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2022-2023年研究生入学《学硕心理学》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.在心理测量里，常用的等距量表的测量方法有（）。
A.比率量表法B.对偶比较法C.差别阈限法D.分段法正确答案：C本题解析：等距量表的建立方法是感觉等距法和差别阈限法。
2.根据维纳的归因理论，运气归因属于（）。
A.内部稳定不可控B.内部不稳定可控C.外部稳定不可控D.外部不稳定不可控正确答案：D本题解析：运气属于外部的不可控的不稳定的因素。
3.用刺激或指导语引导被试注意一个明确的输入源，对这一输入源的加工与对其他输入源的加工进行比较，该注意研究范式是（）。
A.整体局部范式B.过程分离范式C.提示范式D.过滤范式正确答案：C本题解析：暂无解析4.心理学实验论文中，实验结果呈现图表用什么表示（）。
A.三线表B.四线表C.三格表D.四格表正确答案：A本题解析：在心理学实验中往往用三线表来表现实验结果。
5.在次数分布中，左尾较长的单峰分布是（）分布。
A.正偏态分布B.负偏态分布C.正态分布D.二项分布正确答案：B本题解析：暂无解析6.Stroop 实验的因变量测量指标是（）。
A.反应时B.比率C.持续时间D.喜好程度正确答案：A本题解析：Stroop 启动实验主要是先呈现一个启动词，再呈现一个色块，要求被试迅速报告色块的颜色。
因变量主要测被试的反应时间。
7.下列仪器中，能够改变双眼视差的是（）。
A.动景盘B.闪光融合仪C.实体镜D.“视崖”装置正确答案：C本题解析：立体镜，也叫实体镜，是一种证实双眼视差和产生立体知觉的仪器。
在一定范围内，立体镜中插入的两幅图片的差异越大，立体或三维效果就会越明显。
8.根据詹姆斯-兰格理论，下列选项中，支持此观点的是（）A.脊髓受损的患者情绪感受性会降低B.药物引起的生理变化，不会导致情绪变化C.机体上的生理变化对情绪影响的差异不大D.植物性神经系统引起生理变化缓慢，情绪体验瞬息变化正确答案：A本题解析：詹姆斯和兰格均认为情绪是对身体生理变化的知觉，直接由生理变化引起，B 错误；植物性神经系统已经引起生理变化缓慢，那么情绪体验也会有所变化，D 错误；詹姆斯认为情绪是对身体变化的知觉，C 错误。
社会心理学态度形成和行为预测社会心理学是研究个体在社会环境中的思想、情感和行为的科学。
态度形成和行为预测是社会心理学的核心领域之一。
本文将详细探讨社会心理学中的态度形成和行为预测的相关概念、理论以及研究方法。
一、态度形成态度是个体对特定对象的评价、意见或信念。
态度形成是指个体通过获取和处理信息，逐渐形成对特定对象的倾向性评价。
态度形成的过程受到多个因素的影响。
1.1 社会认知理论社会认知理论认为个体在态度形成过程中会根据自己的知觉、记忆和思维等认知过程来评估特定对象。
其中，认知一致性理论认为个体会寻求和维持认知的一致性，从而形成符合自己既有信念和价值观的态度。
1.2 社会学习理论社会学习理论认为个体在态度形成中会从他人身上获取信息并进行模仿学习。
通过观察他人的态度表达和行为，个体可以借鉴并形成自己的态度。
1.3 社会身份理论社会身份理论强调个体的态度和身份之间的互动关系。
个体在为了塑造或维持自己的社会身份时，会形成与这一身份相一致的态度。
二、行为预测行为预测是指通过评估个体的态度和其他相关因素，来预测个体的行为。
行为预测是社会心理学研究中具有重要意义的课题。
2.1 认知一致性理论认知一致性理论认为个体会追求自身的认知一致性，如果态度和行为不一致时，个体会尝试调整态度以使其与行为一致。
2.2 行为意向理论行为意向理论认为人的态度和主观规范（周围的他人对行为的期望）可以预测其行为意向。
个体的行为意向越高，其行为发生的可能性越大。
2.3 行为准则理论行为准则理论认为个体在选择行为时会参考社会规范和期望，而非只考虑自身态度。
因此，社会性行为往往受到社会准则和规范的影响。
三、研究方法为了理解态度形成和行为预测，社会心理学研究采用了多种方法来收集和分析数据。
3.1 问卷调查问卷调查是最常见的研究方法之一。
研究者通过编制问卷，询问被试的态度和行为意向，并通过统计分析来揭示态度形成和行为预测的关系。
3.2 实验研究实验研究是一种控制变量来观察因果关系的方法。
2022-2023年研究生入学《学硕心理学》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.在一元线性回归模型Ŷ=a+bX 中，预测源是（）。
A.aB.bC.XD.Ŷ正确答案：C本题解析：暂无解析2.在连续强化条件下，新反应习得的特点是（）。
A.建立快，消退也快B.建立慢，消退也慢C.建立快，消退慢D.建立慢，消退快正确答案：A本题解析：在连续的强化的条件下，新的行为建立快，消退也快；在间歇强化的条件下，新的行为建立慢，消退也慢。
3.容易引起注意瞬脱现象的研究范式（）。
A.空间线索范式B.启动范式C.多目标追踪范式D.快速系列呈现范正确答案：D本题解析：雷蒙特等采用快速序列视觉呈现（RSVP）的方法，结果发现，如果T2 在T1 之后200 毫秒到600毫秒的时间段内呈现，T2 的报告正确率就会大大降低，大约在T1 呈现之后300 毫秒时，T2 的报告正确率最低。
这个现象被称为注意瞬脱。
4.沃和诺尔曼在探究短时记忆中信息遗忘是是否受到了干扰，通过改变间隔时间和间隔数字，将“消退”和“干扰”这两个因素分离开来。
这种方法属于（）。
A.节省法B.重学法C.提示法D.探测法正确答案：D本题解析：沃和诺尔曼使用探测法分离了干扰和消退。
5.下列哪个选项属于吉尔福特的三维结构模型（）。
A.内容、操作、产物B.认知、语义、类别C.记忆、关系、符号D.行为、评价、蕴涵正确答案：A本题解析：吉尔福特认为智力可以分为三个维度，即内容、操作和产品。
6.个体进入催眠状态，下列表述错误的是（）。
A.进入睡眠状态B.主动活动性降低C.受暗示性提高D.脑电波和清醒状态相类似正确答案：A本题解析：被催眠的个体很容易被暗示。
催眠状态下，个体的思维、言语和活动均在催眠师的指示下进行，因此主动活动性降低。
被催眠的个体在催眠过程中，大脑的α波和β波将占优势，和个体处于清醒的放松状态下的特征相类似。
社会心理学知识：如何预测个人行为个人行为预测是社会心理学中的一个重要问题，这其中包括人们的态度、价值观、偏好以及决策等方面。
从社会心理学角度分析，个人行为受到多种因素的影响，包括社会文化、群体压力、环境因素等。
本文主要从社会心理学角度探讨如何预测个人行为。
1.行为预测与社会认知社会认知是指人们对社会世界的知觉、信息加工、解释和记忆等心理过程，它是行为预测的重要基础。
社会认知理论认为，人们对外界信息的应对和反应是基于对这些信息的知觉、加工和解释，而人们解释和记忆信息的方式又受到多种因素的影响，譬如个人的信息加工习惯、认知偏差、情绪影响等。
2.行为预测与个体差异个体差异是指人与人在心理和行为方面的差异。
由于人的个性、社会化程度、因素经历以及物质条件等存在差异，人们对待相同的信息往往会做出不同的反应，因此，个体差异是预测行为差异的重要因素。
例如，某些人对于信息的敏感程度可能更高，他们更能够感受到社会环境的变化，并相应地对这些变化做出调整。
3.行为预测与社会压力社会压力指的是社会系统内部和外部的力量对个体和群体行为的影响。
这些压力可以来自于社会制度、社会规范、道德规范、社会期望等，他们在不同的场合和情境下会对个体和群体行为产生不同的影响。
例如，社会压力对于个体的信息加工过程有影响，他们往往根据社会压力的要求去等待自己的情绪、偏好、态度和决策等，从而改变个人行为习惯。
4.行为预测与行为驱动力行为驱动力可以理解为推动人们产生行为的内外因素。
这些因素可以来自于人们的期望、欲望和动机，如求知欲、实现价值观等；也可以来自于具体的场合和情境，如自我评估、社会认知和个人情感等。
这些驱动力在预测个人行为方面具有较大的影响，他们能够揭示人们的内心需求和动机，以及引导和推动人们的具体行为。
5.行为预测与社会建构主义社会建构主义认为，人们的社会和心理世界是通过社会交往、认知和语言交流等过程而建构出来的。
因此，在预测个人行为时，必须考虑到社会交往、社会文化、群体认知等多个方面的因素。
消费者行为心理学：需求预测和定价策略引言消费者行为心理学是研究消费者在购买决策过程中的心理因素和行为表现的一门学科。
对于企业来说，了解消费者心理学，预测需求并形成有效的定价策略是十分重要的。
笔者将从需求预测和定价策略两个角度，阐述消费者行为心理学在实际应用中的重要性和价值。
需求预测需求预测是企业在市场竞争中，制定销售计划和生产计划时必须面对的问题。
消费者行为心理学在需求预测中的应用可分为两个方面：消费者需求识别和消费者需求量预测。
消费者需求识别消费者需求识别过程中，消费者往往会受到外界因素的影响，包括广告、口碑、营销推广等。
这些因素随时对消费者做出购买决策的影响可能是直接的，也可能是间接的。
企业需要对于消费者在购物过程中的行为、态度、认知等因素进行分析和研究，以识别消费者的实际需求。
消费者需求量预测在消费者需求量预测中，需要考虑到多个因素的影响，例如消费者的心理因素，如对品牌的认知、消费者自身的生理和心理需求、消费者对同类产品的口碑影响等。
在此基础上，企业可以使用市场调查和数据分析的方法来对消费者需求量进行预测。
这有利于企业准确制定产品生产计划和销售策略，加强市场竞争优势。
定价策略在制定定价策略时，消费者心理因素是必须考虑的因素之一。
了解消费者购买决策中的价格灵敏度、心理定价效应以及价格区间选择等，是企业研究定价策略的核心。
价格灵敏度消费者在决策购买时受到产品价格的影响，学者们称之为价格灵敏度。
不同的消费者拥有不同的价格灵敏度。
企业应该根据产品的不同属性、市场情况和消费者的价格灵敏度，合理制定产品的价格体系。
心理定价效应心理定价效应指企业在制定价格时使用特定的价格策略，以影响消费者对产品的评价。
例如，“9元套餐”等定价策略可让消费者产生一种较为便宜的感觉和心理优势。
不同的行业和市场，消费者的心理定价效应可能存在一定的差异，企业需要灵活应对。
价格区间选择价格区间选择是基于消费者购买决策中的价格相对比较和偏好进行的。
2022-2023年研究生入学《学硕心理学》预测试题（答案解析）全文为Word可编辑，若为PDF皆为盗版，请谨慎购买！第壹卷一.综合考点题库(共50题)1.以下采用算法策略解决问题的是（）。
A.根据自己的经验下象棋B.根据公式和题中所给信息解题C.尝试所有数码组合解密码锁D.根据书上编号到图书馆找书正确答案：C、D本题解析：算法策略是把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试，最终找到解决问题答案的策略。
启发式策略是运用已有的经验，在问题空间内只做少量的搜索就能解决问题的策略。
A 项根据自己的经验下象棋属于启发式策略。
B 项属于启发式策略中的选择性搜索。
2.心理学实验论文中，实验结果呈现图表用什么表示（）。
A.三线表B.四线表C.三格表D.四格表正确答案：A本题解析：在心理学实验中往往用三线表来表现实验结果。
3.易罹患冠心病的人格是（）。
A.A 型人格B.B 型人格C.C 型人格D.T 型人格正确答案：A本题解析：A 型人格的主要特点是：性情急躁，缺乏耐性。
他们的成就欲高、上进心强、有苦干精神、工作投入、做事认真负责、时间紧迫感强、富有竞争意识、外向、动作敏捷、说话快、生活常处于紧张状态，但办事匆忙、社会适应性差，属不安定型人格。
具有这种人格特征的人易患冠心病。
4.影响语音感知的因素有（）。
A.语音相似性B.语音强度C.噪音强度D.语境正确答案：A、B、C、D本题解析：影响语言感知的因素有：语音的类似性，语音的强度，噪音的掩蔽，语境和预期其作用，以及句法、语义的作用。
5.数据分散且有极端值，描述集中趋势的最佳统计量是（）。
A.平均数B.中位数C.全距D.众数正确答案：B本题解析：暂无解析6.心理测量的误差来源主要有（）。
A.测量目的B.测量工具C.测量对象D.测量过程正确答案：B、C、D本题解析：心理测量的误差主要来自测量工具、测量对象和施测过程三个方面。
7.根据拉扎勒斯的认知评价理论，评价的过程包括（）。
考研心理学冲刺预测题及答案(10)一、单项选择题1.大脑皮层上的枕叶是( )中枢A.听觉B.视觉C.言语D.感觉运动2.当铃声由中性刺激物转化为食物的信号刺激，意味着动物建立了( )A.反射B.反射弧C.条件反射D.无条件反射3.人的意识既能够主动地去认识世界，也能够通过实践活动改造世界，这种意识的基本特征是A.意识的能动性B.意识的觉知性C.意识的社会制约性D.意识的前进性4.感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。
心理发生的标志是有( )A.物质反映形式B.刺激感应性C.信号性反应D.生物反映形式5.人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等，在生理机制上都是( )A.强化B.条件反射C.第一信号系统D.动力定型6.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家的注意是( )A.不随意注意B.随意注意C.有意注意D.随意后注意7.同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是( )A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉8.物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是( )A.似动知觉B.动景知觉C.真动知觉D.自主知觉9.神经元是由( )组成的。
A.细胞体、树突和轴突B.细胞体、细胞核和神经纤维’C.细胞、突起和纤维D.细胞核、突起10.把注意保持在同一活动上的时间是指( )A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移11.长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是( )A.物理特性编码B.表象(形象)编码C.言语听觉编码D.语义编码12.一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是( )A.陈述性记忆B.情节性记忆C.语义性记忆D.程序性记忆13.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是( )A.有意想像B.随意想像C.创造想像D.再造想像14.人对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( )为中介的。
人格心理学对个体行为的预测研究概述：人格心理学是研究个体在不同情境下的行为模式和特征的学科。
它通过对个体的人格特质进行测量和分析，试图预测个体在不同情境下的行为反应。
本文将探讨人格心理学在预测个体行为方面的研究进展和相关应用。
1. 人格特质与行为关系的研究人格特质是个体稳定的心理特征，对个体的行为具有重要影响。
过去的研究表明，人格特质与行为之间存在一定的关联。
例如，外向性与社交行为的积极性相关，神经质与焦虑情绪的表现相关。
通过对人格特质进行测量，研究者可以初步预测个体在特定情境下的行为反应。
2. 人格心理学的测量工具为了准确测量个体的人格特质，人格心理学研究使用了多种测量工具。
其中最常用的是自陈量表和观察法。
自陈量表通过个体的自我报告来获取相关信息，如NEO-PI-R量表用于测量五大人格特质。
观察法则通过观察个体在特定情境下的行为来获取相关信息，如行为观察量表用于测量社交焦虑行为。
这些测量工具的使用使得人格心理学研究能够更加客观地预测个体的行为。
3. 人格心理学在职业选择方面的应用人格心理学的研究成果在职业选择方面有着广泛的应用。
通过对个体的人格特质进行测量和分析，可以预测个体在不同职业环境下的适应性和工作表现。
例如，外向性和开放性对创意型工作的适应性较好，而责任心和宜人性对于团队合作型工作的表现更为重要。
这些预测结果为个体的职业规划和发展提供了有益的参考。
4. 人格心理学在教育领域的应用人格心理学的研究成果也在教育领域得到了应用。
通过对学生的人格特质进行测量和分析，可以预测个体在学习和行为方面的表现。
例如，外向性和开放性对于学生的创造力和适应新环境的能力有积极影响，而责任心和自律性对学生的学习成绩和纪律表现有重要影响。
这些预测结果为教育者制定个性化的教育策略提供了依据。
5. 人格心理学在心理咨询和治疗中的应用人格心理学的研究成果对于心理咨询和治疗也具有重要作用。
通过对个体的人格特质进行测量和分析，可以预测个体在心理问题处理方面的倾向和方式。
1.真正的吃惊表情转瞬即逝，超过一秒钟便是假装的；2.撒谎者不像惯常理解的那样会回避对方的眼神，反而更需要眼神交流来判断你是否相信他说的话；3.“你去过她家吗？不，我没有去过她家”，对问题的生硬重复是典型的撒谎；4.男性鼻子下方有海绵体，摸鼻子代表想要掩饰某些内容；5.手放在眉骨附近表示羞愧;anger..... ①eyebrows do*nand together毛下掲目痢I:-②叭g gFare:"③ narrowing of the lips6.描述一连串发生的事情，编造都是按时间顺序进行的，能否流利准确地进行倒叙是判断对方是否说谎的标准之一；7.叙事时眼球向左下方看，这代表大脑在回忆，所说的是真话; 而谎言不需要回忆的过程8.说话时单肩耸动，表示对所说的话极不自信，是说谎的表现;9.-------------------------------------------------- 人在害怕时会出现生理逃跑反应----------------------------- 血液从四肢回流到腿部（做好逃跑准备），因此手的体表温度会下降；10.明知故问的时候眉毛微微上扬；11.如果对方对你的质问表示不屑，通常你的质问会是真的；12 •假笑眼角是没有皱纹的。
13.当面部表情两边不对称的时候，极有可能他们的表情是装出来的；14.摩挲自己的手，是一种自我安慰的表现。
当你不相信你自己所说的话，这样使自己安心；* Uniwn.iJ Ma*n txprrsuQnv 3/7disgust—”① no 串戟wrinkling* 级施暹农:-(D upper hpraised15.抿嘴两次，典型的模棱两可;16. ----------------------------- 双手抱胸、退一步肢体抗议，说明他的话不可信;17. 虚情假意不会有眨眼。
18. 纵火案犯与强奸犯在动机上有着惊人的相似性记住两点，生活会更简单一一19. 重要的不是他是否撒谎，而是为什么要撒谎。
2012 年重点的论述题1. 论述布鲁纳的认知发现学习理论答：1）布鲁纳的认知发现学习理论包括学习观和教学观。
2）学习观：认知生长和表征理论。
布鲁纳把认知的生长看作是一个表征系统不断形成的过程。
个体在认知生长的过程中，要经历三个不同的表征阶段。
动作表征阶段，、映相表征阶段、符号表征阶段。
学习的实质是主动地形成认知结构。
认知结构是由过去对外界十五进行感知、概括或经验构成的观念结构，实际上是指各种信息在头脑中的表征方式。
他认为学习者是通过把新获得的知识与已有的认知结构联系起来构建其知识体系的。
学习包括获得、转化和评价三个过程。
任何一门学科的最终目的都是帮助学生构建良好的认知结构。
3）教学观。
学习的目的在于理解学科的基本结构。
不路南认为学生理解了学科的基本构架，就容易把握整个学科的具体内容，使学习变得容易，有利于记忆学科知识。
提倡发现学习。
所谓发现学习，就是让学生独立思考，提出假设，进行验证，自己发现要学生的概念。
规则等知识。
布鲁纳非常重视学习的主动性，提倡发现学习。
学科基本结构的教学原则。
冬季原则。
学生具有3中最基本的冬季，即好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力。
布鲁纳认为所有学生都由内在的学习愿望，内部动机是维持学生的基本动力，因此应重视学生内部冬季的形成，并把学习的外部动机转化为内部动机。
结构原则。
教学应明确学科的基本结构及内部关系，按教材的基本结构组织，实施结构化教学、。
程序原则。
根据学科知识的基本结构安排教学程序，布鲁纳称之为“最佳教学程序”，这种教学程序有利于引导学生提高对所学知识的掌握，转化和迁移的能力。
强化原则。
强化原则是指教学应该按照学科知识基本结构的贴点，按步强化，适时强化。
这也是掌握学科翟浩司的关键环节。
2. 结合实例论述如何应用有效的教学措施促进迁移。
答：实例：在新概念英语的教材教学中先从简单句的构成入手，然后再从一般现在时到一般过去时等时态、语法，随着教学的深入，知识点难度呈递增发展，并且都是在原有语法知识的基础上进行的。
使学生在学习过程中能在原有基础上不断提升。
1）改革教材内容，促进迁移。
各科教材都有基本概念、原理和逻辑结构，这些内容的组织形成教材体系。
教材内容体系的确定，直接关系到学生学习的效率、知识的质量和认知能力的发展，因此必须兼顾科学知识本身的性质、特点。
逻辑系统和学生的知识结构水平。
智力状况及年龄特征，考虑教学时数以及教法上的要求。
最佳的基材结构总是相对的，而不是绝对的。
2）合理编排教学内容，促进迁移、从迁移的角度来看，其标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
新概念的教材安排让学生对英语语法的学习有一个整体认识，并不不提高，为迁移的发生提供了直接的支撑。
3）改进教材呈现方式，促进迁移。
从一般到个别，渐进分化；综合贯通，促进知识的横向联系，教材组织系列化，确保从已知到未知。
新概念教材从初阶到高阶，难度加大，并不断复习之前的知识。
4）教授学习策略，提高迁移意识性。
学习方法是一种学习经验，包括概括的方法，思考的方法，应用原理的方法，归纳总结的方法，整理知识的方法和探究讨论的方法等。
教师在教学中要重视引导学生对各种问题进行深入分析，综合、比较、抽象、概括、帮助学生认识问题之间的关系，寻找新旧知识和课题的共同特点，归纳知识惊讶的原理、法则、定理，规律的一般方法。
，发展学生分析问题和概括问题的能力。
以促进更有效的迁移。
目前北京市“以工作过程为导向”的课程改革中，教师在教学过程中引导学生通过课堂项目情景模拟和实训基地岗位情景模拟，加强对真是工作岗位的认识，并思考总结自己在未来真实岗位上怎么做的更好。
这也是一种有效迁移的表现。
3. 论述运用信息加工学习原理促进知识的保持。
答：1. 信息加工学习原理。
1）当新知识与已有知识建立起联系时，有异议的学习才能发生，学生的已有知识会影响他们的关注点、对新信息意义的解释、信息编码方式等。
2）学生在学习过程中应充分调动各种基本的心理过程，包括知觉、选择性注意、编码、组块、祖师、精细加工、形成图式等。
3）学生的学习材料要在工作记忆的容量限度内。
４）学习是一个主动的、由目标所吸引的过程。
5）将学习活动与使用知识的条件联系起来可以优化知识的获得和应用。
６）及时的复习和必要的练习将减少遗忘的可能性。
２．促进知识获得和保持的方法。
1）明确知识学习的目的，增强学习主动性。
另外教师应当通过教学设计给学生提供激发思维的动脑活动。
２）在学习活动与使用知识的条件之间建立联系。
教师必须考虑到学生使用这些知识的条件和情景，并创设出与使用这些知识相匹配的信息编码机会。
3）深度加工学习材料。
深度加工就是对要学习的材料从新编码，分类组织，纳入过去的知识结构之中，建立多样联系，形成新的信息网络，增强信息，帮助理解和记忆。
４）进行组块化编码。
在信息编码过程中，利用长时记忆中存储的知识经验，对进入短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为利于保持的知识模块。
5）合理安排练习和复习。
教师应该将练习和复习作为教学的常规活动整合在课程设计中。
4. 心智技能的学习过程，有效培养学生的心智技能的教学措施。
答：１.原型定向。
原型通常是指那些蓓模拟的某种自然现象或过程。
原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求），从而使主体指导该做那些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。
教学措施：1）要使学生了解活动的结构，即了解构成活动能够的各个动作及动作之间的执行顺序，并了解动作的执行方式。
2）要使学生了解各个动作要素，动作执行顺序与动作执行方式的各个规定的必要性，提高学生学习的自觉性。
教师的释放要正确，讲解要确切，动作指令要明确。
教师可以用复述动作要领的方法来检查原型定向的学习效果；2. 原型操作。
即依据心智技术的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
教学措施：1）要使心智活动的所有动作以完全展开的方式出现。
2）要注意变更活动对象，使活动方式在知觉水平上得以概括，从而形成关于活动的表象。
3）注意活动能够方式的掌握程度，并适时向下一阶段转化。
3. 原型内化。
即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的，外显的，展开的形式变成观念的，内潜的，简缩的形式的过程。
教学措施：1）动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的顺序。
2）在原型内化的开始阶段，活动应重新在言语水平上展开，此后依据活动的掌握程度，再进行缩简。
3）注意变更活动能够的对象，使活动方式得以概括，能广泛适应同类课题。
心智技能的培养要求：1. 确定合理的智力活动原型。
2、激发学生的积极性和主动性。
3.注意原型的完备性、独立性和概括性。
4.适应培养的阶段特征，正确使用言语。
5.注意学生的个别差异。
5. 创造性的培养措施答：１。
创造性是指个体产生出新奇独特的、有社会或个人价值的产品的能力或特性。
２．创造性培养的措施：１）创设有利于创造性产生的适宜环境。
创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。
２）注意创造性个性的塑造。
保护好奇性；接触个体对打错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创造精神；重视直觉思维能力；给学生提供具有创造性的榜样。
3. 开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造性。
发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练；6. 良好品德的培养方法。
答：１。
品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德准则和规范行为时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。
２．良好品德的培养方法：１）提高学生的道德认识能力。
道德认识的形成与发展，主要依赖于道德概念的掌握，道德信念的确立和道德评价能力的发展三个维度。
因此要促进学生对道德概念的掌握。
道德概念是人对社会道德现象的本职特征和内在联系的反映。
引导学生把道德认知转变为道德信念。
道德信念指人们将道德知识作为指导个人行为的基本原则，当人们坚信它并决定为之奋斗时，就产生了道德信念。
教师要善于利用集体的力量来强化学生良好的道德行为，促进学生将道德认知内化为自己的道德信念。
发展学生的道德评价能力。
道德评价指学生根据已经掌握的道德规范对已发生的道德行为的是非，善恶进行分析判断的过程。
通过道德评价谴责不道德的思想和行为，褒奖合乎道德的思想行为，可以帮助学生巩固和夸大道德经验，加强对道德概念及其意义的激烈，使道德认识成为个人行为的自觉力量。
２）激发学生的道德情感体验。
道德情感是人对道德原则，规范在情绪上的认同、共鸣，又是人对道德理想、道德建构的向往之情。
知情结合，激发学生的道德情感体验；以美育情，丰富学生的道德情感内容；真情感化，促进学生道德情感的发展。
３）注重学生的道德行为训练。
道德行为的过程包括３个基本环节：确定目的和形成激动、实际的行动、行动后的效果和评价。
道德行为方式的掌握是道德行为的必要条件，指导学生掌握道德行为的方式可以采用多种途径。
道德行为习惯的培养。
道德行为习惯是指稳定的、经常的在一定环境下自然而然出现的道德行为方式。
为了有效地培养学生的道德行为习惯需要注意以下几点：使学生了解有关行为的社会意义，产生自愿练习的愿望；创设重复良好行为的情景，避免重复不良行为的机会；提供道德行为练习与时间的榜样，让学生进行模仿；让学生学会对自己的道德行为进行发丝和评价；注意矫正不良的行为习惯。
2012 年重点的简答题1. 教育心理学常用的研究方法（P14）答：１。
观察法。
是教育心理学研究中经常使用的一种方法。
是有目的、有计划地观察被试者在一定条件下的表情、动作、言语、行为的变化，并按时间顺序作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而了解，判断其心理活动的一种方法。
２．实验法。
是按照研究目的，有计划地严格控制或创设田间以主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析的研究方法。
有实验室实验法和自然实验法。
３．调查法。
当需要研究那些无法从外部直接观到的人们内隐的心理活动时，通过搜集有关资料，进行数据统计分析，间接地了解和研究心理活动规律。
包括谈话法、问卷法等。
４．行动研究法。
是以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性运动理论解决实际问题。
行动研究的过程是螺旋式上升的发展过程。
每个。
螺旋发展圈包括４个相互练习、相互依赖的环节：计划、行动、观察和反思。
2. 教育心理学的研究原则（P14）答：１。
客观性原则。
就是对心理学现象的研究必须按它们的本来面貌加以考察，必须在教育教学活动中进行研究，必须实事求是。
２．发展性原则。
要求在教育心理学的研究中要把心理现象看作是一个变化发展的过程，因此发展性原则是一个强调在发展过程中研究教育心理现象的原则。
