辽宁教师资格中学教育学考点命题：8.1教学工作基本程序

教学工作的基本环节：1.备课,备课包括三方面，备学生、备教材、备教法；2.上课,上课是教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键，要想上好一堂课，要做到目的明确，内容正确，方法得当等等；3.课外作业的布置和批改，课外作业是课堂教学的延伸，有助于巩固和提高学生在课堂上所学的知识和技能；4.课外辅导,课外辅导是对课的补充和延伸，课外辅导有三种形式：个别辅导，集体辅导，团体辅导；5.学业成绩的检查与评定，学业成绩的检查与评定可以帮助教师改进教学，鼓励学生提高学业成绩。

一、备课。

备课是教师上课前的准备工作，备课工作主要包括，1、钻研教材（备教材)2、了解学生（备学生）3、研究教法（备教法）二、上课。

上好课是教学工作的重中之重，上好一堂课取决于很多条件，其中主要有以下几点：（1）目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

（2）内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

（3）方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

（4）结构合理：要有严密的计划性和组织性。

是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

（5）语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。

（6）气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。

教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

（7）板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理清晰（8）态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。

三、课外作业的布置和批改。

课外作业是课堂教学的延伸，有助于巩固和提高学生在课堂上所学的知识和技能，培养学生自主学习的能力和习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。

对教师布置和批改作业的要求是:1.作业的内容要符合教学大纲和教材的要求，布置的作业要有启发性和典型性。

第七章教学(常用的教学原则及其运用)五、教学工作的基本环节及实施要求教师教学工作包括五个基本环节：（填空）–备课–上课–课外作业的布置与批改–课外辅导–学业成绩的检查与评定1、备课•备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

•备课分个人备课和集体备课两种。

个人备课是教师自己钻研学科课程标准和教材的活动。

集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同钻研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。

（1）备课的意义备好课是教好课的前提。

对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。

（2）备课的要求（填空）①备课要做好三方面工作，即钻研教材、了解学生．设计教法（研究教法）（填空、简答）A钻研教材–钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读有关参考书。

B了解学生–首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展的特点；其次要了解班级的情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。

C设计教法–根据教学目的、内容、学生的特点等来选择最佳的教学方法。

②备课写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案) ）（填空）A学年教学进度计划–这种计划应包括学生情况的简要分析，本学期或学年的教学总要求，教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间的具体安排，各课题所需要运用的教学手段等。

B课题计划–在制定好学年教学进度计划的基础上，教师还要制定出课题计划。

课题计划一般包括：课题名称、课题教学目的、课时划分及备课时的类型、主要教学方法、必要的教具。

此外，教师还要考虑课题之间的联系，做好协调工作。

C课时计划–它通常是指教师为某一节课而拟定的上课计划。

与上述两种计划相比，课时计划是更直接、更具体的教学准备。

它一般包括班级，学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程以及教学内容的安排。

教学的基本环节教学工作是由一系列相互联系的环节构成的，如果某一环节与整体不协调，就会削弱整体的效果。

要想全面提高教学质量，就必须认真研究教学的基本环节，并对这些环节提出质量上的要求。

从教师施教的工作系统来说，教学的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定等。

一．备课备好课是上好课的前提，是提高教学质量的保证。

备课就是教师根据课程标准、教科书的要求，结合学生的具体情况，选择合理的教学方法与组织形式，以保证学生有效地学习。

备好课是教师加强教学的计划性、预见性，充分发挥教师主导作用的条件，也是提高教师素质的重要措施之一。

由于教学内容不断更新及教学对象不断变化，不仅青年教师要认真备课，即使是很有经验的教师也要备课；不仅对新教材要备课，即使对熟悉的教材也要备课。

备课分个人备课和集体备课两种。

个人备课是教师自己学习掌握课程标准和教材的个别活动。

集体备课是同学科同年级教师共同研究教材、教法的活动。

教师的备课以个人备课为主，在此基础上集体研究。

这样可以集思广益，互相学习，取长补短。

教师的备课主要是钻研教材、了解学生、考虑教法、写出计划。

（1）钻研教材。

钻研教材包括研究课程标准、教科书、教学参考书和阅读其他有关参考资料。

钻研课程标准就是要明确本学科的教学目的和任务，了解本学科教材体系和基本内容以及各部分的时间分配，掌握本学科在教学法上的基本要求。

钻研教科书就是教师要在掌握课程标准精神的基础上，认真研究教科书的全部内容，了解教科书的编写意图和编排体系，熟悉掌握重要章节和各章节的重点、难点和关键。

明确哪些内容主要由教师重点讲解，哪些内容由学生自学，哪些概念由教师认真剖析，哪些规律应由学生自己探索，哪些内容必须引证、举例，哪些内容应该图示、板书等等。

与此同时，教师还应熟悉邻近学科的课程标准和教科书，以便互相印证和参考。

参考书是教科书的补充。

备课时，在认真钻研教科书的基础上，还应广泛阅读有关参考书和参考资料，以便正确地把握并充实和丰富自己的教学内容，提高教学质量。

教学工作的基本环节教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩.一、备课首先备课是上课前的准备工作,是教好课的前提.此句本身会考察单选题.备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法.这三方面可以简单记为备教材、备学生、备教法.同时备课要写好三种计划：学期学年教学进度计划、单元计划课题计划、课时计划教案.二、上课1、课的结构.构成课的基本组成部分主要有五方面：1组织教学；2检查复习；3讲授新教材；4巩固新教材；5布置课外作业.2、上好课的具体要求1目的明确：一是目标制定得当,符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行.2内容正确：保证教学内容的科学性和思想性.3方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学,力求使教学取得较好的效果.4结构合理：要有严密的计划性和组织性.是指课的进程次序分明、有条不紊,课的进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好.5语言艺术：讲普通话,要清楚、注意抑扬顿挫等.6气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性.教师注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动手、动口,课堂内充满民主的气氛,形成生动活泼的教学局面.7板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出,条理清晰.8态度从容：充满自信,适当应用肢体语言.三课外作业的布置与批改1、布置课外作业的要求：第一,内容符合课程标准和教科书;第二,分量适宜,难易适度;第三,规定完成时间.2、及时批改作业：以便及时了解学生知识掌握和技能发展的情况,作为改进教学的依据.四课外辅导课外辅导是上课必要的补充.其形式一般有个别辅导、小组辅导和集体辅导三种.课外辅导任务：一是做好学生的思想教育工作,帮助学生明确学习目的,使他们能够独自计划学习和自我监督学习,并养成良好的习惯.二是做好学习困难学生的帮助工作.课外辅导注意事项：首先,要从学生实际需要与问题出发,有的放矢的进行;其次,要区别对待,因材施教;第三,处理好课堂教学与课外辅导的关系,防止本末倒置,更不能变相搞有偿辅导.五学生学业成绩的评价学生学业成绩评价的方法,其中主要方法包括：测验法、观察法、调查法、自我评价法.其中,测验法是学生学业成绩评价的基本方法.测验有口试、笔试、操作测验等多种具体方法,其中,笔试是考核、测定学生成绩的基本方法.。

教学工作的五个基本环节教学工作的五个基本环节包括：教学准备、教学实施、教学评价、教学反思和教学改进。

1. 教学准备：教学准备是教学工作的第一个环节，它对整个教学过程的顺利进行起到了基础性作用。

该环节主要包括以下几个步骤：- 确定教学目标：明确教学目标是教学准备的首要工作。

教师需要根据教学内容和学生的学情特点，确定本次教学的具体目标，以便明确教学方向和评价标准。

- 设计教学内容：基于教学目标，教师需要选择和整理相关的教学资源，设计教学内容，包括教学大纲、教材选用和具体课时安排等。

- 准备教学素材：教师根据教学内容，准备相应的教学素材，包括教案、PPT、实验器材等。

- 制定教学方法：根据教学内容和学生的学习特点，教师需要制定适宜的教学方法和策略，以提高教学效果。

教学实施是教师将设计好的教学内容和方法应用到具体教学中的过程。

这个环节包括以下几个步骤：- 教学导入：教师通过各种方式，激发学生的学习兴趣，引起学生的注意和思考，为后续教学内容的呈现做好铺垫。

- 教学展示：教师根据设计好的教学内容和方法，展示和讲解教学内容，引导学生理解和掌握知识点。

- 学生参与：教师通过提问、讨论、实验等方式，鼓励学生积极参与教学活动，培养学生的思维能力和合作能力。

- 教学辅助：教师根据实际需要，通过多媒体教学、案例分析等手段，辅助教学内容的讲解和展示，提供更多的学习资源。

教学评价是对学生学习情况进行客观、准确、全面评估的过程。

这个环节包括以下几个步骤：- 学生表现评价：教师根据学生的表现，如回答问题的准确性、参与度、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评估。

- 教师观察评价：教师通过观察学生的学习状态、合作情况等，评估学生的学习能力和学习态度。

- 测试评价：教师可以通过课堂测验、考试等形式对学生的学习情况进行定量评价。

教学反思是教学过程结束后，教师对教学中存在的问题、不足或发现的教学方法的优化进行反思和总结的过程。

这个环节包括以下几个步骤：- 教师经验总结：教师通过回顾整个教学过程，总结自己的教学经验，发现问题和不足。

教学工作的基本环节及实施要求在现代学校中，虽然各种不同的科目需要有不同的教学方法和程序，但就各种教学活动的一般程序而言，它们大致是相同的。

教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的布置、检查与批改、课外辅导，学业成绩的检查与评定。

一、备课的实施要求备课室是教师教学工作的重要环节之一,具体可包括研读课程标准（教学大纲）、钻研教科书和阅读教学参考资料。

1、钻研教材（1）研读课程标准（教学大纲）课程标准(教学大纲）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,也是教师备课的指导文件。

我国基础教育课程标准提出的课程理念和目标对义务教育阶段的课程与教学具有指导作用,说规定的课程目标和内容标准时每一个学生在该阶段应当达到的基本要求.研读课程标准（教学大纲）,就是要明确本学科的教学目的；了解本学科的教材体系和基本内容；明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求。

教师要使自己的教学有方向、有目标、有效益,就必须认真研读课程标准（教学大纲），否则,教学将失去方向,更谈不上效益。

（2）钻研教科书教科书是教师备课和上课的主要依据。

教师备课，必须要通读全书，熟练地掌握教科书的全部内容，了解全书的知识结构体系，分清重点章节和各章节基本知识的重点、难点、关键点,将基本知识、基本技能进行初步排队；然后，在准备上每一节课时，再确定每段教材内容在整个学科知识体系的地位、在能力培养和思想教育方面的要求,对每一节课要讲的内容、实验和习题要按教学要求作具体安排.(3）阅读教学参考书教师在备课时，阅读教学参考资料也是十分重要的一个环节。

教学参考资料并不仅限于那些由市面提供的、已经组织好的专用教学参考资料，而是应当包括课程标准(教学大纲)推荐的参考资料以及自己平时积累的参考资料.这意味着教师的备课不仅仅是一种课前的应急行为,而应当是一种长期、日积月累的职业化行为，教师在自己平日的学习和阅读中，应当积累自己的所感所思,随时将阅读所得增补到自己的教学笔记中，丰富自己个性化的教学参考资料库,这样才能保证课堂教学更加得心应手。

第六节教学工作的基本环节教学活动是一个完整的教学系统，它在前进过程中是由一个个相互联系，前后衔接的环节构成的。

其中任何一个环节的活动如果脱离了整体或与整体不协调，就会削弱整体的效果。

要提高教学质量必须认真研究教学的基本环节，并对环节提出质量要求。

从教师教的角度来看，教学工作的基本环节是：备课、上课、布置和检查作业、课外辅导和学生成绩的检查与评定。

一、备课教学是一种有目的，有计划的活动，在进行课堂教学活动之前，教师必须进行准备，在头脑中或书面中做一个计划。

备课就是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

进行备课可以减少教师教学时的不确定感，找到一种方向感，自信心和安全感；也可以藉此过程进行学习、收集资料和组织材料，安排时间和活动顺序；制定的计划还可以直接运用于教学。

总之，备课是上课的前提，只有备好课才能上好课，要求教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方式和顺序，以保证学生有效地学习。

教师备课一般要做好下列工作：（一）备教材。

它包括研究课程标准，钻研教科书，研究相关的教学材料。

钻研课程标准。

一般来说，课程标准所规定的是国家对学生学习此学科科目必须达到的标准的统一要求。

课程标准是编写课本的直接依据，也是检查、评定学生学业成绩的标准，衡量教师教学质量的标准。

教师钻研课程标准，对本学科的教学有一个总体把握，明确课程的目的、要求，掌握课程的深度和广度，规划内容的序列安排，明确教学的大致进度。

钻研教科书。

研究分析教科书中的教学内容也必须注意对课程目标的达成。

因为同一内容可以用来达到多种不同的目的，相应需要采取不同的教学方式。

只有明确了内容所要达到的目标，才能选取恰当的教学侧重点和方式。

教师不仅要把教学内容化为自身的一部分，而且要对每一部分内容的教学意图、目标做到心中有数。

如上所述，在处理教科书的时候，不必局限于给定的内容和结构。

简述讲授教学的基本程序和原则.教学的八大基本原则：一、直观性原则；二、启发性原则；三、巩固性原则；四、循序渐进原则；五、因材施教原则；六、理论联系实际原则；七、科学性与教育性相结合的原则；八、量力性原则。

一、直观性原则(对应：间接经验与直接经验相结合规律)直观性原则就是所指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和尚无的经验，通过各种形式的认知，多样学生的直接经验和感性认识，并使学生赢得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌控科学知识。

直观手段种类多样，通常分成三大类：实物直观、模象直观、语言直观。

二、启发性原则(对应：双边性规律，即教师的主导与学生的主体相统一规律)教学的启发性原则就是根据教学过程中教师教导的主导作用和学生研习的主体性二者统一的规律明确提出去的。

教学活动要靠教师的启发诱导，使学生处于积极的状态，充分发挥学生的主动性。

因此，教学中教师要把学生置于主体地位，激发学生的学习兴趣和求知欲，启发学生积极思维，引导他们独立思考、主动探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和技能，发展自己的能力。

同时，教师要善于建立民主、平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛。

三、稳固性原则(名言俗语，比如：研习而时习之，不亦GBPJPY)巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。

四、循序渐进原则(对应：个体身心发展规律的顺序性规律)教学要按照学科基础知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，促进学生智力和认知能力的发展。

学生的认识活动是一个由简单到复杂、由低级到高级的向前发展过程。

循序渐进原则充分反映了科学知识本身的特点和学生智力发展的规律。

秉持循序渐进原则，就应按照学科知识的系统性展开教学，特别注意各学科之间的联系，按照学生重新认识活动的顺序展开教学，由浅入深、由简到繁。

教学工作的基本环节
教学工作是教师日常工作的重要组成部分，其基本环节包括备课、教学实施、
作业布置、作业批改和评价反馈。

这些环节相互联系、相互作用，是教师完成教学任务的必经之路。

首先，备课是教学工作的第一环节。

教师在备课时需要充分了解教学内容，明
确教学目标，设计合理的教学过程和教学方法。

只有做好了充分的准备工作，教师才能在教学中游刃有余，确保教学质量。

其次，教学实施是教学工作的核心环节。

在教学实施中，教师需要根据备课内容，采用合适的教学方法，引导学生主动参与学习，激发学生学习的兴趣，确保教学内容的有效传达和学生的有效接受。

接着，作业布置是教学工作的延伸环节。

通过作业布置，教师可以巩固学生的
学习成果，帮助学生将课堂所学知识运用到实际中，提高学生的学习能力和解决问题的能力。

然后，作业批改是教学工作的重要环节。

教师需要及时、认真地批改学生的作业，对学生的学习情况进行及时的反馈和指导，帮助学生及时发现和纠正学习中的问题，促进学生的进步。

最后，评价反馈是教学工作的总结环节。

教师需要对教学过程和教学效果进行
全面、客观的评价，及时总结教学经验，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。

综上所述，教学工作的基本环节是相互联系、相互作用的，只有做好每一个环节，才能确保教学工作的顺利进行和取得良好的教学效果。

希望广大教师能够重视教学工作的基本环节，不断提高教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教学工作基本环节关于教学工作的基本环节出题的时候主要是以两种形式考察，即单选和简答形式，备考难度属于中等水平。

出题角度一般都是固定的一些需要牢记的知识点。

每一个教学环节的地位是较易出选择题的。

除此之外，教学过程中的环节包括哪些，作为简答题去备考的。

现将这一部分的知识点总结，以供大家能够更方便地去备考识记。

教学工作的基本环节主要包括备课，上课，作业的布置与批改，课外辅导，以及学业考评五个基本环节。

(一)备课——上好课前的准备工作，是教好课的前提。

备课是教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最适合的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

教师的备课主要是要体现在三备:备教材，备学生，备教法。

(二)上课——教学工作的中心环节对于一名教师来说，整个教学环节中最为关键中心的环节还是上课。

上课就是通过教师对课堂教学活动的调整监控，达到预定的教学目标。

上好课的具体要求体现以下几个方面：目的明确;内容正确;方法得当;结构合理;语言艺术;气氛热烈;板书有序;态度从容。

这一部分的内容以简答题的形式去备考，为了方便大家记忆，提供相应的口诀“慕(目)容方杰(结)语气太(态)板”(三)布置、检查课外作业课外作业的主要形式注意的是作业的布置不局限于书面作业，也包括实践和口头等作业形式。

布置课外作业的要求：第一，内容符合课程标准和教科书，也就是说不能超纲;第二，分量适宜，难易适度，量不能太多也不能太少，不能太难也不能太简单，否则没有达到巩固知识形成技能的目的;第三，规定完成时间，严格要求。

(四)课外辅导课外辅导的主要形式主要有小组辅导，个别辅导，集体辅导。

需要注意的是关于课外辅导属于是课堂教学的补充，而不是课堂教学的延续。

这一条在考试过程中出题频率相对较小，主要以了解为主。

(五)学生学业成绩的检查与评定学生学业成绩评价的方法有测验法，观察法，调查法，自我评价法。

其中测验法是基本方法，测验法中的笔试是测验法中的基本方法。

教师工作流程教师工作流程是指教师在日常工作中按照一定的步骤和方式开展教育教学活动的过程。

下面是有关教师工作流程的具体步骤和相关要点。

一、备课阶段1. 审题和预习：教师在备课前需要仔细审视教材中要教授的内容，并进行相应的预习。

通过审题和预习，教师可以对所教知识的层次、重点和难点进行初步的了解。

2. 整理教案：教师根据所教章节的教学目标和要求，制定周详的教案。

教案应包含教学目标、教学内容、教学方法、学情评估等要素，以便于帮助学生明确学习目标和掌握所需的知识和技能。

3. 确定教学资源：教师根据教学内容和教学目标，选择合适的教学资源。

这包括教材、教具、多媒体资料等。

4. 制定教学计划：教师需根据教学进度和时间要求，制定日、周、月的教学计划。

教学计划应合理安排学习时间，确保教学进度和教学质量。

二、教学阶段1. 布置任务和激发学生兴趣：教师开始上课前，首先应布置好任务，明确学生该完成的学习任务和目标。

同时，教师要善于激发学生学习的兴趣，从而提高学生的学习积极性。

2. 课堂授课：教师根据预先设计好的教案，根据教学进程进行课堂授课。

教师应采用多种教学方法和手段，例如讲授、讨论、实验等，以培养学生的自主学习和合作学习能力。

3. 学生检测与评价：教师在课堂上要及时进行学生的会诲检测与评价，了解学生是否理解教学内容，查漏补缺，及时调整教学方法，确保学生能达到教学目标。

4. 综合评价与反馈：教师应定期对学生进行评价和反馈。

通过考试、作业、听课等形式，评估学生的学习成绩和学习态度，并及时向学生反馈，提供具体的学习建议和指导。

三、备课总结与教学反思1. 教学总结：教师需要总结每次备课和课堂教学的情况，包括教学效果、教学方法的优缺点等。

2. 反思与改进：教师要开展自我反思，分析学生的学习情况和自身的教学方法，寻找不足和问题，并制订相应的改进措施。

3. 教学研讨与提升：教师还可以通过教学研讨会和课程研讨等渠道，与同行进行交流，学习他人的经验和教学方法，提升自身的教学水平。

简述教学工作的基本环节。

教学工作是教师的主要职责之一，它是教师与学生之间的互动过程，旨在促进学生的学习和发展。

教学工作的基本环节包括教学准备、教学实施、教学评价和教学反思。

一、教学准备教学准备是教学工作的第一步，它是教师为了保证教学质量而进行的必要准备工作。

教学准备包括以下几个方面：1.教学目标的确定：教师需要根据学生的年龄、学科特点、学生的学习水平和学习需求等因素，确定教学目标，明确教学的方向和目的。

2.教学内容的选择：教师需要根据教学目标，选择适合学生的教学内容，确保教学内容的科学性、系统性和实用性。

3.教学方法的选择：教师需要根据学生的学习特点和教学内容的特点，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等。

4.教学资源的准备：教师需要准备教学所需的教材、教具、多媒体设备等教学资源，以便于教学实施。

二、教学实施教学实施是教学工作的核心环节，它是教师将教学目标、教学内容和教学方法有机结合起来，进行教学活动的过程。

教学实施包括以下几个方面：1.教学过程的组织：教师需要根据教学目标和教学内容，合理组织教学过程，确保教学过程的连贯性和完整性。

2.教学方法的运用：教师需要根据学生的学习特点和教学内容的特点，灵活运用教学方法，使学生能够积极参与教学活动，提高学习效果。

3.教学资源的利用：教师需要充分利用教学资源，如教材、教具、多媒体设备等，使教学过程更加生动、形象、直观。

4.教学环境的营造：教师需要营造良好的教学环境，如安静、整洁、舒适的教室，以及积极向上、互相尊重的教学氛围，使学生能够更好地学习和成长。

三、教学评价教学评价是教学工作的重要环节，它是对教学效果进行客观评价的过程。

教学评价包括以下几个方面：1.学生学习情况的了解：教师需要通过考试、作业、讨论、实验等方式，了解学生的学习情况，及时发现学生的问题和困难。

2.教学效果的评估：教师需要对教学效果进行评估，如学生的学习成绩、学习兴趣、学习态度等，以便于及时调整教学策略，提高教学效果。

教师工作流程教师是教育工作中的重要组成部分，他们的工作流程直接关系到教育教学的质量和效果。

一个良好的教师工作流程能够提高教学效率，增强学生学习兴趣，促进教育教学质量的提升。

下面将从教师工作的准备、教学过程和课后工作三个方面来介绍教师的工作流程。

教师工作的准备是教学工作的重要环节。

首先，教师需要对教学内容进行充分的准备和研究，包括教材的研读、教学内容的拆分和整合等。

其次，教师需要根据学生的实际情况，制定教学计划和教学目标，明确教学重点和难点，合理安排教学时间。

最后，教师还需要准备教学用具和教学辅助材料，以及做好课堂管理和学生情绪调节的准备工作。

教学过程是教师工作的核心环节。

在教学过程中，教师需要根据教学计划，有条不紊地进行教学。

首先，教师需要在课堂上引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

其次，教师需要根据学生的学习情况，灵活调整教学方法和手段，采取多种教学手段，如讲解、示范、引导、讨论、实验等，以促进学生的全面发展。

最后，教师需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题，及时纠正错误，引导学生进行自我评价和自我调整。

课后工作是教师工作的重要环节。

在课后，教师需要对教学过程进行总结和反思，分析教学中存在的问题和不足，寻找改进的方法和途径。

同时，教师还需要对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中的困难和问题。

此外，教师还需要对学生的作业进行批改和评价，及时与学生和家长进行沟通，了解学生的学习情况，促进学生的学习进步。

总之，教师工作流程是一个系统的、连续的过程，需要教师在教学工作中不断完善和提高。

只有不断地提高自身的教学水平和教学能力，才能更好地完成教育教学工作，为学生的全面发展和成才打下坚实的基础。

教学工作的基本环节和要求教学工作的基本环节包括教学准备、教学实施和教学评估三个方面。

1. 教学准备：教学准备是教学工作的重要环节，它包括教学目标的确定、教学内容的选择和整理、教学资源的准备等。

在教学准备中，教师需要对学生的学情和学习需求进行分析，明确教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学内容和教材，制定教学计划，并准备好所需的教学资源，如教学课件、实验工具、教具等。

2. 教学实施：教学实施是指教师根据教学准备的内容和计划，利用教学方法和手段，对学生进行教学活动的具体过程。

在教学实施中，教师需要根据学生的学习特点和能力水平，选择合适的教学方法，教学过程中要灵活运用多种教学手段，如讲授、示范、实验、讨论、练习、演示等，为学生提供适合的学习环境和条件，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到学习中来，以达到预期的教学目标。

3. 教学评估：教学评估是对教学效果的检查和评价，旨在反馈和改进教学工作。

教学评估可以包括形ative评估和summative评估两个方面。

形ative评估是指在教学过程中对学生的学习情况、理解程度、掌握程度进行实时的、经常性的反馈和评价，以调整教学策略和提供有针对性的帮助；summative评估是指通过考试、测验等方式对学生的学习成果进行总结和评价。

教学评估对于教学工作的改进和提高具有重要意义，可以为教师提供反馈信息，帮助教师调整教学策略，提高学生的学习效果和满意度。

教学工作的要求包括：1. 知识储备：教师需要具备扎实的学科知识储备，熟练掌握所教学科的基本理论和专业知识，了解最新的科研进展和学科发展动态，以提供准确、全面的知识指导。

2. 教学技能：教师需要具备良好的教学技能，包括教学设计、教学方法选择和运用、教学手段和资源的选用和利用等。

教师应灵活运用多种教学方法，注重培养学生的主动学习能力和创新思维。

3. 教育素养：教师需要具备较高的教育素养，具有德、智、体、美全面发展的素质，并能够以身作则，给学生树立良好的榜样。

简述教学工作的基本环节教学工作是一项具有持久深远影响的事业，它的实施离不开专业的策划与安排。

教学工作的基本环节包括：诊断设计、课程设计、教学策略安排、教学行为实施及教学效果评价5个基本环节。

第一，诊断设计。

诊断设计是一个系统的，综合性的，采用科学方法分析并掌握学生学习发展阶段性特点的过程。

它的目的是了解学生的客观状况，帮助教师及时发现学习中存在的问题，为改进教学方法提供有力的依据及手段。

第二，课程设计。

课程设计是指根据学生的心理发展特点，采用科学的思想方法，按照一定的方案制定课程内容和教师与学习、组织教学计划、准备材料及安排课外活动等工作的过程。

它是教学工作中最重要的环节，也是学生接受教育的基础。

第三，教学策略安排。

教学策略安排是指在课程设计的基础上，确定如何使用教学课件、设计教学活动、选择教学手段、制定学习任务等，以达到课程要求。

它以教学目标、学生期望及教师所需的信息为依据、综合考虑学生特点，把教学活动有机地整合在一起，从而指导教师的工作实施。

第四，教学行为实施。

在进行教学行为实施之前，教师需要了解课程内容和有关教学理论，掌握教学方法，能够分析、控制、调整课堂气氛，巧妙的运用各种手段，开展有效的教学活动，激发学生的学习兴趣，实现教学目标。

最后，教学效果评价。

教学效果评价是评价教师和学生在完成教学活动之后取得的成果，它不仅可以反映学生的学习情况，而且可以帮助教师及时发现自己可能存在的不足，根据评价结果及时调整教学策略，在目前一节课中避开之前存在的差距，以达到有效教学的目的。

总之，教学工作的基本环节是紧密结合、紧凑组合在一起，相互主次、相互印证、相互促进，完成教师和学生在课堂中所要达到的教学效果。

正确把握这五个环节，理解正确的联系，可以有效提高教学收获，促进学生综合素质的发展。

教学工作的基本环节教师的教学工作包括五大环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。

一、备课：1.备课的地位：(1)上课前的准备工作，是教好课的前提;(2)是上好课的先决条件，是教学工作的起始环节;(3)备课是教师将课程标准的要求转化为学生实际能力的关键步骤。

2.备课的实质：研究教学过程。

3.备课的内容：包括三方面的工作(备教材、备教法、备学生)和制定教学进度计划(学期计划、单元计划、课时计划)，简称“三备三计划”。

(1)“三备”：备教材：①钻研三个方面：课程标准、教科书和阅读有关的参考书。

②掌握教材的深化过程：懂、透、化。

备学生：了解学生包括了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。

以及学生可能产生的消极或积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一阶段，由哪些学生进行答问活动等。

备教法：解决的是教师“如何教”的问题。

它包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。

此外，也要考虑学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业等。

最应吃透：教材和学生。

吃透教材有利于确定重点，而吃透学生有利于确定难点。

(2)“三计划”：从宏观到微观依次是学期计划、单元计划、课时计划。

课时计划(教案)：①地位：最细致入微、最具体、最具操作价值的计划。

②教案的核心内容：教学过程。

二、上课：1.上课的地位：(1)教学工作的中心环节;(2)是教师提高教学质量的关键。

2.课的结构：(1)构成课的基本组成部分有：①组织教学;②检查复习;③讲授新教材;④巩固新教材;⑤布置课外作业。

(2)课的结构的上述五个部分及其安排顺序组成了一堂综合课的全部结构，这种结构起源于赫尔巴特学派，由凯洛夫进一步发展。

3.课的类型：其中重点掌握的是单一课和综合课。

(1)根据教学任务：新授课、巩固课、技能课、检查课。

简述教学工作的基本环节。

教学工作是学校的重要工作之一，一般包括以下基本环节：
1. 教学计划：教学计划是指在学年、学期或教学周期内，根据课程设置安排和制定教育教学活动的计划和方案，包括各门课程教学的时间、内容、教学目标和要求等。

2. 授课：授课是教师在预定时间内对学生进行授课，教授所负责的课程。

授课环节是实现教学目标、提升教学质量的核心步骤，应针对学生特点和需求，灵活运用不同方法和手段，创造互动、积极的学习氛围。

3. 作业布置与批改：教学工作还包括按照教学计划布置作业、批改作业，对学生进行评价，及时发现和解决学生存在的问题，因材施教，帮助学生提高学习水平和能力。

4. 实验和实习：对于需要实验或实习的课程，教学负责人还需要制定教学计划，安排实验和实习任务，指导学生开展相关实验和实习工作，为学生提供实践、应用和动手能力的培养机会。

5. 考试和评估：考试和评估是教学工作的重要评价环节，可以通过考试、论文、实践报告等形式，对学生的学习成果进行评估，为学生的学习和今后的出路提供重要支撑。

通过以上基本教学环节的有机结合和协调，可以有效实现教学目标，提高学生的学习效果和满意度，提升学校和教师的教学质量和声誉。