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让快乐播撒在每个孩子的心田——鄂教版二年级品德与生活下册第三单元 8．向别人学习学习内容:鄂教版二年级品德与生活下册第三单元 8．向别人学习学习目标：◆情感与态度：能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。
对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。
◆行为与习惯：勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。
初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。
◆知识与技能：能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能。
◆过程与方法：在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。
学情分析《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，这门课程最突出的特点就是活动性。
从学生的社会生活环境看：在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。
认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用──活动或实践。
因此，在本课的设计中以“孔子虚心好学的小故事”作为切入点，编排了四个活动：“学名人”、“找榜样”、“看自己”、“演情景”。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：对于一个从一年级到二年级的学生来说，在其成长过程中，由于学生年龄小，自我评价能力低，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，因而，让学生在不知不觉中形成观念和习惯，是一条比较有效的途径。
在增强自信心，让学生能看到自己的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。
因此，本课针对上述学情分析，确定的学习重点是：发现同学的“优点、长处”。
学习难点是：发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。
在突破重难点的过程中，教师应注意：一个集体中，总可能存在一小部分容易被忽视的学生，教师要有意引导其他学生写写他们的优点或长处。
教学设计：（一）作品对比，揭示课题投影展示两幅作品，通过对比揭示课题。
（二）体验进步，分享快乐引导学生回忆成长历程，接着小组分享进步的快乐，然后全班交流分享快乐。
让孩子们叙述进步的过程，并把快乐的心情展示给大家。
孩子们说出自己点点滴滴的进步，并且以小记者招待会的形式互动分享快乐。
（三）情景辨析，理解快乐。
利用李瑞学习跆拳道半途而废事例引导学生辨析，正确认识快乐，理解快乐；在成长的道路上，总会遇到困难和挫折，学会克服困难，战胜挫折，其实就是最大的进步！更是风雨之后又见彩虹的无限快乐！虽然我的眼里还流着泪水，但是我仍然可以自豪地说：“生活因我而精彩，生命因我而灿烂。
我进步，我快乐！（四）感恩亲情，情感升华本环节设计了对亲爱的妈妈、尊敬的老师、同学说些什么、做些什么？这三个环节。
这一活动的设计，主要是让学生知道自己的成功进步是离不开家人和老师的付出，旨在懂得感恩.（五）拓展延伸，制作成长卡本活动主要是训练学生的动手操作能力，把课上所学延伸到课下，注重体现了品德与生活课程的理念之一即是课程源于生活，生活是第一性的。
（机动环节，随课堂时间灵活安排）六、课堂总结老师多么想留住这美好的时刻，孩子们你们知道吗？记录点滴进步，留住美好时刻，最好的方式是做成长档案，我们先来欣赏一下我们班孩子的作品，好了，下面我们把老师提前发下去的卡片拿出来，动手做做看，做完了我们一起把它们贴这棵成长树上。
这些只是我们成长档案册中的一个足迹，以后的精彩内容需要你们自己去填充，那么等你长大以后，你已经拥有你人生第一部著作，同学们有信心吗？祝愿孩子们在今后的人生道路上不断进步，永远快乐!教材分析：《我进步，我快乐》是人民出版社《品德与生活》二年级下册第四单元的第一个主题“把我的进步告诉你”中的第三个小主题。
进步是一件快乐的事，在享受成功的同时也享受着快乐。
让学生学会正确地评价自己，有利于形成积极、乐观向上的人生观。
教材设计安排“我进步，我快乐”主题活动的初衷就在于让儿童释放因成功和进步而产生的快乐。
第一单元我们生活的地方1、好山好水好地方教学目标1、感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。
2、感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。
3、了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。
教学准备师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。
教学过程第一课时活动主题：我们这里很美1、谈话导人：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。
照片中拍摄的是我们生活的地方。
瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看。
2、学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。
3、指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。
教师就如何介绍，给学生提一些建议。
如：你这张照片是在哪里照的？都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。
）4、小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光。
第二课时活动主题：留住精彩教学要求教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。
今教学拓展分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份小报。
然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。
教学准备师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。
教学过程1、提问导人：阅读教科书第4一5页的照片和图片。
你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？2、引导学生观察，指名学生回答。
3、小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。
4、游戏：快乐直通车。
(l）谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？(2）学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。
《每天进步一点点》从学生的社会生活环境看，从孩子接受教育开始，无论是家庭教育还是学校教育，“进步”是对孩子成长的肯定。
同时从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级的孩子，正处在积极向上、渴望得到师长赞扬的年龄阶段，这个时候的孩子很渴望能做出一些别人所做不了的“大事”。
第36页呈现了三组前后对比的图片：以前不敢与客人打招呼，现在热情地给客人端茶，我变大方了；以前做作业不专心，不重视错题，现在的作业得甲，我做作业认真了；以前取笑残疾人走路的样子，现在牵盲人过马路，我懂得尊重人了。
组图旨在提示学生从多方面多角度去比较自己前后不同的变化和进步，学会认识自我，总结自我。
第37页的两个场景旨在提示学生向自己身边的人了解自己在学习、行为习惯、性格、兴趣爱好等方面的进步，任何点滴进步都是可喜的。
女口：评上了“三好学生”、获得“进步奖”、学会了剪窗花或跳绳、改掉了迟到的缺点等。
第38页呈现了三位学生改变自我、取得进步后收获快乐的场景。
旨在引导学生开阔思路，回忆、感受进步给自己带来的快乐，并将快乐与同伴分享。
【知识与能力目标】1.养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。
2.愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
【过程与方法目标】通过读故事、议一议等方法学会有计划、有目标地安排自己的生活，取得进步。
【情感态度价值观目标】体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
【教学重点】体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。
【教学难点】有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划。
1教师准备：多媒体课件。
学生准备：日记本，主动与父母、老师、同学交流，听听他们对自己的评价，了解自己在各方面的成长和进步。
♦教学过程___________________________________________ J r活动一1•游戏开课：同学们喜欢做游戏吗？现在我们一起来玩“进步快车”游戏。
（鄂教版）二年级品德与生活下册教案每天进步一点点鄂教版二年级品德与生活下册第三单元我进步，我快乐10．每天进步一点点教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第一单元第十课《每天进步一点点》。
学情分析从学生的社会生活环境看：从孩子接受教育开始，无论是家庭教育还是学校教育，“进步”是对孩子成长的肯定。
从孩子的心理特点和认知程度上分析：二年级的孩子，正处在积极向上、渴望得到师长赞扬的年龄阶段，这个时候的孩子很渴望能做出一些别人所做不了的“大事”。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。
教学难点是：有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划。
在突破重难点的过程中，教师应注意：孩子渴望进步的心情是迫切的，但要让孩子明白进步不是像文中佳佳那样空想的。
只有有计划、有目标地安排自己的生活，天天坚持，才能一点一点的进步。
设计思路1.看别人的故事2.评别人的故事3.演别人的故事4.论别人的进步5.说自己的进步6.定进步的计划教学目标情感与态度：体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
行为与习惯：养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。
知识与技能：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
教学重点：体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。
教学难点：有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划。
教学准备教师准备：CAI课件学生准备：日记本课时安排2课时。
第一课时完成教材P44-P45页内容，话题为“佳佳的故事”。
第二课时完成教材P46-P48页内容，话题为“一步一个脚印”。
教学过程第一课时活动一佳佳的故事同学们，今天岳老师要给大家介绍一个小朋友，他的名字叫佳佳。
你们想认识他吗？别着急，打开书P44页，看看佳佳今天遇到什么事情啦？学生自由大声地朗读“佳佳的故事”。
我进步、我快乐说课稿我进步、我快乐说课稿作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的我进步、我快乐说课稿，欢迎大家分享。
亲爱的各位领导、各位同学大：今天我说课的内容是：《我进步、我快乐》。
下面我就教材分析、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计来展开我今天的说课。
一、说教材《我进步、我快乐》这个课题的选择，意在引导学生回顾自己学习生活中的事例，让学生正确评价自己，体验成长的快乐，形成积极、乐观向上的人生观。
针对当今学生的学习状态，学习任务繁重，生活节奏较快，不少学生随遇而安，在完成学习任务之后，缺乏一种自我追求进步的目标，大多都过着安逸平淡的生活，遇到挫折、不如意时往往会知难而退，不少的学生总觉得我学习差不多就行，没有更多的体验到经过自己努力而进步的快乐。
甚至有的学生根本没想过进步、不了解自己的优点，对学习新知识缺乏动力，对工作中的困难缺乏信心。
基于以上情况及教材内容，我确立了如下学习目标：1、通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步、增强自信心。
2、培养学生自信、迎难而上、追求上进的人生态度。
3、让学生体验成长中的快乐，为自己的进步而高兴，培养学生积极主动的生活态度。
学习重点是让学生释放因成功而产生的快乐；难点是引导学生关注自己，正确地评价自己，树立积极的学习、工作和生活态度、主动地参与学习、研修、培训。
二、说教法教学有法、又无定法、贵在得法。
为了完成教学目标、突破重点、难点，本课我准备采用谈话法、讲解法、活动探究法进行本课的教学。
三、说教学程序下面我来说一说本课的教学过程：（一）、画面展示、揭示课题（二）、回忆过去、感受进步（三）、情景辨析、理解快乐（四）、成长感悟、激励延伸课前准备：上课前，我设置这样一个轻松的小游戏，我来说你来做（三笑：对自己笑一笑、对同伴笑一笑、对老师笑一笑。
）这样做的目的是创设一个轻松愉悦的教学情境，使学生轻松地走进课堂，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
鄂教版二年级品德与生活下册第三单元我进步，我快乐7．我比以前做得好教学目标1．培养学生成功、进步的欲望，天天有进步。
2．通过活动，培养学生在学习、劳动、尊亲敬长上养成好习惯，发扬中华的传统美德。
3．在活动中懂得学习知识的重要性，把学知识与培养美德联系起来。
4．把生活中的事例及书中的插图联系起来，结合自己的感受和同班同学的比较，学着比以前做得更好。
教学重点让学生认真观察图片理解进步就会快乐的意义；发挥学生的主体作用，结合自己谈进步；相机渗透学校的养成教育。
教学难点学生进步的实物展示教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、情景创设同学们，每个人都有不懂事到懂事，看看我们的小华、小明、小刚（虚拟人物）他们是怎么进步的二、教师引导1. 同学们，每个人都有不懂事到懂事，看看我们的小华、小明、小刚（虚拟人物）他们是怎么进步的？（出示课件）找一找，图中的三个小朋友什么方面进步了？前后有什么截然不同的变化？2．这三位小朋友进步了，你有什么想法？三、看看他人的进步，说说自己最近的进步。
让学生结合他人的进步说说自己的进步，体验成功给他们带来的快乐，加强成功的教育，也把学校的养成教育落到实际中来。
四、欢乐5分钟让学生唱队歌或儿童歌曲。
轻松大脑。
五、为找不到自己进步的同学找进步。
有很多同学在学校这个大环境中进步很快，有的字写好了，有的上课爱听讲了，有的爱劳动了……他们都是我们学习的典范。
有一些同学找不到自己的进步，你们帮着找一找。
六、课堂演练让学生看课本p35（或出示课件），让其明白进步在生活中的点点滴滴。
并在记录本中记下自己的进步。
板书设计：7.我比以前做得好过去的做法--------现在的做法。
鄂教版道德与法治二下《每天进步一点点》教学设计一. 教材分析《每天进步一点点》是鄂教版道德与法治二下的一个单元主题，主要围绕“自我认知、自我提升、自我成长”等内容展开。
本单元的目的是帮助学生认识到自己的优点和不足，激发他们的自我提升意识，培养他们积极向上的生活态度。
教材内容主要包括：自我认知的重要性、如何发现自己的优点和不足、如何制定改进计划以及如何激发自己的潜能等。
二. 学情分析道德与法治课是在小学高年级开设的一门以道德教育为主要内容的课程。
对于二年级的学生来说，他们已经有了一定的自我认知基础，能够认识到自己的优点和不足，但是还缺乏系统的自我提升方法和策略。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生发现自己的优点和不足，并教给他们有效的改进方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到自我认知的重要性，了解如何发现自己的优点和不足，学会制定改进计划和激发自己的潜能。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生自我认知和自我提升的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立积极向上的生活态度，激发他们的自我成长意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现自己的优点和不足，并教给他们有效的改进方法。
2.教学难点：如何激发学生的自我潜能，培养他们积极向上的生活态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到自我认知的重要性，学会发现自己的优点和不足。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，互相启发和借鉴。
3.情境模拟法：创设相关情境，让学生在实践中感受和体验自我提升的方法和技巧。
4.激励教育法：注重激发学生的内在动力，鼓励他们制定改进计划，并跟踪反馈。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生进行案例分析。
2.准备小组讨论的问题和话题，引导学生们进行深入的讨论。
3.准备情境模拟的材料和场地，让学生能够在实践中学习和体验。
4.准备激励教育的工具和材料，激发学生的内在动力。
鄂教版二年级下册《品德与生活》全册教案2012-05-28 13:13:41来源:作者: 【大中小】浏览:6次评论:0条鄂教版二年级下学期《品德与生活》教学计划教材分析：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
其遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
二年级品德与生活课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
教学目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、知识与技能三个方面。
第一单元我们生活的地方情感与态度：了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。
知道家乡的名胜古迹及当地富饶的物产，初步形成热爱家乡的情感。
感受家乡的变化，形成建设家乡的意识。
行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。
过程与方法：通过参与家乡的调查、家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。
初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
第二单元爱护我们的家园情感与态度：关注身边的环境问题，热爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。
行为与习惯：逐步形成在日常生活中珍惜、节约自然资源的好习惯。
知识与习惯：初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知周围的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。
过程与方法：通过亲身感受、调查、观察等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的能力，并学会初步的统计方法。
第三课时我进步我快乐教学过程：一、活动论坛1、创设情境，呈现活动主题（出示图片文字，引导学生进行以下活动）看一看：教材上的日记和同学说的话。
想一想：图上的小朋友为什么都是笑容满面？议一议：你做过这些事吗？当时的心情是这样的？2、小组同学讨论交流。
二、开心大转盘1、开心转盘游戏：教师讲解游戏规则并且示范表演。
述说自己在那些进步中获取到快乐，然后是下一个同学接上，并说明为什么开心。
2、学生游戏开始3、游戏结束，教师注意小结。
三、我当小作家1、教师提出建议：每个同学都将树立自己的进步既快乐，在你的成长历程中还有很多这样的故事，让我们把它记录下来，建立我们的成长档案吧。
2、讨论并制定成长档案方式。
教师机李学生尝试自己讨论、制定成长档案，提出自己想做、想表达的事，帮助学生作出决定。
3、学生自己试着写出成长档案。
四、课后延鼓励学生坚持定期记录成长档案。
2 .有规律地生活活动目标：1、知道自然界中动植物的生长生活是有规律的。
2、知道有规律生活的好出。
3、养成有规律生活的好习惯。
活动准备：多媒体课件、图片资料。
学生自己调查的资料等。
学生分组调查几种植物的生长生活规律。
课时安排：2课时第一课时我的生活有规律一、创设情境、导入新课1、师：同学们，现在是什么季节？天气有什么变化？2、交流资料、呈现主题3、教师导入新课：有规律地生活二、探究讨论（校内生活）1、课件展示：学生早上有的正常到校、有的迟到；课间有的急着上厕所，有的玩到上课了这才想起上厕所......2、议一议：这些小朋友谁的生活有规律？谁的生活没有规律？3、看教材第60、61页的内容。
4、议一议：这个小朋友的生活有规律吗？三、继续探讨、周末怎样过1、集体交流相互学习，自己还有哪些好的生活规律。
2、模拟表演：教材第62页的内容。
3、议一议：他们做得怎么样？4、说一说：自己是怎样度过双休日的？哪些是有规律的好习惯？哪些是没有规律的坏习惯？今后该怎样做？四、活动总结，加深认识1、通过这节课，我们懂得了自然界中的万事万物生长生活都是有规律的，我们也应该有规律地生活，早起早睡，坚持锻炼身体，俺是数学不迟到，课前做好深刻的准备等。
第三单元我进步，我快乐单元目标◆情感与态度能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。
对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。
体验到诚实带给别人和自己的快乐。
◆行为与习惯勇于给自己不断提出新目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。
逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
◆知识与技能能初步分辨是非，知道怎样做才是一个诚实的孩子。
体会到进步从点点滴滴开始，学习自我认识、自我总结的技能。
◆过程与方法在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。
设计思路二年级学生年龄小，自我评价水平低，他们在完成某项活动后的“成功的喜悦”与家长、老师、同学等“重要他人”对其的评价密切相关，哪怕是极其微小的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。
能看到自己方方面面的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。
在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有～些新的困惑。
如：遇到一件事，说实话会挨批评，说谎话心里难受。
孩子心里的烦心事多了，就不会快乐。
因此，在整个单元的设计中以“我进步，我快乐”作为一个切入点，编排了四个主题活动：“我比以前做得好”，“向别人学习”，“和诚实交朋友”和“每天进步一点点”。
本单元主要落实课程标准中如下几个内容标准：愉快、积极地生活·能欣赏自己和别人的优点与长处。
·能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
·愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
·心中有榜样，并以此激励自己不断进步。
负责任、有爱心地生活·能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子。
·自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。
动脑筋、有创意地生活·能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。
课时安排：单元教学总课时：5课时第7个主题：1课时第8个主题：1课时第9个主题：2课时第10个主题：1课时7 我比以前做得好主题目标：1．通过向自己身边熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步，比较全面地了解自我，逐步学会认识自我，总结自我。
2．在活动中充分感受到自己的进步和变化，并对学习、生活充满信心。
教科书分析：第34页呈现了三组前后对比的图片：以前不敢与客人打招呼，现在热情地给客人端茶，我变大方了；以前做作业不专心，不重视错题，现在的作业得甲，我做作业认真了；以前取笑残疾人走路的样子，现在牵盲人过马路，我懂得尊重人了。
组图旨在提示学生从多方面多角度去比较自己前后不同的变化和进步，学会认识自我，总结自我。
第35页上半页的两个场景旨在提示学生向自己身边的人了解自己在学习、行为习惯、性格、兴趣爱好等方面的进步，任何点滴进步都是可喜的。
如：评上了“三好学生”、获得“进步奖”、学会了剪窗花或跳绳、改掉了迟到的缺点等。
下半页给学生出示了一个“进步记录本”，让学生通过记录自己的进步，进一步了解自己。
第36页呈现了三位学生改变自我、取得进步后收获快乐的场景。
旨在引导学生开阔思路，回忆、感受进步给自己带来的快乐，并将快乐与同伴分享。
活动建议【我比以前做得好】◆活动准备学生课前主动与父母、老师、同学交流，听听他们对自己的评价，了解自己在各方面的成长和进步。
◆活动过程1．游戏开课：同学们喜欢做游戏吗？现在我们一起来玩“进步快车”游戏。
(1)教师提出任务和要求：老师这儿有一辆进步快车，想请有进步的同学来当驾驶员。
车子开到哪个同学那儿停下，“驾驶员”就要讲出这位同学的一个小进步，然后再由这位同学接着往下开。
(2)教师示范：“进步快车出发了！”儿童问：“开到哪里去？”教师：“开到×××那里去，×××上课听讲比以前认真了。
”再由这位儿童接着以对话的方式往下开。
2．小结要点：进步快车装载着我们的快乐，愿进步快车一直开下去，祝每个同学都比以前做得好。
3．我们发现了这么多进步，想不想把自己的进步告诉大家？现在请你们自愿组成小组，把自己的进步和变化告诉同组的同学。
4．引导学生把自己的进步和变化写在教科书第35页的“进步记录本”上。
5．小结要点：每个同学都有自己的进步和变化，老师真为你们高兴。
6．学生分组交流：取得进步之后，你的感受是怎样的？进步给你带来哪些快乐？教师可以从以下方面对学生进行引导：(1)当你取得进步时，周围的人是怎么评价你的，你当时的心情怎样？(2)快乐的感受有很多种，包括高兴、得意、兴奋、好玩等等，引导学生正确理解快乐的含义，拓展思维。
7．各小组选派代表在全班进行交流：进步带给自己哪些快乐。
教师注意引导学生在感受快乐的过程中，学会欣赏自己和他人的进步和变化。
8．小结要点：进步给我们带来了许多快乐，也增强了我们的自信心。
让我们一起自豪地、充满信心和力量地说：“我进步了！”◆活动要求1．学生玩“进步快车”游戏时，目光容易停留在优秀生上，教师要引导学生去关注一些“被遗忘的角落”，发现他们的点滴进步。
2．学生自愿组成小组时，教师要特别关注性格内向、胆小、没有组成小组的同学，主动和这些学生组成一组，参与、鼓励、启发他们交流。
3．学生自我评价水平较低，对自己的评价往往依赖于父母、同学、老师的评价，因此，课前要让学生充分地与父母、老师、同学交流，具体地感受到自己方方面面的进步。
◆活动拓展以小组为单位，请每个学生对自己进步最大的、最想让大家了解的方面进行一定的展示，并汇集在一起办一期“进步报”，张贴在教室里。
教师注意教给学生办报的基本方法，与学生一起将报纸做得内容充实、版面整洁美观。
教学评价：1．学生是否能从多方面总结出自己的进步和变化。
2．学生是否积极主动地参与小组活动，交流自己的进步。
3．学生是否能为同学的进步感到高兴。
4．学生是否能体会到进步带给自己的快乐。
教学反思：┏━━━━━┳━┓┃教学效果┃┃┣━━━━━╋━┫┃主要问题┃┃┣━━━━━╋━┫┃改进建议┃┃┣━━━━━╋━┫┃创新点┃┃┗━━━━━┻━┛8 向别人学习主题目标1．学名人故事，培养乐于向别人学习的情感与习惯。
2．学会发现同学的长处，树立身边的榜样，激励自己不断进步。
教科书分析第37页展示了孔子分别向老聃、师襄、弟子学习的画面，旨在帮助学生认识、了解孔子，理解“三人行，必有我师”的含义，让学生知道虚心好学是中华民族的传统美德。
“人无完人，金无足赤”，互相学习，取长补短，才能不断进步。
第38页给学生出示了三个榜样：爱劳动的小华，大胆回答问题的小欣，爱看书的小宇。
旨在提示学生：每个同学都有自己的长处，有的热心帮助同学，有的对人有礼貌，有的很会剪纸……引导学生去发现同学的长处，夸夸自己的同学。
第39页呈现了两组对话图。
图l两个学生对话：对别人的成绩，一个称赞，一个瞧不起。
图2妈妈和儿子对话：妈妈夸奖别的孩子，儿子却找理由为自己辩解。
旨在让学生针对他们的对话从多角度发表自己的看法，认识到每个人都有优点和不足，虚心学习别人的优点，才能不断进步；总是拿自己的长处和别人的不足比，会使自己越来越退步。
活动过程：【向别人学习】◆活动准备1．教师在全班选出若干个“小师傅”，根据小师傅的手艺和学生的兴趣将学生分成若干兴趣小组。
2．学生根据自己找到的学习对象，准备学习材料，并自制“优点卡”。
◆活动过程1．教师简介孔子。
2．阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。
并结合教科书与自己的实际，谈谈对“三人行，必有我师”的理解。
3．小结要点：虚心好学是中华民族的传统美德。
4．寻找身边的小老师：在你身边，有值得学习的榜样吗？把你准备向他学习的优点写在自制的优点卡上吧。
5．学生自由地与自己找到的榜样交流学习。
6．小结要点：每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。
关键是你是否有一双会发现的眼睛。
7．阅读教科书第39页的两幅图，并请几位学生根据图画内容进行情境表演。
8．学生根据表演的情境，发表自己的看法，有不同观点，大家进行辨析。
教师注意适时加以点拨、引导。
9．小结要点：拿自己的优点与别人的缺点相比较，会使自己越比越退步。
虚心学习别人的长处，我们会进步得更快。
10.在操场或教室里设置若干小能手学习基地，如学折纸，由“小师傅”传授技艺。
学生任意自选一种或几种学习项目，学习之后，由小师傅颁发他签名的“小能手”证书。
教师到各小组巡视，及时表扬学得认真的同学。
11.小结要点：多向身边的人学习，不断努力，我们会进步得更快。
◆活动要求1．一个集体中，总可能存在一小部分容易被忽视的学生，教师要有意引导其他学生写写他们的优点或长处。
2．本课的重点是发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开。
◆活动拓展与班主任联系，利用班队会的时间开展讲演活动，主题是“取人之长，补己之短”。
教学评价：1．学生是否能发现同学的优点和长处。
2．学生心中是否有榜样，能否虚心向榜样学习。
教学反思：┏━━━━━┳━┓┃教学效果┃┃┣━━━━━╋━┫┃主要问题┃┃┣━━━━━╋━┫┃改进建议┃┃┣━━━━━╋━┫┃创新点┃┃┗━━━━━┻━┛9 和诚实交朋友主题目标：1．愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实的孩子是快乐的。
2．学会分辨是非，能够领悟到说谎害处大的道理。
3．学会用诚实的行为解决生活中的问题。
教科书分析：第40页给学生呈现了《手捧空花盆的孩子》的故事内容。
旨在引导学生通过讲诚实故事，感悟到诚实做人的快乐，从而乐意做一个诚实的孩子。
第41页呈现了豆豆两次说谎话的场景，教师可以引导学生根据教科书中的提示语，给豆豆续编故事，从而领会说谎话的害处。
第42页的两幅图呈现了两个诚实的孩子的故事，旨在引导学生讲讲身边的小伙伴或自己的诚实故事，让学生感觉到做诚实的孩子很快乐，大家都喜欢。
第43页上半页通过展示女孩“是说实话还是说谎话”的矛盾心理，引发学生的思考，让学生在辨析中找到解决问题的好办法。
下半页是课后实践用的图表，目的是鼓励学生课后坚持做诚实的孩子，养成不说谎话的习惯。
活动过程：【一、手捧空花盆的孩子】◆活动准备1．学生通过多种形式搜集古今中外有关诚实的故事。
2．教师组织四个表演能力较强的学生，排练教科书第40页《手捧空花盆的孩子》的故事。
◆活动过程1．学生表演《手捧空花盆的孩子》的故事。
教师提问：国王会对手捧空花盆的孩子说什么呢？这位孩子后来的生活会发生什么变化呢？2．小结要点：诚实的行为会得到人们的赞许，诚实的孩子更快乐。
3．阅读教科书第4页的豆豆的故事，想一想：豆豆撒谎会产生什么后果呢？4．续编故事：让学生从不同的角度续编豆豆撒谎后的故事情节。
教师要鼓励学生积极发言，续编不同的故事情节，并引导学生感受说谎话的害处。
