲授课、演示课(演示实验或放映幻灯片和录像)、练习课、实验课、复习课。
当一节课主要是采用一种方法进行教学活动，用方法命名课的类型对教学有指导意义，可以通过充分发挥某一方法的作用来为完成教学任务服务。
上述两种分类也有联系，具体表现在两类课型有相对应之处。
如新授课多属讲授课，巩固课多属复习课，技能课多属练习课或实验课等。
2.课的结构课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。
受学科特点、教材内容、教学方法和教学对象等因素制约，不同类型的课有不同的结构。
了解课的结构有助于掌握每一种课的性能与操作过程，以便发挥各种课在教学中的作用。
但是，任何一种课的结构在实际运用中都不是一成不变的。
总之，要根据实际情况，灵活掌握，创造性地运用，切不可生搬硬套，公式化，简单化。
一般来说，构成综合课的基本组成部分有：组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业等。
组织教学，目的在于使学生做好上课前的各种准备。
如了解学生的出勤情况，学习用品准备情况，是不是已从下课时的兴奋状态中安静下来，期待新课的学习，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。
为做到这一点，许多教师常在上课前两三分钟进入教室，帮助学生作好上课的心理准备。
组织教学并不只限于在上课开始时进行，还应该贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。
检查复习，目的在于复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生的接受情况，加强新旧知识的联系，培养学生对学业责任感和按时完成作业的习惯。
检查复习的内容，可以是上一次课学习的内容，也可以是以前学过并与即将学习的新知识有关的内容。
检查复习的方式有口头回答、黑板演算、检查课外作业等。
讲授新教材，目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。
教师讲授新教材时，要注意教学方法的选择与使用。
巩固新教材，目的在于使学生对所学教材当堂理解，当堂消化，当堂及时巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业做好准备。
巩固新教材的工作可以采取提问、重点复述、练习等方法进行。
布置课外作业，目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力。
教师在向学生布置课外作业时，应说明具体要求，对难度较大的作业可以适当提示完成作业的方法。
教师对学生的课外作业，应当认真进行检查、批改和评定。
(二)上好课的具体要求教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课最后总要落实到教好课上。
为了上好课，取得良好的教学效果，教师上课要符合的要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
1.目标明确目标明确是指教师上课时应明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确教学目标。
2.重点突出重点突出是指在一节课上教师要把精力主要放在重要内容(基本知识、概念和原翠)的教学上，不要对所有任务平均使用时间和精力。
3.内容正确内容正确是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出正确的反应。
如果不正确，教师就要及时加以纠正。
4.方法得当方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。
教学有法，但无定法。
教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。
5.表达清晰表达清晰是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂，板书(或幻灯字幕)要规范、准确、清楚。
6.组织严密组织严密是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。
7.气氛热烈气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。
教师要注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
三、作业检查与批改作业是结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型练习。
无论是课内作业还是课外作业，其作用在于加深、加强学生对教材的理解和巩固，进一步掌握相关的技能、技巧。
通过作业的检查和批改，教师可以及时发现学生知识或技能的缺陷，加以纠正，并作出评价，给学生提出进一步学习的建议。
教师要注意培养学生独立学习能力和学习习惯。
教师布置作业时，应遵守下列要求：第一，作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。
第二，作业分量要适当，难易要适度。
学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生负担过重。
凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。
第三，布置作业时要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
对比较复杂的作业，教师也可以适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。
第四，教师应经常检查和批改学生的作业。
检查的目的是了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。
四、课外辅导辅导是帮助和指导学生学习的活动。
课外辅导是在课堂教学规定时间以外，教师对学生的辅导。
课外辅导一是做好学生的思想教育工作，帮助学生明确学习目的，使他们能够独自计划学习和自我监督学习，并养成良好的习惯。
二是做好对学习困难学生的帮助工作，包括解答疑难问题，给学习有困难的学生或缺课学生补习，指导学习方法。
此外，还可为有学科兴趣的学生提供课外研究和帮助，指导学生的实践性和社会服务性活动等。
课外辅导是上课必要的补充。
对课外辅导工作总的要求，除补课外，一般是启发学生自己找刭解决疑难的门径，不应代替学生的独立钻研，也不应加重学生负担。
对学习差的学生的辅导，除以教师为主进行帮助外，也可以适当吸收学习好的学生对他们进行帮助，达到互相促进形成良好互助品质的目的，但不要占用学习好的学生太多的时间。
教师在辅导学生时要注意：从实际出发，做到因材施教；辅导时目的要明确，并着重启发学生的思维；组织学生互相帮助；善于总结、积累经验。
五、学业成绩考查与评定学业成绩的考查与评定，俗称测验或考试，是以测验形式定量地评定学生个人的能力得到的结果。
学校通过对学生学业成绩的测量和评价，可以检查教学的完成情况，从检查中获取反馈信息，用以指导、调节教学过程和学习过程，从而改善教学、提高质量。
(一)测验与目标教学目标，有教学内容的目标，如基本原理、概念和基本的知识等；有心理操作(又称行为)和发展(有的学科涉及身体发展)的目标，如记忆力、理解力、创造力、注意力、体力、耐力等。
这两个不同维度的目标并不是相互游离的，而是互相交叉的。
测验是要考查教学是否实现了两个维度目标的交叉，也就是要建立起教学内容与学生行为的矩阵，才能明确教学目标并编制与目标相对应的有效的测验。
(二)试题类型试题类型大体有供答型和选答型两大类。
