部编统编版二年级上册道德与法治试题-第四单元我们生活的地方 (含答案)

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的地方，包括家庭、学校、社区等，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭、学校和社区有一定的了解。

但部分学生可能对一些生活环境的细节认识不足，需要通过教学进行引导和补充。

同时，学生对生活环境的保护意识尚待培养，教学中应注重培养学生的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，知道这些环境对我们的生活的重要性。

2.培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

3.培养学生良好的生活习惯和道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

2.难点：培养学生对生活环境的保护意识和养成良好的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和认识生活环境。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

3.实践教学法：学生进行生活实践，培养学生的动手能力和环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的生活环境图片、视频等教学资源。

2.准备相关的生活情境道具和材料。

3.布置课堂环境，营造生活氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾和分享家庭、学校、社区等生活环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种生活环境的照片或视频，让学生观察和描述，引导学生认识和了解不同生活环境的特点和功能。

3.操练（10分钟）分组进行生活情境模拟，让学生在实际情境中体验和感知生活环境的重要性，培养学生的动手能力和合作意识。

4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的生活经验，引导学生认识到生活环境对我们的生活的重要性。

道德与法治二年级上册第14课《家乡物产养育我》第二课时《家乡物产惹人爱》教学设计【教材分析】《家乡物产养育我》包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”，本节课为第二课时，即“家乡物产惹人爱”。

教材56页主要以图画的形式呈现了家乡物产与“我”的生活的关系，引导学生感受家乡物产的养育之恩。

57页的图画描绘的是家乡特产“千人糕”的形成过程，引导学生思考家乡物产凝结着哪些人的智慧与汗水，进而产生对家乡物产的热爱与自豪。

【学情分析】从学生的社会环境与生活基础来看，作为山区孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，与家乡物产有一定的接触和联系，但是低年级学生，很难对物产产生相应的感情。

一是学生认知能力有限，视野不够开阔，不能体会家乡物产的独特性。

二是因为在学生的眼里，家乡物产往往是一个具体的物体，很难产生精神的共鸣。

学生在生活中因为缺少主动的情感体验，对于家乡物产的热爱之情需要课堂教学的引导。

从哪些角度、用怎样的方式让学生感受家乡物产的可爱之处，对低年级学生来说也是一个挑战。

【教学目标】1、感受家乡物产别样的美，体会家乡物产的养育之恩。

2、了解家乡物产背后凝聚着家乡人的劳动，感受家乡人的勤劳。

3、激发对家乡物产的喜爱与珍惜之情，产生对家乡的热爱之情。

【教学重点】感受家乡物产对自己的养育之情，感受家乡人的勤劳与智慧。

【教学难点】知道家乡山水与物产的关系，产生对家乡物产的喜爱与自豪，对家乡的热爱之情。

【教学准备】教师准备：幻灯片。

学生准备：了解家乡的物产。

【教学过程】一、导入新课物产图）3、看来，咱们家乡不仅景色优美，更是物产丰富呀，今天我们继续学习第14课《家乡物产养育我》。

（学生齐读课题）二、活动探究：物产与环境、生活的关系1、感知环境与物产的关系。

⑴ 有位江南的小朋友给我们带来一首江南水乡的童谣。

（出示56页童谣）这首童谣告诉我们江南水乡的什么多呀？⑵（出示56页水乡图）这就是江南水乡。

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的主题。

本课通过对学生生活环境的观察和思考，引导学生认识和关注自己的生活环境，培养学生的环保意识和责任感。

教材内容丰富，包括对生活环境的描述，对学生应尽的责任和义务的阐述，以及如何保护环境的方法和建议。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生活环境有一定的了解。

但是，对于如何保护环境，为什么要保护环境等深层次的问题，可能还没有完全理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养环保意识和责任感。

3.情感态度价值观：学生能够自觉地保护环境，养成良好的环保习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。

2.教学难点：学生如何从生活实际出发，将环保理念付诸实践。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组讨论法，引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生直观地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示学生熟悉的生活环境图片，引导学生关注和思考我们的生活环境。

2.新课导入：介绍生活环境的重要性，引导学生理解环境保护的意义。

3.案例分析：通过分析具体的环保案例，让学生了解环保的基本知识和方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何从生活实际出发，保护环境，并将讨论结果进行分享。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确环保的重要性和自己的责任。

6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆教学内容。

第四单元《我们生活的地方》教学设计13.《我爱家乡山和水》教学目标知识与能力目标了解自己家乡的自然环境和人文环境。

过程与方法目标运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

情感态度价值观目标激发热爱家乡的情感。

教学重点了解自己家乡的自然环境和人文环境。

教学难点了解家乡的故事和家乡的文化生活。

课前准备1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。

教学过程第一课时一、导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。

处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。

就像我们的家乡，小桥流水，池塘荷花，杨柳成行，也是一样的美丽啊！你觉得我们的家乡美吗？二、新课讲授（一）、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。

2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？（二）、发现家乡的美（结合阅读51页）1、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

（三）、画一画，评一评1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

三、课堂小结我们有一双发现美的眼睛，请同学们用自己发现美的眼睛，找出家乡有特色的景物、风俗。

四、作业布置找出或画出家乡有特色的景物、风俗。

第二课时一、复习上节课：把你的作品拿出来给大家欣赏1、小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2、请被选的同学介绍自己的作品。

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解和认识我们生活的地方，包括家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等。

通过本节课的学习，让学生热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。

教材中包含了丰富的图片和案例，使学生能够更加直观地了解家乡的特色。

同时，教材还设计了各种实践活动，引导学生主动参与，积极探究，培养学生的实践能力和合作精神。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有一定的了解。

但他们对家乡的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，全面了解家乡。

此外，学生对家乡的热爱之情正逐渐培养，对本节课的内容充满兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，提高对家乡的认识。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够热爱家乡，增强对家乡的归属感和自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够列举出家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点。

2.教学难点：学生能够深入了解家乡的特色，培养对家乡的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等，直观展示家乡的特色，引导学生主动观察、思考。

六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的美丽图片，引导学生回忆家乡的特点，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的特点，让学生全面了解家乡。

3.实践活动：分组讨论，让学生举例说明家乡的特色，培养学生的观察能力和思考能力。

4.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确家乡的特色，培养学生的归纳能力。

5.情感升华：让学生谈谈对家乡的认识，表达对家乡的热爱之情，增强对家乡的归属感和自豪感。

部编版小学道德与法治第4课我们的公共生活练习题（含答案）统编版五年级下册《道德与法治》第4课我们的公共生活练习题一、填空题1.电影院、博物馆、集市、医院等场所都是。

人们在公共空间中的生活,构成了我们的公共生活。

2.公共生活中,人们的行为是的。

人们更要注意自己的言谈举止,展示自己良好的形象。

3.每个人都有两个生活空间,一个是私人生活空间,一个是空间。

4.有些人为了自身利益,随意占有或浪费公共资源,毁坏公共设施,这些行为侵犯了他人 ,严重的还会。

5.公共资源的保障、公共设施的完善,可以让人们的公共生活更加、 ,让人们感受到公共生活的美好,并愿意参与到公共生活中。

6.公共生活需要,公共利益需要。

只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,保障大家的共同利益。

7.人人有权参与，利用和，享受公共利益。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.我们需要的是独立的生活，不需要把自己融入到公共生活中去。

（）2.独自一人在家写作业，这也是公共的一种形式。

（）3.积极参加公共生活，能增进人与人之间的情感交流，拓宽我们生活和学习的范围。

（）4.虚拟的网络世界中也存在公共生活。

（）5.政府修建提供或修建的公共设施，与我们无关。

（）6.盗窃、损毁公共设施的，要处以拘留或者罚款。

（）7.侵犯他人合法公共权益的行为，严重时会触犯法律。

（）8.即使是在有警示语或法律规定的情况下，我们还是可以做一些占有或浪费公共资源的行为。

（）9.我们小学生没有能力做出服务于生活的任何共享行为。

（）10.每个人的私人生活空间和公共生活空间是相同的。

（）三、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填入题后括号内）1. 下列属于公共空间的是（）①电影院②科技馆③超市④教室A．①③④B．②③④C．①②③D．①②③④2. 在公共生活中，人们可以根据现有的条件和自己的需求（）①逐步解决现实问题②增加生活的乐趣③丰富人生的意义④增大私人生活空间A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④3.在公共生活中，人们需要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象，下列做法不符合公共生活要求的是（）①在公园里随意遛狗②公交车上与同学相谈甚欢时，放声大笑③在景区旅游或其他公共场所，不随地乱扔垃圾④乘坐高铁，旁边的座位上没人时，横躺在座椅上听歌A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④4. 下列属于公共设施的是（）①公园里的座椅②公路两旁的路灯③家乡的水库④高速公路A．①③④B．②③④C．①②③D．①②③④5. 做一个有道德素养的公民，下列行为错误的是（）①电影院里高声喧闹②向车窗外抛生活垃圾③随手关闭水龙头④在公园里随意遛狗A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④6.东风小学五年级的同学们学习了《我们的公共生活》一课后，纷纷发表自己的意见，并以实际行动维护公共利益，下列说法和做法符合要求的是（）①小刚发现路边的共享单车倒在地上，上前扶起②张萌和刘茜在图书馆内看书，大声讨论小说中的人物③五（１）班的同学们在回家乘坐公交车时，自觉排队上车④五（２）班的同学利用周末休息时间，走进社区，打扫卫生A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④7.下列行为正确的是（）A.去公园逛累了时候，在公园的长椅上躺一躺B．在家里自己的卧室里，打开电脑小声听轻音乐，放松一下自己的身心C．广场舞大妈占据社区篮球场跳广场舞D.小明在旅游景区里，趴在佛像上，摆着POSS照相8.下列行为，可能会触犯法律的是（）①绿灯亮时，刘梅帮助坐在轮椅上的残疾人过人行横道②小刚的爸爸在把车停在消防通道上③牛牛的父亲因为心情不好，砸坏路边的供电设施④李敏的妈妈在全国冠状病毒疫情防控阶段，造谣说自己社区里的居民发生了疫情，死了人A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④9.在公共生活的参与中，我们可以做的事情是（）①自发组织家人去逛公园②自愿参加社区组织的关爱孤寡老人活动③积极参加政府部门提供的图书馆阅读活动④没事的时候，呆在家里看电视，上网打游戏A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④10.下列属于维护公共利益的做法的是①小琴在公园玩耍时，发现有人随地吐痰，上前制止②小伟把剥下的香蕉皮，随意丢弃在人行道上③亮亮同学在学校食堂就餐时，把不喜欢吃的菜弄到餐桌上④欢欢同学把自己的零花钱捐给社区修建公共健身场所A．①④B．②③C．①③D．②④四、问答题1.简述公共生活的含义？人们在公共生活中，应该注意些什么？2. 公共生活在人们的社会生活中发挥着什么样的作用？3.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的生活更丰富，便捷，让人们感受到公共生活的美好。

第四单元我们生活的地方13 我爱家乡山和水教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。

教学过程：活动一：我的家乡在这里。

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么?3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ?4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?活动二：发现家乡的美。

1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

活动三：家乡的故事。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

把自己家乡动人的故事讲给自己同学听。

我要讲的家乡故事是……我搜集故事的方法是……我最喜欢唱的家乡歌曲是……三.总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

教学反思：第四单元我们生活的地方14 家乡物产养育我教学目标:1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

部编人教版2022--2023学年度第一学期期末测试卷二年级 道德与法治（满分：100分 时间：40分钟）一、选择题（每小题3分，共30分）1. 学会与家长积极（ ） ， 安排好周末生活。

A.沟通 B.不沟通2. 爷爷小时候最喜欢在大树下（ ） 。

A.捞鱼B.做游戏C.睡觉 3. 班级的规则由谁来制定? （ ）A.班委规定B.老师规定C.大家一起讨论制定 4. 课间还要做什么？ 选择不应该做的是（ ） 。

A.喝水 B.上厕所C.准备下节课课本D.到学校外边逛一圈 5. 请您在（ ） 米线外排队。

A.一 B.二 C.三 6. 下面做法不正确的是（ ） 。

A.春游和小伙伴手牵手跟着老师走B. 排队坚持一米线不插队C.排队的时候大吵大闹7. 下面的做法更正确的是（ ） 。

A.暑假好好玩，作业最后再说B.每天都做一点作业，既能玩又能学习C.我要把所有的时间都花在看书上8. （ ） 为班级增添了生机与美丽。

A.荣誉角 B.作品区 C.植物角 9. 《中小学生守则》 提倡我们保持公共（ ） 。

A.卫生B.财物C.桌椅 10.双休日在家中， 我们的生活（ ） 。

A.可随意安排B.应该有规律C.不用有规律 二、填空题（每空1分，共17分）1. 得了流行性感冒， 应该__________ ， 外出时要戴__________。

2. 要让每一个来上课的老师都有__________的讲台。

3. 为班级集体服务的机会其实很多的。

除了为集体服务， 擦黑板， 将桌子摆放整齐、 出板报， 向学校广播站投稿， 为同学解答学习上的问题以外， 还__________ 、__________、__________ 等。

4. 我的兴趣爱好是__________， 而且参加兴趣小组了。

5. 我的好朋友是__________， 他是我学习的榜样。

6. 1949 年 10 月 1 日，__________宣布新中国成立了。

7. 装扮教室时， 有问题， 要商量； 求__________， 存__________。

教育部统编《道德与法治》二年级上册第四单元15《可亲可敬的家乡人》教学设计※教学目标：1、通过回忆与我们一起生活在学校里的家乡人的故事，感受和家乡人相处的温暖。

2、能参与活动体验，感受到自己的生活与同在一个生活圈里的家乡人息息相关，对家乡人的劳动能理解和尊重。

3、学会用语言、行动表达对家乡人的感恩和尊重。

※教学重、难点：唤起与学校里的家乡人之间美好的回忆，感受与家乡人相处的温暖；能积极参与活动，感受自己与家乡人共在互助，对家乡人的劳动能理解和尊重；会用语言、行动表达对家乡人的感恩和尊重。

※课前互动：请学生教老师说重庆话（乡音乡情）※教学过程：一．导入：1.看地图，赏美景——我们的家乡在重庆。

2.听《沙坪坝之歌》，看沙坪坝图片。

我们的沙坪坝不仅景美、物美，和我们共同生活在一起的家乡人也很美。

今天我们就一起来聊一聊和我们共同生活在这片土地上的家乡人。

（贴课题）二．活动一：身边熟悉的家乡人（一）关注身边熟悉的家乡人1.你都和哪些人一起生活在沙坪坝？预设：父母、亲戚、老师、同学……父母是我们的最亲近的家人。

2.除了家人，你还和哪些人一起生活在沙坪坝？3.这么多的家乡人都和我们生活在一起，大家提到最多的就是老师、同学、保安叔叔，他们都是我们熟悉的家乡人，都和我们一起生活在美丽的大学城树人小学。

（贴：身边熟悉的）（二）校园里熟悉的家乡人1.出示五张老师、学生的大头贴，你熟悉他们吗？他们是谁？2.出示三张校园工人大头贴，猜猜他们是谁呢？他们在校园里是怎么工作的呢？3.出示更多的校园工作人员工作照，回忆与我们一起生活在学校里的家乡人的故事。

他们是否给你带来过的微笑和温暖呢？4.小小组合作学习：请一个孩子来读合作要求：我和校园内家乡人的故事。

学生小小组内合作分享，教师巡视。

小小组分享交流：校园里除了老师、同学，你们最熟悉的家乡人是？生活在他身边我觉得。

小结：学校里的家乡人，带给我们开心、安全……这些都让我们感到很温暖（贴）。