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大学新生须转变学习方法大学新生须转变学习方法马上又是一年大学新生入学时，那么大学新生须转变学习方法呢，下面为大家介绍一下吧！大学老师的角色定位是“引路人”，一门课程通常是一周2到3节课，按一学期上课18周计算，总共才36或54个课时，可见课堂时间是非常有限的。
而大学教材有几乎都是大部头，动辄四五百页，因而老师要完成教学任务就必须一堂课几十页地讲。
一些同学会抱怨大学老师讲课太快，内容不够详尽，这其实是大学的教学方式认识缺乏所致。
简而言之，大学课堂学的是“知识的精要”，真正的功夫是下在课堂之外，你要做自己学习的监督者。
自学要做到：课前预习，课中勤学，课后复习，适当扩展。
上课前预习教材相关内容(建议同学们在学期初把教材以浏览的方式过一遍，这样一是对将要学的东西有一个整体的认知，二是便于日后的预习中能“以后补前”，前面一些内容你读时可能不理解，但读到后面局部就会豁然开朗。
)问问自己“我读懂了什么?”“哪些问题还不太理解”，做预习笔记。
带着问题去听课，你会发现自己听得更专心。
课堂上老师的讲解会让你茅塞顿开，同时还会给你新的启发，你要做好课堂笔记。
课后复习，把笔记补充好，假设预习时产生的问题老师没有讲解到或是自己仍理解不透，要及时向老师寻解，不要把问题拖后，否那么会被遗忘或不了了之。
每个学科都有自己的博大精深的理论体系，一本教材只是一个小小的缩影，老师会给你列出课程相关参考书目，如果想学到家，这些都是你要看的。
很多人觉得大学学习只是在期末考试的一个月抓紧就行，平时用不着学，其实不然。
中学教育以高考为目标，是应试教育;而大学不是，是素质教育，毕业找工作用人单位不是根据你考试分数的上下来决定是否录用，而是看你的真才实学。
也许一些记忆力好的同学会能够在期末临时抱佛脚获得一个漂亮的分数，可是知识不是速食面，不是讲“临时记住”，而是讲“理解运用”。
大学考试六十分过关不难，但要真正学好，学有所成，那么非下功夫不可。
尤其是有志往学术研究方向开展，或是考研究生的同学更要从大一就开始抓紧，低年级学的是学科根底理论，所谓万丈高楼平地起，扎实的根底是你未来提升、超越的前提。
走出课堂，走进生活课堂是我们学习知识的地方，也是我们锻炼思维的场所，但是真正的生活却是在课堂之外。
我们需要了解和感受真实的生活，才能更好地适应社会和成长。
走出课堂，走进生活成为了我们在成长中不可或缺的一部分。
本文将从不同角度探讨如何走出课堂，走进生活，以期为广大读者提供一些参考和借鉴。
走出课堂，走进生活需要我们拓展视野。
在课堂上我们学到了很多知识，但是这只是知识的一部分，真实的生活比知识更丰富、更多变。
我们需要去接触不同的人、不同的事物，去了解不同的文化、不同的理念，这样才能更加全面地了解世界，拓展自己的视野。
可以去参加一些社会活动、参与一些社区服务，甚至可以选择去旅行，这些都是拓展视野的好途径。
在这个过程中，我们会发现，原来世界是如此的广阔，生活是如此的多姿多彩。
走出课堂，走进生活需要我们积极参与社会实践。
在课堂上我们学习到了很多理论知识，但是这些知识要想得以运用，就需要通过实践来加以验证。
在社会实践中，我们可以将所学的知识应用到实际中去，发现理论与实践的联系，同时也能够不断完善自己的知识体系。
可以参加一些社会实践活动、参与一些社会实践项目，这样可以锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。
通过参与社会实践，我们可以更好地了解自己，找到自己的兴趣和爱好，同时也可以了解社会，找到自己的定位。
走出课堂，走进生活需要我们注重身心健康。
课堂学习是一种知识的积累，但是要想在社会中立足，就需要有一个健康的身心。
我们需要通过各种方式来保持身心的健康，比如可以进行适当的运动、保持良好的饮食习惯、注重身心的调节和平衡等。
这样才能在生活中有一个好的状态，更好地适应社会。
走出课堂，走进生活是我们在成长中不可或缺的一部分。
我们需要不断地拓展视野、积极参与社会实践、注重身心健康、注重实践能力的培养，才能走出课堂，走进生活。
希望广大读者都能够在成长的过程中，找到自己的方向，更好地走进生活，迎接未来的挑战。
【字数：869】。
翻转课堂教学模式学习心得翻转课堂教学模式是一种新型的教学方法，它将传统的讲授课堂内容和课堂实践活动顺序颠倒，学生通过在课堂之外进行学习，掌握基本概念和知识点，然后在课堂上进行实践和讨论。
我在最近的一次学习中尝试了翻转课堂教学模式，并取得了一些积极的成果和经验。
在这篇文章中，我将分享我的学习心得。
首先，翻转课堂教学模式提供了更加灵活的学习方式。
在传统的课堂教学中，教师通常按照固定的进度和内容进行讲授，学生只能通过课堂笔记和教材进行学习。
而在翻转课堂中，学生可以根据自己的学习进度和兴趣进行课前预习，借助互联网资源、教学视频和在线讨论等工具进行深入学习。
这种模式不仅能够满足不同学生的学习需求，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，翻转课堂教学模式促进了学生的互动和合作。
在传统的课堂教学中，学生通常是被动地接受知识和信息，而在翻转课堂中，学生在课堂上扮演更加主动的角色，他们可以通过小组讨论、问题解答和实践活动等方式与教师和其他同学进行互动和合作。
这种互动和合作能够提高学生的学习效果和学习体验，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
另外，翻转课堂教学模式激发了学生的创造力和批判思维。
在课堂之外的学习过程中，学生有更多的时间和空间来思考和研究问题，提出自己的观点和解决方案。
在课堂上，学生可以与教师和其他同学进行讨论和辩论，从而加深对知识和概念的理解和思考。
通过这种深入的学习和探索，学生可以培养创造力和批判思维，提高问题解决能力和创新能力。
最后，翻转课堂教学模式鼓励了教师的创新和变革。
在传统的课堂教学中，教师通常是知识的传授者和信息的提供者，而在翻转课堂中，教师需要扮演更加引导和辅助的角色，他们需要提供学习资源和指导学习活动，引导学生进行学习和思考。
这种转变需要教师具备更多的创新思维和教学方法，通过探索和实践，不断改进和优化教学过程和效果。
总的来说，翻转课堂教学模式是一种创新和有效的教学方法，它可以提高学生的学习效果和学习体验，培养学生的主动学习和合作能力，激发学生的创造力和批判思维。
在课堂之外的学习经历英语作文English: Outside of the classroom, I have had various learning experiences that have greatly contributed to my English language skills. One of the most impactful experiences was my participation in a language exchange program with native English speakers. Through this program, I was able to practice my speaking and listening skills in a real-life setting, which significantly improved my fluency and confidence when communicating in English. Additionally, I also took part in a virtual book club where we read and discussed English literature. This helped me expand my vocabulary, improve my reading comprehension, and gain insight into different cultures and perspectives. Furthermore, I actively engaged with English-speaking communities on social media and online forums to immerse myself in the language and gain exposure to colloquial expressions and modern language usage. These experiences outside the classroom have not only enhanced my proficiency in English but have also broadened my understanding and appreciation of the language and its cultural context.Translated content: 在课堂之外，我有过许多学习经历，对我的英语水平有很大的帮助。
小学生学习不止于书本知识小学生是我们国家的未来，他们的学习过程是一个全方位的成长过程。
在学校里，除了传授书本知识外，还应该注重培养学生的综合能力，帮助他们成为全面发展的人才。
因此，小学生的学习不止于书本知识，还包括以下几个方面。
一、体育课中的学习体育课是小学生学习的重要组成部分。
通过体育课，小学生可以锻炼身体，增强体质，培养团队合作意识。
在体育课上，小学生不仅学习各种体育项目的技能，还学会了团结互助、努力拼搏的精神。
体育课可以培养小学生的动手能力和动脑能力，让他们在全面发展中得到锻炼。
二、劳动课中的学习劳动课是培养小学生动手能力和实践能力的重要途径。
在劳动课上，小学生可以学习各种手工技能，如剪纸、折纸、绘画等。
通过实践，小学生可以培养自己的动手能力和动脑能力，培养细心和耐心的品质。
劳动课培养了小学生的实践能力，让他们在学习中得到全方位的发展。
三、课外活动中的学习除了课堂学习外，小学生还可以通过各种课外活动来丰富自己的知识和才能。
参加科技兴趣班、艺术团、社会实践等活动，可以让小学生在实践中学习，培养自己的兴趣爱好和特长。
课外活动可以扩展小学生的视野，开阔他们的思维，让他们在学习中更加热爱生活，努力进取。
总之，小学生的学习不止于书本知识。
体育课、劳动课和课外活动都是小学生全面发展的重要途径，可以培养他们的动手能力、动脑能力和实践能力，提高他们的综合素质和才能，让他们在学习中不断进步，成为社会的栋梁之才。
希望每位小学生都能在学习过程中不断努力，不断进步，成为有知识、有才能的新时代人才。
翻转课堂流程翻转课堂是一种新型的教学模式，它颠覆了传统的教学方式，让学生在课堂上更多地参与和实践，而不是被 passively 接受知识。
在翻转课堂中，学生在课堂之外通过各种学习资源自主学习，而在课堂上则进行讨论、实践、解决问题等互动性学习活动。
下面将详细介绍翻转课堂的流程及其优势。
首先，翻转课堂的流程包括以下几个步骤，确定教学目标、准备学习资源、学生自主学习、课堂互动、课后巩固。
首先，教师需要明确教学目标，确定学生需要掌握的知识和能力。
然后，教师准备各种学习资源，如教学视频、课件、阅读材料等，让学生在课堂之外进行自主学习。
接着，学生在家通过观看视频、阅读材料等方式学习知识。
在课堂上，教师组织学生进行讨论、实践、解决问题等互动性学习活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。
最后，课后教师对学生的学习情况进行跟踪和巩固，巩固学生在课堂上所学到的知识和能力。
翻转课堂的优势主要体现在以下几个方面。
首先，翻转课堂能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。
学生在课堂之外通过各种学习资源自主学习，可以根据自己的学习习惯和节奏进行学习，提高学习效率。
其次，翻转课堂能够提高课堂教学的互动性和实践性。
在课堂上，学生可以进行讨论、实践、解决问题等活动，加深对知识的理解和应用。
再次，翻转课堂有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。
学生在课堂之外进行自主学习，需要主动查找、筛选和整理学习资源，培养了学生的信息获取和处理能力。
最后，翻转课堂有利于提高教学效果。
通过课堂互动，教师可以及时发现学生的学习困难和问题，有针对性地进行辅导和指导，提高了教学的针对性和有效性。
总的来说，翻转课堂是一种值得推广的教学模式，它能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的互动性和实践性，培养学生的自主学习能力和创新精神，提高教学效果。
希望越来越多的教师能够尝试翻转课堂，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
在课堂之外的学习经历英语作文Outside the classroom, I have had several valuable learning experiences in English. One of the mostsignificant experiences was when I participated in a language exchange program with a native English speaker. This allowed me to practice speaking and listening in areal-life setting, which greatly improved my fluency and confidence in English.In addition, I have also taken advantage of online resources such as language learning apps, podcasts, and YouTube channels to supplement my language learning. These resources have provided me with a wide range of authentic materials and real-life examples of English usage, which have been incredibly beneficial for my language acquisition.Furthermore, I have also participated in Englishlanguage competitions and debates, which have not only improved my language skills but also helped me develop critical thinking and public speaking abilities. These experiences have allowed me to engage with English in a practical and meaningful way, beyond the confines of the classroom.Overall, these out-of-classroom experiences have been instrumental in enhancing my English language skills and have provided me with a deeper understanding of the language and its cultural context.在课堂之外，我有一些宝贵的英语学习经历。
“翻转课堂”模式指引下的“课内翻转”1. 引言1.1 介绍翻转课堂翻转课堂是一种革命性的教学模式，它颠覆了传统的教学方式，让学生在课堂上更多地参与、思考和实践。
在翻转课堂中，学生在课堂之外通过观看视频、阅读资料等方式学习知识，而在课堂上则进行讨论、实验、解决问题等活动。
这种倒置传统教学流程的做法，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，促进知识的深入理解和应用。
翻转课堂的核心理念是将课堂时间用于讨论、实践和思考，而不是单纯传授知识。
通过提前学习和理解知识，学生能够在课堂上更好地运用所学知识，解决问题和展开思考。
这种“反转”的教学模式不仅能够增强学生的学习效果，还可以帮助教师更好地了解每个学生的学习情况，从而更有针对性地进行教学设计和指导。
翻转课堂是一种积极的教学形式，它有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，同时也能提高教学效率和教学质量。
在当下教育发展的大背景下，翻转课堂模式必将成为未来教学的重要方向。
1.2 介绍课内翻转课内翻转是一种基于“翻转课堂”模式发展而来的教学策略，旨在倡导学生在课堂内积极参与、自主学习。
相较于传统的教学模式，课内翻转更加注重学生在课堂内的互动与合作，通过利用课堂时间进行学习、讨论和实践，提高学生的学习效果和深度。
在课内翻转中，学生在课前通过预习视频、阅读材料等方式对知识点进行学习，然后在课堂上与老师和同学共同探讨、解决问题。
这种教学模式强调学生的自主学习和批判性思维能力的培养，激发学生学习的兴趣和动力，提高他们的学习效果。
课内翻转不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够激发他们的思维能力和创造力。
通过更加灵活和交互性的教学方式，课内翻转有望打破传统教学中的条条框框，促进教育教学的创新和发展。
随着“翻转课堂”模式的不断普及和发展，课内翻转将成为未来教育的重要发展方向，为培养具有创新能力和批判性思维的学生做出贡献。
2. 正文2.1 明确课内翻转的定义课内翻转是指利用“翻转课堂”模式的理念和方法，在教学过程中将学生在课堂内部完成的任务延伸至课堂外部。
大学生除了课堂学习之外，还可以通过各种途径和渠道开展多方位的学习，例如参加专题讨论。
专题讨论可以让大学生发挥自己的思考能力，对某一特定话题进行深入的思考，收获更丰富的知识积累。
大学生可以通过网络和图书馆搜集相关资料，从中提取有用的信息，形成自己独特的观点，在专题讨论中展示自己的观点，也可以从其他同学的观点中提炼出共同的知识点，形成自己的思维逻辑。
同时，专题讨论还可以让大学生学会如何沟通，培养出自己的语言
表达能力，参与专题讨论的大学生可以学会如何理性的表达自己的观点，以及如何尊重他
人的观点，学会把握讨论中的关键点，以此来有效地提高自己的讨论能力。
总之，参加专题讨论可以帮助大学生拓展思维，收获更多的知识，锻炼自己的语言表
达能力和讨论能力，让大学生从中受益良多。
翻转课堂在农村初中语文教学中的运用农村的语文教学环境与城市有所不同，学生的学习资源相对匮乏，教师的教学负担也相对较重。
传统的教学模式往往以教师讲解为主，学生的参与程度较低，课堂氛围较为沉闷，一些学生对学习的兴趣也逐渐减弱。
而翻转课堂的教学模式为农村初中语文教学带来了新的希望和发展机遇。
翻转课堂的运用能够让学生在课堂之外充分进行学习。
在农村地区，学生的家庭环境和学校教学条件相对简陋，很多学生没有机会接触到高质量的学习资源。
而通过翻转课堂的方式，学生可以在课堂之外利用互联网和多媒体资源进行自主学习，接触到更多形式多样的学习内容，拓宽了他们的知识视野，提高了学习效果。
学生在家就可以通过手机、电脑等设备进行学习，大大方便了他们的学习。
翻转课堂的运用能够激发学生的学习兴趣和参与度。
在传统的教学模式下，课堂氛围较为单一，学生很难保持对课程的高度集中和专注。
而翻转课堂的教学模式可以让学生在家独立完成学习任务，提前预习教师布置的学习内容，积累一定的知识储备。
在课堂时间，教师可以组织学生进行讨论、互动和实践，让学生充分参与到教学过程中，培养他们的学习主动性和创新能力。
这样不仅可以提高学生的学习效果，还能增加学生的学习兴趣，提升他们对语文学科的喜爱程度。
翻转课堂的运用能够提高教师的教学效率和教学质量。
农村地区的语文教师教学资源相对匮乏，教学负担较重。
传统的教学模式下，教师需要花费大量时间来进行教学备课和课堂讲解，而学生的学习效果也往往不尽如人意。
而通过翻转课堂的方式，教师可以将课堂之外的学习任务交给学生自主完成，自由安排教学时间，提高了教师在课堂上的时间利用率。
在课堂时间，教师可以与学生充分互动，开展多样化的教学活动，针对学生的学习情况进行有针对性的指导和辅导，提高了教学效果和教学质量。
在实际教学中，农村初中语文教师可以通过以下几个步骤来运用翻转课堂的教学模式：确定教学内容和学习任务。
教师可以根据教材内容和学生的学习情况，确定本节课的教学内容和学习任务，明确学生需要在课堂之外完成的预习任务和课后作业。
真正的学习，很多在课堂之外人生时时是课堂，社会处处有讲座。
我一向反对仅仅因为就业的问题而选择考研究生，虽然我本人拥有硕士学位。
假如你确定喜欢这个专业，那么你可以考研究生，假如你确定喜欢校园的生活并且想留校任教，那么你应该考研究生。
除此以外，考研的理由大都是不成立的，比如“我研究生毕业后更容易找工作……”这完全是一种驼鸟想法，只是想暂时地去逃避就业的问题，自欺欺人地假装忘了计算这 3 年的时间成本和机会成本。
其实，绝大多数的工作岗位所需要的知识，与大学课堂所教的并没有太大的关系，中国的大学教育与社会的脱节非常之严重。
花 2-3 年时间全日制攻读研究生课程，效率可以讲是比较低下的，完全可以采取其它效率更高的途径，花更少的时间，学到更多有用的知识。
当我们脱离学堂，进入社会，会遇到各种各样稀奇古怪的问题，只能自己去面对和解决。
我们必须训练出良好的自学能力，不可能还奢望老师的循循善诱。
我大学时候做毕业设计，是做一个厂房的建筑结构设计，遇到的指导老师是一位很有个性的教授，他从不直接回答学生提出的问题，总会说：“你自己去查规范查图集吧！”当时我们都认为这个老师不负责任，大家气呼呼地讨论：“什么都让我们自己去查书，还要你这个指导老师干什么？”有一次我还因此和这位牛人教授顶起来，被他训斥了一顿，自己觉得愤愤不平，很是不解。
参加工作后，才恍然大悟，原来这位老师是一番苦心啊！在工作中遇到种种问题，你不可能还不停地幼稚地向领导和同事们去问，你都必须独立地面对和解决。
请记住，你可以向领导和同事请教，咨询，但这也应该是你在做足了功课之后才能做的事。
不能向领导和同事咨询弱智的，肤浅的问题。
真正的学习，其实在课堂之外人生时时是课堂，社会处处有讲座。
我一向反对仅仅因为就业的问题而选择考研究生，虽然我本人拥有硕士学位。
假如你确定喜欢这个专业，那么你可以考研究生，假如你确定喜欢校园的生活并且想留校任教，那么你应该考研究生。
除此以外，考研的理由大都是不成立的，比如“我研究生毕业后更容易找工作……”这完全是一种驼鸟想法，只是想暂时地去逃避就业的问题，自欺欺人地假装忘了计算这 3 年的时间成本和机会成本。
其实，绝大多数的工作岗位所需要的知识，与大学课堂所教的并没有太大的关系，中国的大学教育与社会的脱节非常之严重。
花 2-3 年时间全日制攻读研究生课程，效率可以讲是比较低下的，完全可以采取其它效率更高的途径，花更少的时间，学到更多有用的知识。
当我们脱离学堂，进入社会，会遇到各种各样稀奇古怪的问题，只能自己去面对和解决。
我们必须训练出良好的自学能力，不可能还奢望老师的循循善诱。
我大学时候做毕业设计，是做一个厂房的建筑结构设计，遇到的指导老师是一位很有个性的教授，他从不直接回答学生提出的问题，总会说：“你自己去查规范查图集吧！”当时我们都认为这个老师不负责任，大家气呼呼地讨论：“什么都让我们自己去查书，还要你这个指导老师干什么？”有一次我还因此和这位牛人教授顶起来，被他训斥了一顿，自己觉得愤愤不平，很是不解。
参加工作后，才恍然大悟，原来这位老师是一番苦心啊！在工作中遇到种种问题，你不可能还不停地幼稚地向领导和同事们去问，你都必须独立地面对和解决。
请记住，你可以向领导和同事请教，咨询，但这也应该是你在做足了功课之后才能做的事。
不能向领导和同事咨询弱智的，肤浅的问题。
如果总去问那些其实只要自己翻翻书，看看图纸，百度google 一下就能够知道答案的问题，恐怕很不利于树立你在职场的良好形象。
而很多工作的内容，在大学里根本就不可能接触到。
对于很多知识性的内容，就需要你有强大的自学能力了。
其实在中国的大学教育里，反而是比较容易培养学生较强的自学能力。
因为多数大学生都是平时不烧香，临时抱佛脚，临期末考试还有两周了，硬着头皮把厚达几百页的教科书囫囵吞枣地啃完，目标就是60 分。
这种“暴力式”的自学能力，其实也很适合社会的需要，为什么这么讲呢？大多数的公司工作节奏都比较快，当接到一个工作任务，往往也就是几天的时间就需要提交成果，这跟大学的时候对付期末考试是一个道理。
良好的自学能力是独立工作能力的前提，能够独当一面，其业务知识与技能就是通过不断的在工作中摸索总结出来的，自学能力强的人往往很快就能触类旁通，举一反三。
我最近在参与一个野生茶企业的创建工作，我对企业运营，市场营销等实操很熟练，但是却对野生茶这个专业领域不熟悉。
这就要求我能够在短时间内学习茶的特点、配方、生产、加工、保存等知识，我就在一周之内通过查询专利，百度，购买专业书籍报刊等，迅速获得大量相关资讯。
这种情况其实在实际工作中非常常见。
假如说你是学机械自动化的，有可能将来接触的是食品机械，也有可能是牛奶机械，还有可能是大型自动化机械的维护和销售，这些都有可能。
这时候就是体现你自学能力的时候了。
除了专业知识以外，还要自学行业知识，行业标准，产品特点等。
所以说“活到老，学到老”，这话一点也不假。
人生时时刻刻都要学习，只有不断地充电学习，你才能一直往前走，不然就OUT 了。
社会是一个舞台，也是一所终身制大学，上面讲的是知识性的学习，还有很多非知识类，可以归于经验类、情商类的学习更是在课堂之外了。
其一就是与人沟通能力的学习。
与人沟通，并不是简单的说话聊天那么简单，这需要很多技巧。
有的人说话很有条理，逻辑性很强，表达的内容一听就能明白。
有的人说话特别没有逻辑性，让人听不明白，摸不着头脑。
这种沟通能力并不是说天生的，都是后天学习锻炼的结果。
沟通能力强的人，大多数都会在说话之前过一遍脑子。
我一般和客户谈事的时候，会先在脑子里列好主题。
比如说今天沟通是三个主题，那好，一二三的说。
完成一个主题再进行下一个。
这样思路很清晰，对方理解的也快，不仅能够提高工作效率，还能让对方对你更加尊敬。
有的同学说话总是含糊其辞，闪闪烁烁，总是让别人去猜他的意思。
你是“这样”的意思，说出来以后，别人理解的却是“那样”的意思。
如果走上工作岗位，不但工作效率低下，还有可能因为沟通不畅出现差错。
而沟通能力的学习，一定不是在课堂上能够完成的，而是在课堂之外。
在课堂之外，我们可以随时随地与人交流，与朋友聊天，或参加辩论比赛，演讲活动，兼职活动等，这些都有助于提高我们这方面的能力。
其二就是人际交往的学习。
人际交往，是一个人生活在社会中每天都会做的事情。
但是，很多人却并不会处理人际关系。
而人际交往能力的学习并不是几本书就可以完成的。
这也必须是课堂之外学习的东西。
我有一段很深刻的记忆，就是小时候的我是怎么帮助自己建立良好的“人际关系”的。
我小时候不太爱说话，跟别人没有什么交流。
其实我也并不是不喜欢跟同学一起玩，只是不知道该和他们说什么。
渐渐的，同学们都认为我不喜欢和他们一起玩，把我排除在他们的圈子之外，那时候我非常苦恼。
后来我就观察别人说话，特别喜欢看电视上的谈话节目，大人在一起聊天的时候我也一言不发地坐在边上认真听。
慢慢的，我尝试着用自己学到的方法和别人交往，送同学玩具，邀请同学到我家写作业，答应同学的事情一定办到，否则就不答应。
通过很长一段时间的努力和摸索，我与同学们相处得非常融洽。
那个时候我并知道人际关系这个词，只是我想和同学朋友在一个圈子里。
现在我才知道，那其实就是人际关系能力的学习。
与别人相处，时时刻刻为他人着想，在朋友遇到困难的时候，伸手帮一把，也许那个人会记你一辈子的好。
关系的维护是相互的，比如说朋友请客吃饭，这次你请，下次他请。
如果你总想不付出的话，以后就不会再有朋友。
礼尚往来不仅是商业合作上的，在普通的人际关系中也尤为重要。
比如朋友过生日，你的一个电话或者一个小小的礼物，都会让他温暖很久。
建立良好的人际关系需要付出，而维系良好的人际关系更需要付出。
只有先付出了，才会得到更大的回报。
若人际关系良好，当你遇到困难的时候，身边的人会无条件来帮助你。
我的一位女性朋友在2013 年参加过一个大型的财商方面的知识培训，这个课程里面就有一个关于用借钱来测试人际关系的小游戏。
她给关系较好的20 个朋友发短信说想借 5 万块钱。
有5 个第一时间打电话问怎么了，是不是出什么事了，要银行账号就要给打钱。
有 6 个晚上打电话问啥时候要，是不是出什么事了。
有几个回复，说手头紧，给不了那么多，但是会尽力帮她。
当时聊的时候，只是说在患难中愿意无条件帮助你的，才是真正的朋友。
而我心里想的是，她肯定有着良好的人际关系，才能有那么多人能在第一时间愿意伸手去帮助她。
实际上，她真的人际关系非常好，圈子很广，朋友很多。
当然，得到她帮助的人也很多。
建立良好的人际关系，还需要一点技巧，这就是尽量不要去伤害他人的感情。
这些都需要在社会这个课外舞台中学习才行。
还有一点就是团队合作能力的学习。
这一点必须在合作的过程中才能逐渐领悟。
和他人进行合作完成一项工作，这是一个人生活在这个社会中不可避缺少的一种能力。
即便你是一个自由职业者，也需要和社会各个领域的人进行合作。
在大学里，各种团队比赛，辩论赛，班级组织的出游活动，学生会的工作等都是学习这种能力最好的课堂。
足球赛场，踢球的11 个队员必须要配合，才能在对手的阻挠下射门成功。
即便是球王贝利、C 罗、梅西，也不可能独自一个人取得胜利。
打篮球也是一样，前锋中锋后卫，虽然有明确的位置分工，但是要想进球得分，还是要有很默契的配合才行。
所以说，很多东西，真正有用的东西，基本上都是在课堂之外学习到的，只要是有心人，真是处处是学堂啊！你还会再纠结自己该不该考那个该死的研究生了吗？。
