材料解析题的思路和方法分析

材料解析题的解答思路和方法1，带着问题读材料2.重视材料出处3.读懂材料，挖掘引申含义4.善于提取有效信息5.规范做答6.分析材料二、解答材料题，三步入手一读：解题的基础这一步要解决两个问题，一是读什么?也就是阅读的内容。

二是如何读？也就是阅读的顺序。

先说一下阅读的内容。

材料题都由两部分组成，一是材料部分，二是问题部分。

在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。

这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢材料的主要因素，应该给予足够重视，不可漏读。

再说一下阅读的顺序。

如何去读确有讲究。

根据我自己的实践，在读题环节中，先读问题，以掌握题目设置的要求，带着问题阅读材料，这样既节省阅读材料的盲目性，又节约时间。

阅读材料也不能忽视材料标题、注释、出处这些内容。

从后往前读，也就是先读设问部分，后读材料部分。

原因有三：一是先读材料有一定的局限性和盲目性，特别是遇到一些难懂的或生疏材料，易于严生惧怕心理，影响答题。

二是每道材料题都有一个主题，而命题者就是围绕着这个主题来设问的。

所以先读设问部分，可以抓住材料的主题，这样在没读材料之前，就已经给材料内容定了位，这样我们的思维就有了目标。

然后再带着问题去阅读材料更是有的放矢了。

二想：解题的关键读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面1.找材料与设问的相关点。

设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。

所以，找到材料与设问的相关点很重要。

先在设问部分找出关键词，然后带着关键词再去材料中找相应的关键词或句。

通过对关键词句的分析，结合相关的知识信息，对号入座，对问思答。

一般情况下，问题就解决了。

2、找材料与教材的相联点。

随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新”，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。

初中历史材料解析题解题方法纵观当今教育教学检查现实，在历史中考中材料解析题为必考题型。

材料解析题的题目考查的广度和深度也不断扩大，对学生的能力要求较高，因此，掌握这类题型的解法非常重要。

下面从四个方面把握其解题方法与技巧。

一、先阅读材料解析题的设问，后带着问题读材料----弄清题意，找出材料关键信息（一）阅读顺序在解答材料解析题的实际过程中，绝大部分的学生可能会选择先读材料，再读问题，然后再带着问题重读材料……在实际解题过程中如此做，是在浪费宝贵的时间。

阅读顺序是：先阅读材料解析题的设问，后带着问题读材料。

这样做使得学生在阅读材料的过程中具备了目的性。

读材料是为了解好材料题所设的问题，如果没有阅读材料前的了解设问，阅读材料时就难免盲然，读完材料后就会感觉“读了材料仅仅是读了材料，此外一无所获”。

盲然后再读设问，了解材料解析题的设问后要很好地解决这些问题，又不得不重新阅读材料。

时间是宝贵的，我们不要在无形当中浪费它，特别是在考试当中。

（二）阅读目的先读问题再读材料，是为了更好的读懂材料，更是为了更好地解答好题目设问。

在有目的阅读材料的过程中，我们进行的阅读要仔细，要根据设问理解材料。

我们必须从提供的材料中尽可能地找出与“问题”相关的关键信息，即“处理材料”的过程。

必须学会从材料所反映的内容中寻找解答设问的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，为我们下一步将材料关键信息与教材相联系打下基础。

阅读材料一般是精读（切忌泛读，只了解材料的大概意思），注意材料中提供的每一个重要信息。

如材料的出处、时间等往往给我们一些提示。

在阅读过程中，特别要强调的是：必须找出与材料解析题设问相关的关键信息，用笔勾划出来。

（三）三大类材料的预期阅读效果作为入选历史材料解析题的材料，一般可分为三类：现代文材料、文言文材料、“译文”材料。

这三大类材料，以现代文材料出现的概论最大，其它两类出现的几率并不太大。

（１）现代文材料。

该类型材料的阅读一般文字障碍少，在阅读过程中我们重点是寻找时间、地点、人物、事件等与解答设问相关的切入点，划出与设问相关的关键信息，弄清材料的立场、思想、观点等。

初中语文材料题答题分析方法技巧考点检索：1．分析所提供的材料，按要求答题。

2．提取主要信息(包括主要内容，拟新闻标题，一句话新闻等)。

3．写出分析、探究后得出的结论。

4．从材料中提炼观点，根据材料给事物下定义。

5．针对材料发表看法，提出建议。

方法点拨：一、材料的分析与探究1．认真审题，明确要求，准确捕捉材料主要信息。

2．如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性。

3．有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质是相同的，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性，从而得出结论。

4．如果几则材料间存在逻辑关系，探究时可从因果关系等角度入手。

即如果材料是揭示结果的，就应找到得出这个结果的原因。

5．规范表达出探究结果。

二、信息的提取与概括(一)记叙性语段的信息提取记叙性语段：被陈述对象＋陈述事实(记人记事类，具体就是：人物＋事件)。

(1)拟写标题：消息的标题要求高度概括，以醒目的形式直接揭示消息的内容。

一般消息的标题为：人物＋事件(记叙的两个要素)。

(2)拟写导语(一句话新闻)。

形式上：一句话新闻一般情况下以单句为主。

内容上：严格而完全地反映新闻事实。

以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容：①时间，②地点，③人物(对象)，④事件(过程结果)，⑤原因(目的)，⑥方法(措施，手段，途径)。

一般要求交代清楚"四个W--who，when，where，what"。

即"何人、何时、何地、何事"。

消息一般把重要的信息放开头部分来说，所以我们主要从语段开头部分了解所发生的事件。

(二)说明性语段的信息提取首先要明确所说明的对象是什么。

其次再看所说明对象的特点有哪些。

然后，用下定义的形式将其表述出来，一般形式是："××是××"或者"××叫做××"的形式，具体就是：被定义的事物"是"＋所具有的特点＋"的"所从属的类别。

专题：材料解析题的解题思路与方法学案一、试题特点●1．新材料、新情景、新问题● 2 . 要求运用学科内常识及能力来阐发和解决问题。

●3．分值高，但答案文字要求简明扼要。

●4、设问角度灵活，能力层次清楚。

二、材料解析的能力要求：１、阅读理解历史材料。

２、对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼地整理，最大限度获取有效信息。

３、充实操纵有效信息，并结合所学常识对有关问题进行说明、论证。

三、教学过程〔一〕材料题的解题思路与方法1、粗读〔读题型、明主题、联教材〕2、审题〔审关键词，明确考查意图〕3、精读〔带设问、获有效信息，联教材，列提纲〕4、作答〔答出层次、完整、尺度、面广点细〕A、材料题的几种题型：①表达型：表达题是问答题中最底子的题型，此类题型的要求是把历史事件、历史现象发生、开展或消灭的过程，以及历史人物的重大活动作系统的归纳表达。

其提示语有“简述〞、“概述〞、“试叙〞、“如何〞、“怎样〞、“是什么〞、“有哪些〞之类。

②阐发型。

要求考生运用马克思主义的底子不雅点，深入阐发历史事件、历史人物的现象，揭示其本质并得出结论。

标题问题的提示语通常有“阐发〞、“试析〞、“简析〞“为什么〞，“有什么启示〞等。

③论证型。

论证题最大的特点就是“论〞。

即要求运用已有的历史常识和历史学科的底子理论，通过对史实的透彻阐发，说明道理，得出结论，来论证某一不雅点或结论的正确或错误。

其提示语有“说明〞、“论证〞、“证明〞、“试论〞、“谈论〞、“为什么〞之类。

[典型题例]毛泽东指出，在统一战线中，“以斗争求团结那么团结存，以退让求团结那么团结亡〞。

试用第一、二次国共合作的史实说明这一论断。

例：一位19世纪中后期到英国的法国史学家曾经这样描述当时所见所闻：英国有钱人以坐轮船游览伦敦的泰晤士河为时尚。

河中有许多巨大的蒸汽轮船，正喷发出呛人的浓烟。

岸边工厂一间接着一间，巨大的烟囱冒着浓烟。

排放的污水，已经使河水变得浑浊不胜。

历史材料题解题思路及方法历史材料题解题思路及方法纵观近些年的试卷，我们可以看出当今高考历史材料解析题命题发展的基本趋势为：①在选取命题材料方向，有纯文字材料，也有历史图表与数据混合的材料，形式多样，材料来源十分广泛；②设问由材料的分层设问向综合应用材料的整体设问发展；③答案由按点给分逐渐向分层采意发展，甚至让考生自由发表见解，试题的开放性更加明显，有向问答题形式接近的趋向；④命题内容与现实的结合愈益密切。

一、历史材料解析题的特点1、能够很好的阅读理解材料；2、能比较完整的完整准确提取有效信息；3、能够快速的联系书本知识迁移与运用；4、能够明确的根据设问要求进行分析说明二、分析设问与整体把握材料分析设问，借助设问的限定揣摩材料的意思和答题方向，减轻阅读的难度，整体把握材料明确答题方向。

设问的模式：（1）根据材料X，指出（或比较材料、概括、归纳）。

情况、分析原因、影响等（X分）（2）根据材料X，结合所学知识，指出（或比较材料、概括、归纳等）。

（X分）（3）综合x材料。

谈认识（或者启示等）（X分）整体把握材料：（1）材料与材料的关系，抓住中心问题。

（2）材料与课本的关系，寻找切题角度。

通过以上四种情形看，在解题中我们要注意各自解题途径和方法：（1）根据材料回答问题，对于这种情形，学生在解题种需要认真研读材料，根据所设计问题要求从材料中去撷取答案，这种情形问题相对比较容易，学生通过对材料的阅读，理解和处理就可以解决。

（2）根据或结合所学知识回答问题，要学生根据材料所提供的信息（如时间，历史人物，历史事件等）在课本中进行知识的定位，根据对课本的知识的掌握进行整合。

（3）根据材料并结合所学知识回答，一方面是通过对材料分析处理找出部分答案，还有部分答案在已经学过的知识里，所以另一方面回顾课本进行概括和总结。

（4）通过材料或综合上述材料，有哪些启示或认识，这实际上考查学生对材料的理解能力，在充分理解材料主旨的基础上，运用发散性思维科学总结。

浅谈材料解析题的解题思路与技巧材料解析题是一种考查学生处理和筛选信息能力、综合概括能力、比较辨别能力和学科知识迁移能力的综合考查题型。

它将课本知识和课外知识相结合，本身既源于教材又高于教材，它具有“制作巧、容量大、灵活性和区分度强”的特点。

因此有许多学生在考试中感觉无从下手，并且失分严重。

那末，怎样才能答好这类题呢？我认为应本着以下思路、技巧解答。

一、看看设问，因为设问的实质是使材料的解析定向化。

它的定向作用表现在：1、确定信息提取方向，帮助学生提取有效信息。

例如：阅读下列材料：①：自古贵中华，贼夷狄，朕独爱之如一。

②：外甥是先皇帝舅宿亲，有蒙降金城公主，遂和同为一家，天下百姓普皆安乐。

⑴、材料①是唐朝哪位皇帝说的？⑵、材料②中的核心内容是什么？两则材料有无关系？通过看设问可提取到这是有关唐朝的信息。

2、确定与相关知识联系的方向，如上述材料要考查的是唐朝民族关系的问题。

3、确定能力考查的方向。

明确了设问的要求，确定了材料的方向，然后带着设问有重点地阅读材料，从中获取有效信息。

二、读对材料要细读，还要注意作具体分析。

要了解材料涉及到的内容，各段材料的联系，找到材料的核心。

读透材料的本意，领会其引申义。

另外，材料中的说明性文字，往往给学生某种暗示和引导，有可能有解题所需的信息，所以一定要注意。

其次还要注意从主体材料的开头、结尾和省略号两边获取有效信息。

材料的原文一般很长，试题中只能摘录一小部分。

从某句开始摘到某句为止，这开头和结尾两句当然得考虑为答题服务；省略号删去的是次要的，两边所剩的肯定是重要的，肯定隐含着重要信息。

三、提炼在解题过程中，提炼与看、读是一致的。

1、材料中提炼出有效的信息，映射到课本中的相关知识内容。

具体作法是:先分析材料，长材料分段，短材料分句。

如果材料只是一句话，就找出它的主要字词，这样层层剖析，找出材料所包含的所有信息。

把材料中的重点信息与课本中的重要史实和观点相对照，确定材料所述与教材的具体章节的关联，这样材料与课本联系在一起，再深入读材料，解析的大方向就有了，回答问题就不难了2、提炼材料与设问的相关点。

一、口诀：“带着问题读材料，能做一道做一道；估算比例结合用，具体排除更巧妙！！”（一）带着问题读材料，能做一道做一道解析：在做资料分析（主要指文字类的）、短文章阅读和申论时我都是先看问题再看资料，带着第一道题读材料，能做了立即停止阅读，答题；在停止阅读处做好标记，以便接着读，答完第一题后再带着第二题接着读；依此类推。

好处有三：1．针对性强，准确率高；2．有时很多材料的段落根本用不上，可以节省时间；3．完全符合“应试”的思维。

（二）估算比例结合用，具体排除更巧妙具体到资料分析上我们举例说明：（以06年国考原题为例）2003年国家财政科技拨款额达975.5亿元，比上年增加159.3亿元，增长19.5％，占国家财政支出的比重为4.0％。

在国家财政科技拨款中，中央财政科技拨款为639.9亿元，比上年增长25.2％，占中央财政支出的比重为8.6％；地方财政科技拨款为335.6亿元，比上年增长10％，占地方财政支出的比重为1.9％。

分执行部门看，各类企业科技活动经费支出为960.2亿元，比上年增长21.9％；国有独立核算的科研院所科技活动经费支出399.0亿元，比上年增长13.6％；高等学校科技活动经费支出162.3亿元，比上年增长24.4％，高等学校科技活动经费支出占全国总科技活动经费支出的比重为10.5％。

各类企业科技活动经费支出占全国总科技活动经费支出的比重比上年提高了1.2个百分点。

1．2003年国家财政支出总额为( )。

A．24387.5亿元 B．5002.6亿元 C．3979.6亿元 D．816.3亿元2．2003年中央财政支出与地方财政支出之比约为( )。

A．1：6.87 B．6.87：1 C．1：2.37 D．2.37：13．与2002年相比，2003年科技活动经费支出绝对增长量最大的执行部门是( )。

A．各类企业 B．国有独立核算的科研院所 C．高等学校 D．无法得知4．2003年国家财政科技拨款额约占全国总科技活动经费支出的( )。

材料解析题六大题型及应对策略第一种题型问题设计：根据材料X，概括（归纳、指出）……现象（或特点、趋势等）。

【解决方法】看标点划分层次 标出关键词句 转化语言罗列答案例：（2010年全国新课标卷·第40题）材料一历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。

江南城镇附近农户不事农耕，①官营手工业衰落（或受到冲击）。

“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。

明②家庭手工业面向市场（或大量参与商品生产）。

万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是官局的两三倍。

清初③私营手工业发展迅速，超过官营手工业。

在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。

至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。

“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。

”④资本主义性质的手工作坊产生（出现资本主义性质的雇佣关系）。

（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。

（8分）第二种题型问题设计：根据材料，结合所学，指出（概括、归纳）……原因、意义。

【解决方法】研读问题，结合所学 化简迁移，化腐朽为神奇例：（2011·山东文综·29）（35分）汉阳铁厂的兴衰和武汉钢铁厂的建设见证了中国近现代工业发展的历史。

阅读材料，回答问题。

材料三 1955年10月，武汉钢铁厂在武汉市东郊长江南岸破土动工，1958年9月建成投产。

2011年，汉阳铁厂遗址保护性改造工程启动，原址上将建设一座博物馆，作为青少年爱国主义教育的新基地。

（4）结合所学知识，说明建设武汉钢铁厂的历史背景。

（6分）【思路】以武汉钢铁长建立时间为契机 武钢的建立属于一五计划重要成就 一五计划开展的背景和目的。

【答案】①国民经济恢复工作完成，开始有计划的经济建设。

②1953年，国家第一个五年计划开始实施。

③集中力量发展重工业，以建立国家工业化的初步基础。

初中数学材料解析题的答题技巧初中数学中的材料解析题是一种需要分析、理解和推断的题目类型。

解答这类题目需要掌握一定的解题技巧和方法。

以下是一些答题技巧，帮助学生更好地应对初中数学材料解析题。

1. 仔细阅读题目首先，学生需要仔细阅读整个题目，理解题目中提供的材料和问题。

通过深入理解材料和问题，可以有针对性地查找和分析信息，从而更好地解答题目。

2. 分析材料在阅读材料和问题后，学生应该对提供的材料进行分析。

可以注意以下几点：- 查找关键信息：确定材料中的关键数据、条件或观点，这些将有助于解答题目。

- 理解关系：弄清材料中各个元素之间的关系，包括数量关系、因果关系等。

- 推断结论：通过对材料的分析，推断出可能的结论或解决方法。

3. 制定解题计划在分析材料后，学生应该制定解题计划。

可以按照以下步骤进行：- 明确问题：明确需要解决的问题或寻找的答案。

- 选择合适的方法：根据材料和问题的性质，选择适合的解题方法和公式。

- 确定解题步骤：按照逻辑顺序，确定解题的具体步骤和计算顺序。

4. 反复检查在完成答题过程后，学生不应忘记进行反复检查。

可以注意以下几点：- 检查计算过程：确保每一步计算的正确性，避免因计算错误导致答案错误。

- 检查逻辑推理：确认自己的推理是否合理、完整，并且与题目要求一致。

- 检查答案：核对得出的答案是否符合题目的要求。

5. 练和积累最后，要提高对初中数学材料解析题的解答能力，需要进行大量的练和积累。

通过反复练，学生可以熟悉不同类型的材料解析题，并逐渐掌握解题技巧和方法。

进行初中数学材料解析题的解答时，请学生注意上述技巧，灵活运用，提高解题效率和准确率。

以上是初中数学材料解析题的答题技巧，希望能对学生们有所帮助。

祝大家学习进步！。