初中英语国际音标拼读练习讲课稿

音标讲解教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握48个音素的发音规则和特点。

2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高英语发音水平。

3. 通过练习，使学生能够熟练运用音标知识，正确标注单词发音。

二、教学内容：1. 音素的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。

2. 音标的表示方法：国际音标（IPA）和英式音标。

3. 音标的发音规则：元音、辅音、长短元音、强弱辅音等。

4. 音标练习：单词拼读、句子朗读、语音模仿等。

三、教学重点与难点：1. 重点：音素的分类、音标的表示方法、发音规则。

2. 难点：长短元音、强弱辅音的发音区别。

四、教学方法：1. 讲解法：教师讲解音素的分类、发音规则，引导学生理解音标知识。

2. 示范法：教师示范发音，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生进行单词拼读、句子朗读等练习，巩固所学知识。

4. 互动法：学生分组讨论，相互纠正发音错误。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的字母知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解音素的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等，让学生了解各种音素的发音特点。

3. 讲解音标的表示方法：国际音标（IPA）和英式音标，让学生掌握音标的书写规则。

4. 讲解发音规则：长短元音、强弱辅音等，通过示例让学生熟悉发音规律。

5. 练习：学生进行单词拼读、句子朗读等练习，教师巡回指导，及时纠正发音错误。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。

7. 作业布置：让学生课后复习所学知识，并进行相关练习。

六、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生在发音上是否存在困难，针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

通过以上教学设计，相信学生能够掌握音标知识，提高英语发音水平，为今后的英语学习打下坚实的基础。

初中英语音标读音教案一、教学目标1. 学生能够准确地读出26个英语字母的音标发音；2. 学生能够熟练地读出常见英语单词以及句子中的音标；3. 学生能够通过音标准确地发音和拼写新的单词。

二、教学准备1. 音标卡片（包括26个英语字母的音标发音）；2. 常见英语单词及句子的音标；3. 音标听力练习音频；4. 单词卡片。

三、教学步骤Step 1：引入新知1. 教师出示音标卡片，让学生观察每个字母的形状和相应的音标发音。

2. 教师朗读每个音标，并要求学生跟读。

Step 2：音标发音练习1. 教师播放音标听力练习音频，让学生听音标发音并模仿。

2. 学生分组进行对练，互相听音标发音并进行纠正。

Step 3：单词音标读音练习1. 教师出示常见英语单词的音标，并让学生跟读。

2. 学生在小组内进行对话练习，使用音标朗读给定的单词。

Step 4：句子音标读音练习1. 教师将两个或更多的单词组合成句子，并出示相应的音标。

2. 学生分角色进行对话练习，使用音标读出句子中的单词。

Step 5：拼读新单词1. 教师出示新的单词卡片，并给出音标提示。

2. 学生根据音标发音拼读单词，并朗读出来。

3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组能拼读得更准确。

Step 6：巩固练习1. 教师出示一段较长的句子，并给出单词的音标。

2. 学生在小组内进行对话练习，使用音标读出句子中的单词，并理解句子的意思。

3. 学生上台进行演讲，用音标朗读给定的句子。

四、教学反思通过本节课的教学，学生们能够熟练地掌握英语音标的发音规则，能够准确地读出常见单词和句子中的音标。

同时，通过拼读和朗读练习，学生们的发音和语感也得到了提高。

在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，采用互动和合作的方式，让学生在实践中更好地掌握音标的发音。

同时，教师还可以根据学生的实际情况调整教学内容和方式，确保教学效果的最大化。

英语音标讲义(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--博文教育讲义一．学习目标1、学习音标，掌握拼读法，会运拼读法记忆单词2、加强对英语口语的训练，提高英语听力以及口语能力二、学习重难点：英语英标的拼读三、学习过程：48个国际音标表1、英语音标发音表英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。

对于初学者来说，若采用集中教学，要学会48个音素的发音并区别开。

确实不易。

所以采用了相对集中的方法，即从字母名称教学过渡到部分音标教学。

浊辅音[dʒ][dr][dz]鼻音（浊辅音）[m][n][ŋ]舌则音（浊辅音）[l][r]半元音（浊辅音）[w][j]二：单元音的拼读长元音[i:] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，口腔肌肉紧张，面部表情呈微笑状。

[i:t] eat 吃 [bi:] bee 蜜蜂 [si:]see 看见pea（豌豆）, bee（蜜蜂）,eat（吃）,beat(敲打),deep(深的)短元音[i] 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，口形偏平，开口度比[i:] 大。

[big] big 大的 [iz] is 是eg: bit（少量）,tip（顶端）,fit(合适的)，sit(使坐)短元音[e] 发音时舌尖抵下齿，嘴形扁平，上下齿之间距离为小指的宽度。

（这个音容易忘记，忘记时想想字母 F, L ,M ,N ）[bed] bed 床 [get] get 到达eg: egg(鸡蛋)，get(到达)，send(送)短元音[] 舌尖抵下齿，嘴要故意张很大，上下齿之间可容纳食指和中指的宽度。

eg: fat(肥的)，bag(包)，fact(事实)注意：开口度[] ﹥[e] ﹥[i] ﹥ [i:]长元音[]发音要领: 嘴形扁平，上下齿分开，舌头平放，中部微微抬高。

注意长度莫太短。

（忘记了怎么发，可借助“饿”）[b d] bird 鸟 [s] sir 先生短元音[] 发音时舌身平放，双唇扁平，口腔自然放松，发音干脆利索。

国际音标学习材料音标拼读练习1Lesson One1. 在前面我们已经讲过，英语的音标共有48个，元音音标20个，辅音音标28个。

单元音有12个，双元音有8个。

在辅音中，清辅音有11个，浊辅音有17个。

其实英语单词的音标拼读就是辅音和元音组合在一起，按照读音规则拼读出来就ok。

2. 在我们开始学习英语语音音标之前，有一点大家要记住：不要试图用汉语普通话的近似音去代替英语的音标。

例如：有人把英语字母“n”念成“恩”，用汉语的“e”来代替英语的[e],把字母f、m 、x分别念成“爱佛”、“爱木”、“爱克斯”。

这是一种很坏的习惯，它使你永远也学不到纯正的英语发音。

记住：英语的音标跟汉语的音标缺乏可比性。

例如：英语的单元音有十二个之多，而汉语只有六个。

即使是两者相似的音，他们在发音的口型、音的长短上都有差别。

3. [i:] [I] [p] [b] [t ] [d]4. 元音练习[i:] [I][pi:p] [pIp][pi:b] [pIb][bi:t] [bIt]5．辅音练习[p] [b] [t ] [d][i:] [pi:] [bi:] [ti:] [di:][I] [ pI] [bI] [ tI] [dI]6．音节综合练习[p] [b] [t ] [d][pId] [bIt] [tId] [dIp][pi:d] [bi:t] [ti:d] [di:p]音标拼读练习2 Lesson Two1. [e] [æ] [k] [g] [ f ] [v]2. 元音练习[e] [æ][kef] [kæf][peg] [pæg][ted] [tæd][vet] [væt]3. 辅音练习[k] [g] [ f ] [v][e] [ke] [ge] [fe] [ve][æ] [kæ] [gæ] [fæ] [væ]4. 音节综合练习[k] [g] [ f ] [v][ket] [gIv] [ fi: t] [veg][kæt] [gæv] [ fIt ] [væg]5. 单词,短语及句子练习音标拼读练习3 Lesson Three1. [ɑ:] [ ɔ:] [ ɔ ] [s ] [ z] [ θ] [ ð ]2. 元音练习[ɑ:] [ ɔ:] [ɔ][hɑ:d] [ hɔ:d] [hɔd ][pɑ:s ] [pɔ:s ] [pɔs ][fɑ:] [fɔ:] [fɔ][ðɑ:t] [ ðɔ:t] [ðɔt]3. 辅音练习[s ] [ z] [θ] [ð ] [ɑ:] [sɑ: ] [ zɑ:] [θɑ:] [ ðɑ: ][ ɔ:] [sɔ: ] [ zɔ:] [θɔ:] [ ðɔ: ]4. 音节综合练习[s ] [ z] [θ] [ ð][si: ] [ zi:l] [ θæŋk] [ ðæn ][set ] [ zest] [ θiŋ] [ ði: ]5. 单词，短语及句子练习音标拼读练习4 Lesson Four1. [ʌ] [ɜ:] [ ə ] [h ] [ l ] [ r]2. 元音练习[ʌ] [ ə ] [ɜ: ][hʌt ] [hə t ] [hɜ:t ][lʌv ] [lə v ] [lɜ:v ][rʌb ] [rə b ] [rɜ:b ]3. 辅音练习[h ] [ l ] [ r][ʌ] [hʌ] [l ʌ] [rʌ][ ə] [hə] [l ə ] [rə][ɜ: ] [hɜ:] [lɜ: ] [rɜ: ]4. 音节综合练习[h ] [ l ] [ r][hi:d ] [ li:d ] [ ri:d][hæm ] [ læm ] [ ræm]5. 单词，短语及句子练习音标拼读练习5、6 Lesson Five1. [ u: ] [ u] [m] [n] [ ŋ ]2. 元音练习[u: ] [ u][mu:n ] [mun][ru:d ] [ rud][fu:t ] [ fut]3. 辅音练习[m] [n] [ŋ ] [u: ] [mu: ] [nu: ] [su:ŋ ] [ u] [mu] [nu] [ suŋ ] 4. 音节综合练习[m] [n] [ŋ ][kim] [kin] [ kiŋ ][seim] [sin] [ siŋ ][mɔ:m] [mɔ:n] [mɔ:ŋ ]5. 单词，短语及句子练习Lesson Six1. [ei] [əu] [ai] [ʃ] [ʒ ] [tʃ] [dʒ ]2. 元音练习[ei] [əu ] [ai][ʃeid] [ʃəud ] [ʃaid] [feil] [fəu ] [fail] [dei] [dəu ] [dai] 3. 辅音练习[ʃ] [ʒ ] [tʃ] [dʒ][ʃei] [ʒei ] [tʃei ] [dʒei][ʃu ] [ʒu] [tʃu ] [dʒu][ʃai] [ʒai ] [tʃai ] [dʒai]4. 音节综合练习[tʃ] [dʒ]5. 单词,短语及句子练习音标拼读练习7、8Lesson Seven1. [au] [ ] [ts ] [dz ] [tr] [dr ]2. 元音练习[au][laudz][faul][tau][kaund]3. 辅音练习[ts ] [dz ] [tr] [dr ][au] [auts ] [audz ] [trau] [drau ]4. 音节综合练习[ts ] [dz ] [tr] [dr][lets ] [bedz ][bu:ts ] [trik]5. 单词，短语及句子练习Lesson Eight1. 元音练习2. 辅音练习[ j ] [w] 3. 音节综合练习[ j ] [w][west]4. 单词，短语及句子练习。

#### 教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括元音和辅音的发音规则。

2. 培养学生正确发音的能力，提高学生的英语听力水平。

3. 通过音标学习，帮助学生建立正确的语音观念，为后续的英语学习打下坚实的基础。

#### 教学对象初中一年级学生#### 教学时间2课时#### 教学准备1. 音标卡片或图片2. 音标发音示范音频3. 白板或黑板4. 练习材料#### 教学过程##### 第一课时一、导入新课1. 利用多媒体展示英语母语者的发音视频，让学生初步感知英语发音的特点。

2. 引导学生思考：学习音标对英语学习有什么帮助？二、讲解音标知识1. 介绍音标的基本概念，包括元音和辅音的分类。

2. 详细讲解元音的发音位置和发音方法，如：i、e、a、o、u等。

3. 讲解辅音的发音方法和注意事项，如：b、p、d、t、f、v等。

三、音标卡片练习1. 将音标卡片分发给学生，让学生辨认卡片上的音标。

2. 指导学生正确发音，并纠正错误。

四、小组练习1. 将学生分成小组，每组选取一个音标进行练习。

2. 每组派代表上台发音，其他组员进行纠正。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调音标的重要性。

2. 布置课后练习，巩固所学知识。

##### 第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对音标的掌握情况。

2. 播放音标发音示范音频，让学生跟读。

二、元音发音练习1. 选择几个元音进行重点练习，如：i、e、a、o、u等。

2. 通过跟读、模仿等方式，让学生熟悉元音的发音。

三、辅音发音练习1. 选择几个辅音进行重点练习，如：b、p、d、t、f、v等。

2. 通过跟读、模仿等方式，让学生熟悉辅音的发音。

四、综合练习1. 将元音和辅音进行组合，让学生练习单词的发音。

2. 教师挑选单词，让学生上台进行发音。

五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调音标在实际应用中的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生练习发音，并注意纠正错误。

教案：初中如何教好音标拼读教学目标：1. 学生能够掌握国际音标的基本知识，包括元音和辅音音标。

2. 学生能够正确拼读单词，发音准确。

3. 学生能够理解音标在英语学习中的重要性。

教学重点：1. 国际音标的基本知识。

2. 单词的音标拼读方法。

教学准备：1. 音标卡片。

2. 单词示例。

教学步骤：Step 1: 引入音标的概念1. 向学生介绍国际音标的基本知识，包括元音和辅音音标。

2. 解释音标在英语学习中的重要性，帮助学生认识到音标对于准确发音的作用。

Step 2: 元音音标的教学1. 向学生讲解元音音标的分类，包括前元音、后元音、中央元音等。

2. 使用音标卡片展示元音音标，让学生通过观察和模仿来学习发音。

3. 提供单词示例，让学生尝试拼读并发音。

Step 3: 辅音音标的教学1. 向学生讲解辅音音标的分类，包括清辅音、浊辅音、摩擦音等。

2. 使用音标卡片展示辅音音标，让学生通过观察和模仿来学习发音。

3. 提供单词示例，让学生尝试拼读并发音。

Step 4: 单词的音标拼读方法1. 向学生讲解单词的音标拼读方法，包括找出元音音标、辅音音标和元音前面的音标。

2. 使用单词示例，让学生按照音标拼读方法来拼读单词。

3. 引导学生注意元音重读的技巧，强调元音发音的重要性。

Step 5: 练习和巩固1. 提供一些练习题，让学生独立完成，检验对音标的掌握程度。

2. 组织小组活动，让学生相互练习音标拼读，互相纠正发音错误。

3. 教师选取一些学生发音不准确的单词，进行个别指导和建议。

Step 6: 总结和反馈1. 对学生的学习情况进行总结，强调音标在英语学习中的重要性。

2. 鼓励学生继续练习音标拼读，提高发音准确性。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了国际音标的基本知识，包括元音和辅音音标。

在教学过程中，教师应该注重学生的发音练习，提供足够的练习机会，让学生通过模仿和练习来掌握音标的发音。

同时，教师也应该鼓励学生多读多练，提高发音的准确性。

第一讲：国 际 音 标 笔记版（一）4.可以增强语感。

二．语音小知识1.字母：语言的书写形式。

元音字母a, e, i, o, u,2.音标：词的语音形式。

分为国际音标（IPA）和美式音标（KK）3.音素：音的最小的单位。

英语中有48音素。

4.5.音节：由元音和辅音构成的发音单位。

ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand6.开音节：a)辅音+元音+辅音+e name bike ; b) 辅音+元音he, go, hi7.闭音节：a) 辅音+元音+辅音bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it，us8.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。

三．国际音标的分类四．字母与发音一一对应的辅音国 际 音 标 笔记版（二）际音标手写版1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 3536 37 38 39 4041 42 43 44 4546 47 48（1）（2）（3）（4）（5）i: ɪ e æɔ: （6）（7）（8）（9）（10）ɒu:ʊɜ:ə（11）（12）（13）（14）（15）ɑ:ʌeɪaɪɔɪ（16）（17）（18）（19）（20）əʊaʊɪəeəʊə（21）（22）（23）（24）（25）p b t d k （26）（27）（28）（29）（30）） g m nŋl （31）（32）（33）（34）（35）） f vθðs （36）（37）（38）（39）（40）z ʃʒh r （41）（42）（43）（44）（45）tʃdʒts dz tr （46）（47）（48）dr w j拼 读 方 法 笔记版（一）一．“拼读”方法：元音和前面的辅音相拼，其它依次读出1）找：找出元音2）判断：是否要划分音节3）划分音节：音节的核心是元音，有多少元音就有多少音节。

音标讲义48个英语音标表国际音标（International Phonetic Alphabet,简称IPA）就像我们的汉语一样，是我们认字，识词的工具。

国际音标标出了英语语音用到的清辅音：［p］、［t］、［k］、［f］、［即、［s］、［ts］、［tr］、［J卜［5 浊辅音：［b］、［d］、［g］、［v］、［6］、［z］、［dz］、［dr］、⑶、［d3］其他辅音：［m］、［n］、皿、［l］、［r］、［j］、［w］、［h］48个音素，应用国际音标就可以读出任何一个英文单词。

元音20个辅音28个。

元音和辅音的定义：声带振动，气流不受阻碍：元音。

气流受到一定的阻碍：辅音。

声带不振动的辅音：清辅音。

声带振动的辅音：浊辅音。

辅音分类表：辅音共28个国际音标速记法国际音标四十八，人人都能学会它。

除去元音二十个，剩下辅音二十八。

元音分为单和双，十二个单来八个双。

单元音又分前中后，数字恰好四、二、六；双元音尾有特色：三国、二也］、三个［。

］。

辅音廿八分哥仁，八个单过八成家；三八廿四还缺谁？四个连缀莫落下。

按此顺序去背诵，音形合一效果佳。

今天练好语音功，来日学习必轻松。

一、元音20个-前元音：［i］、［ i:］、［ e ］、［田］单元音（12个）中元音：［。

:］、［。

卜［A卜I 后元音：［a:］、［ o:］、［ o ］、［u］、［ u:］、双元音（8 个）［ei］、［ai］、［oi］、［au］、［su］、［i。

］、［g。

］、［u。

］二、辅音28个（8对+8个+4个）清辅音：皿、[t]>回、田、⑻、网、⑴、[tn 浊辅音：回、⑷、囿、M、⑵、回、⑶、叱] [m]、[n]> 皿、[1]> [r]> 用、[w]> [h] 辅音连缀：[ts]、[dz]> [tr]> [dr]一、元音部分（一）、单元音1）、B：]1.我会读：（读下列单词，找规律）heeve she mebee sheep weektea pea eatseize receive deceitthief fieldpolice machine key2.我会写：（学生自己抄写单词，揣摩规律）3.我还会拼：（学生按照规律，自己拼写单词）wemeet、keep deep_____________________________________________________sea leave ___________________________________________________________niece piece _____________________________________________________4.练一练：（学生朗读正确，发音到位）短语听读练习：in the tree in the street in the deep sea have a meeting eat meat keep a dog a key man 谚语：Seeing is believing. 眼见为实。

一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握英语拼读的基本规则，能够正确拼读单词。

2. 能力目标：培养学生自主拼读的能力，提高阅读速度和准确性。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：英语拼读的基本规则，如元音字母和字母组合的发音。

2. 教学难点：拼读复杂单词的能力，以及在实际阅读中运用拼读规则的能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放一段有趣的英语动画片，吸引学生的注意力。

（2）引导学生观察动画片中出现的单词，并提出问题：“你们能说出这些单词的发音吗？”2. 基本规则讲解（1）教师板书元音字母和字母组合的发音规则，如a、e、i、o、u的发音，以及字母组合如“ai”、“ea”、“ou”等。

（2）通过例词让学生巩固发音规则，如“cat”、“pen”、“sea”、“boat”等。

3. 拼读练习（1）教师出示一些简单单词，让学生根据所学规则进行拼读。

（2）分组进行拼读比赛，提高学生的参与度。

4. 复杂单词拼读（1）教师出示一些复杂单词，引导学生分析单词的构成，找出其中的元音字母和字母组合。

（2）让学生自主拼读复杂单词，如“cucumber”、“Elephant”、“quotation”等。

5. 实际阅读应用（1）教师提供一篇短文，让学生根据所学拼读规则进行阅读。

（2）引导学生找出文中的生词，并尝试拼读。

6. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结拼读规则。

（2）鼓励学生在日常生活中多运用拼读规则，提高阅读能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，评价其参与度。

2. 拼读准确性：通过学生自主拼读单词和阅读短文的情况，评价其拼读准确性。

3. 学习效果：关注学生在课后对拼读规则的掌握程度，以及阅读能力的提高情况。

五、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高课堂趣味性。

2. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

一、教学目标1. 让学生掌握初中英语音标的基本概念，了解音标在英语学习中的重要性。

2. 使学生能够正确发音48个国际音标，区分元音和辅音。

3. 培养学生运用音标拼读单词的能力，提高英语口语发音的准确性。

二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学重点1. 48个国际音标的正确发音。

2. 元音和辅音的区别。

3. 音标拼读单词的基本方法。

五、教学难点1. 某些音标的发音技巧。

2. 音标拼读单词的熟练运用。

六、教学准备1. 音标教学课件。

2. 音标卡片。

3. 音标发音示范视频。

七、教学过程第一课时1. 导入新课- 利用PPT展示音标的作用，让学生认识到音标在英语学习中的重要性。

- 提问：同学们，你们知道什么是音标吗？它在我们学习英语中有什么作用？2. 音标分类- 将48个音标分为元音和辅音两大类。

- 讲解元音的发音特点，如单元音和双元音的区别。

- 讲解辅音的发音特点，如清辅音和浊辅音的区别。

3. 音标发音示范- 利用视频或PPT展示音标发音示范，让学生直观地了解音标的发音方法。

- 邀请学生模仿发音，教师进行纠正和指导。

4. 音标拼读练习- 将学生分成小组，进行音标拼读练习。

- 教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调音标在英语学习中的重要性。

- 布置课后作业，要求学生复习和巩固所学音标。

第二课时1. 复习导入- 复习上节课学习的音标，检查学生的掌握情况。

- 邀请学生上台展示自己的发音，教师进行点评。

2. 音标拼读单词- 教师展示一些含有音标的单词，让学生进行拼读练习。

- 鼓励学生大胆开口，提高拼读能力。

3. 游戏活动- 设计一些音标相关的游戏，如“音标接龙”、“音标猜猜乐”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

- 通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

4. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调音标拼读的重要性。

- 布置课后作业，要求学生继续练习音标拼读。

八、教学反思1. 教师在讲解音标时，要注意结合实际例子，让学生更好地理解音标的发音规律。

英语学科（七年级上）国际音标学习稿（一）教学目标：1.所有学生会正确朗读26个字母并了解其分类.2.所有学生初步了解48个国际音标的基本分类（教案里为何没有48个音标？）教学重难点：（着重针对本校学生实际）1所有学生会正确朗读字母发音2.所有学生初步了解20个元音音素,大部分学生会读和会写12个单元音3.90%以上学生会根据音标组合拼出单词主动学习：（课前完成）一、英语26个字母从读音上分可分为字母和字母。

其中元音字母有个，它们是二、英语语音含有音素、音标两个概念，音素是音的最小单位，如：/i:t /就是/i:/和/t /两个音素构成的；音标是英语单词的语音形式，是用来标记每一个词或字母读音的书面符号。

英语语音中，音素共有个，其中有个元音音素，个辅音音素。

互动学习：（课内完成）一、字母的排列顺序及发音表：二．新旧英语国际音标对照表写出下列单词划线部分的音标并找出其读音规则:Vowels 元音新i:Іe æЗ:əΛu:ʊɔ:旧i:i e æə:əΛu:uɔ:新ɒɑ:e Іa ІɔІəʊa ʊІəe əʊə旧ɔɑ:eiaiɔi əu au i əεəu ə1.//he see sea please2.//sit city3.//bus much mother4.//car hard glass5.//pen head many6.//cat match7.//look book put8.//food who ruler9.//lot long want10.//horse floor more 11.//holiday sister again12.//her bird word联动学习：（课外完成）一．写出含有下列所给音标读音的字母（含大小写）1．/eɪ/2．/i:/3．/e/4．/j u:/5．/aɪ/二．用英语写出下列词语的缩略式.1.体育课2.人民币3.世界贸易组织4.香港5.智商6.中华人民共和国7.美国8.不明飞行物9.厘米10.信息技术11.联合国12.千米13.世博会[pæl][lesn][′hæpi][′fæməli][dɔ:][bɒks][′sistə][meni][gЗ:l]四.找出画线部分读音不同的单词()1.A.tea B.meat C.weather D.teach()2.A.back B.fast C.have D.map()3.A.warm B.garden C.hard D.party()4.A.school B.tooth C.food D.good()5.A.book B.moon C.look D.cook()6.A.June B.ruler C.put D.menu()7.A.put B.fun C.sun D.ugly()8.A.tiger B.her C.father D.over()9.A.go B.no C.cold D.hot()10.A．his B．mine C．sister D．baby英语学科（七年级上）国际音标学习稿（二）教学目标：1.学生会正确朗读20个元音2.学生初步学会朗读辅音音素及了解其分类教学重难点：（着重针对本校学生实际）1学生会正确朗读所有的元音2.大部分学生能基本朗读28个辅音音素3.95%的学生会根据音标拼单词主动学习：（课前完成）1．英语20个元音音素中，有个单元音，有个双元音。

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握48个国际音标的发音方法。

2. 培养学生正确、标准的发音习惯。

3. 提高学生阅读和拼读单词的能力。

教学重点：1. 48个国际音标的发音方法。

2. 发音时口型和舌头的位置。

教学难点：1. 48个国际音标的发音。

2. 发音时口型和舌头的位置。

教学准备：1. 国际音标卡片。

2. 录音机或电脑。

3. 课件。

教学过程：第一课时：一、导入1. 老师与学生用英语进行简单的问候。

2. 老师引导学生思考：为什么有的人说英语听起来很顺耳，有的人说英语听起来很生硬？二、新课导入1. 老师向学生介绍国际音标及其作用。

2. 老师展示48个国际音标卡片，让学生认识这些音标。

三、学习音标1. 老师逐一讲解每个音标的发音方法，包括口型、舌位、声带振动等。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

四、练习1. 学生分组练习发音，互相纠正。

2. 老师抽查学生的发音，给予评价。

五、小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 学生复述所学音标。

第二课时：一、复习1. 老师带领学生复习上节课所学的音标。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

二、新课导入1. 老师向学生介绍音标的组合发音。

2. 老师展示一些组合音标卡片，让学生认识这些音标。

三、学习组合音标1. 老师逐一讲解每个组合音标的发音方法，包括口型、舌位、声带振动等。

2. 学生跟读，老师纠正发音。

四、练习1. 学生分组练习组合音标的发音，互相纠正。

2. 老师抽查学生的发音，给予评价。

五、拼读练习1. 老师给出一些单词，让学生根据所学音标进行拼读。

2. 学生拼读，老师纠正发音。

六、小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 学生复述所学音标和组合音标。

教学反思：1. 本节课学生掌握了48个国际音标的发音方法，能够正确、标准地发音。

2. 学生在拼读练习中，能够根据所学音标拼读单词，提高了阅读和拼读单词的能力。

3. 在教学过程中，要注意引导学生观察口型和舌头的位置，培养正确的发音习惯。

一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的发音规则和基本读音。

2. 培养学生正确、流利地拼读单词的能力。

3. 提高学生对英语语音学习的兴趣，为后续的英语学习打下坚实的基础。

二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学重点1. 英语音标的发音。

2. 音标与字母之间的对应关系。

3. 音标在单词拼读中的应用。

五、教学难点1. 音标的发音技巧。

2. 音标与字母的对应规律。

3. 音标在复杂单词中的应用。

六、教学准备1. 多媒体课件，包括音标图片、发音示范、练习题等。

2. 音标卡片，用于课堂互动和练习。

3. 单词卡片，用于音标与单词的匹配练习。

七、教学过程第一课时1. 导入新课（5分钟）- 教师通过提问或展示图片，引导学生关注英语语音的重要性。

- 简要介绍音标的作用，让学生明确学习音标的目的。

2. 音标发音教学（30分钟）- 教师展示音标图片，讲解音标的发音规则。

- 通过示范和模仿，让学生掌握每个音标的正确发音。

- 分组练习，让学生在小组内互相纠正发音。

3. 音标与字母对应关系教学（15分钟）- 教师讲解字母与音标的对应关系，如C发/k/，E发/i:/- 通过例词展示，让学生理解并记忆音标与字母的对应关系。

4. 课堂练习（20分钟）- 教师出示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。

- 学生之间互相检查拼读结果，教师给予点评和指导。

5. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调音标的重要性。

- 鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

第二课时1. 复习导入（5分钟）- 教师提问，检查学生对上节课音标知识的掌握情况。

- 学生分享自己在课后练习音标的体会。

2. 音标与单词拼读训练（30分钟）- 教师展示复杂单词，让学生根据音标拼读。

- 学生分组练习，教师巡视指导。

3. 音标与句子练习（20分钟）- 教师给出含有音标的句子，让学生拼读并理解句子意思。

- 学生之间互相练习，教师点评和纠正。

4. 课堂小结（5分钟）- 教师总结本节课所学内容，强调音标在句子中的应用。