牧场上的家评课

《牧场上的家》音乐优质教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的家园》，具体内容为《牧场上的家》。

歌曲以优美的旋律，描绘了牧场上的家园景色，表达了人们对美好家园的热爱之情。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好家园的情感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。

教学重点：歌曲《牧场上的家》的旋律、歌词及情感表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己心中的美好家园，展示一些牧场风光图片，引导学生感受大自然的美。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏。

（3）分句教唱歌曲，让学生注意歌词的咬字、吐字。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。

（2）示范演唱，让学生模仿学习。

（3）组织学生进行小组合作，互相纠正、评价。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

（2）组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。

（2）学生展示自己的演唱成果。

六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 教学难点：音准、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧场上的家》，并用自己的话描述歌曲中的美好家园。

2. 答案要求：音准、节奏准确，歌词熟练，情感表达自然。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生了解其他描绘美好家园的歌曲，激发他们对音乐和自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。

《牧场上的家》教学反思
《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国乡村儿童歌曲。

它给学生们勾勒出一副在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。

本节课以聆听音乐为主，感受美国乡村音乐的歌（乐）曲的风格。

学会用准确的声音和对家的眷恋的情感去演唱歌曲。

本节课刚开始，让学生倾听三拍子的流行歌曲《牧场飘香》，初步感知三拍子的歌曲，通过悠扬的歌声和草原辽阔的画面导入课题。

听过聆听让学生感受美国乡村音乐特色，感受牧场歌声中对牧场家的热爱。

歌曲教唱过程中，学生听唱和模唱相结合。

学习歌曲的旋律。

解决歌曲难点：一音多字，一字多音，弱起拍演唱的时候，采用模唱法和念唱歌词的方法，引导学生正确的学唱。

学生在学唱过程中能够积极的学唱，但也出现一些问题：学生在聆听的过程中缺乏耐心，从而看出平常的音乐教学中缺乏对学生听力和欣赏能力鉴赏的培养，在教唱中，发现学生对节奏感知能力较弱，歌曲中弱起拍的演唱还是没有学会准确演唱。

教学中发现自身的不足，教学常规的改进，音乐课堂基本教学流程不明确，解决难点环节缺乏恰当的教学技巧。

对新课标的理解不透彻。

为了提高自身的教学素养和课堂质量，我会在多听多看优秀教师的教学的基础上，以新课标为标准，冲出传统音乐教学模式，寻求音乐教学中适当的教学方法。

牧场上的家优质课教案一、教学背景在学生了解农村，了解农村文化、生活方式的基础上，本课通过学习牧场生产生活和家庭作业，让学生感受到家和农村文化的关系。

让学生明白农村生活习惯、风俗习惯等的丰富多彩。

二、教学目标1.让学生通过对农场生产和家庭作业的学习，感受到家的温馨和农村文化的独特魅力。

2.让学生了解农村生活的一些习惯，同时增强学生的动手能力和合作意识。

3.培养学生的动手能力、创新意识，提高学生的社会实践能力。

三、教学重点让学生了解生产生活和家庭作业的关系，了解农村生活的习惯。

四、教学难点让学生明白农村生活和家的关系，了解农村生活、习惯和风俗。

五、教学内容及方法（一）教学内容1.了解农产品的生产过程和生活基础，了解生活和农村有着密不可分的关系，体验农村生活的文化魅力，了解家庭作业和生产的关系。

2.向学生介绍一些农民生活习惯，如节俭、勤劳、自力更生等，让学生认识到农村文化的独特魅力。

3.让学生体验农村的文化和生活方式，比如亲手体验种菜、喂动物、采摘等农业生产过程。

（二）教学方法1.图片展示：通过图片展示，让学生更直观地看到农产品的生产过程和农民的生活方式。

2.视频展示：通过视频展示，让学生了解农村的景象和生产生活。

3.亲身体验：通过实地活动和体验，让学生亲身感受到农村的生活和文化。

六、教学过程（一）引入通过图片和视频展示，介绍农民的生活方式和农村生产生活的基本知识，增加学生的知识储备。

（二）主体活动1.让学生参观农场，了解农产品的生产过程。

通过近距离观察触摸，了解不同生产阶段的农产品形态、从种植到收获的技术流程、场地管理和养殖防疫等知识。

2.让学生参与农村的实际生产过程，如种植、养殖等，让学生在动手操作的过程中感受到农村生活的文化魅力，同时促进学生的动手能力和合作意识的发展。

3.对于小学生还可以在农场里进行野外生存体验，让学生体验采摘蔬菜、喂鸡鸭、捉虫子等乐趣，让孩子们在体验中更好地体会农村文化。

（三）总结归纳在实践活动结束之后，可以让学生对本次体验进行总结：通过实践活动，学生有哪些收获？观察到了哪些农村文化现象？感受到了什么？七、教学效果评估1.表现评估：教师通过观察学生的行为和表现，评价学生对农村生产生活和家庭作业的了解及是否增强对农民及农民文化的尊重。

人音版五年级第九册第四课《牧场上的家》教学设计与课后反思
教材分析
它是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第九册第四课《可爱的家》其中的一课，《牧场上的家》是一首旋律优美，感情丰富的美国儿童歌曲。

3／4拍的节奏，舒缓，悠扬。

他的歌词给学生们勾勒出衣服在美丽的牧场上，美国少年儿童自由自在生活的画面。

学情分析
五年级的学生对音乐的审美能力已有一定的基础，听唱教学法和视唱教学法两相结合，，并让学生积极主动的参与学习，加深对音乐的理解体验。

教学目标
情感目标：学习这首歌曲，感受歌曲中美国孩子对自己家乡的无比热爱之情。

体会舒缓悠扬的美好感觉。

能力目标: 用正确的声音演唱歌曲，提高学生对音乐的自学能力以及审美能力。

知识目标：了解弱起小节的意义，会打四分之三拍子，注意一音多字的对齐以及长音的拖足。

教学重点和难点
本课的重点：通过学生学习《牧场上的家》，提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

本课的难点:一音多字的对齐，长音的拖足。

教学设计：【教学目标】1、学唱歌曲，体会音乐描绘的牧场上富有诗情画意的家的景色，激发学生用自己的歌声来表达对亲人对家的爱。

2、能用优美的声音演唱《牧场上的家》，表达出对家的热爱和依恋。

3、根据三拍子的知识点来掌握三拍子的指挥图示，指挥全班演唱歌曲。

4、能独立视唱歌曲的前8小节，掌握弱起小节的演唱方法等音乐知识。

5、能用竖笛吹奏旋律，并尝试演唱和吹奏结合的形式表现歌曲。

6、拓展欣赏并跟唱《红河谷》，进一步感受歌曲表现出来的要建设美好家园的感情。

【教学重点】1、学唱歌曲，掌握歌曲的节拍节奏特点，掌握三拍子的音乐特点，学会三拍子的指挥图示并能运用到演唱中。

2、掌握歌曲的基本要素，感受旋律的节拍和节奏特点，让学生能主动的参与互动教学并能自信的有感情的演唱歌曲。

【教学难点】1、能够运用音乐的基本知识与技能，将手脚的节奏声部作为表现歌曲的内容之一，丰富音乐体验。

2、尝试加入竖笛吹奏，唱吹结合，并请学生指挥，在音乐实践中发展学生的能力，通过对歌曲的表演体会作者表达的热爱家乡家园的情怀。

【教学过程】课前三分钟设计：演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，唱出歌曲的情绪特点，唱出对家对美好童年生活的怀念之情。

将手脚的节奏声部加入到演唱中，感受四拍子的音乐特点。

一、导入：今天我们学唱一首新歌，是一首美国歌曲，也是描绘了自己的美好家园，表达的也是热爱家乡家园的主题。

二、新歌学唱：1、聆听原唱,整体感受歌曲的音乐情绪，听听歌曲中都唱了哪些内容啊？对速度、节拍等音乐要素进行分析，掌握影响情绪的主要要素。

水牛、小鹿、羚羊和宽阔的绿茵茵的牧场还有夜幕下闪烁的星星，夜晚的牧场更加美丽宁静。

2、结合三拍子的指挥图示跟唱歌曲，感受节拍特点。

看课件三拍子的图示，掌握三拍子打法，带学生一起打拍子。

3、跟唱歌曲。

边打边唱。

4、小闯关设计：视唱或视奏歌谱，歌曲的前8小节。

要求：关注歌谱的内容，唱奏准确。

体现音乐素养，加强学生的识谱能力，养成识谱的习惯。

花城版音乐四下第7课牧场上的家-教案一. 教材分析《牧场上的家》是一首描绘牧场美丽风光和牧羊人幸福生活的歌曲。

歌曲采用大调式，节奏明快，旋律优美，容易引起学生的共鸣。

歌曲中的单词和句子简单易懂，便于学生理解和掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解农村生活的美好，感受音乐的魅力。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧。

他们对于描绘自然风光和生活的歌曲有较高的兴趣，且在学习过程中积极参与，乐于表现。

然而，部分学生对于英文歌词的理解尚有困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词。

2.使学生能够用正确的语音、语调演唱歌曲。

3.培养学生对农村生活的热爱和对音乐美的感受。

4.提高学生与他人合作表演的能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的英文歌词理解和演唱。

2.歌曲中的一些音高和节奏的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入牧场的美景，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作学习：学生分组练习，相互纠正、互相鼓励。

4.互动教学法：教师与学生互动，提问、解答疑问。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.乐谱和歌词。

3.录音机、音响等音响设备。

4.教学黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示牧场的美景，引导学生谈论自己对牧场的印象，从而激发学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《牧场上的家》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师展示乐谱和歌词，引导学生关注歌曲的旋律和歌词内容。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音高和节奏。

对于英文歌词，教师可以逐句解释，帮助学生理解。

4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱歌曲，相互纠正、互相鼓励。

教师巡回指导，关注每个学生的演唱情况，对有困难的学生给予个别辅导。

5.拓展（5分钟）邀请学生谈谈自己对歌曲的感受，以及歌曲中所描绘的牧场生活。

牧场上的家xxxx教学内容：花城版教材第七册第七课《牧场上的家》执教年级：四年级教材分析：这是一首广泛流传的美国传统歌曲。

四三拍，大调式，旋律优美、流畅。

歌曲为带再现的单二部曲式结构。

第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。

它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。

最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。

设计意图：本课设计以音乐审美为核心，歌唱实践为主体，旋律为主线，引领学生感受音乐风格，享受牧场的音乐美。

通过“三步曲”设计完成教学。

第一步：情境体验。

利用音乐、图片，渲染气氛，激发学生的兴趣，诱发学生的思维，引起学生的共鸣，激发学生学习歌曲的主动性和参与性。

第二步：感受歌曲旋律，借助画旋律线、竖笛演奏、教师范唱等方法指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲，表现歌曲意境，用歌声表达赞美牧场草原、家乡的真挚情感。

第三步：歌曲学唱。

让学生进一步感受草原的音乐风格，抒发内心对大好山川的热爱与赞美之情。

教学目标：1、知识与能力：初步掌握弱起拍、连音线、渐强，用歌声表达歌曲的意境和风格。

2、过程和方法：通过聆听与学唱，指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》。

3、情感与态度：通过对旋律的欣赏，抒发学生内心对牧场、家乡的热爱与赞美之情。

教学重点：感受音乐风格，聆听音乐能画出旋律线。

教学难点：弱起拍、渐强、一音多字教学设备：1、希沃白板5备课软件、音乐音频资料、音乐视频资料、画板纸、笔、学生平板电脑、教师平板电脑、电钢琴、竖笛。

教学过程：一、情境导入1、游戏。

牧场上的家
《牧场上的家》教学反思
 各位老师：大家好！非常感谢各位老师观摩我上的《牧场上的家》一课。

 《牧场上的家》是一首美国田园牧童歌曲，歌曲旋律优美，意境深远，是美国儿童对自己在牧场上的家的赞美，表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

为了使学生更好、更快地学唱歌曲，我改变了传统音乐教学中学习歌曲的教学模式。

对歌曲进行了校本化处理，在课堂上我采用了先进的数字音频编辑技术，把歌曲分句编辑播放，从而降低了学唱歌曲的难度。

 歌曲三拍子的节奏感觉对理解歌曲的思想情感是很重要的，在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，注意弱起拍的节奏等。

给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听，可以让他们集中注意力，同时找出问题。

我采用了[节拍－节奏]图示法，与学生互动，使学生准确地掌握了节拍、节奏，体现了以学生主动性为纽带的新课程理念，达到了预期教学目标，给学生留下较深的印象，使学生掌握了学习方法，为学习歌曲奠定了基础。

 通过，将三拍子的强弱规律自始至终的贯穿在学习歌曲的过程中，学生很快就体会到歌曲的基本情绪。

改编练习让学生的思维得到了拓展，并通过不同节拍的比较让学生感受情绪上的变化，加深了对歌曲的理解。

 在教学活动中，充分、有效、合理地开发利用了教师和学生中蕴含的丰富的课程资源，使课堂教学形式丰富多样，师生之间和生生之间实现了有效的情感交融，课堂教学活动融洽，音乐体验丰富、深刻，教学效果非常好。

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