新人教版初中美术九年级上册《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案03

人教版九年级美术上册第一单元第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑教案一、教材分析本课主要介绍了中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品，通过图片和文字描述，让学生了解中国古代艺术文化的辉煌成就和特点。

同时，通过欣赏和分析作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。

二、教学目标1.了解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品；2.掌握中国古代艺术文化的特点和意义；3.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品；2.教学难点：理解中国古代艺术文化的特点和意义，培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。

四、教学准备1.准备好教学PPT，包括图片、文字等；2.准备好教学工具，如投影仪、音响等；3.准备好教学素材，如书籍、文章等。

五、教学过程1.导入新课：通过展示一些中国古代雕塑、工艺和建筑的作品图片，引导学生进入本课的主题。

2.讲解新课：通过PPT展示，讲解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品，让学生了解中国古代艺术文化的辉煌成就和特点。

同时，通过图片和文字描述，让学生更好地理解作品的背景、特点和文化内涵。

3.课堂练习：让学生尝试着描述一些作品的特征和意义，加强学生的艺术鉴赏能力和表达能力。

同时，通过小组讨论等形式，引导学生自主探究和学习。

4.作业设计：让学生通过查阅资料或观看视频等方式，进一步了解中国古代雕塑、工艺和建筑的历史和文化内涵，并写一篇不少于500字的文章或报告，介绍自己感兴趣的一个作品或时期。

5.课后反思：对本课的教学过程进行反思和总结，发现问题和不足之处及时进行调整和改进。

同时，通过学生的反馈和评价，了解学生的学习情况和需求，为今后的教学提供参考和借鉴。

六、板书设计本课板书设计应简洁明了，重点突出。

可以包括以下几个方面：1.中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品；2.中国古代艺术文化的特点和意义；3.学生的艺术鉴赏能力和审美意识的培养方法。

第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑-人教版
九年级上册教案
一、教学目标
1.了解中国古代的雕塑、工艺和建筑发展历程；
2.掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的特点和风格；
3.理解中国古代雕塑、工艺和建筑与文化、信仰的关系。

二、教学重难点
1.掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和特点；
2.理解中国古代雕塑、工艺和建筑与文化、信仰的关系。

三、教学内容与步骤
Step 1：导入
1.让学生观看一些中国古代雕塑、工艺和建筑的图片，并让学生谈谈对这些作品的第一印象。

Step 2：讲解
1.讲解中国古代雕塑的发展历程、特点和风格；
2.讲解中国古代工艺的发展历程、特点和风格；
3.讲解中国古代建筑的发展历程、特点和风格；
4.分别介绍不同时期的代表性作品，如汉代玉雕、唐代陶瓷、宋代木雕、明清时期的建筑等。

Step 3：讨论
1.让学生就中国古代雕塑、工艺和建筑与文化、信仰的关系展开讨论；
2.让学生就自己喜欢的一件古代艺术品进行分享。

四、教学方法
1.讲解法；
2.讨论法；
3.分组讨论法。

五、教学评估
1.学生能够重新复述课堂内容；
2.学生能够根据课堂知识分析一件古代艺术品；
3.学生能够展开与同学的讨论。

六、教学拓展
1.给学生提供更多古代艺术品资料，让学生了解更多中国古代艺术品，发现其中的文化内涵；
2.以文化艺术课为主题，带学生走进博物馆、美术馆等场馆，感受更多的人类文化。

人教版初中美术教案分享第一单元感受中国古代美术第二课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑一、课题异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能；2、过程与方法：通过欣赏、分析具有代表性的中国雕塑、工艺和建筑，了解中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能；3、情感与价值观：提高学生的审美能力，激发学生的爱国之心和民族自豪感。

四、教学重难点1、重点：了解中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能；2、难点：能够正确认识中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能；四、教学准备老师：多媒体课件五、教学过程（一）引入新课问答法。

提问1：同学们去过哪些博物馆？最喜欢博物馆里的哪件雕塑作品？学生回答+老师小结：陕西省博物馆--仕女陶像、兵马俑博物馆--跪地佣三峡博物馆-说唱俑老师导语：中国的历史源远流长，中国古人的智慧超乎我们的想象，今天，我们就来一起走近古代中国，了解中国古代雕塑、工艺和建筑的特征和功能。

（二）新课教学1、导入，中国古代雕塑的特点老师导语：中国古代的雕塑，在题材内容和激发上有着非常强烈的民族特色，我们来对比一下中国古代和欧洲古代的雕塑作品，大家仔细观察一下，两者有什么不同。

新媒体课件展示一组中国古代和欧洲古代的雕塑照片。

老师讲授：同学们，大家对比看一下，这一组雕像雕刻的对象都是人物。

左边是我们古代的《说唱俑》，右边是欧洲的著名大理石雕塑《大卫》局部。

大家看右边欧洲的雕塑，雕塑家从人物的比例、五官、神态，都注重于还原人物的真实形态。

而左边中国古代的雕塑家，在创作作品的时候，不是那么可以的一比一还原人物的整体比例、五官造型，而是通过一些夸张变形，去传达说唱艺人的高超技艺，重点是神韵的表现。

2、中国古代雕塑的分类和功能老师导语：同学们，大家看一下这几个雕塑，雕刻对象分别是什么，一般摆放在什么场所，雕塑的作用是什么？★马--动物--神道两边的装饰，王权皇权的一种展现--陵墓雕塑★菩萨--神话人物--寺庙或者宗教场所，崇拜具象化--宗教雕塑★十二生肖、托了西域乐器的骆驼--民间好玩、增加生活的趣味--民俗性和其他内容的雕塑3、进一步了解古代雕塑的意义老师讲授：这些雕塑，有助于我们了解和认识当时的社会状况、研究当时的审美观念、艺术成就。

《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案教学目标1、知识与技能通过对中国结构建筑体系的介绍和对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用以及中国古代园林的典型实例的欣赏等方面，让学生了解中国古代建筑的主要特色。

通过小组活动培养合作学习的能力和搜集处理信息的能力，让学生能运用欣赏建筑艺术的方法自主欣赏更丰富多彩的建筑。

2、过程与方法课前学生从网络等查找搜集大量的资料图片，阅读有关故宫和中国园林的书籍，培养学生从对具体内容的分析中归纳、概括理论观点的方法。

3、情感、态度和价值观通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，同时陶冶学生情操，培养其民族自豪感，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点、难点重点：了解中国古代建筑，从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点。

难点：从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点。

教学设想依据学习的内容和学生的实际，采用老师点拨、分组讨论、探究性学习方式，本课采用网络探究性学习的模式，进一步改变学生的学习方式，发展学生的自主探究能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

技术准备网络教室教学过程设计一、课前准备1、分组调查，收集整理材料教师和学生围绕教学内容确立以下任务，教师总体设计教学流程。

2、学生自由选择组成学习小组。

第一组：收集宫殿建筑尤其是故宫的图片，主要从布局、结构、雕刻、绘画等表现手段入手。

第二组：收集介绍园林特别是江南园林的录像资料。

第三组：收集整理各种具有特点的佛塔建筑图片。

二、导入新课出示课题：中国古代建筑1、播放教师和学生收集的部分建筑图片。

2、向同学提问，中国古代建筑有哪些种类。

三、讲授新课1、请第一组同学展示他们的材料，并在讲台前向同学们出示图片，简介故宫。

请学生概括总结（1）故宫的建筑是用什么材料建造的？木结构体系（2）故宫在布局上采用什么形式？庭院式组群布局（3）故宫外部色彩主要是哪两种？2、请第二组同学展示介绍园林特别是江南园林的录像资料，简单介绍心得体会。

《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案教学目标1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程.3．了解中国古代建筑艺术的成就及特点，有所了解，有所认识，增长知识，开阔眼界，陶冶情操，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观念。

4.了解中国古代工艺，欣赏古代工艺品。

教学重难点：1.中国古代建筑的主要特点及园林建筑的主要特色。

2.古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

3.中国古代工艺的理解欣赏。

教学过程：导入：提问你在什么地方看到过雕塑？它们是什么样的？你知道它们的名字吗？它们都是用什么材料做成的？答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。

雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。

直接入题平时所说的“雕塑”，指的是什么？1、涵义雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。

作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。

尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

2、种类下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？从表现形式可分为圆雕、浮雕（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）3、想一想：怎样欣赏雕塑作品？了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

（形象美、材质美、艺术性）欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻我国四大石窟简介古代建筑中国建筑，具有悠久的历史传统和光辉的成就。

从陕西半坡遗址发掘的方形或圆形浅穴式房屋发展到现在，已有六、七千年的历史。

第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑-人教版九年级上册教案一、教学目标1.了解中国古代雕塑、工艺和建筑的基本概念和发展历程。

2.掌握中国古代雕塑的特点和分类。

3.熟悉中国古代工艺的发展和代表作品。

4.了解中国古代建筑的特点和代表性建筑。

二、教学重点1.中国古代雕塑的特点和分类。

2.中国古代工艺代表作品的介绍。

3.中国古代建筑的特点和代表性建筑的介绍。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频等方式，引入本课的教学内容，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解（30分钟）1.中国古代雕塑的特点和分类讲解中国古代雕塑的特点和分类，包括佛教造像、人物雕塑、动物雕塑等等，同时关注它们的艺术风格和表现手法。

2.中国古代工艺代表作品的介绍介绍中国古代工艺代表作品，如景泰蓝、徽州建筑、葡萄花雕等等，同时讲解它们的特点和历史背景。

3.中国古代建筑的特点和代表性建筑的介绍介绍中国古代建筑的特点和代表性建筑，如秦始皇陵、故宫、长城等等，同时讲解它们的历史背景、建筑设计和艺术风格。

3. 小组讨论（20分钟）让学生按照小组分工，就雕塑、工艺和建筑中的一个方面进行深入讨论，总结出它的特点和代表性作品，同时准备展示PPT。

4. 展示和点评（20分钟）让每个小组展示他们的PPT，其他同学针对展示进行点评和讨论，并在展示和点评过程中巩固自己的学习成果。

5. 总结（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，询问学生是否有疑问，以便进一步巩固知识点。

四、教学反思本节课通过讲解、讨论和展示等方式，使学生全面了解了中国古代雕塑、工艺和建筑的基本概念和发展历程，同时培养了学生的思维能力和表达能力。

但其不足之处在于，需要更多与现实生活联系紧密的案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

第二课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑【教材分析】1、教材：人教版初中美术九年级上册第一单元第二课2、年级：九年级3、课时：一课时【教学目标】1、通过学习欣赏雕塑、工艺、建筑让学生了解中国古代艺术。

2、让同学们学习中国古代艺术的主要发展历程。

3、使学生提高审美情趣，增强爱国意识。

【教学重点、难点】1、重点：中国不同朝代及历史时期的艺术特点及影响2、难点：对不同历史时期作品的背景、审美及艺术表达方式的理解。

【教具】1、学生：搜集中国古代雕塑、工艺和建筑的有关图片2、老师：中国古代雕塑、工艺和建筑的图片级资料多媒体课件资料【学情分析】本课的授课对象是初中二年级的学生，这个年级的学生对美术作品有一定的的欣赏能力和作品分析能力。

对作品口头表达的能力也有所提高，能够体会美术作品的造型要素及其运用方式。

但是缺少对历史的深入了解。

【教学方法】讲授法讨论法欣赏法【教学过程】1、组织教学：整顿纪律让同学们集中注意力2、设问导入：请同学们根据自己的经历进行思考，自己了解哪些古代艺术作品？他们有什么特点？从这些作品背后能了解到当时的社会背景吗？3、讲授新课：中国古代艺术的主要发展历程中国艺术的起源：新石器时期新石器时期的彩陶和玉器都有巨大的成就，请同学们欣赏和分析《玉鹰》《兽面纹玉琮》《舞蹈纹彩陶盆》。

中国艺术的发展时期：夏商、先秦、两汉时期夏商时期是中国的青铜时代。

它打开了历史新的一页，诠释着人类文明的辉煌。

赏析《四羊方尊》《大盂鼎》，秦汉时期是中国艺术大发展时期，大量优秀作品涌现，赏析雕塑《跃马》。

中国艺术鼎盛时期：唐宋时期设问：唐宋时期的艺术品又有哪些相似之处？唐宋时期是我国政治、经济高度发展，文化艺术繁荣昌盛的时代，也是中国艺术发展的黄金时期。

有大量作品涌出，如唐代的雕塑《奉先寺卢舍那佛龛》、彩塑《菩萨》，宋代的彩塑《罗汉》《侍女》，瓷器《玫瑰紫釉花盆》中国艺术中兴时期：元明清提问：你们都知道哪些元明清时期的艺术品？它们都有哪些特色？元明清是中国艺术发展的中兴时期，元明清时期的艺术创作在继承了唐宋艺术的精华的基础上又进行了创新，为中国艺术的发展起到推动作用。

《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学目标1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程.3．了解中国古代建筑艺术的成就及特点，有所了解，有所认识，增长知识，开阔眼界，陶冶情操，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观念。

4.了解中国古代工艺，欣赏古代工艺品。

教学重难点：1.中国古代建筑的主要特点及园林建筑的主要特色。

2.古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

3.中国古代工艺的理解欣赏。

教学过程：导入：提问你在什么地方看到过雕塑？它们是什么样的？你知道它们的名字吗？它们都是用什么材料做成的？答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。

雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。

直接入题平时所说的“雕塑”，指的是什么？1、涵义雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。

作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。

尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

2、种类下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？从表现形式可分为圆雕、浮雕（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）3、想一想：怎样欣赏雕塑作品？了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

（形象美、材质美、艺术性）欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻我国四大石窟简介古代建筑中国建筑，具有悠久的历史传统和光辉的成就。

从陕西半坡遗址发掘的方形或圆形浅穴式房屋发展到现在，已有六、七千年的历史。

《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案教学目标以雕塑、工艺、建筑为契机让学生了解中国古代艺术。

并通过中国古代艺术向学生展开中国5000年历史文化的辉煌画卷。

让学生欣赏艺术的同时增强学生的审美情趣及爱国热情。

教学重点中国不同朝代及历史时期的艺术特点及影响教学难点对不同历史时期作品的背景、审美及艺术表达方式的理解。

教学手段多媒体教学过程一、设问导入同学们出去旅游过吗？见到过一些文物古迹和艺术品吗？它们来自于哪个朝代？都有哪些特色？你知道隐藏在它们背后的故事吗？学生进行思考，并根据自己的旅游经历和想法进行发言和讨论。

如果自己的经历与同学介绍的相似可进行补充或纠正。

先入为主的导入方式，抛出多个问题让学生有目的的进行思考，并结合自己旅游的经历可以迅速使学生进入课程情境中，并有助于课程的进一步开展。

二、展开新课中国古代的艺术发展过程1、中国艺术的起源——新石器时期（距今6500年前）（1）雕塑代表：半山人首器盖、陶人头（2）工艺代表：玉鹰、舞蹈纹彩陶盆教师通过课件图片的播放向学生展示了远古文化的魅力。

学生通过欣赏来思考，在这些精美的作品有哪些艺术特点？作品的背后又反映了当时社会有怎样的文化？你能从这些作品背后能了解当时人们的生活状态和审美吗？除了老师展示的作品之外，你还知道其他新石器时期的艺术品吗？他们的有哪些艺术特色？一个时期的艺术表现是这段时期历史背景发展的缩影，它浓缩了那个时代的经济、文化、信仰和审美。

但是因为年代过于久远，学生对知识的理解难度较大，所以教师在讲解作品时要从历史背景入手对作品进行剖析，然后再对艺术形式与特点进行讲解，从而使学生为了学生尽快的理解作品的含义。

并为学生对下一阶段作品的欣赏打下基础。

2、中国艺术的发展时期——夏商、先秦、两汉时期（1）雕塑代表：夏商时期作品：三星堆青铜面具、四羊方尊秦汉时期作品：秦始皇兵马俑、汉代仕女俑（2）工艺代表：错金银云纹青铜犀牛尊（西汉）、击鼓说唱俑（东汉）（3）建筑代表：秦长城、阿房宫夏商时期是中国的青铜时代。

人教版九年级上册初中美术《第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案一、教材分析本节课是美术九年级上册第一单元的《第2课异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》，主要介绍中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程、代表作品以及艺术文化的特点和意义。

通过学习本课，学生可以了解古代中国艺术的丰富多样性，培养艺术鉴赏能力和审美意识。

二、教学目标1.了解中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。

2.掌握中国古代艺术文化的特点和意义。

3.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。

三、教学重点与难点教学重点：1.掌握中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。

2.理解中国古代艺术文化的特点和意义。

教学难点：1.理解中国古代艺术文化的特点和意义。

2.培养学生的艺术鉴赏能力和审美意识。

四、学情分析学生对中国古代艺术可能有一定的了解，但对其发展历程、代表作品以及艺术文化的特点和意义可能了解不深。

同时，学生的艺术鉴赏能力和审美意识还需要进一步培养和提高。

因此，本课要注重激发学生的兴趣，引导他们主动思考和观察，通过互动和讨论来促进学习。

五、教学过程1、导入教师可以展示一些中国古代雕塑、工艺和建筑的图片，例如《秦始皇兵马俑》、汉代陶瓷器、明代木构建筑等。

同时，教师可以放一段古代音乐作为背景音乐，营造出浓厚的古代艺术氛围。

教师可以引导学生观察图片，提出问题，例如：“你们对这些艺术品有什么看法？”“你们感受到了什么？”鼓励学生积极参与讨论，激发他们的好奇心。

学生：老师，这个陶瓷器看起来非常精美，我想知道它的制作过程是怎样的。

教师：很好的问题！我们将在接下来的课程中了解到更多关于中国古代工艺的制作过程和技艺。

2、呈现与讲解教师通过使用多媒体展示PPT或课件，向学生介绍中国古代雕塑、工艺和建筑的发展历程和代表作品。

教师可以用图文并茂的方式，向学生展示不同时期的雕塑、工艺品和建筑的特点和风格。

同时，教师要强调古代艺术文化的特点和意义，例如崇尚自然、注重形式与意境的统一、注重工艺技艺等。

《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学目标1．使学生了解中国古代雕塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

2．了解陵墓雕刻、佛教石窟造像在中国雕塑史上的重要地位，并掌握其发展的历程.3．了解中国古代建筑艺术的成就及特点，有所了解，有所认识，增长知识，开阔眼界，陶冶情操，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观念。

4.了解中国古代工艺，欣赏古代工艺品。

教学重难点：1.中国古代建筑的主要特点及园林建筑的主要特色。

2.古代雕塑呈现形式和重要作品的欣赏。

3.中国古代工艺的理解欣赏。

教学过程：导入：提问你在什么地方看到过雕塑？它们是什么样的？你知道它们的名字吗？它们都是用什么材料做成的？答：雕塑的材料可以是石头、金属、泥土、木头等。

雕塑和绘画相比在外在的形式上有什么不同？雕塑是有实在体积的形象，我们用手就可以摸得着。

直接入题平时所说的“雕塑”，指的是什么？1、涵义雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。

作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。

尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。

2、种类下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？从表现形式可分为圆雕、浮雕（这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）3、想一想：怎样欣赏雕塑作品？了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。

（形象美、材质美、艺术性）欣赏：中国古代雕塑──陵墓雕刻我国四大石窟简介古代建筑中国建筑，具有悠久的历史传统和光辉的成就。

从陕西半坡遗址发掘的方形或圆形浅穴式房屋发展到现在，已有六、七千年的历史。

《彩塑》教案教学目的通过教学，使学生了解中国古代彩塑艺术在历史发展的各个阶段的重要成就和艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识，提高审美能力，增强民族自豪感和爱国主义情感。

教学重点彩塑在历史时期中具有不同的艺术特点。

着重介绍敦煌、晋祠及“泥人张”的典型作品。

教具准备课本、录象带、多媒体课件。

教学过程一．组织教学：（常规）二．讲授新课：（出示课题，开始使用课件）1、什么是彩塑以黏土加上纤维物、河沙、水，揉合成的胶泥为材质，在木制的骨架上进行形体塑造，阴干后填缝、打磨，再着色描绘的作品称彩塑。

2、彩塑的分类：由摆放位置与使用范围可分四类，即：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑、民俗彩塑。

3、典型彩塑作品介绍（1）敦煌石窟彩塑敦煌包括莫高窟（千佛洞），西千佛洞和榆林窟。

有时也将其中最大的莫高窟称为敦煌石窟。

敦煌，远在二千一百年前的汉武帝时代，就是我国与西域往来的门户，也是“丝绸之路”上一颗灿烂夺目的明珠。

印度佛教经过这里传入中国，张骞出使西域、玄奘西行取经，也经过这里。

敦煌境内有两座山，两山之间有一小片绿州。

据唐代记载，前秦建元二年，有位名叫乐撙的和尚，经过长途跋涉看到这一小片绿州，正当他疲乏又无处投宿之时，只见对面的三危山出现了奇景：山峰发出灿烂金光，如千佛之状，乐撙和尚立即感到这是块圣地，便顶礼膜拜，并立誓在此造窟，凿石供佛，遂成为莫高窟的创始人。

敦煌莫高窟壁画最多、最长，在492个洞窟中，计有壁画125000多平方米，如果这些壁画全部展开延伸，长度可达25公里。

另有彩塑2400余身，其艺术精品之多，名列我国石窟首位。

敦煌彩塑是敦煌石窟艺术的重要组成部分，它是在我国数千年雕塑艺术传统的基础上，吸收和融汇了外来艺术，从而发展起来的具有中国风格和气派的彩塑艺术。

现存的2000多身彩塑，无不闪烁着古代劳动人民的聪明才智。

古代工匠们以纯熟的技巧、高度的概括能力和丰富的想象力，把泥塑和彩绘巧妙地结合起来，塑造了许多造型优美、神态生动的艺术形象，为研究我国的雕塑艺术和继承民族艺术遗产，提供了重要的实物资料。

《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学方案教材分析本课属于欣赏评述学习领域，介绍了古代雕塑的题材内容和技法特征，展示了不同历史时期工艺美术作品的艺术特色；分析了中国古代建筑的主要形制特点，从而让学生了解中国古代美术作品的发展概况以及艺术成就，提高学生的视觉感受能力和审美能力，形成健康的审美情趣。

教学目标1．通过学习欣赏雕塑、工艺、建筑让学生了解中国古代艺术。

2．让同学们学习中国古代艺术的主要发展历程。

3．使学生提高审美情趣，增强爱国意识。

教学重难点中国不同朝代及历史时期的艺术特点及影响。

对不同历史时期作品的背景、审美及艺术表达方式的理解。

教学过程一、导入请同学们欣赏图片，根据自己的经历进行思考，你见过哪些中国古代雕塑？是否能说出雕塑的名称和朝代？请说说：课本中介绍的中国古代雕塑分为哪两种？学生回答：陵墓雕塑和宗教雕塑。

【设计意图】通过图片提问，学生思考，引发学生的学习兴趣。

三、讲授新课（一）陵墓雕塑1．分别介绍陵墓雕塑和宗教雕塑的含义。

2．陵墓雕塑（地上陵地下墓）3．介绍世界上最大型的雕塑群——秦始皇兵马俑陶俑：表现为秦始皇兵马俑（地下替代活人陪葬的偶人）。

秦始皇兵马俑的艺术特点：（因为秦始皇时期是一种法家思想，以法治国，所以当时的人们非常严谨，艺术家们也都受到了很大的限制，追求一种写实的手法，所以秦始皇兵马俑具有以下的艺术特点）：崇尚写实，手法严禁；性格鲜明，形象生动各异；在总体布局上，陶俑面向东方，具有排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。

了解兵马俑的种类，看图思考与讨论：（1）兵马俑采用了什么样的表现手法？（2）这些雕塑反映了什么样的社会背景？（3）请具体说明秦陵兵马俑雕塑群采用生动写实的手法体现在什么方面？4．汉代最杰出的石雕群——霍去病墓石雕塑群石刻造像：表现为霍去病墓雕刻（立于神道两侧的石刻）霍去病墓石刻即汉代石雕艺术的特点：汉代特别是汉武帝时期，遵循一种道家思想，只要不偷不抢不杀人，什么都可以。