健康活动我不随便发脾气的教学设计

一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。

2. 培养幼儿情绪管理的能力，学会用正确的方式表达情绪。

3. 培养幼儿与人相处的良好态度，学会关爱他人。

二、教学重点：1. 帮助幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。

2. 引导幼儿学会用正确的方式表达情绪。

三、教学难点：1. 帮助幼儿学会情绪管理，不乱发脾气。

2. 引导幼儿学会关爱他人，与人和谐相处。

四、教学准备：1. 教具准备：情绪卡片、心情日记本、绘画材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程：1. 导入：教师与幼儿分享自己的情绪经历，引导幼儿认识情绪。

2. 基本概念：介绍乱发脾气的不好，让幼儿了解乱发脾气对他人和自己的影响。

3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同情绪的角色，体验不同情绪的感受。

4. 情绪管理方法：引导幼儿学会用深呼吸、画画等方式调节情绪，不乱发脾气。

5. 小组讨论：分组讨论如何与人和谐相处，学会关爱他人。

6. 实践环节：让幼儿尝试用学到的方法解决生活中遇到的情绪问题。

7. 总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动，让幼儿认识到不乱发脾气的重要性。

8. 课后作业：让幼儿回家后，尝试用学到的方法管理自己的情绪，并在心情日记本上记录。

9. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的表现、心情日记本的记录以及家长反馈，评价幼儿在情绪管理方面的进步。

10. 教学延伸：开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的情绪管理学习，共同促进幼儿健康成长。

六、教学内容：1. 复习情绪管理的基本概念，加深幼儿对乱发脾气的不好理解。

2. 通过故事讲解，让幼儿了解到每个人都有情绪，乱发脾气不能解决问题。

3. 引导幼儿学习情绪转换的方法，如寻求帮助、进行身体运动等。

七、教学方法：1. 故事法：通过生动的故事讲解，引导幼儿理解和吸收情绪管理的方法。

2. 游戏法：设计相关的情绪管理游戏，让幼儿在游戏中学习和实践。

3. 讨论法：鼓励幼儿积极参与小组讨论，分享彼此的情绪管理经验。

大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标：1. 让幼儿认识情绪，了解乱发脾气的不好。

2. 培养幼儿控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识情绪，学会控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。

2. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用所学，做到不乱发脾气，与人和谐相处。

三、教学准备：1. 物质准备：情绪脸谱图、故事书、玩具等。

2. 经验准备：幼儿有乱发脾气的经历，教师有引导幼儿情绪的经验。

四、教学过程：1. 导入部分：a. 讨论情绪：邀请幼儿分享最近发生的情绪故事，引导幼儿认识情绪。

b. 展示情绪脸谱：展示不同情绪的脸谱图，让幼儿识别和表达。

2. 主体部分：a. 讲故事《小兔子乱发脾气》：通过故事讲述小兔子乱发脾气带来的后果，引导幼儿认识到乱发脾气的不好。

b. 分组讨论：分组让幼儿讨论乱发脾气时的感受和后果，引导幼儿学会控制情绪。

c. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同角色，运用所学处理情绪。

3. 巩固部分：a. 游戏环节：设计情绪管理游戏，让幼儿在游戏中实践所学。

b. 分享环节：邀请幼儿分享游戏中的体验，引导幼儿认识到不乱发脾气的重要性。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一周的情绪变化，引导幼儿学会观察和控制情绪。

2. 延伸活动：开展情绪管理主题活动，如情绪绘画、情绪故事等，让幼儿在不同领域实践所学。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和控制能力。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中是否能够运用所学，做到不乱发脾气。

3. 情景模拟：设置特定情境，观察幼儿在实际情境中是否能够控制情绪，用合适的方式表达自己的情绪。

七、教学反思：1. 教师需不断学习，提升自己的情绪管理能力，以便更好地引导幼儿。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能得到有效的引导和教育。

3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的情绪变化，形成家园共育的良好氛围。

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、活动目标1.了解情绪的多样性，认识到情绪对身心健康的影响。

2.学会控制情绪，做到不随便发脾气。

二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会控制情绪，做到不随便发脾气。

三、活动准备1.课件：情绪脸谱、生气的小故事2.纸牌：喜、怒、哀、愁3.情绪调节小游戏道具四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪脸谱，引导幼儿观察并说出各种情绪。

（2）教师讲述生气的小故事，引发幼儿对情绪的认识。

2.基本环节（1）认识情绪教师引导幼儿讨论：你在什么时候会生气？生气的时候有什么感觉？（2）学会控制情绪教师出示纸牌，让幼儿抽取，根据纸牌上的情绪做出相应的表情。

教师引导幼儿讨论：当你生气的时候，应该怎么做才能控制自己的情绪？（3）情绪调节小游戏教师组织幼儿进行情绪调节小游戏，如“情绪接力”、“情绪猜猜猜”等。

教师引导幼儿分享在游戏中学到的控制情绪的方法。

3.结束环节（1）教师出示课件，让幼儿选择喜欢的情绪脸谱，表达自己的心情。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会控制情绪。

2.环境创设：在班级环境中布置情绪角，让幼儿随时了解自己的情绪，学会调节情绪。

六、活动反思1.本次活动中，幼儿对情绪的认识有所提高，能初步学会控制情绪。

2.在活动中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，及时给予引导和帮助。

3.活动结束后，教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的情绪发展。

通过本次活动的开展，幼儿对情绪有了更深入的认识，学会了控制情绪的方法，为今后的心理健康奠定了基础。

在今后的教育教学工作中，教师应继续关注幼儿的情绪变化，引导幼儿健康成长。

重难点补充：1.活动重点补充：（1）教师通过故事引导幼儿识别不同的情绪，如高兴、生气、伤心等，并让他们用语言表达出来。

师：小朋友们，你们知道小熊为什么生气了吗？它的脸是什么颜色的？幼：小熊的脸上都是红色的，它生气了。

（2）通过情景模拟，让幼儿学会在不同情境下如何表达和管理自己的情绪。

《我不发脾气》幼儿园中班健康教案教案《我不发脾气》幼儿园中班健康教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解发脾气是一种正常的情绪反应，但要学会控制和管理自己的情绪。

2. 技能目标：通过角色扮演、讨论等活动，让幼儿掌握一些调节情绪的方法和技巧。

3. 情感目标：培养幼儿积极乐观的心态，学会理解和关心他人。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识到发脾气对自己和他人的不良影响，学会用适当的方式表达自己的情绪。

2. 教学难点：如何引导幼儿在实际生活中运用所学方法和技巧，有效控制和管理自己的情绪。

三、教学方法1. 讲授法：讲解发脾气的原因和后果，引导幼儿正确看待和处理情绪。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在模拟场景中体验和表达情绪。

3. 小组讨论法：分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验和调节方法，培养合作意识。

4. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

四、教学过程1. 导入新课：通过提问或故事导入，引起幼儿对情绪话题的兴趣。

2. 主题活动一：认识情绪。

讲解情绪的基本概念，让幼儿了解发脾气是一种正常的情绪反应。

3. 主题活动二：情绪体验。

创设情境，让幼儿在模拟场景中体验和表达情绪。

4. 主题活动三：情绪调节。

分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验和调节方法。

5. 主题活动四：游戏活动。

设计相关游戏，巩固所学知识和技能。

五、教学资源1. 教学课件：包括情绪的基本概念、发脾气的原因和后果、情绪调节方法等。

2. 情境创设道具：用于创设模拟场景，让幼儿更好地体验和表达情绪。

3. 游戏道具：用于设计相关游戏，巩固所学知识和技能。

六、教学反思1. 教学目标是否达成：通过课后观察和评估，了解幼儿对情绪的认识和调节能力是否有所提高。

2. 教学方法是否合适：根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 教学资源是否充足：根据教学需求，及时补充和更新教学资源。

4. 教学过程中是否存在不足：反思教学过程中的不足之处，如时间安排、活动设计等，以便不断改进和提高。

不乱发脾气教案大班
教学目标：
1. 让幼儿学会控制自己的情绪，不乱发脾气。

2. 培养幼儿积极乐观的生活态度。

教学准备：
PPT、相关视频。

教学过程：
一、引导幼儿谈谈自己的感受。

1. 教师以平静的语气问幼儿：你们有没有遇到过不开心的事情，如果有，是什么事情让你们不开心？
2. 引导幼儿知道每个人都有可能会遇到一些不开心的事情，但是我们应该尽量让自己保持快乐的心情。

二、引导幼儿理解什么是乱发脾气，并认识到乱发脾气的危害。

1. 教师问幼儿：什么是乱发脾气？请你们举一个例子来说明。

2. 教师播放一段乱发脾气的视频，让幼儿观看并理解乱发脾气的危害。

3. 教师总结：乱发脾气不仅会伤害到自己，还会伤害到别人，影响我们的心情和人际关系。

所以，我们应该学会控制自己的情绪，让自己保持快乐的心态。

三、引导幼儿学习如何控制自己的情绪。

1. 深呼吸法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着做几次深呼吸，让自己的心情平静下来。

2. 转移注意力法：当感觉自己要发脾气的时候，可以试着去做其他的事情，转移自己的注意力，比如唱歌、听音乐等。

3. 倾诉法：当感觉自己心情不好时，可以找信任的人倾诉，比如父母、老师、好朋友等，说出自己的烦恼和感受。

四、课堂总结。

1. 教师总结这节课的内容，强调学会控制情绪的重要性。

2. 教师鼓励幼儿在生活中实践这些方法，学会控制自己的情绪。

一、教学目标1. 让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的意识。

3. 引导幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。

二、教学重点1. 让幼儿明白乱发脾气的危害。

2. 学会用适当的方式表达自己的情绪。

三、教学难点1. 帮助幼儿学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的意识。

四、教学准备1. 课件：乱发脾气的图片、故事视频等。

2. 教具：情绪卡片、表情贴纸等。

3. 活动场地：教室。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事视频等方式，让幼儿了解乱发脾气的不好，引发幼儿的思考。

2. 讲解：向幼儿讲解乱发脾气的危害，以及如何控制自己的情绪。

3. 互动：开展情绪卡片游戏，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪。

4. 实践：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会在实际生活中运用所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乱发脾气的不好，以及如何控制情绪、尊重他人。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起分享所学知识，并在生活中实践。

六、教学延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿记录一天中的情绪变化，引导幼儿用适当的方式表达情绪。

2. 社区活动：组织亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的良好情绪管理能力。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，以及对所学知识的兴趣。

2. 实践应用：评估幼儿在实际生活中运用所学知识的情况，如情绪表达、尊重他人等。

3. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪管理能力的反馈，以了解教学效果。

八、教学修改1. 根据幼儿的反馈，及时调整教学内容，使其更符合幼儿的需求。

2. 针对幼儿在实践中遇到的问题，提供针对性的指导和建议。

九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，以及家长对教学的意见和建议。

2. 及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

十、教学总结1. 总结本节课的教学成果，强调幼儿在情绪管理方面的进步。

2. 反思教学过程中的不足，为下一节课的教学做好准备。

大班健康《不乱发脾气》教案
一、教学内容1.不得已发脾气时，学会合理控制，不要出现不良影
响他人的行为；2.学会接受指正，学会谦虚谨慎；3.理性对待自己和他人，让自己及时放松；4.学会理解他人和尊重他人，学会把握情绪的节制；5.
在情境交流和有效沟通中，保持良好的情绪。

二、教学目标1、能够正确
认识情绪；2、学会合理控制发脾气的情绪，让自己的行为不会影响其他人；3、学会与人沟通，保持良好的情绪，用自然的方式处理自己的情绪。

三、教学环节1、感性认知：让学生分组活动，通过情景剧等形式，表演
发脾气时，他人的反应以及影响。

2、理性思考：让学生分组讨论，谈论
自己的情绪，以及表达情绪的合理和理性方式。

3、规范分析：以小组方式，向学生提出一些规范性的建议，比如:用言语沟通，尊重他人，控制
自己的情绪，把握自己的情绪，处理自己的情绪，用有效的沟通等。

4、
纠正误区：让学生分组讨论，和老师一起分析发脾气对他人和自己的影响，并对发脾气的行为进行批评和改正。

5、深化体验：让学生小组活动，并
有老师陪同，帮助学生发掘自己的情绪，并正确的处理，学会控制自己的
情绪，释。

大班礼仪教案《不乱发脾气》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道乱发脾气的不好，能理解不乱发脾气的意义。

2. 技能目标：培养幼儿在遇到问题时，能够用合适的方式表达自己的情绪。

3. 情感目标：培养幼儿学会控制自己的情绪，懂得尊重他人。

二、教学重点、难点：重点：让幼儿学会在遇到问题时，不乱发脾气，懂得尊重他人。

难点：让幼儿学会在遇到问题时，如何用合适的方式表达自己的情绪。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、情绪卡片、心情树等。

2. 经验准备：幼儿有遇到问题乱发脾气的经历。

四、教学过程：1. 导入部分：教师通过讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿的共鸣，引出主题。

2. 展开部分：1) 教师通过情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，并讨论情绪对人们的影响。

2) 教师引导幼儿思考，遇到问题时，应该如何处理自己的情绪，不乱发脾气。

3) 教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿学会在实际情境中，用合适的方式表达自己的情绪。

4. 巩固部分：教师通过心情树的游戏，让幼儿学会观察他人的情绪，培养幼儿的同理心。

五、作业设计：让幼儿在家庭中，尝试用学到的方法处理自己的情绪，观察家长的反应，并在第二天分享自己的感受。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上参与讨论和情景模拟的表现，评估幼儿对不乱发脾气的理解和接受程度。

2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中应用所学方法的情况和效果。

3. 课后跟踪：通过观察幼儿在课后的人际交往中是否能有效控制情绪，尊重他人，来评价教学效果。

七、教学拓展：1. 开展“情绪管理”主题活动，让幼儿通过绘画、表演等形式，进一步表达和处理自己的情绪。

2. 邀请家长参与，共同讨论如何在家庭和学校环境中更好地培养幼儿的情绪管理能力。

八、教学反馈：在课后通过问卷调查或面对面交流的方式，收集幼儿和家长对教学内容、教学方法以及教学效果的反馈，以便对教案进行改进和优化。

1. 故事课件：用于导入，引发幼儿对主题的兴趣。

幼儿园大班教案《不乱发脾气》第一篇幼儿园大班教案：不乱发脾气【教案目标】1.能够理解情绪的表达方式，并识别并掌控本身的情绪。

2.能够学会用积极的方式表达本身，而不是乱发脾气。

3.能够理解并学会从不同角度考虑问题，避开情绪不稳定的时候不理智的做决议。

【教学重点】1.情绪的基本表达方式和情绪管理。

2.正确表达与掌控情绪的方法。

3.从不同角度考虑问题的思维习惯养成。

【教学难点】1.如何让幼儿理解情绪的表达方式，并且能够掌控本身的情绪。

2.如何推动幼儿学会用积极的方式表达本身，而不是乱发脾气。

3.如何让幼儿理解从不同角度考虑问题的紧要性，避开情绪不稳定的时候不理智的做决议。

【教学准备】1.相关绘本或教学卡片。

2.玩具或贴纸等嘉奖物品。

3.不同颜色的气球或灯泡模型等模拟情境。

【教学整体思路】本教案旨在通过与广阔同学进行交互和思考，了解和掌控本身的情绪。

在课程设计中，我们将分为三个部分介绍不同的思考习惯共享，并通过叙事性以及想象引起幼儿猛烈的情感体验。

在不同思考习惯中，我们还在教学过程中结合故事、绘本、图形等形式，通过幼儿的多种感官接受和反馈，引导幼儿积极表达和更改情绪的表达方式。

【教学过程】1.引入（10分钟）在本节课开课讲话中，引导同学回想并共享他们在做某件事情的时候发生情绪爆发的经过，并与他们共享本身的感受和理解。

然后，提出让我们一起思考如何掌控我们的情绪，成为更好的本身。

2.表达情绪（20分钟）通过对于幼儿的情绪理解的初步介绍，引导孩子们能用可想象和切合实际的语言表达本身的情绪，并与小组合作制作情绪卡片。

3.不乱发脾气（30分钟）通过共享与讨论有效的情绪抑制技巧，幼儿能学会积极的处理本身的情绪，成为更好的本身。

4.不同角度考虑问题（30分钟）制造不同的情况，以不同的角度考虑每位纪录片主人公不同的决策，让同学们从新的角度看待本身，扩大视野，不断进展制造力和逻辑思维本领。

5.总结和策略共享（10分钟）总结课程的重点和角度，并请教同学即将实践和探究的有效策略和技巧。

大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的表达和沟通能力。

3. 情感目标：引导幼儿学会关心他人，懂得尊重和理解。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解乱发脾气的危害，学会控制情绪。

难点：帮助幼儿在实际生活中运用所学，改善人际关系。

三、教学准备1. 物质准备：情绪卡片、心情日记本、绘画材料等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿的兴趣，引导幼儿思考乱发脾气的后果。

2. 基本部分：a) 情绪卡片：教师出示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，引导幼儿表达自己的情绪。

b) 心情日记：教师引导幼儿记录自己的情绪变化，让幼儿认识到乱发脾气的不好。

c) 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演不同角色，体验乱发脾气的后果，学会控制情绪。

d) 讨论与分享：教师引导幼儿展开讨论，分享自己在生活中控制情绪的方法。

3. 拓展部分：教师引导幼儿通过绘画表达自己的情绪，让幼儿学会用适当的方式释放情绪。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对乱发脾气的认识和控制能力。

2. 关注幼儿在实际生活中运用所学，改善人际关系的程度。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中表现，评价教学效果。

六、教学策略1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣，引导幼儿思考乱发脾气的后果。

2. 使用情境模拟法，让幼儿亲身体验乱发脾气的不好，学会控制情绪。

3. 运用讨论分享法，鼓励幼儿积极参与，分享自己在生活中控制情绪的方法。

4. 采用绘画表达法，让幼儿通过绘画释放情绪，培养幼儿的表达能力。

七、教学步骤1. 导入：教师讲述一个幼儿乱发脾气的故事，引发幼儿兴趣。

2. 认识情绪：教师出示情绪卡片，让幼儿认识不同的情绪，表达自己的情绪。

3. 记录心情：教师引导幼儿记录自己的情绪变化，认识到乱发脾气的不好。

我不乱发脾气的教案一、课程目标本次课程旨在帮助孩子们理解不发脾气的好处，并培养他们的情绪管理能力。

我们希望孩子们能够：1.理解发脾气不能解决问题，反而可能带来更多的困扰和麻烦。

2.了解情绪是可以被管理的，通过正确的技巧和策略，可以控制自己的情绪。

3.掌握一些应对挫折和不满的策略，能够在日常生活中运用。

二、教学内容1.不发脾气的好处：讲解情绪平和的好处，如让自己感觉更好，与他人关系更和谐等。

2.情绪识别和管理：介绍基本的情绪词汇和表情，讨论如何在不同情境下管理自己的情绪。

3.应对挫折和不满：分享一些有效的应对策略，如深呼吸、数数、找大人帮忙等。

4.良好的行为习惯：强调保持冷静、理智沟通、积极思考等良好的行为习惯。

三、教学方法与策略1.启发式提问：通过提问引导孩子们思考不发脾气的好处和管理情绪的方法。

2.情境模拟：设计一些常见的情境，让孩子们模拟如何应对挫折和不满。

3.小组讨论：鼓励孩子们在小组内分享自己的经验和策略，互相学习和启发。

4.角色扮演：让孩子们扮演一些角色，模拟处理问题的过程，加深理解和运用。

四、课堂活动设计1.表情识别：展示一些情绪表情的图片，让孩子们识别并描述对应的情绪。

2.情绪卡片：发给孩子们一些情绪卡片，每张卡片上有一种情绪词汇和相应的表情图片。

让他们在小组内讨论如何在不同的情境下表达这种情绪。

3.情境模拟：设计一些常见的挫折和不满情境，让孩子们模拟处理问题的过程。

例如，一个孩子在玩具店因为争抢玩具而生气，他可以怎样处理？4.角色扮演：让孩子们扮演一些角色，如售货员、顾客等，模拟处理问题的过程。

在这个过程中，引导孩子们理解保持冷静、理智沟通、积极思考等良好的行为习惯的重要性。

5.成果展示：让孩子们展示自己在课堂上所学到的知识和技能。

例如，他们可以分享自己在家中成功控制情绪的经历，或者展示自己在处理问题时运用了哪些技巧和策略。

6.奖励机制：为积极参与课堂活动和表现出良好行为习惯的孩子设立奖励机制，鼓励他们在日常生活中保持积极的态度和高尚的品质。

大班-健康-不乱发脾气-教案一、教学目标：1. 让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

2. 培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。

3. 通过活动，提高幼儿的自我表达能力，学会用合适的方式解决问题。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识到乱发脾气的不好，学会控制自己的情绪。

难点：培养幼儿与人友好相处，懂得尊重和理解他人。

三、教学准备：1. 故事课件：《小兔子发脾气》2. 情绪卡片（喜、怒、哀、乐）3. 贴纸4. 画纸、彩笔四、教学过程：1. 主题活动导入：教师出示情绪卡片，引导幼儿认识各种情绪。

2. 故事分享：播放故事课件《小兔子发脾气》，引导幼儿观看并回答问题。

1. 故事中，小兔子为什么发脾气？2. 小兔子乱发脾气后，发生了什么事情？3. 小兔子是怎么解决这个问题的？3. 分组讨论：1. 乱发脾气会对我们有什么影响？2. 应该如何控制自己的情绪？3. 遇到问题，我们应该怎么解决？4. 实践操作：教师引导幼儿画出自己的情绪，并分享自己的感受。

1. 请幼儿用彩笔在画纸上画出自己的情绪。

2. 引导幼儿分享自己的情绪和感受。

五、作业与延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起分享本次活动，让家长了解幼儿的情绪控制情况。

2. 延伸活动：教师可根据实际情况，组织相关主题活动，如“情绪管理小组”、“友好相处日”等，让幼儿在实践中学会控制情绪，与人友好相处。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪控制的认识和掌握程度。

2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估他们的情绪表达能力及问题解决能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对情绪控制的应用情况。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

2. 在活动中，关注幼儿的个体差异，给予不同程度的支持和引导。

3. 结合家庭和园所环境，持续关注幼儿的情绪管理能力，助力他们健康成长。

八、教学拓展：1. 开展情绪管理系列主题活动，如“情绪Face Book”、“情绪角色扮演”等，让幼儿在实践中提升情绪控制能力。

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、设计意图自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。

5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。

但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。

引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。

人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。

帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。

正是基于以上考虑，特设计本次活动。

二、教学目标1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。

3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。

三、重难点分析重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。

难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。

四、教学准备故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

五、教学过程（一）导入教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。

教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。

”（二）展开1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。

教师讲完故事后提问：（1）吃早饭的时候婕婕为什么要生气？（2）早晨的时候婕婕为什么要生气？（3）到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？（4）手工课上她为什么生气？（5）妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？（6）你喜欢婕婕的这种做法吗？为什么？碰到这些情况你会怎样做？你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？2、出示图片（在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭）并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气1500字标题：我不随便发脾气一、活动目标：1. 培养幼儿正确的情绪表达方式，提高情绪调节能力。

2. 帮助幼儿认识到发脾气的不良后果，并学会积极的解决问题方法。

3. 培养幼儿待人接物的良好习惯，培养互相理解和尊重的能力。

二、活动准备：1. 大班教室布置整洁，通风良好。

2. 活动区域内摆放一些合适的游戏道具，如拼图、积木等。

3. 准备一些故事书或公仔，用于情境教学。

三、活动流程：1. 热身活动（10分钟）向幼儿介绍今天的活动主题：“我不随便发脾气”。

通过唱歌或跳舞的方式让幼儿放松身心，为后面的活动做好准备。

2. 情景教学（20分钟）通过展示故事书或公仔，向幼儿讲述一个小朋友因为发脾气而遭到的不愉快经历，例如失去朋友的亲近、被老师批评等。

引导幼儿思考：“发脾气后会产生什么样的后果？”鼓励幼儿自己提供答案。

3. 情感表达活动（30分钟）分为小组活动和整体活动两部分进行。

3.1 小组活动将幼儿分成小组，让他们讨论并画出自己平时发脾气的场景，然后找出发脾气的原因和不良后果，并让小组代表向其他小组报告。

3.2 整体活动引导幼儿将自己想象成活泼可爱的小猴子，通过模仿小猴子发脾气的表情和动作来了解脾气暴躁的后果。

然后，让幼儿一起模仿温和又友好的小猴子，使幼儿感受友好和善良的力量。

4. 游戏活动（30分钟）设立积木拼图比赛或其他合作游戏，让幼儿在游戏中体验到合作、沟通和相互尊重的重要性。

通过游戏中的一些情境，观察幼儿在团队合作中展示的情绪调节能力，引导他们用平和的态度面对挑战和问题。

5. 总结讨论（10分钟）请幼儿回顾今天的活动，结合所学知识，讨论以下问题：- 为什么我们不应该随便发脾气？- 发脾气会有什么后果？- 有什么更好的方式来解决问题和表达情绪？四、活动延伸：1. 在日常生活中，老师应多关注幼儿的情绪变化，引导他们在遇到问题时寻求支持与帮助，避免随便发脾气的现象发生。

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气1500字活动名称：我不随便发脾气目标群体：幼儿园大班幼儿（3-5岁）活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解发脾气的负面影响。

2. 培养幼儿控制情绪的能力，学会通过积极的方式表达自己的需求。

3. 促进幼儿与他人的友好相处与合作。

活动准备：1. 图书或故事书：《胖胖小猪大发脾气》等。

2. 画板和彩色笔。

3. 图片或卡片：表情符号（例如：笑脸、生气的脸）。

4. 音乐播放器。

活动过程：引入活动（10分钟）：1. 大家一起坐成一个大圈圈，园长或老师和孩子们打招呼，希望大家度过一个开心的一天。

2. 通过问题导入：问孩子们是否知道什么是发脾气，希望他们能分享一下。

故事时间（15分钟）：1. 读故事《胖胖小猪大发脾气》。

2. 提问：故事中的小猪为什么会发脾气？发脾气后会有什么后果？怎样才能避免发脾气？讨论和绘画（30分钟）：1. 提出问题：当你们感到生气时，你们通常会做什么？2. 分小组进行讨论，每组选拔一位代表回答问题。

3. 与孩子们一起绘制一个大的表情图板，上面标有笑脸和生气的脸，让孩子们用彩色笔画出他们面对不同情况时的表情。

4. 引导孩子们通过绘画来表达情绪，同时与他们讨论如何通过积极的方式来表达需求和解决问题。

活动实践（20分钟）：1. 通过角色扮演或小组合作游戏，让孩子们在模拟的情境中学会控制情绪和积极表达自己的需求。

2. 例如，老师可以扮演小朋友，与孩子们一起玩具，当老师故意不借给某个孩子时，鼓励孩子们用适当的方式来表达自己的意愿和需求。

总结和收尾（15分钟）：1. 回顾今天的活动内容，强调积极表达和控制情绪的重要性。

2. 鼓励孩子们在日常生活中遇到问题时，尝试运用今天学到的方法来解决。

3. 以游戏和欢快的音乐结束活动。

扩展活动：可以通过日常角色扮演、游戏或手工制作表情面具等方式进一步巩固孩子们的学习成果。

注意事项：1. 活动中，要给予孩子充分的表达和探索的空间，鼓励他们发表自己的意见和见解。

幼儿园“不随意发脾气（情绪控制）”教学设计一、教学目标1.认知目标让幼儿了解发脾气是一种情绪表现，每个人都可能会有。

认识到随意发脾气可能会给自己和他人带来不好的影响。

2.技能目标帮助幼儿识别自己发脾气前的情绪信号，如脸红、心跳加快等。

引导幼儿学习控制情绪的方法，如深呼吸、暂停一下、表达感受等。

3.情感目标培养幼儿在遇到不愉快事情时保持冷静和理智的情感。

在班级中营造和谐、友好的氛围，减少因发脾气导致的冲突。

二、教学重难点1.教学重点向幼儿生动地解释发脾气的原因和表现，让幼儿明白发脾气是正常但需要控制的。

教授幼儿实用的情绪控制方法，使他们在生气时能够尝试运用。

2.教学难点引导幼儿在情绪激动的瞬间，能够想起并运用控制情绪的方法，而不是被情绪主导。

帮助幼儿理解情绪产生的复杂性，培养他们长期稳定的情绪控制能力。

三、教学方法1.情境教学法：创设各种容易引发幼儿发脾气的情境，让幼儿在情境中体验情绪变化和学习应对方法。

2.故事教学法：讲述与控制情绪相关的故事，通过故事中的角色和情节，让幼儿领悟控制情绪的重要性和方法。

3.讨论教学法：组织幼儿讨论发脾气的经历，分享感受和控制情绪的经验，促进相互学习。

4.游戏教学法：通过有趣的游戏，模拟发脾气的场景，让幼儿在玩乐中练习情绪控制。

四、教学准备1.制作与发脾气相关的图片和视频，包括幼儿因玩具被抢、游戏失败等原因发脾气的场景，以及冷静处理问题的画面。

2.准备一些简单的道具，如气球、沙袋、代表不同情绪的卡片等，用于游戏和活动环节。

3.与情绪控制主题相关的故事书，如《菲菲生气了》。

4.奖励用的小贴纸、“情绪小管家”徽章。

五、教学过程（一）开始部分（3分钟）1.集合与问候教师微笑着与幼儿互相问候，营造轻松愉快的氛围，然后引入主题：“小朋友们，今天我们要一起聊一个有趣的话题，就是我们的情绪。

有时候我们会很开心，有时候也会生气，那当我们生气的时候，我们应该怎么做呢？这就是我们今天要学习的——不随意发脾气。

不乱发脾气 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解脾气的定义，认识到乱发脾气对个人和他人带来的负面影响。

2. 学生能够掌握至少三种控制情绪的方法，并了解这些方法在现实生活中的应用。

3. 学生能够描述与同伴和谐相处的重要性，并举例说明在校园生活中如何运用这一原则。

技能目标：1. 学生能够运用所学方法，有效控制自己的情绪，避免乱发脾气。

2. 学生能在与他人发生矛盾时，采取合理的方式解决问题，提高沟通能力。

3. 学生能够通过小组合作，学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。

情感态度价值观目标：1. 学生能够树立正确的情绪管理观念，认识到调控情绪的重要性，形成积极向上的人生态度。

2. 学生能够关心他人，尊重同伴，培养友善、宽容的品质。

3. 学生能够理解父母、老师和同学的期望，学会承担责任，勇于面对挑战。

本课程针对小学三年级学生设计，结合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的情绪管理和人际交往能力。

通过本课程的学习，使学生能够更好地控制情绪，建立和谐的人际关系，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容1. 教材章节：本节课内容主要基于《心理健康》教材三年级上册第二章“学会控制情绪”。

a. 情绪的认识：介绍情绪的定义、种类，引导学生认识到情绪的普遍性和影响。

b. 乱发脾气的后果：分析乱发脾气对个人和集体的危害，通过实例让学生深刻体会。

c. 情绪调节方法：讲解至少三种调节情绪的方法，如深呼吸、自我暗示、倾诉等。

2. 教学内容安排与进度：第一课时：介绍情绪的定义、种类，让学生认识到情绪的普遍性和影响。

第二课时：分析乱发脾气的后果，引导学生学会换位思考。

第三课时：讲解情绪调节方法，学生进行实践操作，学会运用方法控制情绪。

第四课时：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学方法解决问题。

3. 教学内容列举：a. 情绪卡片：展示不同情绪的卡片，让学生认识和区分各种情绪。

b. 情景剧：编排情景剧，展示乱发脾气的场景，引导学生分析后果。

幼儿园大班健康活动教案：我不随便发脾气一、活动名称：控制情绪，我不随便发脾气二、活动目标：1. 培养幼儿控制情绪的能力，学会正确表达自己的感受。

2. 培养幼儿合作精神，学会与他人沟通和解决冲突的方法。

三、活动准备：1. 图片或故事书籍，以展示和讨论不同情绪表达方式。

2. 气球、海报、彩纸等，用于制作活动道具和装饰。

3. 活动所需的道具和材料。

四、活动过程：1. 情景引入（5分钟）：- 讲解发脾气的问题，引导幼儿讨论发脾气可能带来的负面后果，如伤害他人、让自己变得孤单等。

- 展示图片或通过故事书分享不同情绪表达方式的例子，如冷静、理智、诚实地表达自己的感受。

2. 活动示范（10分钟）：- 分为两组，每组选择一名幼儿扮演发脾气的角色，另一名扮演冷静理智的角色。

- 辅导员扮演幼儿的朋友，引导幼儿展示发脾气和冷静理智两种情况下的场景。

3. 活动讨论（10分钟）：- 以小组为单位，讨论观察到的发脾气和冷静理智的区别和后果。

- 引导幼儿分享他们个人的情绪管理经验和成功秘诀。

4. 制作活动道具（15分钟）：- 使用彩纸、气球等制作情绪表达道具，例如快乐的笑脸、生气的红脸等。

- 在海报上制作一张“我不随便发脾气”的标语，并让幼儿贴上自己制作的道具。

5. 角色扮演（15分钟）：- 将幼儿分为小组，每组选择一位领袖进行角色扮演。

- 接力形式进行角色扮演，领袖模拟不同情绪的表达方式，其他幼儿通过选出正确道具的方式回答。

6. 活动总结（5分钟）：- 回顾活动过程，强调幼儿们学到的情绪管理技巧和表达方式。

- 鼓励幼儿在日常生活中运用所学，提醒他们遇到困难或不满时要冷静表达。

五、活动延伸：1. 写下情绪日记：引导幼儿每天记录自己的情绪和表达方式，与家长分享。

2. 观看影片或阅读相关故事书：在讨论和分析故事中的角色是如何处理情绪的同时，培养幼儿同理心。

3. 组织游戏或剧场表演：通过参与角色扮演游戏或剧场表演，让幼儿更深入地理解情绪控制和正确表达的重要性。

健康领域我不随便发脾气教案教案标题：健康领域我不随便发脾气教学目标：1. 了解发脾气对身心健康的影响。

2. 学习控制情绪和处理冲突的方法。

3. 培养学生积极的情绪管理和沟通能力。

教学重点：1. 了解发脾气的原因和后果。

2. 掌握控制情绪的方法。

3. 学习处理冲突和沟通的技巧。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 角色扮演和小组讨论的活动材料。

3. 印有情绪管理技巧的小抄。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示一个人发脾气的场景，引发学生对发脾气的讨论。

2. 引导学生思考发脾气的原因和后果。

知识讲解（10分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍发脾气对身心健康的负面影响，如增加压力、损害人际关系等。

2. 解释情绪管理的重要性，包括控制情绪、表达情绪和调节情绪的方法。

活动一：控制情绪的方法（15分钟）：1. 分发小抄，向学生介绍一些控制情绪的方法，如深呼吸、数数、离开现场等。

2. 邀请学生进行角色扮演，模拟一些触发情绪的情境，并要求他们运用所学方法来控制情绪。

活动二：处理冲突和沟通的技巧（15分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组分配一个冲突场景。

2. 要求小组成员讨论并提出处理冲突的方法，并展示给全班。

3. 引导学生讨论有效沟通的要素，如倾听、表达观点、尊重他人等。

总结（5分钟）：1. 回顾课堂学习内容，强调控制情绪和处理冲突的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中应用所学技巧，避免随便发脾气。

拓展活动：1. 鼓励学生撰写一篇关于情绪管理的短文，分享自己的经验和心得。

2. 组织学生参加角色扮演比赛，展示他们在控制情绪和处理冲突方面的技巧。

评估方式：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现。

2. 收集学生的短文，评估他们对情绪管理的理解和应用能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中记录自己的情绪变化，并尝试运用所学方法进行情绪管理。

2. 定期组织学生开展情绪管理和沟通技巧的小组讨论，分享彼此的经验和困惑。