五年级数学下册第五单元《分数的加法和减法》说课稿(廖水卿)

五年级数学《分数的加法和减法》说课稿1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于小学数学五年级上册，是分数运算的起始章节，起着承上启下的作用。

在此之前，学生已经学习了分数的意义和基本性质，为本节课的学习奠定了基础。

本节课将引导学生掌握分数加法和减法的计算方法，为后续学习分数乘除法、混合运算等复杂内容做好准备。

重点难点：-重点：理解分数加法和减法的算理，掌握同分母分数加减法的计算方法。

-难点：异分母分数加减法的计算，需要学生理解通分的概念并能准确执行。

形成原因：学生在之前的学习中较少接触分数的运算，尤其是异分母分数的处理，需要较强的逻辑思维能力和运算技巧。

2. 说学情学生分析五年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键时期，他们的抽象思维能力正在发展，但对复杂问题的理解仍需具体情境的支撑。

学生在之前的学习中已经积累了一定的分数知识，但对分数运算的规则和方法尚不熟练，学习兴趣和习惯各异。

学习困难预测：-对异分母分数加减法中的通分步骤感到困惑。

-运算过程中容易忽略最小公倍数的寻找和分数的化简。

解决策略：-通过直观演示和动手操作，帮助学生理解通分的原理。

-设计分层练习，逐步增加难度，巩固计算技能。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：掌握同分母和异分母分数加减法的计算方法。

-能力目标：提高运算能力和解决问题的能力，培养逻辑思维。

-情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的态度。

目标达成：-通过实例讲解和练习，使学生掌握分数加减法的计算步骤。

-组织小组讨论和合作学习，促进学生间的交流与合作，提升解决问题的能力。

-创设问题情境，让学生在解决实际问题中体验学习的乐趣。

4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于让学生掌握分数加减法的算理和计算方法。

-难点在于异分母分数加减法的通分过程及结果的化简。

关系分析：-重难点的突破是实现知识目标的关键，也是提升学生运算能力和逻辑思维能力的必要途径。

-通过解决重难点，能够增强学生的学习自信心，促进情感目标的实现。

3、利用直观图，理解算理算法。

4、合作交流，概括算法。

“同分母分数加减法”例3教学建议（1）创设情境，提出问题创设学生观看电视节目的情境，出示例3，让学生根据表中的数据与信息，提出数学问题。

（2）自主探究，列式计算让学生根据提出的数学问题，选择两题列式解答。

（3）小组合作，比较算法学生汇报结果时，教师把连加的例子写在黑板上，让学生小组交流：两种计算方法喜欢哪一种？为什么？（4）合作交流，总结算法教师把连减的例子写在黑板上，全班交流算法，从而总结出同分母分数连加、连减的计算方法。

2、异分母分数加减法例1教材解读：扇形图告诉我们：要结合有意义的素材进行计算教学，从而培养学生的良好品质，如环保意识的形成。

“小精灵”的话告诉我们：要引导学生将未知转化为已知来学习，找准新旧知识的联结点，形成知识的连贯性。

直观图告诉我们：要利用数形结合帮助有困难的学生理解难点，掌握算理算法。

活动图告诉我们：要放手让学生借助已有经验自主学习异分母分数减法。

“异分母分数加减法”教学建议：（1）挖掘资源，丰富感知让学生观察扇形统计图，先让学生观察扇形统计图，根据图中显示的信息说出生活垃圾大致分为哪几类，各类垃圾占生活垃圾的几分之几，哪些是回收的主要对象等等。

然后针对可利用垃圾的回收问题，引入异分母分数加减法的学习。

（2）小组合作，探究算法出示算式：1/4+3/10=，学生通过尝试发现1/4和3/10的分数单位不同，不能直接相加减，教师及时启发：你能把它转化成学过的知识解决吗？然后通过小组合作交流，得出将1/4和3/10先转换成同分母的分数，用通分的方法达到，最后将两个同分母分数相加的方法。

3、分数加减混合运算例1教材解读1:这是不带括号的分数加减混合计算。

小精灵的话告诉我们：1、要让学生自主选择不同算法。

2、要在对比的基础上，指导学生根据分母的特点学会选择合理的算法，培养优化的数学思想方法。

例1教材解读2:这是带括号的分数加减混合计算。

第五单元分数加法和减法（说课稿）一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握分数加法和减法的基本概念，学会分数的通分、约分和换分操作。

能够通过对比化简后的分数，进行分数加法和减法的计算。

2.技能目标：学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题，如按比例调配食材、人群中的比例分配等。

3.情感目标：培养学生分数计算的兴趣，鼓励学生通过自己的努力实现数学能力的提升。

二、教学重点难点1.教学重点：学生能够通过算式，学会对分数的通分和约分。

2.教学难点：学生能够从具体生活问题中提取数学问题和解题方法，合理运用所学知识，解决实际问题。

三、教学方法1.直观感受法：展示生活中实际例子，让学生在理解和模拟中体验数学应用。

2.演绎法：从实例到抽象，由易到难，逐渐推广理论。

3.合作学习法：鼓励学生相互讨论，在学习中加强合作与交流。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）在课堂上，通过各种图形或实物资料，让学生直观感受分数的概念。

2. 讲解知识点（15分钟）1.分数概念：将一个整体分成相等的若干份，其中的一份就是分数，分母代表分成的份数，分子代表取了几份。

2.分数比较：将分数通分并化简后，再比较分子的大小。

3.分数的通分和约分：将不同分母的分数转换成相同分母的分数，方便计算；将分数化简为最简形式。

4.分数加减法：将分数通分后进行加减法运算，再将答案化简为最简形式。

3. 分组练习（20分钟）1.组成小组，进行分数加减法的练习。

2.各组交流所得答案的方法和过程。

4. 合作探究（30分钟）1.老师出示实际生活问题，如比例分配、按比例调整食材等。

2.学生在小组内共同探究解题方法，运用分数加减法知识解决问题。

5. 总结归纳（10分钟）1.老师让学生在讨论中总结分数加减法的知识点。

2.学生进行交流和分享，未理解的知识点进行重点讲解。

6. 作业布置（5分钟）老师布置一些应用题，巩固学生所学知识。

五、教学反思1.教学目标得到了较好的实现，学生通过实例和应用题，对分数加减法的知识得到了更深层次的理解。

苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》单元说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学第五单元《分数加法和减法》是小学数学的重要内容。

这一单元的主要目的是让学生掌握同分母、异分母分数加法和减法的运算方法，以及它们的运算规律。

教材通过大量的例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握分数加法和减法的运算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单运算，对分数加法和减法有一定的认识。

但是，由于分数加法和减法的运算规则较为复杂，学生在这一单元的学习过程中可能会遇到一些困难。

因此，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握分数加法和减法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会掌握同分母、异分母分数加法和减法的运算方法，能够熟练地进行分数加法和减法的运算。

2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，理解和掌握分数加法和减法的运算规律。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：同分母、异分母分数加法和减法的运算方法。

2.教学难点：异分母分数加法和减法的运算过程，以及如何引导学生理解和掌握运算规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生理解和掌握分数加法和减法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的基本概念和简单运算，引导学生进入分数加法和减法的学习。

2.新课导入：介绍同分母分数加法和减法的运算方法，通过例题和练习题让学生理解和掌握。

3.教学拓展：介绍异分母分数加法和减法的运算方法，通过例题和练习题让学生理解和掌握。

4.课堂练习：设计一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数加法和减法的运算规律。

五年级数学下册《分数的加法和减法》创新教案优秀10篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了10篇《五年级数学下册《分数的加法和减法》创新教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

分数加减法教案篇一教学目标：1、使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。

2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。

3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。

教学重点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。

教学难点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。

教学方法：自主探究、合作交流教具图片教学过程：活动一：复习旧知（出示flash课件）一、5/6的分数单位是（）3/8是（）个1/86/7是6个（）/（）6个1/11是（）二、口答1/4+3/4=5/18+7/18=9/20+11/20=4/5-4/5=13/15-4/15=28/45-13/45=师：说一说，刚才这些题你是如何计算出来的（任选两题说出计算方法）（通过复习旧知，引导学生回顾分数加减法的意义，产生知识迁移，为后续学习本课新知作铺垫）生：5个十八分之一加7个十八分之一，是12个十八分之一，得数是12/18.13个十五分之一减去4个十五分之一，是9个十五分之一，得数是9/15.活动二：情境导入新知师：前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。

（课件出示信息窗3的情境图，学生欣赏。

）师：让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？（给学生充分的了解信息的时间）活动三：同分母分数连加的学习师：你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题）生：甲、第一小组的四位同学的作品共占第一小组作品总数的几分之几？乙、刘虎同学和杨华同学的作品占第一小组作品总数的几分之几？丙、王同学李同学和刘同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？丁：第二小组中其他类作品占总数的几分之几？（教师针对学生提出的问题，有选择性的板书，在后续教学中解决。

人教版数学五年级下册分数加减混合运算说课稿（精推３篇）〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算说课稿第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学五年级下册第110页、111页例1。

说教学目标：1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。

3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。

说教学重点：异分母分数加减法的计算方法。

说教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。

说教学准备：课件、口算卡片说教学过程：一、复习铺垫。

1、出示卡片口算4/5-2/5= 3/4-1/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/18-15/18=2、说一说同分母分数加、减法的计算法则。

（板书同分母分数加、减法的计算法则）3、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？（因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。

）二、创设情境，导入新知。

1、根据情境提问题并列式。

向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。

渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。

用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾占几分之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？引导并指名学生列式： 1/4+3/10 3/10-3/20 （板书算式）2、比较不同，导入新课教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答）教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。

与同分母分数加减法的计算方法不同。

这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。

（板书课题：异分母分数加减法）三、新课<一>例1（1）1/4+3/101、理解分母不同，不能直接相加教师：我们先看第一道加法题：1/4+3/10 ，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加）看扇形图加深理解。

《分数的加、减混合运算》说课稿一、说教材教材分析：本单元以同分母分数加减法和异分母分数加、减法以及分数加减混合运算为要紧内容。

本节课是在学生差不多把握同分母分数加、减法和异分母分数加减法的基础上教学的，要紧让学生把握分数加减法混合运算的运算顺序，会运算分数加减法混合运算，并对运算结果进行化简，专门是能约分的眼化成最简分数，是假分数的要化成带分数或整数，不断培养。

教学目标：1、使学生联系具体的问题情境，明白得并把握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

2、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，进展数学应用意识。

3、使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

教学重难点：1、把握分数加减混合运算的顺序，能正确的进行运算不带括号的分数加减混合运算。

2、使学生把握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。

3、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，进展应用意识。

二、设计理念1、注重新课改理念的表达，采纳学后教，党堂达标的教学模式，积极引导学生主动参与学习，不断培养学生的自学意识。

2、教学中以学生自学为主体，让学生在自学中发觉问题，在学习汇报中暴露问题，在集体学习中解决问题的方式方法完成本节课的教学。

3、注重课堂练习，力争使学生在课堂上通过练习把握本节课的学习内容，达到本节课的教学目标。

三、教法和学法依照教材出现的内容，在开展教学活动时能够从以下几个方面摸索教法和学法。

1、教法方面：新的课程标准提出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作交流的过程中真正的明白得和把握差不多的数学知识与技能、数学思想和方法。

基于这一认识的基础上，设计教案的时候，考虑最多的依旧如何设计教学才能真正的在尝试中成为课堂的主人，坚持以学生的尝试为核心，为学生提供独立摸索、大胆尝试，勇于创新天地。

因此，我努力的为学生创设开放的问题背景下的探究活动、采纳以自主探究发觉问题、尝试自学、讨论交流为要紧方式进行教学，激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主尝试、观看、讨论、探究中猎取知识，把课堂还给了学生，把学习的主动权交给了学生，表达了以学生为主体。

小学数学五年级说课稿《分数加减法》小学数学五年级说课稿《分数加减法》作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小学数学五年级说课稿《分数加减法》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学五年级说课稿《分数加减法》1一、说教材异分母分数加减法是第十册第四单元的一个学习内容。

在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

二、说学生异分母分数加减法的法则是：先通分，再按分母分数加减法的法则进行计算，学生在前一个单元里已经熟练掌握了通分的技能，又在前几节课里学习了同分母分数加减法，明确了分-数单位相同可以直接相加减。

因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要成分都已学过，在这节课，无非是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识，好在学生已从“异分母分数大小比较”里学会了这一招“化异为同”所以在这节课里要求学生再用“化异为同”来解决问题并不难。

三、说教学目标1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。

2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。

从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。

四、教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。

教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。

教学关键：通分。

五、教学理念通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

分数加减法说课稿标题：分数加减法说课稿引言概述：分数加减法是小学数学中非常重要的一个知识点，掌握好分数加减法对学生的数学学习起着至关重要的作用。

在教学过程中，我们要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。

一、认识分数加减法1.1 分数的概念：分数是指一个整体被分成若干份，每一份的大小为整体的1/n，其中n为分母。

1.2 分数的加法：分数的加法是将两个分数相加，首先要将分母统一，然后将分子相加，最后化简得到最简分数。

1.3 分数的减法：分数的减法是将一个分数减去另一个分数，同样要先统一分母，然后将分子相减，最后化简得到最简分数。

二、分数加减法的基本原则2.1 统一分母：在进行分数加减法运算时，首先要将分母统一，这样才能进行相应的运算。

2.2 分子运算：统一分母后，分数的加减法就变成了分子的加减法，根据正负号进行相应的运算。

2.3 化简分数：在得到结果后，要对分数进行化简，使得分数的分子和分母互质，达到最简形式。

三、分数加减法的实际应用3.1 分数的加减法在日常生活中的应用：比如在购物时计算折扣、在烹饪中计算配料比例等。

3.2 分数加减法在数学问题中的应用：解决各种数学问题时常常需要用到分数的加减法。

3.3 分数的加减法在解决实际问题中的作用：通过实际问题的解决，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

四、教学方法与策略4.1 利用教具和实物：通过教具和实物让学生直观感受分数的加减法，提高学生的学习兴趣。

4.2 引导学生思考：在教学中引导学生灵活运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力。

4.3 分层教学：根据学生的不同水平进行分层教学，让每个学生都能够理解和掌握分数加减法的知识。

五、教学反思与总结5.1 教学反思：在教学过程中要及时总结反思，发现问题并及时调整教学策略。

5.2 教学总结：每节课结束后要总结本节课的教学内容，让学生对分数加减法有一个清晰的认识。

5.3 学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生对分数加减法的理解情况，为下一节课的教学做准备。

人教部编版小学数学说课5 分数的加法和减法：同分母分数加、减法说课稿【教材分析】“同分母分数加减法”一课，是学生在学习了分数的意义和性质等相关知识的基础上进行学习的。

教材分两部分，一部分是例题，另一部分是做一做及练习。

教材首先安排了一组有关分数单位的复习题，为帮助学生理解分数加、减法的算理做好准备，然后通过三个例题来使学生理解分数加减法的意义及同分母分数加、减法的计算法则。

例1是加法应用题，例2是减法应用题，例3是着重为说明计算结果而编排的。

做一做及练习中的1、2题是分别练习同分母分数加、减法的。

第3题进行混合练习，主要是强化计算结果的，能约分的要约成最简分数，题目要求先计算再根据要求填方框，以加深学生对约分的认识。

第4题是应用题，选择了学生喜欢的兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题能力。

【教学目标】(一) 理解分数加减法的意义与整数加减法的意义相同，掌握同分母分数加减法的计算方法。

，能熟练正确的进行计算；(二) 利用所学的知识能够解决实际生活中问题，培养学生知识的应用意识和应用能力；(三) 通过小组合作学习，讨论、探索，增强学好数学的愿望和信心。

【教学重点】(一)分数加减法的意义；(二)同分母分数加、减法计算方法。

【教学难点】理解同分母分数加减法的算理。

【教学用具】课件、小黑板。

【教学设想】根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理念，我作如下的初步设计：一、创设情境，引入新课用“吃蛋糕”这个现实情景引入学习内容，有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。

二、自主探究，合作交流。

新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。

本节课我让学生分组合作学习，努力给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。

利用学生熟悉的吃蛋糕这个生活情景，引导学生提出同分母分数加减法的问题，并把这些问题放手给学生，让学生自己运用已有的经验探索计算方法，然后引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算方法。