选修3第4讲生态工程

专题五生态工程第二节生态工程的实例和发展前景生态工程实例之三——湿地生态工程和城市生态工程无锡市第一中学顾军【教学目标】1、举例说出湿地生态工程和城市生态工程的实例，及所运用的主要生态工程原理2、湿地生态恢复工程的教学，加入湿地的功能，我国湿地面临的问题，以及生物多样性的保护等内容。

3、城市环境生态工程的教学，一种方式是对环境问题进行调查，组织学生进行研究性学习，将学生分成不同的课题小组，分专题研究城市生态系统的主要问题，调查城市生态工程的现状，以小专题的形式设计城市生态工程，撰写调查报告和开展辩论会等。

另一种方式带领学生调查城市生态系统存在的问题。

【教学重点和难点】1、湿地生态工程和城市生态工程的实例及基本原理2、面临的湿地生态恢复工程和城市生态恢复工程的建设问题【教学方法】1、教师调查、学生调查和课堂展示2、一曲“丹顶鹤的故事”歌曲引入本主题3、视频展播“红树林——生命的天堂”【学生调查】1、案例分析调查之一：无锡城市生态调查2、案例分析调查之二：无锡城市生态工程建设2、【教学过程】导言：本专题的题图寓意深刻：干裂的土地，赤红的荒山（例如江西赣中、赣南一带植被破坏后的山丘都呈现赤红色）；幼苗的上方是蔚蓝的地球。

地球似乎化作一滴甘露，滋润着幼苗和大地；幼苗又可寓意生态工程，虽然柔弱，但却顽强地支撑着地球；地球和幼苗组合和谐，象征着希望。

题图设计的目的是引起同学的思考，引导学生进入本专题的学习。

示丹顶鹤的图片，播放“丹顶鹤的故事”一首歌。

教师讲述这首歌创作的背后故事：有一位姑娘叫徐秀娟。

她的父亲哈尔滨扎龙丹顶鹤自然保护区第一养鹤人。

徐同学大学毕业回到盐城又当起养鹤人。

有一次为救一只丹顶鹤不幸掉入沼泽地泥潭中，那年1987年9月15日。

她的弟弟部队转业回到扎龙养鹤二十年至今。

这个故事被改编成电影“天堂鸟”。

盐城湿地保护区实施万亩芦苇湿地和3000亩水禽湖的生态改造工程，在其周围设置缓冲带作为二级保护区。

高三生物复习计划1复习目标1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描述一些生物现象和事实。

2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。

3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。

4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力第一轮：基础知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。

学生在完成一轮复习后能够理清知识点，自己能画出知识网络。

在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。

在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。

这些能力需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。

第二轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，在已经复习过基础的前提下，进一步夯实基础，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的习题将知识进行合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上掌握知识。

本阶段主要分七个专题专题一：实验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传变异和进化专题五：生命活动的调节专题六：生物与环境专题七：生物技术实践。

在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速提高学生解答题目的能力。

第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。

通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。

在这段时间内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。

通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。

可编辑修改精选全文完整版全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）中华人民共和国教育部制订 2000年3月生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与社会生产和个人生活，与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。

生物学在我国社会主义现代化建设中起着重要的作用。

生物学将是21世纪领先的科学之一。

一、课程目的普通高中生物课程是一门学科类基础课程。

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展。

1．获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。

2．树立辩证唯物主义观点，养成科学态度和科学精神，树立创新意识，逐步形成科学的世界观。

增强爱国主义思想感情。

3．初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。

二、课程目标通过教学过程应当实现以下课程目标，以达到本课程的教学目的。

1．知识方面（1）获得关于生物学基本事实、基本原理和规律等方面的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遺传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的内容。

（2）了解并关注生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

（3）获得适应现实生活所需要的自我保健知识，促进生理和心理健康。

（4）了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。

2．态度观念方面（1）通过生物学知识的学习，初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步建立科学的世界观。

（2）正确认识我国生物资源状况、生物科学技术的发展，增强爱国主义思想感情。

（3）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。

（4）养成实事求是的科学态度，初步具有勇于探索、不断创新的精神和合作精神。

第3节生态工程课标内容要求核心素养对接举例说明根据生态学原理、采用系统工程的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益。

生命观念—通过相关生物学概念的学习建立生命观念。

科学思维—通过运用生态工程原理分析生态环境及解决对策。

一、生态工程的基本原理1．关注生态工程建设(1)生态工程的概念人类应用生态学和系统学等学科的基本原理和方法，对人工生态系统进行分析、设计和调控，或对已被破坏的生态环境进行修复、重建，从而提高生态系统的生产力或改善生态环境，促进人类社会和自然环境和谐发展的系统工程技术或综合工艺过程。

(2)进行生态工程建设的目的遵循生态学规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到经济效益和生态效益的同步发展。

(3)突出特点：少消耗、多效益、可持续。

2．生态工程所遵循的基本原理(1)自生原理①概念：由生物组分而产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持。

②注意事项a．需要在生态工程中有效选择生物组分并合理布设。

b．需要创造有益于生物组分的生长、发育、繁殖，以及它们形成互利共存关系的条件。

(2)循环原理①概念：在生态工程中促进系统的物质迁移与转化，既保证各个环节的物质迁移顺畅，也保证主要物质或元素的转化率较高。

②意义：减少整个生产环节“废物”的产生。

③实例：无废弃物农业。

(3)协调原理①理论基础：生物与环境、生物与生物的协调与适应。

②注意事项：a．需考虑生物与环境的适应性。

b．需考虑环境容纳量。

③意义：可避免系统的失衡和破坏。

(4)整体原理①注意事项a．要遵从自然生态系统的规律，各组分之间要有适当的比例，不同组分之间应构成有序的结构，通过改变和优化结构，达到改善系统功能的目的。

b．不仅要考虑自然生态系统的规律、更要考虑经济和社会等系统的影响力。

②实例：在进行林业工程建设时，一方面要号召农民种树，另一方面一定要考虑贫困地区农民的生活问题，如粮食、烧柴以及收入等问题。

生态农业工程-苏教版选修3 现代生物科技专题教案一、教学目标1.知识目标1.了解生物科技在农业中的应用和发展；2.了解现代农业与传统农业的区别；3.了解现代生态农业的概念、目标和原则；4.掌握现代生态农业的关键技术和措施；5.了解生态农业可持续发展的重要性。

2.能力目标1.通过课堂讲解，学生能够理解生态农业的重要性和现代农业与传统农业的区别；2.通过阅读资料，学生能够掌握现代生态农业的关键技术和措施，并分析其对农业生产的贡献；3.通过实践、观察等方式，学生能够了解生态农业的实际效果及其可持续发展的特点。

3.情感目标1.培养学生的环保意识，提高对生态农业环境的重视；2.引导学生尊重自然、保护生态，关注农业可持续发展。

二、教学重点1.现代农业与传统农业的区别；2.生态农业的概念、目标和原则；3.现代生态农业的关键技术和措施。

三、教学难点1.解释生态农业的概念、目标和原则；2.掌握现代生态农业的关键技术和措施。

四、教学过程设计1.引入环节教师通过图片、视频等形式，向学生介绍农业发展的历史和现状，引出现代农业的概念。

再通过对比传统农业和现代农业的区别，引出生态农业这个概念。

2.讲解环节教师讲解生态农业的概念、目标和原则，并分别进行解释。

（1）生态农业的概念生态农业是指在保障自然生态环境的基础上，促进农业生态系统稳定、均衡、高效地运转，实现农业资源利用优化、生产方式生态化、生产品质高效化和农业社会可持续发展的一种现代化、科学化的农业生产方式。

（2）生态农业的目标生态农业要实现的主要目标包括：•提高农业生产质量和效益；•保护农业环境，实现农业持续发展；•优化农业资源配置；•促进生产要素的维持与完善；•保障人民群众对食品的健康需求。

（3）生态农业的原则生态农业实践中需要遵循的原则包括：•依据自然规律和经济效益；•保证生态平衡，注重物种多样性；•针对气候、土壤、水分、作物类型等条件因素制定合理生产计划；•维护生态农业系统的稳定性。

人教版高中生物目录高中生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科，对于我们理解自然界和自身的生命奥秘具有重要意义。

人教版高中生物教材的目录编排合理，知识体系清晰，下面为您详细介绍。

必修 1《分子与细胞》第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞介绍了细胞是生物体结构和功能的基本单位，以及生命系统的结构层次。

第二节细胞的多样性和统一性让我们了解了原核细胞和真核细胞的区别，以及细胞学说的建立过程。

第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物阐述了细胞中常见元素和化合物的种类及含量。

第二节生命活动的主要承担者——蛋白质详细讲解了蛋白质的结构和功能。

第三节遗传信息的携带者——核酸介绍了核酸的种类、结构和功能。

第四节细胞中的糖类和脂质讲述了糖类和脂质的种类和作用。

第五节细胞中的无机物说明了水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。

第三章细胞的基本结构第一节细胞膜——系统的边界介绍了细胞膜的成分、功能和结构特点。

第二节细胞器——系统内的分工合作详细讲解了各种细胞器的结构和功能，以及它们之间的协调配合。

第三节细胞核——系统的控制中心阐述了细胞核的结构和功能。

第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输的实例通过具体实例介绍了物质跨膜运输的现象。

第二节生物膜的流动镶嵌模型讲述了生物膜的结构模型。

第三节物质跨膜运输的方式详细讲解了物质跨膜运输的几种方式及特点。

第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶介绍了酶的作用和本质，以及酶的特性。

第二节细胞的能量“通货”——ATP讲解了 ATP 的结构和功能。

第三节 ATP 的主要来源——细胞呼吸详细阐述了细胞呼吸的方式和过程。

第四节能量之源——光与光合作用介绍了光合作用的探究历程、过程和影响因素。

必修 2《遗传与进化》第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）讲述了基因的分离定律。

第二节孟德尔的豌豆杂交实验（二）介绍了基因的自由组合定律。

第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂和受精作用讲解了减数分裂的过程和受精作用的意义。

高中生物选修三专题5生态工程（含解析）一、单选题1.我国西北一些地区年降雨量小于450mm，只适宜种植灌木和草，但却被硬性准则种植属于乔木的杨树，以致随处都是“杨家将”。

生态的不适应使许多地方的杨树长成半死不活的“小老头”状，远不如本地树种那样有较高的生态适应性，终于防护林成为残败的“灰色长城”。

其失败的原因主要是违背了（）A.物种多样性原理B.协调与均衡原理C.系统整体性原理D.物质循环再生原理2.被誉为“世界生态工程之最”的是（）A.退耕还林还草生态工程B.三北防护林生态工程C.湿地生态净化工程D.草原植被恢复生态工程3.我国南方桑基鱼塘是低洼稻田挖深做塘，塘内养鱼，塘基上种桑，用桑养蚕，蚕粪养鱼，鱼粪肥塘，塘泥沃田、肥桑，从而获得稻、鱼、蚕三丰产，大猛进步了系统生产力，这种模式，主要应用了生态工程遵循的哪个原理（）A.系统学和工程学原理B.整体性原理C.物种多样性原理D.物质循环再生原理4.根据系统学和工程学原理，如图布局示意图表示的系统劳动最可靠的是（）A. B. C.D.5.下面是一个天井生态工程的模式图，对该生态系统的剖析，正确的是（）A.该生态系统的目的是实现物质的循环利用，进步经济效益B.该生态系统遵循了物质与能量多级循环利用等原理C.饲养鸡鸭能进步生态系统中物质的利用效率，增加产量，但由于食物链延长，生态系统中能量传递效率会降低D.建沼气池和制作生态缸需要思虑的因素是一样的6.从根本上抵达造林和护林目的措施是（）A.生态与社会习惯相连合B.生态与执法制度相连合C.生态与经济相连合D.经济与法则相连合7.当前我国农业的成长已由科技含量较低的传统农业向现代农业转变。

现代农业虽然产量大猛进步，但由于大量施用化肥、农药，造成了严重的环境混浊，因此我国政府正大力推广经济效益、社会效益和生态效益相联合的生态农业。

下列关于生态农业的叙述不正确的是（）A.生态农业系统中食物链和营养级越多，在能量流动中消耗的能量越少B.生态农业系统的抵抗力稳固性比现代农业的高C.生态农业系统设计的指导原则是实现生态系统的能量和物质的多级利用D.生态农业系统属于人工生态系统，人的作用特殊突出8.西部洞开辟是我国的一项重大决策，在洞开辟的同时，西部较为脆弱的生态环境也将受到影响．为了西部的可持续成长，下面运用生态学知识发起的合理建议是（）①在害虫的防治方面，接纳生物防治措施，减少农药的用量②在自然资源的利用方面，阻止对自然资源的太过开辟及工农业成长的环境混浊③在农业方面，建立、推广生态农业，观察生态系统的布局，使能量更多地流向对人类有益的部分④在防治土地水藻化方面，退耕还林还草，阻止采伐林木．A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④9.“1＋1>2”表现生态工程的哪一基本原理()A.物种多样性原理B.整体性原理C.协调与均衡原理D.系统学和工程学原理10.如图为利用自然生态系统净化浑水的一种大面积、敞开式浑水处理池塘(即氧化塘)。

第4讲生态工程一、选择题1．(2015年某某普通中学高三月考)下列关于生态工程的叙述中，错误的是( ) A．生态工程是生态学与系统工程学的结合B．生态工程追求经济与生态的双赢C．生态工程是无消耗、多效益的工程D．生态工程的目的是促进人类社会和自然环境的和谐发展【答案】C【解析】生态工程遵循自然界物质循环的规律，充分发挥资源的生产潜力，减轻环境污染，达到经济效益和生态效益同步发展，与传统的生产模式相比，生态工程是一类少消耗、高效益、可持续的工程体系。

2．(2015年海淀区期中考试)我国南方桑基鱼塘农业生态系统的特点不包括( ) A．系统的能量始终不断地输入和输出B．可实现能量的多级循环利用C．物质循环再生是系统设计遵循的原理之一D．增加了经济效益，减少环境污染【答案】B【解析】系统的能量始终不断地输入和输出，保持动态平衡，A正确；能量流动是逐级递减的，单向不循环的，所以农业生态系统可实现能量的多级利用，但不能循环利用，B错误；物质循环再生是系统设计遵循的原理之一，C正确；增加了经济效益，减少环境污染，遵循整体性原理，D正确。

3．下列关于小流域综合治理生态工程的叙述，正确的是( )①该工程的主要目的是治理小流域的水土流失问题②该生态工程运用了物种多样性和物质循环再生原理③该生态工程针对不同的地形采取不同的措施④该生态工程做到了经济效益与生态效益的统一A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】C【解析】小流域综合治理生态工程的主要目的是治理小流域的水土流失问题，①正确；小流域治理模式是我国农民和技术人员的创举，它是应用生态工程的整体性原理、协调与平衡原理，及工程学等原理，通过保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，层层设防来控制土壤侵蚀的，该生态工程没有运用物种多样性和物质循环再生原理，②错误；该生态工程针对不同的地形采取不同的措施，③正确；该生态工程做到了经济效益与生态效益的统一，④正确。

第一节生态工程的主要类型第二节生态工程在农业中的应用课标解读重点难点1.理解生态工程的原理。

2.简述生态工程的主要类型及其在农业上的应用。

3.分析我国农业生态工程的主要技术。

1.生态工程的原理及主要类型。

(重点)2.农业生态工程的意义以及我国农业生态工程的主要技术。

(难点)生态工程的概念1.生态工程诞生的背景人口爆炸、粮食短缺、资源枯竭、空气污染、生态环境被破坏，人类面临着生存和发展的挑战。

在这样的背景下，20世纪60年代，生态工程应运而生。

2．生态工程原理整体、协调、循环和再生。

3．生态工程学的研究对象生态工程学的研究对象是社会——经济——自然复合生态系统。

生态工程的主要类型1.2．节水和废水处理与应用的生态工程。

3．山区小流域综合治理与开发的生态工程。

4．清洁及可再生能源系统组合利用的生态工程。

1．下图所体现的主要生态工程原理是什么？【提示】物质循环再生原理。

生态工程在农业中的应用1.农业生态工程的模式2．我国农业生态工程的主要技术(1)核心技术：物质的良性循环技术。

(2)洁净可再生新能源开发技术：如太阳能、沼气、风能等。

(3)种植业和畜牧业合理优化技术：如退耕还林、还草，设计高效可行的套种、间种和轮种，减少农药、化肥使用。

2．在一个经常发生虫灾的林业管理粗放地带，人们提出了营造混合林和单纯林两个方案，并产生了争论。

请你判断：哪一个方案比较合理？道理是什么？【提示】营造混合林比较合理。

因为混合林的物种数目比单纯林多，生态结构较为复杂，抵抗力稳定性强。

3．农业生态工程对调整种植业和畜牧业结构的意义(1)农业生态工程以生态学原理为依据，将种植、养殖、水产、园艺与林业、副业、加工业等进行优化，将农业废弃物的转化、再生及资源化等综合起来，将节能、应用清洁能源、生态建筑及人口调控、生物多样性保护等结合起来。

(2)生态农业有效地促进了物质循环、能量流动、信息流动的畅通、人与环境和谐相处，经济、生态环境和社会效益同步发展，是实现农业现代化过程中保证农业可持续发展的一种生产方式。

第一单元走近细胞和组成细胞的分子第1讲走近细胞第2讲组成细胞的元素及无机化合物第3讲生命活动的主要承担者——蛋白质第4讲遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质第二单元细胞的结构与物质的输入与输出第5讲细胞膜-—系统的边界生物膜的流动镶嵌模型物质跨膜的运输方式第6讲细胞器——系统内的分工合作第7讲细胞核——系统的控制中心第8讲物质跨膜运输的实例第三单元细胞的能量供应和利用第9讲降低化学反应活化能的酶第10讲细胞的能量“通货”--ATP及其主要来源——细胞呼吸第11讲能量之源——光合作用第四单元细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用）第13讲细胞的增殖第14讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变第15讲减数分裂和受精作用第五单元遗传的基本定律第16讲孟德尔的豌豆杂交实验(一）第17讲孟德尔的豌豆杂交实验（二）第18讲基因在染色体上和伴性遗传第六单元遗传的物质基础第19讲DNA是主要的遗传物质第20讲DNA分子的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片断第21讲基因指导蛋白质的合成及基因对性状的控制第七单元生物变异、育种和进化第22讲基因突变和基因重组第23讲染色体变异第24讲人类遗传病第25讲从杂交育种到基因工程第26讲现代生物进化理论第八单元生命活动的调节与免疫第27讲人体的内环境与稳态第28讲通过神经系统的调节第29讲通过激素的调节神经调节与激素调节的关系第30讲免疫调节第31讲植物的激素调节第九单元生物与环境第32讲种群的特征和数量的变化第33讲群落的结构和演替第34讲生态系统的结构第35讲生态系统的能量流动和物质循环第36讲生态系统的信息传递和稳定性第37讲生态环境的保护选修一生物技术实践第1讲传统发酵技术的应用第2讲微生物的培养与应用第3讲植物的组织培养技术及DNA和蛋白质技术第4讲酶的研究与应用及植物有效成分的提取选修三现代生物科技专题第1讲基因工程第2讲细胞工程第3讲胚胎工程第4讲生物技术的安全性和伦理问题第5讲生态工程。

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握生态工程学的基本理论、方法和技术，了解生态工程学的应用领域和发展趋势。

2. 能力目标：培养学生运用生态工程学原理解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

3. 素质目标：培养学生的社会责任感、环保意识和团队协作精神。

二、教学内容1. 生态工程学基本理论：生态工程的概念、原理、类型、方法等。

2. 生态工程规划与设计：生态工程设计原则、流程、案例分析等。

3. 生态工程实施与管理：生态工程实施过程中的技术要点、环境监测、效益评估等。

4. 生态工程案例分析：国内外典型生态工程案例介绍与分析。

5. 生态工程发展动态：生态工程新技术、新方法、新应用等。

三、教学方法1. 讲授法：系统讲解生态工程学基本理论、方法和应用。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解生态工程的实际应用。

3. 讨论法：组织学生就生态工程学相关话题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

4. 实践教学：组织学生参与生态工程实践项目，提高学生的实践能力和创新能力。

5. 信息化教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

四、教学进度安排1. 第1-2周：生态工程学基本理论介绍。

2. 第3-4周：生态工程设计原则与流程。

3. 第5-6周：生态工程实施与管理。

4. 第7-8周：生态工程案例分析。

5. 第9-10周：生态工程发展动态。

6. 第11-12周：生态工程实践项目。

五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、讨论参与度等。

2. 期末考试：考查学生对生态工程学基本理论、方法、应用等方面的掌握程度。

3. 实践项目：考查学生的实践能力和创新能力。

4. 课堂反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学资源1. 教材：选择权威、实用的生态工程学教材。

2. 教学课件：制作图文并茂、易于理解的课件。

3. 案例资料：收集国内外典型生态工程案例，供学生分析、讨论。