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高二语文作文写作教程第七章揣摩人物的心理获奖学案3高二语文作文写作教程第七章揣摩人物的心理获奖学案3下面是一个中学生的生活自述：“读初二那年，妈妈病重，本地医生建议立刻赴大医院治疗。
这样，妈妈再也不能尽力地工作，爸爸也得丢下手头的事,匆忙陪妈妈去省城求医。
家中的一切节奏都紊乱了。
我只好一方面动员妈妈不要牵挂家中一切，出去治病要紧，一方面强忍悲痛,独自品尝这孤独可怕的一个个白天和夜晚。
真是度日如年呵。
一个15岁的小女孩守着一个偌大的院子,我有说不出的委曲、孤寂、凄楚、恐怖。
当夜阑人静的时候，泪水常常伴随着我，沾湿了枕巾。
我怕,我想妈妈,我牵挂妈妈的病情,我期盼她平安地回来，健康地工作。
〞请根据这段文字提供的情节,试着用第三人称的口吻，发挥想像，写一篇记叙文。
题目自拟。
“我……一方面强忍悲痛，独自品尝这孤独可怕的一个个白天和夜晚。
真是度日如年呵……我有说不出的委曲、孤寂、凄楚、恐怖.当夜阑人静的时候，泪水常常伴随着我,沾湿了枕巾。
我怕，我想妈妈，我牵挂妈妈的病情，我期盼她平安地回来，健康地工作〞，根据材料中提供的这些情节，我们认为,这篇作文要写好，关键在于要能真实细致地写出小女孩的复杂心理。
既然是一个小女孩守着偌大的院子，不能没有恐惧的感觉；既然妈妈去省城就医，不能不作种种揣测；既然爸爸妈妈不在家，家里只有自己形影相吊一人，不能不想到全家团圆的温馨场景……在对作品主人公进行内心刻画时，可直接描写人物的内心独白;也可通过对人物神态、动作的描绘，让读者洞悉人物内心的情感波澜；另外，还可以借助景物描写，侧面渲染人物的情感世界：如可写小女孩一人在家，夜阑人静之时，看到月光如水,不禁产生对月思亲的情怀.中秋月顾宇一轮满月挂在深蓝的天穹,银白的月光轻柔地洒向大地。
冷静倚在窗前，怔怔地看着窗外满院惨白的月色。
偌大的一座院子一片寂寥!她不知站在这里多久了。
秋风瑟瑟,落叶萧萧,冷静不禁哆嗦了两下，她的心也仿佛带着颤音低唤:妈妈，你现在怎么样了……妈妈那苍白瘦削的脸庞，爸爸那强作镇静的神情，还有那车后飞扬的尘土……一一在眼前闪现.7天前的中午,妈妈离开了她多年的讲台,在爸爸的陪同下,匆匆赶往300公里之遥的省城求医,医生说，妈妈的病情再也不能往下拖了.冷静强忍着泪水，眼睁睁地看着车子缓缓地启动、无情地加速,终于越行越远，消失在视线的尽头.泪水终于忍不住地簌簌落下来。
写作指导：记叙文的人物心理描写心理描写是对人物在特定环境中的心理活动描写。
它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。
一）、下列心理描写，你认为哪些写得好，你能从中探究出心理描写的方法吗？1、“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”3、试卷静静地躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
4、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
5、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
第一段写得不好。
写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、动作语言神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、和对别人的描写。
以上2---5段分别用了以下心理描写的方法：1、内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。
人物心理描写作文(精选21篇)在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的人物心理描写作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人物心理描写作文1怎么办啊?天色已经暗了下来，今天和同学们玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。
想到这我就放慢了脚步，此时我的脚好像有千斤重，我迈着沉重的步伐向家门口走去。
“怎么这么晚才回来?”爸爸那严肃的.声音在我耳畔响起唉，也没有别的办法了，我已经绝望了。
一抬头，啊，已经到家门口了!我的心“咯噔”一下，唉面对现实吧!我伸出一只颤抖的手指伸向门铃，但是我心灵的树藤将我的手紧紧缠绕住，动弹不得。
“儿子，我可找到你了!”一种洪亮的声音划破长空，那声音中包含着高兴与难过，我也从这声音中清醒过来。
回头一看，是爸爸!我大吃一惊，原来从下午爸爸就一直在四处找我。
此时仿佛一道巨浪冲击着我的心。
人物心理描写作文2每次期末考试完，走出校园的大门，我总是感到前所未有的轻松和愉快，转悠过去，转悠过来，走路蹦蹦跳跳的，溜得也飞快，总是时不时地长吁一声：“哎——”心里爽快极了。
终于考完试了，终于又迎来了一个假期，最近作业这么多，终于可以好好玩几天啦，真是太棒了!我边想还边忍不住眉飞色舞，偶尔眼睛瞪得老大，嘴角扬得老高。
路上每一片飘下来的落叶似乎都在为我庆祝，阳光也酣畅淋漓地洒满了四周，一路上似乎所有人都高高兴兴的'，像被我感染了，四处都弥漫着欢乐和愉快的气息。
人物心理描写作文3今天数学考试得了100分，我欣喜若狂地看着这一个个鲜红的'勾，情不自禁地笑出了声来。
还未放学，我就提前收拾好了书包，恨自己怎么没长一双翅膀，不能一放学就飞出校门，跑回家去。
一到家，我便立即放下书包，拉开拉链，伸出手摸索出我那张光彩夺目的满分试卷，跑到母亲跟前，喊道：“妈，您看!我考了100分!”我一边说，一边想：“嘿嘿，妈妈一定会夸我的，太好了!”果不其然妈妈笑着对我竖起了大拇指，此刻，我只恨地心引力太强，不能一下子蹦到天上去啊!人物心理描写作文4“你考了一百分!”同桌大老远就喊，边喊海边挥舞着手里的试卷，这声音如同离弦的箭，一下插进我的耳朵，刚进入耳朵时，却又变为了轻柔，凉爽的水，在耳朵里流淌。
第3周人物心理的揣摩姓名文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。
何为心理描写?先看下列习作片段：“我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂我，一听到门外的脚步声,我就感到害怕，真希望我能逃过这一劫……"这是一位学生在《家长会的启示》一文中的片段。
片段中虽有“紧张、害怕"等词，但读者并不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动词只是抽象的概述，而并未进行具体可感的描写。
其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾,生动具体地呈现给读者。
其方法大体可分为两大类。
一类是直接描写,它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的心理.下面就以实例来具体介绍几种心理描写方法。
内心独白就是将自己特定状态下的心里想法,通过自言自语,详尽生动地呈现出来. 【例文】我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！幻觉描写幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。
人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来,就是当时人物内心的最好写照。
【例文】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
借助人物的其他描写要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。
【例文】一个嘴巴打将去。
众人和邻居见这模样，忍不住的笑。
不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。
借助环境描写不同的心情看相同的景物时,会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。
把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态. 【例文】我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
【记叙文阅读62】中考-揣摩人物心理——记叙文阅读专题——62揣摩人物心理①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
那是，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。
母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。
②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。
邻居们说：来来，吹一段儿！吹一段？父亲似问似答，将笛长横放嘴边。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。
大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。
那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。
她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。
③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。
那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。
笛声刚响，她就大吼一声：唉呀！别吹了好不好！烦死人了！笛声戛然而止。
她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。
④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。
那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：门口那扫地的老大爷是小敏她爸！顿时，嘘声，哄笑声连成一片。
她感到无地自容，趴在桌子哭了。
那一刻，她只恨父亲没出息！⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。
只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。
渐渐的，家里就听不到笛声了。
⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。
可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。
节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。
她忍无可忍，到家就跟父亲吵：你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！啪地一声，母亲的巴掌落在她脸上：你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸别跟孩子瞎说八道！父亲喝住了母亲。
高中优秀作文中的心理描写分析高中时期，作文可是让我们又爱又恨的存在。
在那些优秀作文里，有一种神奇的力量常常能让我们感同身受，那就是心理描写。
就拿一篇写考试失利的作文来说吧。
作者开篇没有直接说自己考砸了，而是先描述了考试前的自信满满。
“我当时啊，觉得自己就像是战场上的将军，那些知识点在我脑海里整整齐齐排着队，只等我一声令下，它们就会冲锋陷阵，为我打下高分的江山。
”瞧瞧这心理，多形象，仿佛能看到那个自我感觉良好的同学。
当拿到试卷的那一刻，“我的心瞬间像是被一只大手狠狠捏住，透不过气来。
眼睛死死地盯着那鲜红的分数，感觉那数字就像一个个张牙舞爪的怪物，在嘲笑着我的无能。
”这种瞬间的心理落差，通过这样的描写，一下子就把读者拉进了他的痛苦之中。
再看他回到家的场景，“每走一步，腿都像灌了铅一样沉重，心里不停地盘算着怎么跟爸妈交代。
脑袋里仿佛有两个小人在打架，一个说：‘老实承认吧，挨骂就挨骂，长痛不如短痛。
’另一个却说：‘不行不行，得想个借口糊弄过去，不然这顿竹笋炒肉可跑不了。
’”这样纠结、忐忑的心情，是不是像极了曾经的我们？还有一篇写友情的作文，也让我印象深刻。
作者和好朋友闹了矛盾，“心里就像堵了一块大石头，压得我喘不过气来。
想起以前一起玩耍、一起学习的日子，心里又是一阵酸楚，怎么好好的就变成这样了呢？我不停地问自己，是我哪里做错了吗？还是我们之间的友情本来就这么脆弱？”这种对友情的怀疑和自我反思，真的特别真实。
后来，两人和好如初，“那一刻，心里的大石头一下子就消失了，取而代之的是一股暖流，在身体里流淌着。
我开心得像个孩子，真想大声告诉全世界，我们又和好了！”从失落痛苦到欣喜若狂，这心理变化描写得淋漓尽致。
在一篇描写参加演讲比赛的作文里，作者站在台上的紧张心理简直让人感同身受。
“看着台下那一双双眼睛，我感觉自己就像被放在聚光灯下的小虫子，无处可逃。
心砰砰砰地跳个不停，仿佛要从嗓子眼儿里蹦出来。
我不停地告诉自己：别紧张，别紧张，可那双腿还是忍不住微微颤抖。
写作指导：记叙文的人物心理描写心理描写是对人物在特定环境中的心理活动描写。
它能揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物的性格，深化作品主题。
一）、下列心理描写，你认为哪些写得好，你能从中探究出心理描写的方法吗？1、“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
”2、我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。
老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”3、试卷静静地躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
4、我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
5、天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
第一段写得不好。
写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。
心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写；直接描写包括内心独白、动作语言神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、和对别人的描写。
以上2---5段分别用了以下心理描写的方法：1、内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。
写人记叙文写作技巧——细致入微描绘心理心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的感情直接表现出来，让读者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感发生了怎么样的变化。
在写作时，深入刻画人物心理，可使人物更加丰满，使角色的转变更加流畅。
通过人物心理委婉地表达主旨，可使读者有更深层的共鸣和对主旨的理解。
刻画人物心理主要有以下几种方法：一、直接刻画法。
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。
采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
也有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。
“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。
“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。
”这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。
心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
(1)直接描述法如：“我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
”——《我的战友邱少云》这段心理活动描写把“我”面对战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象的担忧和痛苦细致入微地刻画出来，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。
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揣摩人物心理作文前几天，我经历了一件特别有意思的事儿，让我深刻地体会到了揣摩人物心理的重要性和乐趣。
那天，阳光明媚，我决定去家附近的公园溜达溜达。
公园里人不少，有遛弯儿的大爷大妈，有玩耍的小朋友，还有一些年轻人在跑步锻炼。
我找了个长椅坐下，准备享受这片刻的宁静。
就在这时，我注意到不远处有一对情侣，看上去二十多岁的样子。
女孩子长得挺漂亮，扎着个高高的马尾辫，穿着一条碎花裙，一脸的不高兴。
男孩子呢，个子高高的，穿着简单的 T 恤和牛仔裤，手里拿着两杯饮料，一脸的无奈和焦急。
我开始好奇，这俩是咋了？于是我就偷偷观察起来。
只听见女孩子气呼呼地说：“你每次都这样，一点都不懂我！”男孩子连忙解释：“亲爱的，我真不是故意的，这次是个意外。
”女孩子双手抱在胸前，把头扭到一边：“意外？每次都是意外，我看你就是根本没把我放在心上！”听到这儿，我心里琢磨着，这男孩子到底干啥了让女孩子这么生气。
看那男孩子的表情，一脸的委屈，又着急又不知道该咋办才好。
他小心翼翼地把饮料递给女孩子，说：“宝贝，别生气了，先喝口饮料，消消气。
”女孩子看都不看一眼，说：“我不喝，现在喝饮料能解决问题吗？”男孩子这下更慌了，额头上都冒出了汗珠，结结巴巴地说：“那……那你说咋办嘛，我都听你的。
”女孩子哼了一声：“你问我？你自己想想你错哪儿了！”我在旁边看着，心里偷笑，这男孩子估计是丈二和尚摸不着头脑，根本不知道自己错哪儿了。
不过看他那着急的样子，倒是能感觉到他挺在乎这女孩子的。
男孩子沉默了一会儿，然后像是突然想到了什么，说：“是不是因为我今天迟到了，让你等了很久？”女孩子白了他一眼：“这只是一部分！”男孩子又赶紧说：“那还有啥，你快告诉我，我保证改。
”女孩子咬了咬嘴唇，说：“昨天我说我喜欢那条项链，你居然一点反应都没有！”哦，原来是这样，我恍然大悟。
男孩子一拍脑袋：“哎呀，亲爱的，我真的是疏忽了，我马上就给你买。
”女孩子的脸色这才稍微缓和了一点，但还是说：“买不买倒是其次，主要是你的态度，让我觉得你根本不在乎我想要什么。
新课标高考复习作文写作专题揣摩人物的心理教案 Modified by JEEP on December 26th, 2020.范文示例（一）不能松手阮红松两年前，父亲在街上散步，被一个骑自行车的女工撞倒，摔断了右大腿骨。
给他洗澡，便成了我每日晚间的必修课。
我家房子小，没有专门的卫生间，洗澡在厕所里，面积不足两平方米。
我感觉到，人越是年老，皮肤感觉越敏锐，洗澡就越不能马虎。
洗澡令人愉快，想必父亲是深有感受的。
这套功课，从准备到完成，大约需要十五到二十分钟。
热气腾腾的厕所里温度当在四十度以上，运作之中感受如何，只有我自己清楚。
若与人言，只道是父亲洗的热水澡，我洗的是桑拿浴。
大约到了去年夏天，父亲已经能扔下双拐，凭一根单手杖帮忙走路了。
那天晚上，我放下手中活计，照例准备赤膊上阵时，父亲突然说：“今天我自己洗。
”父亲是认真的，说这话时带着笑，但语气并不十分肯定，眼中流露出征询、试探、无奈、歉然，而又分明带着几分凄凉的神情。
一股酸楚的眼泪突然涌上了我的眼眶，我强忍着没让它掉下来。
父亲视力极差，不会看见的；他的听力也极差，我什么都不必说，一如既往地只是履行自己的职责。
“我自己洗”这句话，很久很久以前，我也曾大声地对父亲说过。
小时侯，父亲肯定给我洗过澡，但怎样洗的，已毫无记忆。
至今记忆犹新的是，那次在大河洗澡的情景。
那时很多人说的洗澡，其实就是游泳。
大概是七岁那年夏天，父亲带我去洗澡，河里人很多，父亲牵着我沿一处石阶下河，水刚淹过他的膝盖就漫过我的胸脯，我浮起来了，开始拼命扑腾，父亲紧紧抓住我的双手不肯放开。
我于是一边扑腾，一边大声喊叫：“我自己洗。
”无奈父亲不但不松手，反而开心地大笑起来，笑得我莫名其妙，扑腾变成了挣扎。
因为我感到了屈辱和愤怒。
“我自己洗”这句话，儿子也对我说过。
儿子从小就喜欢我给他洗澡，因为可以边洗边讲故事，边取笑逗乐，总是洗得满厕所欢声笑语。
儿子也怕我动作太快，说是一快就痒，就笑就躲。
有时笑声变成了尖叫，她妈妈就吼：你爷俩在疯啥呢！不知不觉一疯就到儿子七岁了。
高考小说人物心理揣摩知识储备(1)从人物描写入手。
抓住描写人物语言、动作、神态、心理的句子，联系上下文把握人物内心情感,结合语境和人物的性格特点揣摩人物的心理活动。
(2)从环境描写入手。
结合人物活动的具体环境或情境,揣摩人物的心理变化。
(3)从关键词语入手。
人物的心理往往是有一个变化过程的,因而抓住修饰、限制性词语,往往可以分析出人物的心理变化过程,据此可揣摩人物心理。
(4)联系上下文,结合情节发展揣摩人物心理、情感变化。
补写人物心理描写时，可依据上述方法揣摩出人物心理进行解答，补写完之后，可将所补写内容代入原文,看是否符合人物的性格特点。
(5)结合文章主旨,分析人物在特定情境下的心理活动。
一、文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：伏击【美】海明威罗伯特·乔丹在公路和桥上方的山坡上，伏在一棵松树后面，看着天色亮起来。
他这时看到那哨兵正站在岗亭里，他望望手表，心想，只要我们能把他们牵制在这里，就能困住这些法西斯。
瞧，那儿有什么人来了。
两个身穿毯子式披风、头戴钢盔的哨兵在公路上拐了个弯，朝桥头走来，肩上挎着步枪。
一个在桥的那一端停下来，走进岗亭不见了。
另一个踏着缓慢而沉重的步子跨过桥来。
他慢吞吞地走到桥的这一端，这边的哨兵跟他说了些话，就返身从桥上走回去。
刚上岗的哨兵走进岗亭坐下了。
他的上了刺刀的步枪斜靠在墙上。
罗伯特·乔丹掏出望远镜，对准了岗亭。
哨兵背靠墙坐着。
他的头盔挂在一只木钉上，脸庞清晰可辨。
他戴着那顶圆锥形绒线帽。
而且他没有刮过脸。
他脸颊凹陷，颧骨突出。
他长着毛茸茸的眉毛，眉宇间连在一起。
他显得很困乏，打着呵欠。
罗伯特·乔丹收起望远镜，伏在那儿望着公路，什么也不想考虑。
一只松鼠在他下面一棵松树上吱吱地叫，顺着树干往下爬，半路上停了一下，扭头朝有人在张望着的地方看看。
松鼠的眼睛又小又亮，它那尾巴激动地抖动着。
接着这松鼠用小小的爪子和过大的尾巴在地上一大跳一大跳地跳上另一棵树。
高考作文如何揣摩人物的心理揣摩人物的心理心理描写就是把人物的心理状态、内心想法如实地描写下来，如心中的喜、怒、哀、乐、思念、向往、苦恼、怨恨、犹豫、惊恐、嫉妒……要想写出生动感人、栩栩如生、性格鲜明的人物形象，光靠描写人物的外貌、行动、语言是不够的，还必须深入细致地揭示人物的心理活动。
心理活动描写可以揭示人物的内心世界，表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等，增强人物形象的感染力。
鲁迅先生曾经赞誉俄国文豪托斯妥耶夫斯基中《罪与罚》的心理描写为“灵魂拷问式”心理描写。
意思是作品能够展现人物复杂矛盾的心理过程，尤其是能够以思想流动的方法来表现人物心理的冲突，把人物置于一种从灵魂深处进行责问、审判的境地，来拷问出“人物内心深处的洁白”。
其实我们每个人的灵魂都要受到现实生活的考验。
比如面对利益、金钱、诱惑、民族大义、国家危亡的时候，心里有时候是矛盾的，有时候已经麻木了。
这个时候，把心理活动的状态描写出来，实际上是在拷问你自己的灵魂，你是个什么样的人，你能否经受得住考验？由此看来，心理描写就不仅是增强人物形象感染力的要求了，更应当成为我们生活的要求，树立高尚人格的要求了。
心理活动描写最基本的方法是内心独白。
在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语说出心里话，来表现思想感情或对某一事物的想法。
这是一种自觉的、有意识的自言自语。
比如《一夜的工作》一文。
“我”目睹了周总理一夜的工作之后写了一段内心独白：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”这段内心独白表达了对周总理的无比崇敬、爱戴之情。
再比如《变迁》一文。
有一天，爸爸把我带到了一个陌生的地方——一幢大楼面前，我感到很奇怪。
原来爸爸为了给我一个惊喜，事先没告诉我。
“哇。
我们要搬家了!”我走进新房一看，三室一厅，室内已经装修一新。
我连忙冲进我的小房间，“哈!我的小天地真宽敞，真美啊!”我情不自禁地叫了起来。
揣摩人物的心理想法作文
好呀，那我开始写啦。
《揣测一下他》
嘿，我跟你们说哦，有一次我去参加朋友的生日聚会。
哇，那场面可真是热闹啊！来了好多人，大家都玩得特别嗨。
然后我就注意到了一个哥们儿，他从进来到坐下就一直不怎么说话，就在那闷头吃蛋糕。
我就开始琢磨了，哎呀，他这是咋回事呢？是不喜欢这种场合呀，还是心情不好呢？我越想越觉得有意思。
你看他，一口接着一口吃蛋糕，脸上也没啥表情，就好像沉浸在自己的世界里一样。
难道是在想：这蛋糕味道还不错，可千万不能放过呀。
又或者是在心里吐槽：哎呀，这些人咋这么闹腾呢，还是吃蛋糕比较实在。
后来有人过去找他聊天，他也是简单应付几句，又继续吃他的蛋糕。
我当时就想，这家伙可真是有意思，感觉他的心里肯定有很多小九九。
这就是我遇到的一件小事啦，通过观察这个人，我体会到揣摩别人心理想法还真是挺有趣的一个事儿呢，我们生活中真的有好多这样的时候，可以让我们去揣测他人心里到底在想啥哟！
你们说我这篇作文怎么样，是不是挺像真人写的呀？哈哈！。
范文示例（一）不能松手阮红松两年前，父亲在街上散步，被一个骑自行车的女工撞倒，摔断了右大腿骨。
给他洗澡，便成了我每日晚间的必修课。
我家房子小，没有专门的卫生间，洗澡在厕所里，面积不足两平方米。
我感觉到，人越是年老，皮肤感觉越敏锐，洗澡就越不能马虎。
洗澡令人愉快，想必父亲是深有感受的。
这套功课，从准备到完成，大约需要十五到二十分钟。
热气腾腾的厕所里温度当在四十度以上，运作之中感受如何，只有我自己清楚。
若与人言，只道是父亲洗的热水澡，我洗的是桑拿浴。
大约到了去年夏天，父亲已经能扔下双拐，凭一根单手杖帮忙走路了。
那天晚上，我放下手中活计，照例准备赤膊上阵时，父亲突然说：“今天我自己洗。
”父亲是认真的，说这话时带着笑，但语气并不十分肯定，眼中流露出征询、试探、无奈、歉然，而又分明带着几分凄凉的神情。
一股酸楚的眼泪突然涌上了我的眼眶，我强忍着没让它掉下来。
父亲视力极差，不会看见的；他的听力也极差，我什么都不必说，一如既往地只是履行自己的职责。
“我自己洗”这句话，很久很久以前，我也曾大声地对父亲说过。
小时侯，父亲肯定给我洗过澡，但怎样洗的，已毫无记忆。
至今记忆犹新的是，那次在大河洗澡的情景。
那时很多人说的洗澡，其实就是游泳。
大概是七岁那年夏天，父亲带我去洗澡，河里人很多，父亲牵着我沿一处石阶下河，水刚淹过他的膝盖就漫过我的胸脯，我浮起来了，开始拼命扑腾，父亲紧紧抓住我的双手不肯放开。
我于是一边扑腾，一边大声喊叫：“我自己洗。
”无奈父亲不但不松手，反而开心地大笑起来，笑得我莫名其妙，扑腾变成了挣扎。
因为我感到了屈辱和愤怒。
“我自己洗”这句话，儿子也对我说过。
儿子从小就喜欢我给他洗澡，因为可以边洗边讲故事，边取笑逗乐，总是洗得满厕所欢声笑语。
儿子也怕我动作太快，说是一快就痒，就笑就躲。
有时笑声变成了尖叫，她妈妈就吼：你爷俩在疯啥呢！不知不觉一疯就到儿子七岁了。
有天洗澡前，他突然对我说：“爸爸，我自己洗。
”愣怔之间，我发觉儿子是认真的，除了儿子的羞涩外，他已经产生一种朦胧的自立意识。
揣摩人物的心理学习目标1．认识刻画人物心理对塑造人物形象的重要性；2．学会揣摩人物心理；3．掌握生动刻画人物心理的方法和技巧。
写作指津心理刻画作为一种写作技巧大量用于人物描写之中。
司汤达在《红与黑》中，借助卓越的心理描写，成功地塑造了于连这一形象，被公认为“心理描写的巨匠”。
可以说，掌握了心理刻画的技巧，就在很大程度上掌握了人物的刻画技巧。
因此，在作品创作中，必须深入地探索，细致地揣摩人物内心深处的情感世界，进而用灵活多样的手段描摩出人物的心理，这样才能准确生动地展示人物形象，从而更好地反映社会生活。
关于作品人物的心理刻画，方法很多，但归纳起来，大致分为以下三类，即：一、自我展露式；二、直接陈述式；三、环境烘托式。
一、自我展露式。
所谓自我展露式，就是在刻画人物形象时，作者让作品中的人物用自己的语言（独白和对白）、动作、神态、梦幻等“主动向读者袒露”自己的内心世界。
《最后一课》里小弗朗士在得知“柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”，“这是我的最后一堂法语课”时，写道：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
还有韩麦尔先生也一样。
他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。
”这段人物独白活现了小弗朗士这样一个顽皮少年在国家沦陷时“万分难过”的内心世界。
《故乡》中在刻画中年闰土时说：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；支着嘴唇，却没有作声。
”此处中年闰土“欢喜”和“凄凉”的神情，明白无遗地表现出了闰土与鲁迅重逢时的高兴与他想到自己的现状而感到凄凉的自卑、痛苦的矛盾心情。
《荷花淀》中写水生嫂突然听说水生已参军了时，有一段这样的描写：“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉妇划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下……”这个细微的动作，十分贴切地表现了水生嫂依恋丈夫而又不愿让他发觉自己的依恋之情以使他为难时的的心理。
《卖火柴的小女孩》一文，写小女孩大年夜流落街头，在又冻又饿的境况下划了几根火柴时，眼前出现的种种幻觉。
这些幻觉写出了可怜的小女孩渴望温饱、向往亲情的内心情感！小女孩的悲惨现实深刻地揭露了资本主义社会的不平等与黑暗。
二、直接叙述式。
所谓直接叙述式，就是作者用叙述的语言，“直接向读者介绍”作品中人物的思想情感、内心活动。
《阿Q正传》中写阿Q遭打：阿Q两只手都捏住了自己的辫根，歪着头，说道：“打虫豸，好不好？我是虫豸——还不放么？”但虽然是虫豸，闲人也并不放，仍旧在就近什么地方给他碰了五六个响头，这才心满意足的得胜的走了，他以为阿Q这回可遭了瘟。
然而不到十分钟，阿Q也心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。
状元不也是“第一个”么？“你算是什么东西呢?”作者在这段文字里，直接剖析了阿Q的“精神胜利”的心理：虽然受了害，但这种受害是其他人没有的，是“第一个”！因为“状元不也是‘第一个’么？”，瞧，我多么的骄傲，可以和状元媲美！你算是什么东西呢!?……阿Q此时的确取得了精神上的胜利。
这些心理活动，正是通过作者的叙述表现出来的。
下面两段文字都直接向读者介绍了作品中“我”的心理：我觉得面前是一团火, 一团闪着真诚、热情光线的火, 她烘热了我的全身, 暖和着我的心, 心中泛起层层涟漪。
我心中的冰在消逝、融化, 它化做一脉清泉, 浸润着我的心田……依偎在妈妈的怀里, 温柔的话语伴着和煦的春风, 那是怎样的一种幸福啊！青山绿水、绿树红花都向我展开笑颜, 一股幸福的暖流涌上心头, 冲击着我的心扉, 甜滋滋的, 好似饮了琼浆玉液, 回味无穷。
三、环境烘托式。
所谓环境烘托式，就是作者通过对特定环境、景物等的描写，渲染一种氛围，让读者在这种特定的氛围中真实地体味到作品中人物的心理活动。
常言说：一切景语皆情语也。
“环境烘托”这种方法就是要用景物描写来反映人物的心理。
莫泊桑在《我的叔叔于勒》中写道：“哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
……我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
……”这里景物描写烘托出“我们”愿望得以实现的欢快心理；然而当得知于勒叔叔并没有发迹时，母亲大为不满，因为我给了于勒叔叔10个铜子的小费而破口大骂，弄得“后来大家都不再说话”，此时“我”眼中的哲尔赛岛却是另一番景象：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
”这里的景物描写则烘托出了“我”的失望、沮丧的心情，与上船时的愉快心情形成了对比，从而把资本主义金钱至上的人际关系暴露无遗。
《荷花淀》一文中用大量笔墨描绘白洋淀优美的风景画和风俗画。
它渲染了一种清新宁静的气氛，烘托了水生嫂的勤劳纯朴，温顺善良。
在水生嫂的眼里，家乡的一切都是那么美好，这样美好的家乡岂能容忍外国强盗来侵犯？正是对祖国美好河山的热爱，对幸福生活的热爱，才激起了水生嫂对日本帝国主义的无比仇恨，她毅然送夫参军，毅然组织队伍，参加战斗。
这种情景相生的境界，使得作品的意境更加广阔而深邃。
当然在具体的文学创作中，不同的刻画手段往往是综合作用的。
必须强调的是，要想准确生动的刻画人物的心理，一个重要的前提，就是认真揣摩并准确把握人物的心理。
《红与黑》中有这样一个细节：有一天晚上，于连陪德·瑞纳那市长夫人在花园里纳凉，他硬是要握住市长夫人的手，将它“占为己有”。
作者为什么要为于连设计这么一个动作呢？原来，于连在德·瑞纳那市长家做家庭教师，地位等同于仆人，市长举行宴会，总是让他和孩子坐在桌子的末端。
于连因受歧视而产生了强烈的激愤不平的心理，急于寻找机会进行报复。
于连粗暴地握住市长夫人手的这个动作，以及采取这个行动前后的考虑，把这个抱有个人野心、渴望出头露面，但是因为出身卑贱，处处受到轻蔑，思想变得非常敏感，随时寻找机会进行报复性反抗的青年性格，刻划得活灵活现。
试想一下，如果没有对于连心态的洞幽烛微，司汤达会虚构出于连“硬要握住市长夫人的手”的这一经典动作吗？所以我们在写作时，对人物的内心刻画一定要建立在细致观察，深入思考的基础上，只有这样，才能掌握人物思想感情的起伏，捕捉人物内心的矛盾变化，从而塑造真实完美的人物形象。
范文示例（一）不能松手阮红松两年前，父亲在街上散步，被一个骑自行车的女工撞倒，摔断了右大腿骨。
给他洗澡，便成了我每日晚间的必修课。
我家房子小，没有专门的卫生间，洗澡在厕所里，面积不足两平方米。
我感觉到，人越是年老，皮肤感觉越敏锐，洗澡就越不能马虎。
洗澡令人愉快，想必父亲是深有感受的。
这套功课，从准备到完成，大约需要十五到二十分钟。
热气腾腾的厕所里温度当在四十度以上，运作之中感受如何，只有我自己清楚。
若与人言，只道是父亲洗的热水澡，我洗的是桑拿浴。
大约到了去年夏天，父亲已经能扔下双拐，凭一根单手杖帮忙走路了。
那天晚上，我放下手中活计，照例准备赤膊上阵时，父亲突然说：“今天我自己洗。
”父亲是认真的，说这话时带着笑，但语气并不十分肯定，眼中流露出征询、试探、无奈、歉然，而又分明带着几分凄凉的神情。
一股酸楚的眼泪突然涌上了我的眼眶，我强忍着没让它掉下来。
父亲视力极差，不会看见的；他的听力也极差，我什么都不必说，一如既往地只是履行自己的职责。
“我自己洗”这句话，很久很久以前，我也曾大声地对父亲说过。
小时侯，父亲肯定给我洗过澡，但怎样洗的，已毫无记忆。
至今记忆犹新的是，那次在大河洗澡的情景。
那时很多人说的洗澡，其实就是游泳。
大概是七岁那年夏天，父亲带我去洗澡，河里人很多，父亲牵着我沿一处石阶下河，水刚淹过他的膝盖就漫过我的胸脯，我浮起来了，开始拼命扑腾，父亲紧紧抓住我的双手不肯放开。
我于是一边扑腾，一边大声喊叫：“我自己洗。
”无奈父亲不但不松手，反而开心地大笑起来，笑得我莫名其妙，扑腾变成了挣扎。
因为我感到了屈辱和愤怒。
“我自己洗”这句话，儿子也对我说过。
儿子从小就喜欢我给他洗澡，因为可以边洗边讲故事，边取笑逗乐，总是洗得满厕所欢声笑语。
儿子也怕我动作太快，说是一快就痒，就笑就躲。
有时笑声变成了尖叫，她妈妈就吼：你爷俩在疯啥呢！不知不觉一疯就到儿子七岁了。
有天洗澡前，他突然对我说：“爸爸，我自己洗。
”愣怔之间，我发觉儿子是认真的，除了儿子的羞涩外，他已经产生一种朦胧的自立意识。
我知道，为人之父者，已到了应该松手的时候……眼泪终于落下来，滴在父亲的肩上。
他不会感觉到的，搓擦着父亲瘦骨嶙峋的身躯，我仿佛看到里面那颗已发生过多次梗阻的心脏，还在顽强不息地搏动。
那胆囊中的结石，到底有多大？有多少颗？能不能有朝一日突然化了去？我想看看前列腺肥大到底是怎么回事，为什么男人到了中老年大多遭受这种病的折磨。
我想弄清楚心血管是怎样硬化的，高血脂到底能不能治好。
可是我什么都没能看见，眼前只是一张树皮一样的脸，和一段枯树般弯曲的身躯。
洗好澡站起身来的时候，父亲突然打了个趔趄，被我紧紧抓住双臂，也就在这一瞬间，我明白，我的双手也是决不能松开的了。
前天给父亲洗澡时，我出的汗却明显地比去年多。
毕竟已人到中年，我时时感到自己像一个挑担子赶路的脚夫，担子两头都很重。
但不管是头顶烈日还是刮风下雨，不管是身强力壮还是力不从心，我都得往前走，我想自己能一直走下去。
当然，许多年以后，我也会变得鸡皮鹤发，疾病缠身。
到那时，怎么洗澡？却是个未知数。
想到这个，我总是在给父亲洗澡时，走走神，将目光投向正做家庭作业的儿子。
【老师点评】本文以“我”给父亲洗澡这一事情为中心，串起了我七岁时父亲为我洗澡，以及儿子七岁时我为儿子洗澡这两件事情的回忆，讲述了一个发生在中华民族一个普通家庭之中的“爱与责任”的故事。
文中父亲、儿时的“我”、“我”七岁的儿子都曾经说过“我自己洗”这句话，但他们说话时心理各不一样：“父亲突然说：‘今天我自己洗。
’父亲是认真的，说这话时带着笑，但语气并不十分肯定，眼中流露出征询、试探、无奈、歉然，而又分明带着几分凄凉的神情。
”——父亲自理不便，需要照应，但又怕一直麻烦儿子，所以硬撑，内心矛盾可想而知。
“我于是一边扑腾，一边大声喊叫：‘我自己洗。
’无奈父亲不但不松手，反而开心地大笑起来，笑得我莫名其妙，扑腾变成了挣扎。
因为我感到了屈辱和愤怒。
”——儿时的我：觉得自己长大了，父亲的帮助成为束缚，一心想摆脱；父亲爱“我”，而“我”不懂。
“有天洗澡前，他突然对我说：‘爸爸，我自己洗。
’愣怔之间，我发觉儿子是认真的，除了儿子的羞涩外，他已经产生一种朦胧的自立意识。
我知道，为人之父者，已到了应该松手的时候……”——七岁的儿子：想要自立；作为一个“称职的爸爸”的“我”，深深理解儿子的一颗渴望“自立”的童心。
