音标课程安排

初中生国际音标第五节教案教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。

2. 让学生学会使用国际音标正确标注单词的音标。

3. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。

教学重点：1. 国际音标的基本符号和发音规则。

2. 单词音标的标注方法。

教学难点：1. 音标符号的记忆和运用。

2. 不同音素的发音区别。

教学准备：1. 教学PPT或者黑板。

2. 单词卡片或者单词列表。

3. 音标练习册。

教学过程：Step 1：导入新课教师通过提问方式引导学生回顾前四节课程所学内容，让学生总结国际音标的基本符号、发音规则和标注方法。

然后引入第五节课程的主题——单词音标的标注。

Step 2：讲解音标标注方法1. 教师讲解单词音标的标注方法，示例说明。

2. 学生跟随教师一起练习标注单词音标，教师及时纠正错误。

3. 学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导。

Step 3：讲解不同音素的发音1. 教师通过示例讲解不同音素的发音特点，强调发音方法。

2. 学生跟随教师一起练习发音，注意感受不同音素之间的区别。

3. 学生分组进行发音练习，相互比较，教师巡回指导。

Step 4：单词音标竞赛1. 教师准备一些单词卡片或者单词列表，上面没有标注音标。

2. 学生分组进行竞赛，看哪组能够在最短时间内正确地为这些单词标注音标。

3. 教师评选出最佳团队，给予表扬和奖励。

Step 5：总结与作业1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述单词音标的标注方法和不同音素的发音特点。

2. 教师布置作业，要求学生课后练习标注单词音标，并正确发音。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了国际音标的基本知识，能够正确标注单词的音标。

在教学过程中，要注意引导学生正确发音，提高口语表达能力。

同时，通过单词音标竞赛，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

幼儿园大班英语音标学习实用教案一、前言在幼儿园大班阶段，儿童的语言学习开始步入正轨，特别是英语音标的学习在这个阶段显得尤为重要。

通过系统的英语音标学习，可以帮助孩子们建立正确的语音基础，为日后的英语学习打下坚实的基础。

在本文中，我将共享一份实用的英语音标学习教案，帮助幼儿园大班的老师们更好地指导孩子们学习英语音标。

二、教学目标在进行教学之前，首先需要确定教学目标。

在幼儿园大班阶段，儿童的英语音标学习目标主要包括：1. 了解并掌握基本的英语音标符号及其发音规则；2. 能够正确地发音和拼读一些简单的单词和短语；3. 培养兴趣，愿意参与英语音标学习。

三、教学内容1. 学习元音音标在英语音标学习的初期阶段，可以从元音音标开始。

老师可以通过图片、游戏等多种形式向学生介绍元音音标符号，并重点讲解元音音标的发音规律。

在教学过程中，可以用有趣的歌曲或动画来吸引孩子们的注意力，帮助他们更快地掌握元音音标的发音。

2. 学习辅音音标在掌握了元音音标之后，教师可以引入辅音音标的学习。

与元音音标相比，辅音音标的发音规律相对更复杂一些。

老师可以通过简单明了的例子，帮助学生理解和记忆辅音音标的发音规则。

3. 单词拼读练习通过学习元音音标和辅音音标，孩子们已经掌握了一些简单的英语音标知识。

接下来，可以进行一些简单的单词拼读练习，让孩子们通过拼读来巩固所学的音标知识。

4. 语音连读练习为了让学生更好地掌握英语音标的发音规则，可以设计一些语音连读的练习。

通过这些练习，不仅可以帮助孩子们巩固所学知识，还可以培养他们的语感和语音表达能力。

四、教学方法在进行英语音标学习教学时，老师们可以采用多种教学方法，如游戏教学、多媒体教学、互动教学等。

通过这些教学方法，可以帮助孩子们更好地理解和掌握英语音标知识，同时也能增强他们的学习兴趣和参与度。

五、总结回顾通过本次英语音标学习教案，幼儿园大班的孩子们可以系统地学习英语音标知识，建立正确的语音基础。

学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：英语授课日期时间8：30-10：30主题26个字母及字母声的学习教学内容知识目标：学生掌握26个字母的拼读以及大小写；能力目标：能够拼读26字母名及字母声；情感目标：发挥主观能动性，积极努力学好英语。

背出26个字母英语26个字母的正确书写1. 大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。

2. 小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。

3. 小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。

4. 小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。

5. 小写字母f g j p q y的下端抵第四线。

6. 小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。

（11）标点符号要写在一定的位置上。

2）字母的笔顺字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。

（请注意书写的格式和大小写的区别。

）一、判断下列各组字母的大小写，一致的写“√”，不一致的写“×”。

1. Bb（对）2. Hn（错）3. Wm（错）4. Yy（对）5. Ij （错）6. Qp（错）7. Fe（错）8. Dd （对）9. Ra（错）10. Gj（错）二、写出下列字母的左邻右舍。

91. ____ Dd ____2. ____ Ss ____3. ____ Ff ___4. ____ Ii ____5. ___ Oo ___6. ___ Ww ____7. ___ Rr ____ 8. ___ Xx ___ 9. ____ Jj ____( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q( ) 5. A. R S T B. C E F C. H I K一、按格式、按字母顺序、按要求默写26个字母。

(13分)二、根据给出的大写字母写出相应的小写字母。

(13分)Q W E R T Y U I O P A S DF G H J K L Z X C V B N M三、根据给出的小写字母写出相应的大写字母。

48个音标的教学课程一、元音音标1. /i:/：长音/i:/发音时，嘴巴微微张开，舌尖抬起，舌头靠近上颚，如英文单词“sheep”中的/i:/音。

2. /ɪ/：短音/ɪ/发音时，嘴巴稍稍张开，舌头放松，舌尖下压，如英文单词“sit”中的/ɪ/音。

3. /e/：中前元音/e/发音时，嘴巴稍微张开，舌头放平，舌尖略微抬起，如英文单词“bed”中的/e/音。

4. /æ/：低前元音/æ/发音时，嘴巴张开较大，舌头放平，舌尖略微抬起，如英文单词“cat”中的/æ/音。

5. /ɑ:/：长音/ɑ:/发音时，嘴巴张开较大，舌头放平，舌尖下压，如英文单词“car”中的/ɑ:/音。

二、辅音音标1. /p/：闭塞双唇音/p/发音时，嘴唇紧闭，然后迅速张开，使气流突然通过，如英文单词“pen”中的/p/音。

2. /b/：浊音/b/发音时，嘴唇紧闭，然后迅速张开，同时发出声音，如英文单词“boy”中的/b/音。

3. /t/：清塞音/t/发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速分离，使气流突然通过，如英文单词“top”中的/t/音。

4. /d/：浊塞音/d/发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速分离，同时发出声音，如英文单词“dog”中的/d/音。

5. /k/：清音/k/发音时，舌尖抬起，与上颚形成狭窄的通道，然后迅速分离，使气流突然通过，如英文单词“cat”中的/k/音。

6. /g/：浊音/g/发音时，舌尖抬起，与上颚形成狭窄的通道，然后迅速分离，同时发出声音，如英文单词“girl”中的/g/音。

7. /f/：清唇齿擦音/f/发音时，下唇轻触上齿，然后迅速分离，使气流通过，如英文单词“fish”中的/f/音。

8. /v/：浊唇齿擦音/v/发音时，下唇轻触上齿，然后迅速分离，同时发出声音，如英文单词“very”中的/v/音。

9. /s/：清齿槽擦音/s/发音时，舌尖轻触上齿龈，然后迅速分离，使气流通过，如英文单词“sun”中的/s/音。

趣味音标每课课程步骤课前准备 ( 提前 10 分钟到教室，也要求学生提前10 分钟到教室 )课前带读 +播放磁带，出好板书。

检查学生预习、签字、上交作业。

一、点名 +打招呼 +热身 5’1.老师打招呼要热情并富有亲和力；眼神和手势要顾及到后排的学生。

2.要采用趣味性强的、易于配合的歌曲或律动，力求使每个学生都能积极参与其中。

3.热身内容的选择：尽量选择音标书每课的疯狂背诵部分！二、复习 10 ’1．复习音标及单词部分。

3、听写注：如果是第一次课，这个部分要改为教授音标知识！三、音标授新 15 ’1、音标导入：前先闭上眼睛听发音，后摆好口型一起发音。

2、音标操练：必须做到每个音每个学生都要纠音。

3、音标输出：教授完会读、会认后，不要忘记教学生书写时要注意的部分！注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分四、拼读音标组合15 ’1.导入：运用节奏感教学学生拼读！2.操练：老师应把音标组合写在黑板上，多练习拼读。

可分组、分个人等形式！3.输出：针对书中“我们拼了”这部分一定要达到每个人都会拼！注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分五、游戏过渡 5 ’1、与音标知识相关的游戏调整气氛例如：卡片here等课间休息 10 ’课间休息放光碟，老师坐在门边批改听写本（课间必须批改完）。

改完后，老师速度的把光碟调整到今天要上的内容部分，暂停好。

六、单词教授 15 ’1．导入：老师给出单词音标，让学生拼读。

然后让学生去猜/p /是什么字母发音，接着老师说ppp，学生说 /p / / p / / p /。

2.操练：老师可以选择一些单词游戏进行操练。

3.输出：中英互译等注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分七、疯狂背诵15 ’1、导入：老师做动作带读2、操练：边读边教学生如何辨别哪个字母或字母组合发什么音3、输出：让学生对今天所教的音标，发音组合要画出、写出来。

例如：teacher ea发 / i: /注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分八、过关制15’1、一个一个过关读音标2、一个个过关拼读音标组合3、齐读单词及疯狂背诵4、第一堂课要求学生带好辞典，并要教授学生查字典。

48个音标的教学课程一、引言音标是学习语言的重要基础，它帮助我们准确地理解和表达语言。

本文将介绍48个音标的教学课程，让你轻松掌握英语音标的发音和用法。

48个音标包括12个元音音标和24个辅音音标。

元音音标主要负责发出不同的元音音素，而辅音音标则负责发出辅音音素。

接下来，让我们先来了解一下元音音标。

二、元音音标1.单元音单元音分为长元音和短元音。

长元音在发音时，声带振动时间较长；短元音则振动时间较短。

2.双元音a.合口双元音：合口双元音是指两个元音字母结合在一起，发出一个音。

例如：ai、ei、ou等。

b.集中双元音：集中双元音是指两个元音字母结合，但发音时只发出一个元音。

例如：ay、oy、ew等。

三、辅音音标1.塞音a.爆破塞音：爆破塞音是指发音时，声带振动，声带不振动的音。

例如：b、p、d、t等。

b.非爆破塞音：非爆破塞音是指发音时，声带不振动。

例如：m、n、l等。

2.擦音a.齿龈擦音：齿龈擦音是指发音时，舌尖接触上齿龈，声带振动。

例如：f、v、s、z等。

b.硬腭擦音：硬腭擦音是指发音时，舌尖离开上齿龈，声带振动。

例如：θ、等。

c.软腭擦音：软腭擦音是指发音时，声带振动，舌尖离开软腭。

例如：、等。

3.鼻音a.鼻音：发音时，声带振动，气流从鼻腔通过。

例如：m、n、等。

b.边音：发音时，声带振动，气流从舌头两侧通过。

例如：l等。

4.破擦音a.破擦音：发音时，声带振动，舌尖接触上齿龈。

例如：、等。

b.近音：发音时，声带振动，舌尖离开上齿龈。

例如：、等。

四、音标的记忆方法1.发音特点记忆：通过对比不同音标的发音特点，加深记忆。

2.对比记忆：将相似的音标进行对比，区分发音差异。

3.词语记忆：将音标与实际词语结合，提高记忆效果。

五、练习与总结1.音标发音练习：通过发音练习，巩固所学音标。

2.综合练习：将所学音标进行综合运用，提高应用能力。

3.总结学习心得：回顾学习过程，总结经验，提高学习效果。

通过本文的学习，你对48个音标有了更深入的了解。

国际音标课程介绍国际音标课程是一门专门针对英语发音的课程，旨在帮助学习者正确地发音，并提高他们的口语表达能力。

本文将从课程内容、教学方法和课程应用等方面对国际音标课程进行介绍。

一、课程内容1.音标系统国际音标课程首先会介绍国际音标的发展历史、符号体系和音标的分类，为学习者打下扎实的音标基础。

2.单音素针对每一个音素，课程将依次介绍其发音要点、特点和发音技巧，并通过示范、练习和对比等教学方法帮助学习者掌握。

3.连读变调国际音标课程还会介绍连读和变调的规则，帮助学习者掌握句子和短语的自然连贯发音方式。

4.语音节奏课程还会教授学习者如何正确地掌握语音节奏，包括重读、弱读和停顿等内容，以提高他们的口语表达流畅度。

5.调式音变国际音标课程还会介绍调式音变，将学习者的发音技巧提升至更高的水平。

二、教学方法1.示范教学国际音标课程采用示范教学，通过老师的发音示范来让学习者接触和模仿标准发音。

2.反馈纠错课堂上，老师会及时对学习者的发音进行纠错，并帮助他们改正错误发音。

3.练习巩固课程还会安排大量的练习时间，让学习者通过反复练习来巩固所学内容。

4.对比对照国际音标课程通常会通过对比对照的方法来让学习者更直观地感受标准发音和错误发音之间的差距。

5.分组练习课程还会安排学习者之间的分组练习，让他们在小组中相互练习、交流和互助。

三、课程应用1.口语训练国际音标课程可以帮助学习者提高口语表达能力，让他们掌握标准发音，提高口语流利度和自信心。

2.听力训练通过学习国际音标，学习者可以更准确地理解听力材料中的发音，并提高听力能力。

3.语音修正国际音标课程还可以帮助那些发音不准确的学习者及时进行语音修正，纠正错误发音习惯。

4.考试辅导对于需要参加英语口语考试的学习者，国际音标课程也可以帮助他们备考，提高口语考试的通过率。

5.提高英语沟通能力通过学习国际音标，学习者可以提高英语的沟通能力，更加流利地和准确地表达自己。

总之，国际音标课程是一门对英语发音进行系统且综合教学的课程，通过学习这门课程，学习者可以有效提高自己的英语口语表达能力，增强听说能力，从而在英语学习中取得更好的成绩。

一、课程背景随着全球化的发展，英语已成为国际通用语言。

掌握标准、准确的发音对于学习者来说至关重要。

音标课程旨在帮助学生正确发音，提高口语表达能力，为后续的英语学习打下坚实基础。

二、课程目标1. 让学生掌握国际音标的基本概念和发音方法；2. 培养学生准确、流利的口语发音能力；3. 提高学生的英语听力水平；4. 增强学生的自信心，激发学习英语的兴趣。

三、课程内容1. 国际音标的基本概念及分类；2. 声母、韵母、音节、重音等发音规则；3. 常用单词的音标标注及发音；4. 日常生活中的常用短语和句子的发音；5. 语音语调的掌握与运用；6. 发音练习与纠正。

四、课程安排1. 课时安排：共16课时，每周2课时，每课时45分钟；2. 教学方法：采用互动式教学，结合实物、图片、视频等多种教学手段；3. 课程进度安排：- 第1-4课时：介绍国际音标的基本概念和分类，学习声母、韵母、音节、重音等发音规则；- 第5-8课时：学习常用单词的音标标注及发音，进行发音练习；- 第9-12课时：学习日常生活中的常用短语和句子的发音，提高口语表达能力；- 第13-16课时：语音语调的掌握与运用，进行发音练习与纠正。

五、教学评估1. 平时成绩：课堂参与度、作业完成情况；2. 期中测试：考察学生对音标知识的掌握程度；3. 期末测试：考察学生对音标知识的运用能力。

六、教学资源1. 教材：《英语音标教程》；2. 辅助材料：国际音标发音视频、图片、音频资料；3. 课堂教具：实物、图片、卡片等。

七、教学建议1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法；2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围；3. 注重学生的个性化差异，针对不同学生的发音问题进行个别指导；4. 定期组织发音比赛，提高学生的自信心；5. 建立良好的师生关系，关注学生的心理健康。

通过以上方案，我们相信音标课程能够帮助学生掌握标准、准确的发音，为后续的英语学习奠定坚实基础。

小学英语音标教学教案课程文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]小学英语音标教学教案教学理念：1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。

拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

2、字母、音标、单词、句子“四结合”。

音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。

3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。

悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。

4、小学生好动，就让学生在活动中学，小学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。

教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。

如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。

一、教学目标。

1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。

2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。

3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。

4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。

二、课前准备。

教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。

学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

三、教学过程。

1、复习热身。

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。