【精选】中图版地理七上《地球的自转和公转》word教学设计-地理知识点总结

中图版地理七年级上册1.2《地球的自转和公转》教学设计一. 教材分析《地球的自转和公转》是中图版地理七年级上册第一章第二节的内容。

本节教材主要介绍了地球的自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

通过本节内容的学习，学生可以了解地球自转和公转的定义、周期、方向以及自转产生的地理现象（如昼夜交替、地方时差）和公转产生的地理现象（如四季变化、正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化）。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的运动概念可能有一定的了解。

但学生对于地球自转和公转的详细内容，以及产生的地理现象可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图像资料，帮助学生理解和掌握地球自转和公转的基本知识。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球自转和公转的定义、周期、方向；掌握地球自转和公转产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察实例和图像资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理思维。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念及其产生的地理现象。

2.地球自转和公转的方向和周期的理解。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地球自转和公转的基本概念、特点和产生的地理现象。

2.演示法：通过图像资料和实例，展示地球自转和公转的过程和产生的地理现象。

3.互动式教学：引导学生参与课堂讨论，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.准备相关的图像资料和实例，如地球自转和公转的动画、地球仪等。

2.准备课件，用于课堂讲解和展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学过的地理知识，如地球的位置、地球的基本运动等。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件和图像资料，呈现地球自转和公转的动画，让学生直观地了解地球自转和公转的过程。

同时，讲解地球自转和公转的定义、周期、方向。

3.操练（10分钟）让学生观察图像资料，分析地球自转和公转产生的地理现象。

中图版七年级地理上册知识点总结___地理七年级上册复要点第1章地球和地图1.地球的形状和大小地球是一个球体，表面积约为5.1亿平方千米，最大周长约为4万千米，赤道半径为6378千米，极半径为6357千米，平均半径为6371千米。

葡萄牙航海家___率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。

2.纬线和经线纬线是与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，分为北、南半球，不等长，赤道是最大的纬线圈。

经线连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆，等长。

3.纬度和经度纬度的变化规律是由赤道（0°纬线）向南、北两极递增，最大的纬度是90度，在南极、北极。

赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。

以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

经度的变化规律是由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180，本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。

东、西半球的分界线是20°W、160°E组成的经线圈。

20°W以西到160°E属于西半球，20°W以东到160°E属于东半球。

4.地球的运动地球运动有自转和公转两种，绕地轴和太阳转动，自西向东，周期约为24小时和一年。

自转产生昼夜交替，公转形成四季。

北半球与南半球的季节相反（春——秋；夏——冬）。

地球表面分为五个带：北寒带（66.5°N--90°N）、北温带（23.5°N--66.5°N）、热带（23.5°N--23.5°S）、南温带（23.5°S--66.5°S）、南寒带（66.5°S--90°S）。

寒带有极昼极夜现象，热带有阳光直射现象，温带既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显。

纬度分为低纬（0°--30°）、中纬（30°--60°）和高纬（60°--90°）。

中图版地理七上《地球的自转和公转》word教学设计●教学目标知识目标1.了解地球自转和公转在方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。

2.明白得地球自转与公转的关系，地球公转轨道形状及其阻碍。

能力目标1.能正确运用地球仪、三球仪来演示地球的自转与公转运动。

2.能运用图示来正确分析和讲明黄赤交角的形成。

3.能正确绘制太阳直射点回来运动示意图，并能准确地讲明太阳直射点的回来周期以及二分二至时太阳直射点的位置。

德育目标让学生树立辩证的唯物主义思想观；认识到宇宙的一切物质(天体)都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的；培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣，用科学的理论批判伪科学、反科学的观点。

●教学重点1.地球自转与公转运动的规律和特点。

2.黄赤交角的形成。

3.太阳直射点的回来运动规律。

●教学难点1.地球在公转轨道不同位置时速度的变化。

2.黄赤交角的形成。

●教学方法1.让学生分小组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。

2.借助教具、结合课本插图来讲明讲明黄赤交角的形成。

3.运用板图——“太阳直射点的回来运动图”让学生明白得并把握太阳直射点的回来运动规律。

●教具预备地球仪、三球仪、经纬模型仪、“地球的自转与公转运动”比较表、图1.20、图1.22投影胶片、板图——太阳直射点的回来运动。

●课时安排一课时●教学过程［导入新课］同学们！前面三课内容我们简单地了解了地球所处的宇宙环境，哪位同学能用简短的语言给大伙儿归纳、概括一下？(学生摸索、回答)(教师归纳、引导)对！地球处在银河系中太阳系内的金星和火星之间，它与其他行星、小行星一样，在时刻不停地运动着。

这确实是我们这节课要学习的内容。

［讲授新课］1.4 地球运动的差不多形式——自转和公转(板书)在初中地理课本中，我们对地球的自转和公转两种运动，差不多有了一个简单的了解。

在这一节课上，针对地球的两种运动我们将做进一步的学习。

“地球的自转和公转”说课教案一、教材分析（一）地位和作用：本节课内容是本章的重点和难点，又为下面的内容---了解这些运动所产生的地理意义打下基础。

（二）教学目标1．认知目标①了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点②了解地球自转与公转的关系，理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。

2．能力目标①实践能力：能正确运用地球仪来演示地球的自转能正确绘制太阳直射点回归运动的示意图②读图分析能力：能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成能用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置。

3．情感态度及价值观目标让学生树立辩证的唯物主义思想观，认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，培养学生学科学，爱科学，用科学的志趣。

（三）教学的重点和难点1．地球自转和公转运动的规律和特点2．黄赤交角的形成3．太阳直射点的回归运动规律二、教学方法及手段有位著名的教育家说过：施教之初，在于得法。

所以要取得较好的教育效果，教师应选择行之有效的教学方法。

由于本节难点多，而且较为抽象，如果应用传统教学，不太便利，所以运用了多媒体技术进行教学。

1．通过教具（地球仪）和多媒体动画演示，让学生根据课文来分析、归纳、比较地球自转与公转两种运动。

2．借助多媒体动画，结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成3．运用多媒体动画“太阳直射点的回归运动”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。

目的：使用多媒体动画，将教材静态信息加工成动态信息，化抽象为具体，调动学生多种感官，以生动直观的画面给学生留下了鲜明、深刻的印象。

同时，吸引学生的注意力，唤起其强烈的求知欲，为攻破难点打下基础。

三、学情分析高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力，故教学过程以启迪学生思维为核心，以学生主动参与为标志，在自主学习方式下，进行有效教学。

四、教学过程1．新课导入引用毛泽东主席著名的诗句：“坐地日行八万里”，提问学生这种情况能否发生。

第一章地球和地图第一节地球和地球仪1、地球的南、北半球不对称，北极半径比南极半径长40米，地球平均半径6371千米，地球表面积亿平方千米。

2、地球始终不停地围绕着一个假想的轴运转，这个假想的轴，叫地轴。

地球形状认识过程：盖天说（天圆地方说）-----新盖天说------麦哲伦航行---地球卫星照片。

3、地轴穿过地球表面的两个交点，叫两极。

北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点。

对着北极星方向的是地球的北极，另一点是地球的南极。

4、地球仪上与两极距离相等的大圆圈叫赤道，赤道周长约4万千米。

5、同赤道平等的线叫纬线，呈东西方向；连接南北两极的线叫经线，呈南北方向，经线和纬线都有无数条。

6、在英国格林尼治天文台的原址，有一条宽十几厘米、长十多米的铜制子午线。

这就是本初子午线的地面标志，（0°经线又叫本初子午线）7、经线和纬线的区别：本初子午线以西直至180°经线称西经，用字母“W”表示；本初子午线以东直至180°经线称东经，用字母“E”表示。

赤道以北称北纬，用字母“N”表示；赤道以南称南纬，用字母“S”表示。

（图P8—9）8、以20°W和160°E两条经线为东西半球的分界线，以赤道为南北半球的分界线。

9、经纬网的主要作用：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。

任何地点在经纬网中都有对应的经度值和纬度值，例如北京大致位于40°N、116°E的交叉点上。

任何一组经度值和纬度值，都能找到与它对应的地点。

所以经纬网定位方法已经广泛应用于军事、航海、航空和气象观测等许多部门。

第二节地球的自转和公转1、地球绕着地轴不停地旋转，叫做地球的自转。

自转的方向是自西向东；自转一周需要一天，即24小时。

2、地球自转产生的天文现象有何地理意义：地球的自转产生了昼夜更替现象。

不同经度的地方，时间是不同的。

（图P13）3、地球上为什么会产生四季：地球自转的同时，还在不停的公转，公转与自转的方向一致，也是自西向东，公转一周需要一年，由于地球始终朝一个方向倾斜，随着地球的公转，世界各地在不同的时间内，接受阳光照射的情况不同，所以产生四季更替，南北球与北半球季节正好相反。

地球的自转和公转-中图版七年级地理上册（钟作慈主编）教案一、教材内容概述本教材主要讲解了地球的自转和公转，通过介绍地球的日、夜、四季变化等现象，帮助学生了解地球自转的基本概念、规律和原因，以及地球公转的基本概念和特征。

二、知识点与教学目标1. 知识点本节课的知识点主要包括以下方面：1.地球的自转和公转的基本概念和特征；2.地球自转引起的日、夜的变化；3.地球公转引起的春、夏、秋、冬四季的变化。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解地球的自转和公转的基本概念和特征；2.熟悉地球自转引起的日、夜变化以及地球公转引起的四季变化的规律；3.具备使用地球自转和公转的知识解释日、夜变化和四季变化现象的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点1.地球自转引起的日、夜变化；2.地球公转引起的四季变化。

2. 教学难点1.地球自转和公转的概念和规律；2.如何用地球自转和公转的知识解释日、夜变化和四季变化。

四、教学方法与教学步骤1. 教学方法本节课采用教师讲解和学生思考结合的教学方法，通过多媒体资料、课件等辅助教具，加强学生的直观感受和理解。

2. 教学步骤（1）导入首先，通过课件或讲解引导学生思考：为什么我们会有日、夜变化？为什么会有四季变化？（2）自转的概念和规律接下来，通过课件和多媒体资料等教具讲解“地球的自转”的概念和规律，引导学生理解自转引起的日、夜变化。

（3）公转的概念和规律紧接着，通过课件和多媒体资料等教具讲解“地球的公转”的概念和规律，引导学生理解公转引起的四季变化。

（4）巩固与提高最后，通过提问、讲解等方式检验学生掌握情况，帮助学生进一步理解和掌握地球的自转和公转的知识，并能够使用这些知识解释日、夜变化和四季变化。

五、教学中的注意事项与评价方法1. 教学中的注意事项在教学过程中，要注意以下几点：1.确保学生对地球的基本概念和现象有一定的了解；2.掌握好教学节奏，避免时间不足或时间过长的问题；3.合理使用多媒体资料和教具，增加学生的直观感受和理解。

地球的自转和公转一、地球的自转1、地轴地球绕地轴的不停地旋转运动，地轴是地球自转的旋转轴。

地球不停地绕地轴旋转，地球绕地轴旋转的轴实际上看不见的。

b5E2RGbCAP2、地球自转方向地球自转方向与公转相同，为自西向东。

从北极上空观察呈逆时针方向旋转，从南极上空观察呈顺时针方向旋转。

3、在地球上看天地的旋转方向由于地球的自转，地球上的观测者看到恒星及太阳随着天球在自东向西旋转，与地球的自转方向相反，为什么呢？4、地球自转一周的时间地球自转一周的时间即自转周期，叫做一日。

由于观测周期采用的参照点不同，有恒星日（23小时56分4秒）和太阳日（24小时）之分。

plEanqFDPw5、地球每天自转的速度是不一样的地球自转运动是不均匀的，有季节变化、长期变化及不规则变化。

如地球自转的长期变化使自转速度减慢，但这种变化不大，每100年日长增加1〜2毫秒。

地球自转的季节变化是每年3〜4月速度最慢，8月最快，但季节性日长变化不超过0.5〜0.6毫秒。

DXDiTa9E3d6、地球自转的角速度地球自转的角速度，在南、北两极点等于零。

除南、北两极点外，地球上任何地点的自转角速度都相等，约为每小时15°。

RTCrpUDGiT7、地球自转的线速度地球自转的线速度，在南、北两极点等于零。

除南、北两极点外，自转的线速度因纬度和海拔的不同而不同，自转线速度自赤道向两极逐渐减小，赤道海平面处约为每小时1670米，南、北纬30°海平面处约为每小时1447千米，南、北纬60°海平面处约为每小时837千米。

在赤道处高度相差100米，每小时线速度相差26米。

5PCzVD7HxA8、地球自转具有重要的地理意义地球自转产生了昼夜更替现象。

由于地球是一个不发光、也不透明的球体，所以在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半。

向着太阳的半球，是白天；背着太阳的半球，是黑夜。

昼半球和夜半球的分界线（圈），叫做晨昏线（圈）。

《地球的自转和公转》导学案一、导入地球是我们生活的故里，但你知道地球是如何运动的吗？今天我们将进修地球的自转和公转，了解地球运动的奥秘。

二、知识梳理1. 地球的自转a. 什么是地球的自转？地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，地球自转一周的时间为24小时。

b. 自转带来的影响有哪些？地球的自转带来了白昼和黑夜的交替，形成了昼夜的变化。

c. 为什么地球自转一周的时间是24小时？这是因为我们人类规定了一天的时间为24小时，以方便计算和生活。

2. 地球的公转a. 什么是地球的公转？地球的公转是指地球绕太阳运动的轨道，完成一圈所需的时间为365天。

b. 公转带来的影响有哪些？地球的公转导致了季节的变化，如春夏秋冬的交替。

c. 为什么地球的公转轨道是椭圆形？这是由于太阳的引力作用和地球自身的运动轨迹所决定的。

三、实践探究1. 观察太阳的位置变化a. 在不同时间观察太阳的位置，记录下来。

b. 分析太阳的位置变化与地球自转和公转的干系。

2. 制作地球公转模型a. 利用纸板、铁丝等材料制作地球公转的模型。

b. 观察地球盘绕太阳运动的情况，了解地球的公转运动。

四、拓展延伸1. 了解其他行星的自转和公转情况，比较不同行星的运动特点。

2. 探究地球自转和公转对生物和气候的影响，如季节变化、日照时间等。

五、总结反思通过本次进修，我们了解了地球的自转和公转是如何影响我们平时生活的。

地球的运动规律让我们更加热爱这个美丽的故里，也让我们更加珍惜时间和生命。

六、作业安置1. 完成教室练习题，稳固对地球自转和公转的理解。

2. 撰写一篇关于地球自转和公转的文章，展示你的进修效果。

以上就是本次《地球的自转和公转》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修，加深对地球运动规律的理解。

让我们一起探索宇宙的奥秘，感受自然的魅力！。

中图版七年级上地理知识点地理是研究地球表层及地球与人类相互作用关系的学科，它是我们认识世界的重要科学门类之一。

随着人类社会的不断进步和发展，地理学的应用领域和实践意义也越来越广泛。

尤其是在现代城市规划、资源环境管理以及灾害防治等方面，地理学的作用愈发凸显。

下面，就让我们一起来探究一下七年级上册的地理知识点吧。

一、地球的构造地球是一个由不同物质组成的复杂天体，其主要构造包括地壳、地幔、外核和内核四个部分。

其中，地壳是地球最外层的一层薄壳，其厚度在陆地上约为20-70公里，而在海洋底部则约为5-10公里。

地幔是地壳下面一层较厚的石质壳体，其占地球的体积近84%。

外核和内核分别位于地幔下面，由于高温和高压的影响，内核为固态，而外核则为液体。

二、地球的运动地球的运动包括公转和自转两种。

公转是指地球绕着太阳运动的运动方式，它的周期约为一年，使我们看到了四季的变化。

自转是指地球围绕自身轴线做的旋转运动，它的周期为一天，使得我们看到了昼夜的交替。

此外，地球的轨道形状是近似于一个椭圆，而这也是季节变化的重要原因。

三、自然环境自然环境是指地球上自然存在的各种要素，包括生物、水资源、土地、气候、岩石和矿产等。

其中，气候是自然环境中最为重要的因素之一，其包括温度、降水、湿度、风力和日照等各个方面。

而生物因素则包括生物种类、数量和分布等等，对于我们的生存和发展有着至关重要的作用。

四、城市与交通城市与交通是地理学中的重要内容之一，城市化进程已经成为当今社会发展的重要标志。

城市的存在离不开交通，人们出行、贸易、交换信息等活动都需要交通方式提供服务。

而随着科技的发展，交通方式也在不断地发展和更新，如高铁、地铁等现代化交通方式为我们的生活提供了更加便捷的服务。

五、资源与环境资源与环境是现代地理学的核心内容之一，它关系到人类的生存和发展。

资源是指人们能够利用的各种资产、设施和技术，而环境则是指人类生存和发展的物质和非物质基础条件。