普通话口语训练(课件).共127页文档

节奏训练
通过把握朗读的节奏，可以培养良好的语感，使 表达更加生动有力。
说话训练
表达训练
通过日常的说话训练，可以锻炼口语表达能力，提高语言的连贯 性和流畅性。
思维训练
在说话过程中，需要快速组织语言，这有助于锻炼思维能力和反应 能力。
应变能力训练
在面对不同情境时，需要灵活应对，这有助于提高应变能力。
演讲训练
02
详细描述：通过听录音、观看视频等方式，学习普通话的 标准发音和语法结构，理解不同语境下的语义和语用功能 。
03
听力理解训练方法
04
听录音材料，回答问题或进行复述；
05
观看视频，理解对话或短文的含义；
06
听新闻或演讲，分析语言结构和语义关系。
听力辨音训练
总结词：提高对普通话语音的敏感度和辨识能力 听力辨音训练方法 对比相似发音，分辨不同之处；
普通话训练教程
contents
目录
• 普通话简介 • 普通话语音训练 • 普通话口语表达训练 • 普通话听力训练 • 普通话实践应用 • 普通话学习资源推荐
01 普通话简介
普通话的定义和重要性
普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典 范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
音节结构
普通话的音节结构比较简单，通常由 声母、韵母和声调组成，音节之间界 限分明。
普通话的发音技巧
声母的发音技巧
韵母的发音技巧
正确掌握声母的发音部位和发音方法，注 意声母之间的区别和变化。
掌握韵母的发音特点，注意韵母之间的配 合和变化。
声调的发音技巧
语调、重音和节奏的掌握技巧
正确掌握四个声调的发音特点，注意声调 之间的区别和变化。

B：是啊，他们演讲（35 214）把握（21 51）了主题（21 35）， 确实不错。
A：看，连老师（21 55）也不断点头（21 35）称赞。 B：是啊，这一次他也很紧张（21 55），但由于准备（21 51）充
分，演讲稿（35 35 214）背得也很熟（21 35），所以 （35 35）改变（21 51）了局面，起到很好（35 214）的效 果。 A：看来，准备（21 51）确实是检验（21 35）成果（35 214） 的一项法则（21 35）啊！
4、三个以上上声相连
根据词语的意义分组变调
5如、：叠音词
彼此友好
（1）阳平+轻声（3买5+把轻雨声伞） 如：等等、讲种讲马手、场表养躺厂有有躺五好、百几走匹种好产走母品马。。 （2）半上+轻声（211+轻声）
如：姐姐、奶奶、婶婶、嫂嫂
音变 （ra） (ya)
在教室
A：看小王（21 35）的演讲（35 214）真好。
（35）头疼。 老婆：真的！一（51）想到要洗碗我就头疼。
音音变变
变调： 一、上声的变调（5种情况） 二、去声的变调（2种情况） 三、“一”的变调（4种情况） “不”的变调 （4种情况）
谢谢观赏
这里主要介绍：上声、去声声+非上声:变半上，即调值由214变为211。
⑤
高
④
半高
③
中
②
半低
①
低
音变
2010-1-7
1、上声+非上声:变半上，即调值由214变为211。
在阴平前： 首都 北京 统一 始终 主观 老师 小说 启发 可惜 火车
在阳平前： 祖国 海洋 语言 旅游 小时
想一想 挑试一一挑试 选管一一管选 读比一一读比

上声与本调是Байду номын сангаас 平、阳平、去声 的轻声字相连， 变为半上。
上声与本调是上声的 轻声字相连，变为近 似阳平。
上声重叠表示亲属称 谓的词，变为“半上+ 轻声”。
重叠式形容词的变调
ɑɑ 式
一般不变调，只有带儿化韵尾时第二个叠字才 变成阴平。
ɑBB 式
后面的两个叠字都变成阴平
ɑɑBB 式
第二个字变轻声，第三、第四个字变阴平。
阴平（第一声） 由5度到5度，调值为[55]。 阳平（第二声）
又称做高升调或35调，发音时音高 由3度到5度，调值为[35]。
又称做降升调或214调，发音时音高 由2度降到1度再升到4度，调值为[214]。
上声（第三声）
又称做全降调或51调，发音时音高 去声（第四声） 由5度降到1度，调值为[51]。
辅音：普通话有 22 个辅音：b、p、m、f、d、t、n、l、 k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、ng。
知识点 2 汉语拼音方案简介
一、汉语拼音方案的由来
汉语拼音方案诞生于1958 年,到1977 年9 月7 日，联合国第三届地 名标准化会议推荐使用这个方案作为中国地名罗马字母拼法的国际 标准。1979 年6 月15 日，联合国秘书处发出通知，以“汉语拼音”的 拼法作为在各种拉丁字母文字中转写中国人名和地名的国际标准。 1982 年Content 8 月1 日，国际标准化组织发布国际标准 ISO7098《文献工 & Contents mall 作——中文罗马字母拼写法》，规定拼写汉语以汉语拼音为国际标 developed by Guild Design Inc. 准。
单韵母
舌尖元音：– i（前） 、– i（后）

埋没mái mò
美妙měi miào 茂密mào mì
眉目méi mǜ
命脉mì mài
弥漫mí màn
f 唇齿、清、擦音。发音时下唇和上齿接近，形成窄
缝。软腭上升，堵塞鼻腔通道。 声带不颤动，气流从唇齿
之间的窄缝中挤出，发出摩擦声。
仿佛fǎng fú 奋发fèn fā
防范fáng fàn
肺腑fèi fǔ
r和y的对比
然—严 让—样 扰—咬 热—叶 日—易 饶—尧 绕—要
燃料—颜料 惹事—也是
染红—眼红 肉质—幼稚
（二）舌尖前音辨正
z、c的发音 发z时，舌尖与上齿背形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻 腔通道，紧接着松开舌尖阻碍的一道窄缝，然后气流从舌 尖和上齿背之音的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动， 气流较弱。发c时，除气流较强外，其他发音特点都与z相 同。 z——总则 宗族 罪责 自尊 藏族 自作
ch 舌尖后、送气、清、塞擦音。发音时,情况和zh相 同,只是从窄缝里挤出来的气流较强。
车床chē chuáng 踌躇chóu chú 出产chū chǎn 驰骋chí chěng 抽查chōu chá 长城cháng chéng
sh 舌尖后、清、擦音。发音时舌尖向上翘起，接近硬
腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路 ，声带不颤
英：ying
二、声母的分类
普通话共有21个辅音声母，即b、p、m、f 、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch 、sh、r、z、c、s。
声母的发音是由发音部位和发音方法来决 定的。因此，有两种分类法。
发音部位指气流受到阻碍的位置。 发音方法指阻碍气流和解除阻碍的方式、气流
的强弱及声带是否颤动等。
（4）鼻音：发音时，发音部位完全闭塞，软腭下降，打 开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过发出鼻音。 共2个：m、n。

调类与调值
调类是指声调的种类。普通话 有阴平、阳平、上声、去声四个调 类，这四个调类有时也称作 “四 声”。
调值是指声调的实际读法，即音 节声音高低升降、曲直长短的变化 形式。普通话四个声调的调值用“ 五度标记法”标记。
普通话四声的调值分别是：
1、阴平的实际读法是高平，调值 为55，如“春、天、花、开”的 声调；
④用在名词、代词后面表示方位的语素或 词。例如：桌上 地下 脸上 书里 家里 这边 那边 上面 下面 外面
在连续发音形成的语流中，由于 相邻音节的相互影响，有些音节的 读音发生了一定的变化，这就是语 流音变。
普通话的语流音变现象主要包括 变调、轻声、儿化、语气词“啊” 的变读等。
什么是变调
普通话的四个声调是单个音节 发音时的声调。在语流中，有些 音节的声调因相邻音节声调的影 响会发生音高变化，这就是变调 。
变调主要有三种：上声的变调 和“一”、“不”的变调。
上声的变调
普通话上声是降升调，调值 为214。上声处在阴平、阳平、上 声、去声前面都会产生变调。
上声只有在单念或者处在词语 、句子的末尾时才有可能读完整 的原调。
上声的变调规律
1、上声在阴平、阳平、去声音节前，即在 非上声前，丢掉后半段“14”上升的尾巴， 调值由214变为半上声21。（保温、导航、 讽刺） 2、两个上声音节相连，前一个上声的调值 变为35，与阳平的调值完全一样了。（美 满、古老、采访）
一连串上声相连的变调规律
一串上声音节相连，先根据语意或 气息自然划分为三三两两的“节拍群” ，再按照前面的变调规律读。
咱俩永远友好！ 请你给我打点儿洗脸水！
上声变调练习
1、我请你给我买几把纸雨伞。 2、展览馆里有几百种展览品。 3、柳厂长批评了管理组的做法，要求他

❖ 音位：音位是一种语音系统中能够区别意义的最小语音单 位。
普通话
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记录汉语语音的符号
❖ 用汉字记音，有直音法和反切法两种： 直音法是用一个汉字给另一个汉字注音； 反切法是用两个汉字给另一个汉字注音。
❖ 用创制于五四运动前后的“注音字母” （后来改称注音符号）给汉字注音。
普通话练习完整
4)舌尖中音：发音时舌尖与上齿龈 形成阻碍。如：d、t、n、l 5)舌尖后音：发音时舌尖举起并后 缩，与硬腭前部形成阻碍。如：zh、 ch、sh、r 6)舌面音：发音时舌面前部与硬腭 前部形成阻碍。如：j、q、x 7)舌根音：发音时舌根与软腭形成 阻碍。如：ɡ、k、h
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普通话
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汉语拼音方案的用途
❖给汉字注音。 ❖推广普通话。 ❖作为各少数民族创造和改革文字的
共同基础。 ❖音译中外的人名、地点和一些科技
术语。 ❖作为拼写中国专有名词、人名、地

(二)汉语拼音方案 汉语拼音方案是采用拉丁字母给汉字标注普通话语音的一 套音标。 第三节普通话语音训练 1.写出下面这首《采桑歌》中每个字音的声母，并把每个 声母读说一遍 附录一汉语拼音方案
第二章 普通话声母
第二章普通话声母 学习目标： 1.学习普通话声母发音知识，以掌握正确的发音 方法，从而提高自身发音质量。 2.学会常见声母的辨正。
第一节普通话声母的分类和发音
有关声母的发音是由两方面决定的，即发音部位和 发音方法。 一、从发音部位分类
发音时，发音器官阻碍气流的位置叫作发音部位， 也即形成阻碍的部位。 (一)双唇音 上唇和下唇构成阻碍发出的音。 (二)唇齿音 上齿和下唇构成阻碍发出的音。 (三)舌尖前音 舌尖和上齿背构成阻碍发出的音，也即舌尖抵住或 接近上齿背而形成的音。
8.江淮官话 江淮官器官发出来的有一定意义的声音。 一、语音的属性 语音具有3种属性：物理属性、生理属性、社会属性。 (一)语音的物理属性 语音同自然界其他声音一样，产生于物体的振动，因此具有物理 属性。 1.音高 声音的高低。 2.音强 声音的强弱。 3.音长 声音的长短。 4.音色 声音的特色。
3.冀鲁官话 冀鲁官话的清入声派为阴平，浊入声派进去声(次浊)、阳 平(全浊)。
4.胶辽官话 胶辽官话的清入声派为上声，浊入声派为去声(次浊)、 平声(全浊)。 5.中原官话 中原官话的清入声派为阴平，浊入声派为阴平(次浊)、 阳平(全浊)。 6.兰银官话 兰银官话的清入声派为去声，浊入声派为去声(次浊)、 阳平(全浊)。 7.西南官话 西南官话的古入声派一般为阳平。
二、现代汉语方言 现代汉民族既有共同语，也有不同的方言。 2.晋语区 晋语分布在我国山西省境内及相邻的内蒙古、河北、河南、陕西的 部分地域。 3.吴语区 吴语分布在江苏省东南、上海市，以及浙江省及相邻的赣东北、闽 北地域。 4.徽语区 徽语分布在安徽省南部、浙江省西部和江西省东北等地域。 5.赣语区 赣语分布在江西省中部和北部、湖南省东部和西南部、湖北省东南 部，以及安徽省南部、福建省西北部的部分地域。 6.湘语区 湘语分布在湖南省中部湘江、资水、沅江流域，以及湘江上游广西 的东北角等地域。

多元化的评价方式
除了传统的教师评价， 还将采用机器评价、同 伴互评、自我评价等多 种评价方式。
口语训练的国际化发展
1 2
跨文化交流
加强与国际语言教育机构的合作，开展跨文化交 流活动，提高口语训练的国际化水平。
引入国际评价标准
借鉴国际语言教育机构的评价标准，完善口语训 练的评价体系，提高其国口语训练场景，增强训练效果。
大数据分析
通过对口语训练数据的挖掘和分析，实现个性化训练推荐，提高训练 效果。
口语训练的多元化发展
多元化的训练内容
除了日常口语交流，还 将拓展到商务谈判、公 众演讲、文化交流等多 个领域。
多元化的训练形式
除了传统的语音录制和 反馈，还将引入在线互 动、角色扮演、小组讨 论等多元化的训练形式 。
韵母的分类
单韵母、复韵母、鼻韵母 等。
韵母的发音特点
发音时舌位的高低、前后 、唇形的圆展等都会影响 发音。
韵母的组合
普通话中的韵母可以组合 成不同的音节形式。
声调训练
声调的调类与调值
普通话有四个声调，分别是平声 、上声、去声和入声。
声调的变调
在连续的语流中，声调有时会发生 变调。
声调与情感表达
不同的声调可以表达不同的情感和 语气。
学习普通话需要循序渐进，从简单的词汇和表达方式开 始学习，逐渐掌握复杂的词汇和语法结构。
02 普通话语音训练
声母训练
01
02
03
声母的发音部位
包括唇音、舌尖音、舌根 音、舌面音等。
声母的发音方法
包括送气与不送气、清音 与浊音、发音点的位置等 。
声母的舌位
舌位的高低、前后、左右 等都会影响发音。
韵母训练

普通话口语训练
朗 读
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三第二节 朗读的技巧（停
连）
3
第一节 朗读概述
❖ （一）、什么是朗读 ❖ （二）、朗读与朗诵的区别 ❖ （三）、朗读的要求 ❖ （四）、朗读发声方法 ❖ （五）、朗读的情感、语气
7
2、语调自然、流畅
语调是在语流中用抑扬顿挫来表情达 意的所有语音形式的总和。
与朗诵相比，朗读更贴近口语，它是 口语的艺术加工。
朗读时，语调不要过于夸张，要力求 自然。同时要注意，朗读不同于认读字词， 句调要自然流畅，不能按音节逐个朗读。
8
3、语速快慢适中
朗读的语速总体上应该是舒缓、中等 的语速。语速过快容易造成发音含混、 “吃字”“滑音”，不符合朗读要求；过 慢则给人不流畅的感觉。
❖
11
❖ ❖
❖
文章的基调：热情赞美的、轻松活泼的、
深沉宁静的、幽默风趣的、骄傲自豪的、精
神振奋的、沉郁愤慨的等等……
12
（四）、朗读的发声方法
❖ 准确清晰、响亮圆润的朗读能深深地感 ❖ 染观众。要想达到这一步，必须掌握科学的 ❖ 发声方法，即正确的呼吸、发音、吐字。
13
朗读的发声方法
1、呼吸 学会正确地控制自己的呼吸非常重要，
朗读时节奏的快慢不是随意的，要 与文章内容和思想感情表达的需要相吻合。
9
4、把握好文章基调
“基调”是作品的整体情调，是作品 感情整体体现和综合表露。如作品《第 一场雪》的感情基调是清新舒展的。要 求：声音音量要偏小，声音柔和抒情； 气息深而悠长。
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4、把握好文章基调

六五..朗朗读读
七六..说说话话
测试指南
作品60篇
模拟测试
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普通话水平测试培训教程
一一..概概说说
普 通 话 声 母
二二..声声母母
三三..韵韵母母
四四.声.音调变、轻声五、.儿音化变、难点音
声母（21个）
bp dt gk jq zh ch zc
mf n
h x sh r s
六五..朗朗读读
3.可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那 个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。 4.二十年前，旧历的二月初，在西湖我看见了嫩柳与菜花， 碧浪与翠竹。
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一一..概概说说
普 通 话 声 母
二二..声声母母
三三..韵韵母母
四四.声.音调变、轻声五、.儿音化变、难点音
“普通”即普遍共通的意思。
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作品60篇
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一一..概概说说
普 通 话 水 平 测 试 概 说
二二..声声母母调变、轻声五、.儿音化变、难点音
（二）全面认识普通话
六五..朗朗读读
七六..说说话话
1.“普通话就是北京话”这是一种误解。 2.“普通话就是语音问题”。这也是一种片面的看法。
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作品60篇
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8
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一一..概概说说
普 通 话 声 母
二二..声声母母
三三..韵韵母母

语言自然流畅程度占5分，可分为三档。 一档：语言自然流畅 二档：语言基本流畅，口语化 三档：语言不流畅，语调生硬。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
不规范： 使用了典型的方言词汇； 典型的方言语法格式； 明显的病句。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
（3）语言要求自然流畅
过多 ④ 不主动结束话题——及时转换。
（2）语法差异
①补语、宾语的位置
鸡公 我讲他不赢。 牛背上放得鸡蛋稳。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
② 否定词的位置 我硬是喊他的名字不出。 你声音小，我不听见。 我认不得。
二、普通话水平测试命题说话训练方法
1、养成用普通话进行思维和表达的习惯 语言是思维的外壳，是思维的外在表现形式。
这种表现形式是长期使用的习惯形成的。
（1）常听普通话播音 （2）常进行普通话说话练习：模仿、比较、
造境、勤练
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。

韵母的发音
韵母的发音特点
普通话的韵母分为单元音韵母、复元音韵母和鼻音韵母，它们具有发音时声音清晰、响亮、口腔开度适中等特点。
韵母的发音方法
普通话的韵母发音时，唇舌要灵活，口腔要打开，声音要清晰，同时要注意韵母与声母的配合，保证音节的完整性和 准确性。
韵母的发音技巧
普通话的韵母发音时，可以通过调整唇舌的动作和位置，控制口腔开度和气流的方向和大小，从而发出 准确、清晰的声音。
在学习中的应用
课堂学习
在课堂上，使用普通话能够更好地理 解老师的讲解内容，提高学习效果。
学术交流
在学术交流中，标准的普通话能够更 好地展示自己的研究成果和观点，促
进学术交流和合作。
语言学习
在学习其他语言时，普通话作为基础 语言能够更好地帮助学习者掌握其他
语言。
在生活中的作用
人际交往
在生活中，流利的普通话能够帮助人们更好地融入社会， 结交朋友，增进人际交往。
普通话的重要性
交流工具
普通话是中华人民共和国官方语 言，是中国最重要的交流工具之 一，掌握好普通话有助于提高国
民素质和促进国际交流。
教育基础
普通话是学校教育的基础，掌握好 普通话有助于提高学生的学习效果 和语言表达能力。
职业需求
在许多职业中，掌握好普通话是必 不可少的技能，如播音员、主持人 、教师、客服等。
03
普通话口语练习
日常对话练习
角色扮演
模拟日常生活中的不同角色，进行对话练习。例如， 购物、问路、打电话等场景。
话题讨论
选择一些常见的话题，如家庭、工作、学校生活等， 进行讨论和交流。
语音录制
将自己的对话练习录下来，以便反复听和纠正发音。

49
二、理解作品的思想内涵
1 作者当时的 思想和作品 的时代背景。
2
理解作品的 主题
3
根据不同作品 不同基调的特 点，熟悉作品 的内容和结构。
50
三、富有感情的朗读 换位促读法
我是“导游员”， 可用于写景的课 文。朗读时，一 般节奏舒缓，语 调流畅。
我是“解说员”。 适用于介绍性 或叙述性的课 文。朗读时， 要把握住特征， 加鲜明、生动、 传神的刻画。
要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。
注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、 动听的重要技巧。
48
吐字要求
要熟练地掌握常用词语的标 准音。 ，熟悉每个音节声母、
韵母、声调，按照它们的标 准音来发音。
要力求克服发音含糊、吐字 不清的毛病：一是在声母的 成阻阶段比较马虎，不大注 意发音器官的准确部位；二 是在韵母阶段不大注意口形 和舌位；三是发音吐字速度 太快，没有足够的时值。
舌面音
j qx
舌根音 g k
h
27
28
知识点3 韵母
单韵母
舌面元音：ɑ、o、e 、ê、i、u、ü 舌尖元音：– i（前） 、– i（后）
卷舌元音：er
29
复韵母
前响复元音韵母：ɑi、ei、ɑo、 ou
后响复元音韵母：iɑ、ie、uɑ、 uo、 üe
中响复元音韵母：iɑo、iou、 uɑi、uei
根据发音时 声带是否颤
动
成清音和浊音
22
二、舌尖音
舌拼尖读拼要音 要读 领
领
舌尖前音 舌尖与上齿背构成阻碍，舌 （平舌音） 头平伸。
发音部位是舌尖、上齿背。 舌尖与上齿龈接触构成阻碍，
舌尖中音 舌苔最轻松。