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课改探微初中科学“空中课堂”提质增效的实践与思考——以九年级科学复习课为例■胡建英摘要：笔者在“停课不停学”背景下，针对科学“空中课堂”的上课教学效果不佳的现状，引发一些思考和采取了一些改进策略。
本文从课前引课、课堂探究、课后布置动手作业等方面阐述了科学复习课提质增效的一些思考和实践。
引领学生动手、动脑、合作、交流，提高科学素养。
关键词：空中课堂；探究意识；基于设计的研究；科学复习课面对突如其来的新冠肺炎疫情，为了不耽误孩子们的学习，上级教育部门倡导“停课不停学”的居家学习方式。
在疫情期间，全体学生不能到学校上课，通过利用网络平台教学，实现网上授课形式（“空中课堂”）。
它对于学生、老师、家长，甚至对于整个社会，都是一个新课题，也是一场重大的考验。
对于从未从事网络授课经验的我们来说，更是一次前所未有的挑战。
所以我们在实践中不断地摸索规律和采取有效对策，以达到提质增效的目的。
一、精准找到“空中课堂”教学短板经过一段时间的实践和反馈，笔者发现“空中课堂”存在以下几个方面的问题：1.“空中课堂”形式比较单一，学生积极性不高；2.统一模板的课堂缺乏差异性教学，无法满足学生的个性需求；3.线上教学导致教师与学生缺乏交流、沟通，学生的参与度和老师的监管力度比较弱；4.“空中课堂”作业不能进行面批，部分学生利用网络搜索答案，甚至直接抄袭他人作业（利用网络传递答案），学生作业中存在的问题不易被及时发现，等等。
二、精心设计“空中课堂”教学环节（一）课前用微课、学生作品导入，激发兴趣，提高学生的关注度对于初中生来说，知识的掌握和应用，是在学生自己相应的积极自觉的学习活动中完成的。
然而，在网络学习的过程中，我发现部分学生在面对用于网络学习的电子设备时，不容易专心听课，有的甚至在上课的时候打开了QQ 、微信、游戏或其他网页等。
针对这个现状，如何让孩子们的心都真正回归课堂？我想到了微课，“空中课堂”这种教学形式非常有利于微课的使用。
初中科学复习课的有效性教学思考【摘要】复习课是初中科学课堂教学非常重要的一个环节。
在科学复习课中，我们应当发挥教师的主导作用，同时重视学生的主体积极性，根据科学复习课的学科特点，对新教学和练习模式进行创新，促进学生知识结构的完善，进而实现科学复习课的高效性。
【关键词】科学复习课教学初中复习课是初中科学课堂教学中重要的一个环节，通过复习，可以很好地调动学生的积极性，可以让学生对以前学过的知识理解得更加深刻和透彻，进而在此基础上获得更多的新知识。
然而，如何在初中科学教学中使复习课达到高效性，达到最佳的复习效果，这是我们教师不得不认真思考的问题。
一、初中科学复习课教学现状分析在科学复习课中，部分老师在课堂上重视对知识结构的梳理，力求全面、透彻。
同时还非常注重“精讲多练”的教学模式，目的就是想要学生达到对以前学过的知识进行巩固和强化的效果。
但是，我们也看到，由于学生在学习兴趣和活动参与度上始终不令人满意，就不能主动积极地去思考，无论是知识点复习还是实验复习，难免会造成大量时间的浪费；再则，过去我们都是按照由前向后“渐进”式进行知识点的复习，由于时间计划的不周密或中途发生什么意外，很容易造成前松后紧，疲于赶进度、边复习边遗忘的情况发生。
在这种情况下，学生一直处于非常被动的学习状态中，死记硬背、机械重复、题海战术，复习效率大打折扣；另外，部分老师在复习时喜欢创新地围绕某一专题进行系统的复习。
比如，“自行车上的知识”（这部分内容涉及力学知识）“小灯泡大电学”等。
运用实验活动的形式，贴近实际生活，学生在复习课上，容易放松，学习兴趣也会有所提高。
但是，这种形式的教学模式，更多地适合新内容的教学，在复习课中如果开展得较多，复习内容就不可能全面，难免会出现遗漏。
而且，我们也很难长期坚持。
二、提高初中科学复习课教学有效性的方法与途径2.1 将实验教学引入科学课堂复习在初中科学复习课中，倘若将一些简易、操作时间较短的实验导入复习课，能够很好地提高学生对这门课知识的复习兴趣。
一、教学目标1. 回顾和巩固本学期所学的科学知识，包括物理学、化学和生物学的相关内容。
2. 提高学生的综合分析能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的学习兴趣，提高复习效果，为期末考试做好充分准备。
二、教学内容1. 物理学：力学、热学、光学、电学等方面的基本概念和定律。
2. 化学：元素周期表、原子结构、化学反应、溶液等方面的基本知识和实验技能。
3. 生物学：细胞结构、生态系统、人体生理等方面的基本概念和原理。
三、教学过程1. 复习导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的知识点，检查学生的掌握情况。
2. 课堂讲解：针对本节课所要复习的内容，进行系统的讲解和分析，重点讲解学生容易混淆和错误的地方。
3. 实例分析：选取一些与生活密切相关的实例，让学生运用所学知识进行分析和解答，提高学生的综合运用能力。
4. 课堂练习：布置一些有针对性的练习题，让学生在课堂上完成，及时检查学生的学习效果。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验，互相解答疑问。
6. 总结归纳：对本节课所复习的知识进行总结和归纳，强调重点和难点，为学生课后复习提供明确的指导。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学策略1. 采用多媒体教学手段，生动形象地展示知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作能力。
4. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，提高学生的学习效果。
五、教学评价1. 课后收集学生的练习作业，对学生的学习成果进行评价。
2. 在下一节课开始时，对学生的学习情况进行回顾和总结，发现问题并及时解决。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
通过以上教学设计和策略，相信能够有效地提高学生的复习效果，为学生的科学学习奠定坚实的基础。
龙文教育学科教师辅导讲义课题九年级第一章期中复习教学目标1通过现象了解物质变化过程及化学反应发生的本质。
2了解并掌握酸的重要性质及相应的化学反应，熟知化学反应发生的原理。
3掌握碱的化学通性，及掌握相应的化学反应，能正确地写出相对应的化学反应。
4掌握常见盐的重要性质，以及盐的检验与混合物的分离除杂。
5掌握金属的性质递变规律。
能通过设计试验比较金属的性质强弱。
6了解简单的有机物，以及有机物物理性质的递变规律。
重点、难点酸与碱的化学通性及对应的化学方程式的书写。
金属的化学通性及金属的性质递变规律。
常见盐的化学性质以及转化。
考点及考试要求考点1化学方应发生的本质（通常为选择题）. 考点2酸的化学通性（通常为选择与填空及与大题结合）考点3碱的化学性质（与酸类似）考点4常见盐的化学性质以及相互转化（与第二章结合考，常见为选择题以及推断题）考点5金属的化学性质（选择题与大题）教学内容知识点一、物质的变化要点：1物质的状态。
2 化学变化与物理变化的本质区别是：反应中是否有新的物质生成。
判断是化学变化还是物理变化就看有没有新的物质生成。
典型例题：1 下列现象不是右化学变化引起的事（）A 古建筑中石像变得模糊B 地下煤层自燃C 溶洞的形成D 冬捞碱，夏捞盐2下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（）A．甲烷可以在空气中燃烧 B．金属汞常温下是液体 C．高锰酸钾是紫黑色固体 D．银具有良好的延展性3.下列变化过程中发生物理变化的是（）A.光合作用B.食物消化C.瓷碗破碎D.木材燃烧4谚语诗词中蕴含着科学道理。
下列说法正确的是（）A.“真金不怕火炼”是说黄金熔点很高B.“众人拾柴火焰高”是指可燃物越多，着火点越低，越容易着火C.“百炼成钢”与“只要“功夫深铁杵磨成针”蕴含的化学原理相同D.“满架蔷薇一院香”的原因是分子在不停地运动5 生活中的下列变化属于物理变化的是（）A．粮食酿酒 B．铁钉生锈 C．蜡烛燃烧 D．水的蒸发6.下列变化中，属于化学变化的是（）A．冰雪熔化 B．钢铁生锈 C．干冰升华 D．矿石粉碎7今年我市恢复了初中化学实验操作考试。
初中科学复习课教学方法及其建议科学复习课是初中阶段的重要环节之一，它不仅能够对学生的知识掌握程度进行检测，更能够促进学生对科学的兴趣和热爱。
在教学过程中，我们应该针对初中生的特点，采用一些合适的教学方法和策略，帮助学生掌握并巩固所学的知识，同时激发他们的学习动力和信心。
一、教学方法的选择1. 讲授法讲授法是一种传统的教学方法，具有注重讲解、强调知识技能的特点。
在科学复习课中，教师可以将教学内容分成若干个主题或子主题，利用课件或板书进行进一步的说明和解释，尤其是帮助学生理解一些抽象的概念、过程或规律。
2. 实验法实验法是一种直观、生动的教学方法，可以让学生通过观察、实验、操作等方式，深入了解科学原理和现象。
在科学复习课中，教师可以针对每个主题，设计一些简单的实验或模拟实验，让学生亲身验证和体验科学知识，加深对其理解和应用。
3. 讨论法讨论法是一种互动式的教学方法，可以激发学生的思维和创造力，提高他们的合作和沟通能力。
在科学复习课中，教师可以设置一些问题或场景，让学生以小组或个人为单位展开讨论，并通过展示、发言等方式，分享自己的观点和思考。
这不仅能够激发学生的思维活力，也可以提高他们的自信心和表达能力。
二、教学建议1. 确定教学目标科学复习课的教学目标应该具有可操作性和可评估性，例如让学生掌握某个实验操作方法，理解某个概念的含义，应用某个规律解决问题等。
这有助于教师明确上课内容和学生们需要达到的学习成果，也减少了不必要的重复或冗杂知识点。
2. 针对学生的实际需求初中生的认知和学习水平有所不同，因此教师在科学复习课中需要考虑学生的实际需求，通过观察、调查、访谈等方式了解学生的学习状态和学习困难，针对性地选取教学方法和策略，确保课程设计的有效性和可操作性。
3. 注重教学过程的生动性与趣味性科学复习课的教学过程应该充满生动性和趣味性，让学生在轻松愉悦的学习氛围中进行知识的探索和应用。
教师可以使用生动形象的教具和案例，增加课堂互动和参与度，同时在评价和反馈中多给学生信心和支持。
九年级科学知识点上册【九年级科学知识点上册】一、物质的组成与转化1. 原子与分子2. 元素与化合物3. 化学反应与化学方程式4. 离子与离子反应5. 元素周期表二、物质与能量的关系1. 能量的种类和转化方式2. 热能的传递与传导3. 能源与可持续发展4. 能源利用与环境保护三、生物及其多样性1. 生物的组成与特点2. 植物的结构与功能3. 动物的结构与功能4. 微生物与人类生活四、物理规律及其应用1. 牛顿运动定律2. 电流与电阻3. 光的传播与成像4. 声的传播与利用五、地球与地理环境1. 地球的结构与形态2. 大气与天气变化3. 水资源与水循环4. 环境保护与可持续发展六、人类的生殖与发育1. 生殖细胞与性别2. 性别遗传与性别决定3. 生殖与发育的周期4. 青春期与心理健康七、物质的运动与传递1. 声音的传播与接收2. 热的传递与控制3. 功与机械能转化4. 电能的转化与应用八、细胞及其功能1. 细胞的结构与特点2. 细胞的功能和分工3. 细胞的分裂与增殖4. 遗传与变异九、繁殖与遗传1. 有性生殖与无性生殖2. 同体与异体繁殖3. 遗传与进化4. 基因工程与生物技术十、自然界中的能量利用与转化1. 太阳能的利用2. 生物质能的开发利用3. 水能与风能的利用4. 地热与核能的利用十一、物质与环境1. 空气污染与大气环境保护2. 水资源利用与水环境保护3. 土壤资源与土地环境保护4. 生物多样性与生物环境保护【结束】。
