(完整版)网络课程的特点与优势

网络教育的优势与局限性随着互联网的快速发展，网络教育逐渐成为一种受欢迎的学习方式。

它通过在线课程、资源共享和远程学习等形式，为学生提供了便利的学习环境。

然而，网络教育也存在一些局限性。

本文将讨论网络教育的优势和局限性，以及对学习者和教育者的影响。

一、网络教育的优势1.灵活的学习方式：网络教育为学生提供了灵活的学习方式，学生可以根据自己的时间和地点安排学习。

无论是上班族、家庭主妇还是远离教育资源的学生，都可以在自己的节奏和时间安排下学习。

2.资源共享和多样化学习资源：网络教育打破了传统教育的地域和时间限制，学生可以参与来自世界各地的在线课程。

网络上有大量丰富多样的学习资源，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习资源，提升自己的学习效果和技能。

3.互动学习环境：网络教育提供了互动学习环境，学生可以通过在线讨论、问题解答和资源共享等方式，与教师和其他学生进行交流和互动。

这种交流和互动可以促进学生的学习兴趣和深度思考能力，提高学习质量。

4.个性化学习和自主学习：网络教育可以根据学生的学习需求和兴趣，提供个性化的学习内容和学习计划。

学生可以自主选择学习的时间、地点和学习的内容，更好地适应自己的学习风格和节奏。

二、网络教育的局限性1.缺乏面对面交流和实践机会：网络教育主要依靠在线学习平台进行学习，学生之间和学生与教师之间的面对面交流和实践机会相对较少。

这可能导致学生对于实际问题的理解和解决能力相对较弱。

2.技术和网络限制：网络教育依赖于良好的网络环境和稳定的技术支持。

然而，在一些地区或家庭中，网络不稳定或技术设备不完善，这可能影响学生的学习体验和学习效果。

3.缺乏监督和自律：网络教育注重学生的自主学习和自我管理能力，但对于一些学生来说，缺乏监督和指导可能导致学习效果的下降。

4.学习者的学习质量参差不齐：网络教育普及度较高，学生的学术水平和学习动力参差不齐。

一些学生可能缺乏足够的自律和学习能力，导致学习效果不佳。

互联网现代远程教育的招收学校全是985或是211那样的名牌大学，这也是为什么有很多学员挑选报名互联网现代远程教育的缘故。

那麼，现代远程教育还有什么特点或优点呢?一、互联网现代远程教育的特性1、学习行为主体性：根据电脑上、手机上等挪动智能终端，随时都想学习培训，便捷灵便，特别适合工作中忙碌、学习时间不规律的工薪族。

2、课程管理自动化技术：远程控制学员能够选择课程、查寻、工作和考試，这能够根据互联网上的远程控制来进行。

3、网络教育学历归属于国民教育系列系列产品，可在学信网络查询。

合乎学士学位证书规定的，能够申请办理学士学位证书书。

二、学分制难题学分制是依据课程内容的学习培训量和难度系数等同于一定的成绩，每进行一门课程内容并根据考試以得到该课程内容的学分制。

一般来说，每门课程内容的学分制在2至八个学分制中间。

学分制限期由院校限制，一般为2.5至五年。

三、得到网络教育学历的优点1、找份好的工作愈来愈多的挑选现代远程教育的学员不但期待得到网络教育的学历，并且更高度重视网络教育学校所依靠的知名品牌院校和技术专业整体实力。

网络学院在很多高等院校设立的技术专业是院校的关键技术专业。

事实上，各种985或211所院校的网络学院学员在学生就业层面也具备非常的竞争能力。

据调查，2020年网络教育学校大学毕业生的就业超出85%。

2、公务员国考国家公务员是众所周知的金饭碗，每一年公务员国考的市场竞争都十分猛烈，但要报考公务员考試，务必合乎一定的学术研究规定，而得到网络教育学历学历的学员，还可以做到这一规定。

3、技术职称的点评假如你要在你的职业发展中走上一座高楼大厦，有很多种多样方式，在其中包含报名参加技术职称评定和证实你的专业技能。

殊不知，为了更好地报名参加技术职称评定，务必考虑一定的学术研究规定，得到网络教育学校学历的学员能够报名参加技术职称评定。

4、升职和涨薪在公司中，不论是升职還是涨薪，除开本人的专业能力，学历规定也较高，很多职工在大型企业工作中了很多年，投入了很多年的艰难勤奋和青春年少，等有一天能够晋升管理人员，在很多工作能力同样的竞争者中，但她们因为学历低而被被淘汰，你确实想要见到欠缺高学历而被提高到市场竞争以外吗?因而，网络教育学校的学历是升职和涨薪的绊脚石。

网络教学与传统教学相比有以下优势：一、网络教学比传统教学能更好发挥学员学习的主动性。

传统教学活动基本上是以“教员为中心”，学员处于被动的地位。

教师讲，学生听，教师怎么安排，学生怎么办，使学生的学习始终处于被动地位。

网络教学是实现学生自主学习的有效模式，能够充分发挥学生学习的主动性。

因为，网上各种资源是学生的认知对象，学生是信息获取、理解、掌握的主体，也是知识加工和建构的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者，是学生建构知识的帮助者，所以，网上教学迫使学生主动地学习。

网络教学能够有效发挥学生学习的主动性，还表现在学生必须掌握网上学习的方法，懂得网上获取、加工和处理信息；同时还能激发学生学习的兴趣、探索知识和创新意识。

二、网络教学比传统教学能更好发挥学生学习的互动性。

传统教学，虽然教师和学生、学生和学生之间的联系是直接的，但他们之间的联系是一种“单向式”的活动，因受时间、地点、面子或其它条件的限制，影响他们之间互动性的发挥。

网上教学，他们的联系虽然是间接的，但是“双向式”的活动，有利于他们之间互动性的发挥。

因为教师和教学资料、学生和教学资料之间关系式是呈网状结构的，互动展开的，实用于他们之间的互动。

教师既是知识的“传播者”，也是知识的“受播者”。

三、网络教学比传统教学能更好实现个性化教学。

传统教学是共性教学，难以较好解决学生的个性需求。

因为它实行的是同一个教学计划、教学内容和教学进度。

网络教学能够较好适应学员个性需求。

因为网络教学具有开放性、交互性、多样性的教学资源，能为学生提供多种选择，学生可以根据自己的需要自我选择学习内容，能够解决学员“学什么”或“学多少”的问题，克服传统教学“吃不饱”或“吃不了”的弊病。

网络教学，也可根据自己的学习能力、学习时间、学习条件，确定自己的学习时间、学习内容和学习进度。

四、网络教学和传统教学可优势互补、取长补短、相互融合。

尽管网络教学比传统教学具有诸多优点，但它并非完美无缺。

网络课程与面授班的较量谁的优势更大效果更好网络课程定义是指使用网络课堂的形式来进行学习的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。

使用这种教学模式的学生，不需要到特定地点上课，不需要定点上课，可以随时随地上课。

学生可以通过网络课堂参与班级学习，与老师互动，与学员交流的多种互动学习模式。

课程特色1．各阶段专题课程：科学的学习方法，学习过程控制及重难点加强等2．基础阶段课程：紧扣教材大纲，逐章系统讲解3．强化阶段课程：突出重点难点，归纳知识体系4．冲刺阶段课程：梳理重要考点，预测考试方向网络远程教育和面授相比，其主要的优势体现在以下几个方面：●学习时间、地点上的随心所欲只要拥有一条电话线和一台电脑，您就可以上网进行学习，而不用象传统面授班那样必须在固定的星期六或是星期日早上9：00到一个离您家很远的地方去上课，远程教育可以使学员能根据自身的需要灵活的安排学习时间，完全突破了学习在时间、地点上的种种限制，学员可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，很好地处理了工作、学习、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自主权，避免了上面授辅导班的来回路途奔波之苦，将更多的时间和精力用在学习上，充分享受学习的乐趣。

●学习进度上的随意安排每个学员的领悟能力和课程的难易程度都不一样，有些学员的领悟能力高，他就学得快一些；有的学员领悟能力差，他就学得慢一些；有些章节比较简单可能一点即通；有些章节难一些可能就需要反复学习才能掌握。

但传统教育在教学进度上是固定化、统一化的，很难顾及个别学员的学习特点，也不会因为某个学生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于一次听不懂的问题，可以反复听，直到听懂为止。

●优秀教师资源共享在传统教育中，由于各地的实际教学条件、教学资源情况千差万别，许多偏远地区的师资严重匮乏，良莠不齐、有的地区甚至没有师资，这些都制约着当地教育水平向高层次迈进。

网络课程与面授班的较量优势与效果谁更出众•相关推荐网络课程与面授班的较量优势与效果谁更出众网络课程定义是指使用网络课堂的形式来进行学习的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。

使用这种教学模式的学生，不需要到特定地点上课，不需要定点上课，可以随时随地上课。

学生可以通过网络课堂参与班级学习，与老师互动，与学员交流的多种互动学习模式。

课程特色1．各阶段专题课程：科学的学习方法，学习过程控制及重难点加强等2．基础阶段课程：紧扣教材大纲，逐章系统讲解3．强化阶段课程：突出重点难点，归纳知识体系4．冲刺阶段课程：梳理重要考点，预测考试方向网络远程教育和面授相比，其主要的优势体现在以下几个方面：●学习时间、地点上的随心所欲只要拥有一条电话线和一台电脑，您就可以上网进行学习，而不用象传统面授班那样必须在固定的星期六或是星期日早上9：00到一个离您家很远的地方去上课，远程教育可以使学员能根据自身的需要灵活的安排学习时间，完全突破了学习在时间、地点上的种种限制，学员可以在任何时间、任何地点通过网络学习课程，很好地处理了工作、学习、生活三方面的矛盾，使自己真正掌握了学习的自主权，避免了上面授辅导班的来回路途奔波之苦，将更多的时间和精力用在学习上，充分享受学习的乐趣。

●学习进度上的随意安排每个学员的领悟能力和课程的难易程度都不一样，有些学员的领悟能力高，他就学得快一些；有的学员领悟能力差，他就学得慢一些；有些章节比较简单可能一点即通；有些章节难一些可能就需要反复学习才能掌握。

但传统教育在教学进度上是固定化、统一化的，很难顾及个别学员的学习特点，也不会因为某个学生的某个章节没有听懂就把整个课程重新再讲一遍，而远程教育的课件是事先做好了放在网上的，想学哪章，想学多久完全由学员自己掌握，熟悉的可以减少学时甚至不学，而自己较难理解的'可以安排大量时间，完全不受任何的限制，对于一次听不懂的问题，可以反复听，直到听懂为止。

网络教育的优势与局限性随着科技的发展，网络教育已经成为了教育领域中的一股重要力量。

与传统教育相比，网络教育具有许多优势，但也存在一些局限性。

本文将从网络教育的优势和局限性两个方面进行探讨。

一、网络教育的优势1.打破了地域限制：网络教育使得学生可以在家中接受教育，无需离开舒适的家就能学习到世界各地的优质课程。

无论身处何处，只要有网络连接，就可以随时随地学习。

2.资源丰富：网络教育提供了大量的教育资源，包括各种学科、各种层次、各种类型的学习者。

学习者可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程，从而满足个性化学习的需求。

3.学习方式灵活：网络教育的学习方式更加灵活，学习者可以根据自己的时间安排，自由选择学习时间、学习地点和学习进度。

同时，网络教育还提供了许多互动学习的机会，如在线讨论、实时答疑等，使学习更加有趣和有效。

4.降低成本：对于经济条件较差或地域偏远地区的学生来说，网络教育可以大大降低他们的学习成本，使他们也能够享受到优质的教育资源。

二、网络教育的局限性1.缺乏面对面的交流：网络教育无法提供面对面的交流机会，学生和教师之间只能通过文字或语音进行沟通，这可能会影响学生的学习效果和情感交流。

2.技术要求高：网络教育需要具备一定的技术支持，如电脑、网络、音频视频设备等，对于一些贫困地区或不具备相应条件的学生来说，网络教育的实现可能比较困难。

3.容易产生孤独感：由于只能独自在家学习，对于一些缺乏自我管理和自制力的学生来说，网络教育可能会产生孤独感和焦虑感，影响学习效果。

4.缺乏监督和评估：网络教育通常缺乏教师的监督和评估机制，学生可能无法及时了解自己的学习进度和学习效果，这可能会影响学生的学习动力和自我提升。

综上所述，网络教育具有许多优势，如打破地域限制、资源丰富、学习方式灵活、降低成本等，但同时也存在一些局限性，如缺乏面对面的交流、技术要求高、容易产生孤独感、缺乏监督和评估等。

因此，在选择网络教育时，学生和家长应该根据实际情况进行权衡，选择适合自己的学习方式。

网络培训课程的优势
1、教学方式较传统模式更加灵活和开放，教学方式的交互性和合作性。

通过网络教育实现自我交互、人与学习系统交互和人际交互。

师生之间不仅可以双向交流，而且还可以进行多方向的合作式交互。

2、网络教育的教学资源丰富且时效性高，集图文、视听为一体，丰富教学内容，更易激发学习者的兴趣，开拓学习者视野，同时使学习者不同教学者不同国度的教学资源。

3、通过网络的自主学习，更加便于培养学习者的创新意思和创新思维，学生自主学习，发现问题，通过网络自己查找问题，然后借助网络资源解决问题，激发自己的求知欲，增强自信心。

4、网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。

5、每套课程均配有电子版讲义，支持下载、打印功能。

6、各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。

7、只要能上网，只要有时间，输入通行证和密码即可观看，让学习成为一种习惯。

因此,我们要抓好这次机会好好学习不断提高自身的网络水平,计算机水平及汉语水平。

互联网教育的优势与劣势随着互联网的不断发展和普及，互联网教育也逐渐崭露头角，成为现代教育领域的一项重要创新。

互联网教育以其高效、便利等特点，吸引了越来越多的学生和教育机构。

然而，互联网教育也面临着一些问题和挑战。

本文将探讨互联网教育的优势与劣势。

一、互联网教育的优势1. 方便快捷互联网教育可以突破时间和空间的限制，学生可以随时随地通过电脑、手机等终端设备进行学习。

不再受到传统教育的局限，学生可以根据自己的时间安排自主学习，提高学习的灵活性和效率。

2. 个性化定制互联网教育注重个性化学习，根据学生的不同需求提供个性化的学习内容和学习路径。

学生可以根据自身的兴趣和能力选择学习资源，按照自己的学习节奏进行学习，避免了传统教育中的“一刀切”问题，提高了学习的效果和质量。

3. 资源丰富互联网教育可以汇集全球各地的教育资源，学生可以通过互联网获得丰富多样的教学资源和学习资料。

不仅可以学习到全球顶尖学府的优质教育资源，还能够接触到各种精彩的网络课程和学习平台，丰富了学生的学习内容和视野。

4. 互动性强互联网教育提供了各种互动学习的方式，学生可以通过网上讨论、在线问答等方式与老师和其他学生进行交流，促进学习的交流与合作。

同时，教学平台还可以根据学生的学习情况进行即时的反馈和评估，帮助学生发现并解决学习中的问题。

二、互联网教育的劣势1. 缺乏实践环境互联网教育主要以线上的方式进行，学生缺乏实际的实践环境和机会。

某些专业或学科需要学生进行实地考察、实验实践等，但通过互联网教育无法提供这种实践环境，影响学生的实践能力和综合素质的培养。

2. 学习动力不足互联网教育的学习过程相对孤独，学生需要主动管理自己的学习进度和学习动力。

缺乏同伴的互动和老师面对面的激励，容易让学生产生学习的厌倦感，导致学习动力不足。

3. 可靠性和安全性问题互联网教育存在着网络安全的隐患，学生在网络学习中可能面临着信息泄露、账号被盗等风险。

同时，网络故障或技术问题也可能影响学习的进行，导致学生无法正常学习。

网络学习的特点
网上学习优点：·提供最优秀的教育资源传统授课方式中，真正能享受到最优秀老师服务的只能是少数人，而在赛迪网校在线网络课堂，任何人都可以轻松享受到他们的服务！网络课堂整合各领域最优秀的师资力量，提供最豪华的教学阵容！在网络课堂，你接受的是第一流的教育！
1、随时随地、灵活有效、个人掌握学习主动权
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2、个性化学习
教学内容按课时/小节划分，明白的可以不听，不明白的可以多听几遍，直到听懂！
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网上特设各类课程答疑专区，可以随时向老师咨询并得到满意答复。

4、功能完善，操作简便
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5、效率更高，费用更省
省下大量交通费、住宿费和宝贵时间，令学习效率更高！
网上学习缺点：
当然，网上学习也存在着一些不尽完美之处，例如：课件点播质量受网络环境、在线人数等客观因素的影响较大；学员之间主要靠文字进行交流而缺乏互动；自己掌握学习进度容易过于冒进或拖拉等等。

远程教育的特点与优势随着计算机和通讯技术的发展，远程教育逐渐成为了一种重要的教育方式。

与传统教育的面授课程相比，远程教育具有很多独特的特点和优势。

本文将从教学内容、教学方式、学习环境和教学成本等几个方面，详细介绍远程教育的特点与优势。

一、教学内容灵活多样远程教育的教学内容丰富多样，包括文字、图像、音频、视频等多种形式。

教师可以根据教学内容的特点和学生的实际需求，灵活地选择适当的教学材料，以达到更好的教学效果。

而且由于教学内容是在线上进行的，学生可以根据自己的实际情况，自由选择学习时间和学习地点，这为学习提供了更大的灵活性。

二、教学方式丰富远程教育的教学方式丰富多样，包括同步授课、异步授课、网络课堂等。

同步授课是指教师和学生在同一时间进行交流，这种方式适合较为密集的讲解和互动交流；异步授课是指教师事先录制好教学内容，学生可以根据自己的时间安排进行学习，这种方式适合对时间和地点没有严格要求的学习；网络课堂则结合了同步授课和异步授课的方式，能够保证学生和教师的互动性和深度。

三、学习环境自由舒适远程教育的学习环境自由舒适，可以说是远程教育的一大优势。

在传统的面授课程中，学生需要在特定的时间和地点上课，而在远程教育中，学生可以在自己的家里或者其他地方进行学习，这为学习提供了更多的舒适和便利。

学生可以根据自己的时间和地点安排进行学习，同时也可以自由选择使用的学习工具、学习速度和学习效果，这种自由和舒适的学习环境能够有效提高学习的积极性和效率。

四、教学成本较低远程教育的教学成本相对传统的面授课程较低，这是由于远程教育避免了很多传统教育中的费用和资源浪费。

例如，远程教育的教师可以节省巨大的交通费用和时间浪费，同时学生也可以避免很多额外的费用，如房租、水电费等等。

因此，远程教育的教学成本相对较低，使更多的学生能够接受高质量的教育。

总之，远程教育具有很多独特的特点和优势，可以为学生提供方便、自由、舒适的学习环境，同时也能够降低教育成本、提高教学效率和质量。

网络教学的特点目前，作为课堂教学的有益补充，网络教学在继续教育中的利用率越来越高。

网络教学主要通过网络技术搭建好教学平台进行教学信息的传递，同传统课堂教学相比，具有诸多优势和特点。

1 教学内容共享性网络教学通过信息技术将教学内容经由网络平台实现在线传递与共享，不仅可以传递文字、声音和图像等教学信息，更主要的是它可以实现大量教学资源的共享，所有教学内容面向所有学习者开放，并通过教学交流使其形成优质的多媒体网络教学环境。

2 时空的无限制性因为网络教学一般采用远程教学的模式，所以学习者没有必要在固定时间，集中在固定的教室上课，他们可以在家里或在单位利用碎片化时间学习，可以利用电脑、平板以及智能手机进行学习，这些设备都已经具备了登陆网站观看视频、收听音频以及浏览学习各种资源的功能。

尤其像平板电脑、手机这些移动设备，可以随身携带，并实现在旅行中、火车上、飞机场等很多场所，随时随地学习。

时空的无限制性，为学习者提供了时空的便利，可以解决学习和工作的矛盾，以及学习和照顾家庭的矛盾，同时也降低了学习者的成本，节省了去固定培训地点学习的时间和差旅费用，这是一种比较经济且高效的学习方式。

因此，网络教学深受在职培训人员的喜爱。

3 多向互动性在网络学习环境中有人机间的交互、师生间的交互、生生交互等多种互动形式。

通过使用网络数据系统学生也能自己检验学习成效，学习的评价者由教师、家长及学习者本身组成，评价主体多元化，这是激发学习者积极性的最佳的措施之一。

师生间的交互能通过相关的网络应用进行批改作业、网络在线辅导教学、网络在线为学生回答疑问等。

4 管理的便捷性随着大数据技术的应用，网络学习的管理越来越便捷。

在网络平台中利用大数据技术可以自动对学习者登陆次数、学习时间、学习完成情况都做出统计分析，也可以对班级学生进行学习情况排名。

另外还可以发现学习者在学习中存在的个别问题以及学员共性的问题。

对此，网络辅导教师将这些信息及时反馈给教学设计者或网络技术人员，以便对相关问题进行改进。

现代网络教育有以下的特点。

一、网络教育对学习时间没有限制。

由于现代人的生活节奏比较快，尤其是在职人员工作繁忙，很难挤出大块时间继续深造。

而互联网的开放性决定了网络上的信息资源可随时共享，因此摆脱了传统教育对学习时间的严格要求，求学者可根据需要自主安排学习时间。

二、网络教育对学习地点没有限制。

网络教育为求学者提供了平等享用教育资源的机会，它使学校教育突破了地域的界限，大大提高了教育资源的利用率。

三、网络教育对学员基础没有限制。

每个学员的知识基础不同，学习进度也不一样，网络教育能为不同的学员提供个性化服务。

学员可先通览全部的网络课程，然后自由选择学习的起点。

四、网络教育对办学条件没有限制。

传统教育的质量和数量很大程度上受到办学条件的牵制，而网络教育则不同，屏幕课堂可使学生人数不再受到限制；师资力量也空前壮大，不同学校的老师可以联合授课；课本则以图文、声音、视频等多媒体形式出现，可大大提高学员的学习兴趣。

总结：
优点：以学生为中心；资源丰富；学习具有开放性、自主性、协作性、情境性
缺点：对学生元认知水平要求较高；缺乏有效管理；学习效率较低，在系统性和操作性较强的知识学习上缺乏优势；。

2012年远程培训学习总结 为期三个月的学习培训即将结束，回顾整个过程，感觉收获颇丰，尤其是对于指导、优化下步的教学，作用巨大，先将学习收获和体会总结如下： （一）研训团队的精心准备，为我们的培训学习提供了丰富的营养大餐 网络课程的优势及特点首先体现在"内容"上。培训教材的设计理念与体系构造我高度认可，特别是问题设计、活动设计、资源利用、环境创设、评估选择等为我们形成进行单元教学系统性设计以及实施技术整合的教学过程的能力提供具体实用的策略方法。突出表现在： 1.通过对大量案例的分析，了解信息技术与课程整合的现状，掌握提高信息技术与课程整合有效性的多种方法。 2.通过完成教学单元、主题的教学设计的过程，提高教学设计和实施的能力。 3.通过自主学习和小组合作的探究，掌握研究性学习的一般过程，提高实施研究性学习的应用能力。 4.通过运用可视化思维工具进行主题单元的规划等活动，培养用可视化思维工具组织思维过程和知识表征的方法和能力。 5.通过网页型的主题资源的创建过程，培养资源搜集、加工和运用网页制作工具整合资源的能力。 （二）通过学习，接触了当前教育前沿的诸多理论，对指导教学意义长大 1.消除对信息技术与课程整合有效性的怀疑心理，形成对教育技术能提高整合有效性的认同。 2.形成了在教学实践中运用中观教学设计的积极性和主动性。 3.形成历对教学资源和教学信息的正确认识，建立知识产权保护意识。 4.理解了多样化评价的意义和作用，并形成在教学中积极运用多元评价促进教学和学生发展，树立在教学中运用多元评价的使命感。 （三）回顾所学，内容丰富，心中有底 1、明确了"信息技术与课程整合"的理论内涵，并通过案例研讨深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区，掌握分析信息技术与课程整合的框架和各种有效性方法。 2、采用探究的学习方式，在参与和体验中逐渐明了研究性学习的过程，深入理解研究性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上，学会了为自己的主题单元设计研究性学习方案。 3、了解了主题资源的类型和组织方式，通过学习各类资源的教学功能，学会设计资源框架，选取、收集资源并设计个性化资源，最后围绕单元学习主题创建主题资源网站。 4、理解评价的功能和意义，通过案例了解各种评价方法，并能够从单元学习计划中选定评价要素，确定各评价要素的评价方法和评价工具，形成单元学习的评价方案，初步掌握评价量规的设计方法。 5、明确了教学策略的概念，通过案例研讨使我理解实施单元教学的一般方法。能够对单元教学过程进行有效的反思，初步认识行动研究的概念内涵，并了解行动研究的主要环节。 学习培训，让我学到了很多，但是也还有很多欠缺的地方，发现了许多新问题，这些问题将引发我们进行更多探究。重要的不是获得问题的答案，而是培养研究问题的能力，这也是我在今后的学习培训中需要不断丰富和完善的。

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(一）网络教学领导教改新趋势，有利于激发学生的学习兴趣“网上课堂”以其丰富的网上资源和网络技术的特征，在教学实施上充分显示其灵活性，针对性，适时性和自主性的个性化教学特征，这是传统教学所不具备的。

传统的教学，教师无论如何兼顾学生中的大多数，也无法针对学生中的个体兴趣，水平的差异在教学实施上做得面面俱到，满足所有学生的要求。

网络教学能提供全矿区教育资源高度共享，信息的传递不受时空限制，并将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂。

打破了传统教育中单一的教学信息的局面，图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。

只要教师在一定的时间内设定教学目标，借助“网上课堂”，学生可以自主地根据个体的兴趣选择学习的方式，时间，内容，从而使所有的学生都学有所获。

（二）网络教学可以充分发挥优秀教师的潜力和作用在实际教学管理方面，我们经常会遇到这样的问题，优秀教师受到学生的欢迎，可是因为接触学生的人数有限，即使他们满工作量的进行传统的课堂教学，也无法充分发挥他们的潜力和影响面。

“网上课堂”可以把优秀教师的教案搬上网，供所有教师学生使用，并且可以通过在线的课程点播，使优秀教师的授课让更多的师生受益。

从这个意义上来看既缓解了优秀师资短缺的矛盾，又充分发挥了优秀教师的潜力和作用。

（三）网络教学有利于发挥学生学习的主体地位，也便于进行个别化教育网络教学特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，使学生能在积极的心态下，充分调动已有知识和经验去尝试解决新问题，进行创造性的学习。

传统的数学教学,学生几乎没有独立地学习和探索的机会。

在网络教学中，学生有机会主动参与学习，从消极的学习转化为主动地发挥其认知能力，探索知识，发现知识，真正成为学习的主人，实现自我教育使用网络进行教学，能把班级教学和个别化教学有机地结合起来，既可以做到面向全体学生，又可以按照每一个学生的接受能力灵活地安排学习速度，达到因材施教、因人施教的作用，促进了学生个性的全面发展，达到优化教学的目的。