人教版初中音乐七年级上册《亚洲之声》说课稿教案DOC

第五单元《环球之旅（一）--亚洲之声【学习内容】人教版音乐（七年级）（上册）第五单元《环球之旅（1）--亚洲之声》【学习目标】1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。

在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。

2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。

以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。

3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。

学会演唱日本著名的民歌《樱花》。

【教材分析】《亚洲之声》这一单元主要是通过对亚洲的日本、朝鲜、印度尼西亚、印度、泰国这几个国家的民歌的欣赏演唱和器乐的认识和欣赏来了解亚洲音乐的基本情况与特点以及亚洲音乐与其他艺术的联系。

本单元涉及的亚洲国家较多，各国的服饰、民俗习惯、地理气候各不相同，音乐形态也就相差迥异、各具特点，为了便于学生的理解和接受，第一课时宜从较易理解和接受的民歌开始。

【学习资源策略分析】初一学生想象力丰富、好动、有强烈的表现欲。

六年的小学学习使他们具备了一定的音乐知识和对歌曲情感表达的认知，也储存了一定信息量的其他知识。

因此本课时从学生已知的浅显的地理知识入手，让学生在教师这位’导游’的带领下，随着歌声的翅膀进行边欣赏边分析探讨似的学习，然后再进行歌唱、律动、听辨等教学活动和能力训练，最终使学生达到自我总结评价的目的。

本课时主要采用欣赏、分析、讨论、对比、实践等学习方法，结合多媒体课件教学辅助手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，达到预期目标。

音乐中学教案亚洲之声教案标题：音乐中学教案-亚洲之声教案目标：1. 了解亚洲音乐的多样性和独特之处。

2. 探索亚洲音乐的历史、文化和传统。

3. 学习演奏亚洲音乐的基本技巧和技巧。

4. 培养学生对亚洲音乐的欣赏和理解能力。

5. 鼓励学生通过音乐表达自己的情感和创造力。

教案步骤：引入：1. 制作一段包含亚洲不同地区音乐的音频或视频片段，并与学生分享。

2. 引导学生讨论他们对亚洲音乐的了解和感受。

探索亚洲音乐：1. 提供一份亚洲音乐的地理和文化概述，并与学生分享。

2. 分组让学生选择一个亚洲国家或地区，研究并展示该地区的音乐传统、乐器和曲目。

3. 学生分享他们的研究结果，并进行互动讨论。

学习亚洲音乐技巧：1. 介绍亚洲音乐中常见的乐器和演奏技巧，如二胡、琵琶、箫等。

2. 分组让学生选择一个乐器，学习基本的演奏技巧，并进行小组演奏练习。

3. 学生展示他们学到的技巧，并进行同伴评价和反馈。

欣赏亚洲音乐：1. 选择几首代表性的亚洲音乐作品，如中国古典音乐、印度拉格等，与学生一起欣赏和分析。

2. 引导学生讨论音乐中的情感表达、旋律特点和文化背景。

3. 鼓励学生尝试用自己的方式表达对音乐的理解和感受，如绘画、写作或创作音乐等。

创作亚洲音乐：1. 分组让学生合作创作一段亚洲风格的音乐作品。

2. 学生可以选择使用传统乐器或现代乐器，结合自己的创意和想法进行演奏和表演。

3. 学生展示他们的创作作品，并进行同伴评价和反馈。

总结：1. 回顾学生在本课程中所学到的亚洲音乐知识和技巧。

2. 鼓励学生分享他们对亚洲音乐的新认识和体验。

3. 提供反馈和建议，以帮助学生进一步发展他们的音乐才能和兴趣。

这个教案旨在通过探索亚洲音乐的多样性和独特之处，培养学生对亚洲音乐的欣赏和理解能力，并激发他们的创造力和表达能力。

通过引入、探索、学习、欣赏和创作，学生将能够全面了解亚洲音乐，并在实践中提升他们的音乐技巧和才能。

人教版音乐初一上册第五单元《环球之旅（一）亚洲之声》教学设计【学习内容】人教版音乐（七年级）（上册）第五单位《环球之旅（1）--亚洲之声》【学习目标】1、情绪态度代价观：议决开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰裕的传授活动，启发、变动学生体验、感受亚洲国度各具特色的民歌的美，领会音乐无版图的独特魅力。

在美妙动人的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的酷爱之情。

2、历程要领：议决西席引导、学生剖析、讨论、实践等学习历程与要领，充分变动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在讲堂上充分展示自己已掌握的与本课有关联的相关知识和技术，锻炼学生的剖析、表达、以及联合协作的能力。

以抵达在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。

3、知识与技术：议决这一课时的学习，明白东亚、东南亚几个国度（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，领会它们各具特色的音阶、音调特性以及鲜明的民族特点。

学会演唱日本著名的民歌《樱花》。

【课本剖析】《亚洲之声》这一单位主要是议决对亚洲的日本、朝鲜、印度尼西亚、印度、泰国这几个国度的民歌的欣赏演唱和器乐的明白和欣赏来明白亚洲音乐的基本环境与特点以及亚洲音乐与其他艺术的关联。

本单位涉及的亚洲国度较多，各国的衣饰、民俗习惯、地理气候各不相同，音乐形态也就相差迥异、各具特点，为了便于学生的理解和接纳，第一课时宜从较易理解和接纳的民歌开始。

【学习资源计谋剖析】初一学生想象力丰裕、好动、有猛烈的表现欲。

六年的小学学习使他们具备了一定的音乐知识和对歌曲情绪表达的认知，也储存了一定信息量的其他知识。

因此本课时从学生已知的浅易的地理知识入手，让学生在西席这位’导游’的领导下，随着歌声的翅膀举行边欣赏边剖析探究似的学习，然后再举行歌唱、律动、听辨等传授活动和能力训练，最终使学生抵达自我总结评价的目的。

本课时主要采取欣赏、剖析、讨论、比拟、实践等学习要领，连合多媒体课件传授帮助手段，充分发挥西席的主导作用和学生的主体作用，抵达预期目标。

环球之旅（1）《亚洲之声》教案设计人教版七年级上学期第五单元第一课时教学目标：1、了解日本音乐和朝鲜音乐的主要形式与特征。

2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

教学重点与难点：重点：学唱日本民歌《樱花》以及了解日本的民俗风情日本音乐的主要形式与特征。

难点：总结音乐特征。

教学方法：视听与语言介绍及歌唱教学法。

教学过程：一、采用提问导入新课师：就世界范围来讲我们生活在哪个大洲？生：亚洲师：接下来老师将带领同学一同来了解我们亚洲的民俗风情及其亚洲的音乐特点，首先让我们到日本来看看吧。

（放映有关日本民俗风情的幻灯片）师：介绍《樱花》，从花名，名花，日本国花，介绍日本赏樱的民俗（樱花节）以及讲述樱花节的由来，展示对樱花的喜爱与赞颂，赏花的欢乐。

师：欣赏一次歌曲，分析歌曲写作的特点（一字一音为主）二、学唱《樱花》欣赏日本传统音乐《春之海》师：播放歌曲，并欣赏音乐的同时介绍或想象春日赏樱的活动。

师：学生小声哼唱，注意句未长音的长度。

师：教师钢琴伴奏学生学唱歌曲。

师：采用集体演唱，小组唱，上下句接唱等方式进行。

师：接下来请同学们来总结一下日本民歌它到底有什么特征呢?生：好的，它的主要特征是：1、运用了日本传统的都节调式。

2、歌词与乐音的关系大多为一字一音。

师：现在有个游戏请同学们来做一做，就是将“3、4、6、7、i”这个都节调式的五声音阶填入下面的括号中来现场创作音乐。

生：好的，师：非常好，这位同学具有非常好的音乐创作灵感，对他的精彩表现给予掌声鼓励。

师：下面让同学们欣赏一首日本传统音乐《春之海》，它是一首尺八与筝的二重奏，该曲作家是日本民间音乐名家。

尺八是中国传入日本的竖吹乐器，是日本重要的传统吹奏乐器。

筝也是日本重要的传统乐器。

师：欣赏完这首优美动听的乐曲之后呢我们一起来了解一下日本传统音乐的表现形式。

师：日本传统音乐包括：日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎乐、能乐歌舞伎等形式，大都为歌、舞、戏剧的综合体。

初一音乐《环球之旅（1）---亚洲之声》教学设计及课后反思一、教学内容分析：本课题选自人民教育出版社音乐教科书第五单元第二课，本节课主要是学习亚洲传统音乐知识。

因为亚洲音乐是世界音乐的重要组成部分，亚洲的民族民间音乐文化，折射出亚洲各地区、各民族人民的多彩生活，他们发端于东方文明，具有悠久的历史，根植于人民的生活。

东方各国的音乐艺术是亚洲各族人民根据自己的审美标准创造出来的，因此作为中国人，作为亚洲人的一份子，应该去了解、学习亚洲音乐，并传承它们，真正做到弘扬民族文化，尊重多元文化。

本节课主要选择了日本、印度和印度尼西亚三个国家的音乐使学生对亚洲传统音乐有个初步的认识：（1）《樱花》是一首日本民歌，音乐采用独具日本特色的“都节调式”。

（2）介绍印度和印度音乐。

（3）《划船歌》是一首印度尼西亚民歌，音乐以长短音的结合与切分、弱起等形成节奏方面的特点，充满活力与生机，并有着丰富情感。

二、学生学习情况分析：初一年的学生通过小学六年的音乐学习，对亚洲传统音乐有一定的了解和辨别能力，但在深层次的理解作品内涵方面，能力还较弱。

特别是在流行音乐盛行的当今世界，他们平时更多的是接触流行歌曲，对传统音乐多处于被动接受状态，缺乏理性认识，鉴赏能力有待进一步的提高。

三、设计思想：本堂课的教学过程通过教师引导，以学生聆听音乐为主，通过分析、讨论、实践等方式充分调动学生学习的主动性，突出以学生为本。

通过激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与课本有相关的知识和技能，锻练学生的分析，表达能力，已达到在轻松的学习气氛中掌握本课所学知识内容的目的。

针对学校的实际教学条件和教师自身特点，采用以下的教学方法：探究性学习法、体验法、合作法、模仿法。

四、教学目标：1、认知目标：让学生接触或熟悉亚洲几个主要国家有代表性的民族民间音乐，使学生体会亚洲民间音乐所具有的、不同于其他地区音乐的艺术魅力。

2、能力目标：通过本节课的学习使学生能够分析，理解亚洲不同地区和国家音乐的主要特点。

《亚洲之声》教学设计精选2篇《亚洲之声》教学设计篇一一、教学内容分析：本课题选自人民教育出版社音乐教科书第五单元第二课，本节课主要是学习亚洲传统音乐知识。

因为亚洲音乐是世界音乐的重要组成部分，亚洲的民族民间音乐文化，折射出亚洲各地区、各民族人民的多彩生活，他们发端于东方文明，具有悠久的历史，根植于人民的生活。

东方各国的音乐艺术是亚洲各族人民根据自己的审美标准创造出来的，因此作为中国人，作为亚洲人的一份子，应该去了解、学习亚洲音乐，并传承它们，真正做到弘扬民族文化，尊重多元文化。

本节课主要选择了日本、印度和印度尼西亚三个国家的音乐使学生对亚洲传统音乐有个初步的认识：（1）《樱花》是一首日本民歌，音乐采用独具日本特色的“都节调式”。

（2）介绍印度和印度音乐。

（3）《划船歌》是一首印度尼西亚民歌，音乐以长短音的结合与切分、弱起等形成节奏方面的特点，充满活力与生机，并有着丰富情感。

二、学生学习情况分析：初一年的学生通过小学六年的音乐学习，对亚洲传统音乐有一定的了解和辨别能力，但在深层次的理解作品内涵方面，能力还较弱。

特别是在流行音乐盛行的当今世界，他们平时更多的是接触流行歌曲，对传统音乐多处于被动接受状态，缺乏理性认识，鉴赏能力有待进一步的提高。

三、设计思想：本堂课的教学过程通过教师引导，以学生聆听音乐为主，通过分析、讨论、实践等方式充分调动学生学习的主动性，突出以学生为本。

通过激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与课本有相关的知识和技能，锻练学生的分析，表达能力，已达到在轻松的学习气氛中掌握本课所学知识内容的目的。

针对学校的实际教学条件和教师自身特点，采用以下的教学方法：探究性学习法、体验法、合作法、模仿法。

四、教学目标：1、认知目标：让学生接触或熟悉亚洲几个主要国家有代表性的民族民间音乐，使学生体会亚洲民间音乐所具有的、不同于其他地区音乐的艺术魅力。

2、能力目标：通过本节课的学习使学生能够分析，理解亚洲不同地区和国家音乐的主要特点。

第五单元环球之旅——亚洲之声［教学目标］1．知识与技能：(1)、通过学习本单元，了解世界上最大的陆地亚洲的基本情况与特点，以及亚洲与其他艺术的联系(2)、了解日本和朝鲜的主要形式与特征。

背唱日本著名民歌《樱花》，并体会其独具特色的五声音阶的音调特征。

(3)、解印度尼西亚的主要形式与特征，学唱《划船曲》，了解印度的主要特征。

(4)、了解亚洲不同地区和国家的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

2．过程与方法：(1) 通过歌曲教唱，展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。

(2) 通过欣赏，让学生体会艺术表达的不同形式。

(3) 、了解亚洲不同地区和国家的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

3.情感、态度与价值观：(1) 能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。

(2) 引导学生了解亚洲不同地区和国家的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达。

[教学重点、难点]1．教学重点及其教学策略：教学重点：了解亚洲不同地区和国家的主要特色，并能以歌唱和语言形式作不同的表达施教策略：1、过本章图文、曲谱、相结合的形式学习，形成生动直观的亚洲主要国家的教材内容；2、以知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，了解亚洲；2．教学难点及其突破策略：教学难点： 1、各国特征。

2、印度。

突破策略：每个主要亚洲国家或选一首歌、或选一支乐曲、或选一至二幅图；以不同的表达形式的教学内容表现有关国家乃至东亚、东南亚、南亚的。

[教学资源] 1、多媒体教室的有关装置等。

2、投影仪、幻灯机等。

[教学过程]第一课时（一）合本单元开头的图片，请学生讲述对亚洲和亚洲的了解。

（二）东亚：朝鲜半岛、日本半岛与中国有着悠久的联系。

日本的雅乐、朝鲜的乡乐都受到中国唐代以来的许多影响。

中国的琵琶、、筝、三弦及其它作品传往东亚成为对日本、朝鲜传统有重大影响的部类。

1、日本是位于亚洲东部的有3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。

主要有雅乐、能乐；一种包括、舞蹈、戏剧结合的艺术，筝乐尺八乐、三味线等。

《亚洲之声》教学设计学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性。

因此，在本节课的教学中，我始终以激发学生的学习兴趣为目标，从教学内容的选定，到教学过程的设计，以及课后的拓展练习，我都力求从学生的兴趣出发，使他们能在整个教学过程中保持一种积极愉悦的心态，从而达到良好的教学效果。

教学目标1、通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受，体验亚洲传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。

2、初步了解亚洲音乐的概况，知道亚洲文化与地理、经济、民族、宗教等因素的密切关系，以及加深对亚洲文化各个地区音乐文化产物融合的理解。

3、感受日本和朝鲜音乐特点，简单的哼唱印度尼西亚的克隆宗歌曲《星星索》，体验印度音乐的风格特征。

重点难点1、学会判断个别国家主要受什么音乐文化的影响。

2、东南亚（印尼）、南亚（印度）音乐风格的把握。

1、为了注重学生学习的趣味性和知识性，我采用了由浅入深，逐层递进的多层次教学方法。

在讲授印度音乐的时候，我以泰戈尔的诗作为切入点，通过聆听和对比了解印度民间乐器萨朗吉的音色特征，从而进一步探究印度音乐的特点，最终升华到印度音乐与宗教信仰的紧密联系，逐步强化情感目标意识，最终达成教学目标。

2、利用多媒体教学及书本的文字和图片，拓宽学生的知识面。

首先，我发挥服务者的作用，为学生截取了体现民族风貌特色的图片和视频材料，让学生通过直观的视听，感受朝鲜民族和日本民族音乐的特色。

3、将视、听、讲、练结合起来，提高学生学习亚洲音乐的积极性，锻炼了他们互相合作的能力。

在教授《星星索》演唱时，首先教师用自己的语言或者自己的歌声告诉学生客隆宗音乐前紧后松的特点。

然后教学生分两声部演唱，这不仅能营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高课堂教学效果，同时还可以培养学生的交往能力和合作精神，增强学生的自信心，体现了“以学生为主体”的素质教育思想。

《亚洲音乐之声》公开课教案时间：2011年12月8日下午第三节地点：多媒体教室教学目标：1、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐作品的风格。

2、能对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述，并能哼唱一两首作品的音乐主题。

3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。

教学重点：亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏。

教学方法：情境导入法、联想欣赏法、引导表现法。

教具准备：CAI课件教学过程：一、情境导入1、用组织抢答的方式引导学生进入情境。

列举我国五种民族乐器。

列举我国五种传统乐器。

列举我国五首优秀民歌。

2、设置情境：组成“音乐文化交流团”赴亚洲各国交流传统音乐文化。

3、展示亚洲地图，确定“访问”方向。

（学生在对祖国传统音乐文化自豪之余产生对亚洲各国传统音乐文化的兴趣。

）二、感受与表现（一）东亚音乐欣赏1、在去东亚的“旅途”上，播放歌曲《樱花》让学生感受日本音乐的特点。

2、播放日本传统器乐曲《五木摇篮曲》。

3、提问：乐曲的情绪是怎样的？4、提问：这首乐曲使用的乐器与中国哪些民族乐器相似？（展示课件）5、引导学生尝试用一种中国民族乐器来演奏旋律或乐曲。

（在优美的音乐声中“踏上”旅途，学生轻松的得到审美感受。

对于农村学生来说演奏一首乐曲有些难度，只要能奏出一些旋律来就足以得到表扬，因此第5步我尽量亲切地鼓励更多学生来尝试，这样才能激发学生兴趣。

）（二）东南亚音乐欣赏1、“坐轮船”去印尼，播放印尼歌曲《鹦鹉》。

2、组织学生讨论印尼音乐的风格和特点。

3、鼓励学生哼唱歌曲的主旋律。

（学生在哼唱歌曲主旋律的过程中，体验和感受歌曲的音乐风格。

）（三）南亚音乐欣赏1、“乘飞机”去巴基斯坦，“空姐”介绍著名的巴基斯坦歌曲《美丽的国土》。

2、播放歌曲。

3、引导学生学唱歌曲。

4、提问：能不能说出一两首赞美和歌唱我们祖国的歌曲。

5、坐上飞机再去上印度，欣赏《拉格》6、西塔尔乐器及《拉格》曲式结构介绍（四）西亚音乐欣赏1、“坐上骆驼”迈向沙特阿拉伯，播发沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。