fgb__南开大学古代文学笔记

南开大学古代文学科目复习心得分享南开大学古代文学科目复习心得分享为吸引眼球要先介绍下本人。

本人是2012年考研的考生，应届，报考南开文学院古代文学专业，成绩文学基础126，古代文学124，自己还比较满意。

当初备考看本论坛陈芸1986同学的经验贴分享《南开文学专业考研复习心得（5万字，精心总结）》受益良多，考上后决定向榜样学习，回馈社会，故撰写此文。

至理名言几乎已经被那个贴子说尽，所以我再想另辟蹊径，也难免倍感词穷啊。

本想尽量简洁，却也啰嗦了六千余字，为方便阅读，遂以回答常见问题的形式分条写。

考研成功=学习方法+努力+好心态+少量运气，希望我的经验能给来年的同学们一点启示。

唯一声明：切莫生搬硬套，没人能代替我们脚踏实地地看书，没人能代替我们通过不断摸索琢磨出最适合自己的路线。

（一）怎么看作品？如何更有效率、更有条理地记忆文学史其实“如何读文学作品”在某种程度上就是“如何更好地记忆文学发展史”。

因为，我们要以文学研究者的角度来分析作品，以鉴赏者的眼光来赏析作品，而文学史教材就是以如此的角度和眼光写出来的。

1注意作品的形式有一类考题就是关于文学体裁的。

如：拟话本小说的形式特点，章回小说的形式特点，诗与词的形式异同，杂剧和传奇剧的形式比较。

这类问题教材里都有，但是死记硬背绝对头疼，如果在读杂剧、传奇、拟话本小说……时结合教材来看不同文学体裁的形式特点，这类知识点的记忆就会轻松不少。

2注意叙事类作品的情节看情节不是指看热闹。

论述题如果考戏曲或小说，举例时就有可能要提到重要情节，因此想研究文学的同学要养成好习惯，在看叙事类作品时，注意哪里是重要情节，——故事转折处、体现人物性格的情节、蕴含作品主题的情节、强烈凸显作者写作风格的情节。

打动你的细节也可以写到笔记上。

你看文学史教材里讲解小说的章节里是怎么举例子的。

如果学者看小说都看热闹，不注意细节、不分析每个情节在表现主题和人物个性等方面有和作用，文学史就写不出来了。

语法章1.词类活用：使动、意动、名词用作一般动词、名词作状语2.宾语前置3.谓语前置4.处置式5.判断句6.被动句一词类活用（一）使动用法指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。

以动宾结构形式表达递系结构内容。

1.名词的使动用法（1）普通名词的使动用法：指名词使其宾语产生与之有关的动作行为，或使其宾语所表示的事物成为这个名词所表示的事物。

如：尔欲吴王我乎？（2）方位名词的使动用法指名词使其宾语表示的事物按照方位名词所表示的方位行动。

如：此君子南面之术也。

2.形容词的使动用法指形容词使其宾语所代表的人或事物具有该形容词的性质或状态。

如：礼义以为纪，以正君臣、以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇。

3.动词的使动用法指主语使宾语所表示的人或事物产生这个动词所表示的动作行为。

（1）不及物动词的使动用法如：我能起死人。

（2）及物动词的使动用法如：夫精诚变天地，而信不谕二主，岂不哀哉！（二）意动用法指谓语动词具有“认为（以为）宾语怎么样”的意思，是主观的看法，客观并不一定必然如此。

1.名词的意动用法指名词把它后面的宾语所代表的人或事物看做这个名词所代表的人或事物。

如：孟尝君客我。

2.形容词的意动用法表示当事人主观上认为宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

如：甘其食，美其服，安其居，乐其俗。

（三）名词用作一般动词1.普通名词用作一般动词如：惠子相梁。

2.方位名词用作一般动词如：沛公引军过而西。

（四）名词作状语1.表示比喻——像……似的、像……那样地如：潭西南可望，斗折蛇行，明灭可见。

2.表示对人的态度——当做……那样、像对待……那样地如：齐将田忌善而客待之。

3.表示动作行为发生的处所或时间如：而相如廷叱之，辱其群臣。

4.表示动作行为使用的工具如：十九人相与目笑之。

二宾语前置（15）（一）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置如：臣实不才，又谁敢怨？（二）否定句中，代词作宾语，宾语前置如：我未见力不足者，盖有之矣，我未之见也。

天津考研网()南开大学古代汉语考研复习经验和相关资料南开大学古代汉语考研考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师。

缺一不可，一切皆有因果，世上不会有无因而结的果，决定考研之前先思考清楚自己为什么要考研。

我决定考研大部分是对南开大学的向往，说起来十分盲目，就如同小时候有的同学梦想上北大清华一样。

幸好，我实现了当年的梦想，但并不推荐大家像我这样，选择考研最好想清楚为什么。

我主要分享一下南开大学古代汉语考研的复习经验及资料吧……南开大学古代汉语是南开大学文学院考研比较普遍的一门专业课，以前年份的指定教材是下面这几本：《古代汉语》 董志翘 杨琳主编 武汉大学出版社2012年《古代汉语》（校订重排本） 王力主编 中华书局1999年《立体化古代汉语教程》 洪波主编 高等教育出版社2005年另外，我还用了一本很好的复习资料《南开大学文学院古代汉语考研红宝书-全程版》天津考研网编的。

我自己是跨考生，对南开的本科授课情况以及课本重点一概不知，所以买的全程版的。

跟随红宝书列的复习计划和安排来复习的，因为是高分学长做的复习计划，我自己觉得很合理，也非常省心。

对于基础比较好的同学来说，只看冲刺版可能就足够了。

在这里，我主要推荐一个感觉大家提到比较少的但我自己却是觉得十分有用的记笔记方法，就是分题型记笔记。

暑假期间，我除了做真题，还看了三轮教材，第一遍专门整理可能会出的填空，第二遍整理的名词解释，第三遍整理的简答。

当然也不是没有有根据的胡乱整理，是根据我自己做的真题，通过真题基本上可以总结出南开这几年来的重要考点和出题风格，你会发现同一个考点可能会换不同的题型来考察，但这个时候我们的答案却不能照写一样的，不同的题型会有不同的答题侧重点。

还有也在很大程度上参照了红宝书中归纳的重点，这样整理完了知识点相当于又好好地回顾了一次。

接下来复习也比较省事，看着这本笔记背就好啦，关键还有一点就是要理解消化，不要死记硬背，不然遇到题根本想不到，啊，原来是考的这个知识点。

2016年南开大学中国古代文学考研·参考书目·考研笔记·内部资料·主导教师·专业课复习方法文学基础《中国古代文学作品选》（四卷本）罗宗强、陈洪主编高等教育出版社2004年《现代中国文学作品选评（1918－2003）》（A、B 卷，第二版）乔以钢等主编南开大学出版社2007年《外国文学名篇选读》（修订版，上下册）崔宝衡主编南开大学出版社2002年《文学理论教程》（修订二版）童庆炳主编高等教育出版社2004年中国古代文学《中国古代文学发展史》（上、中、下）罗宗强、陈洪主编南开大学出版社2003年《中国文学史》（四卷本，第二版）袁行霈主编高等教育出版社2005年专业课的复习和应考有着与公共课不同的策略和技巧，虽然每个考生的专业不同，但是在总体上都有一个既定的规律可以探寻。

以下就是针对考研专业课的一些十分重要的复习方法和技巧。

一、专业课考试的方法论对于报考本专业的考生来说，由于已经有了本科阶段的专业基础和知识储备，相对会比较容易进入状态。

但是，这类考生最容易产生轻敌的心理，因此也需要对该学科能有一个清楚的认识，做到知己知彼。

跨专业考研或者对考研所考科目较为陌生的同学，则应该快速建立起对这一学科的认知构架，第一轮下来能够把握该学科的宏观层面与整体构成，这对接下来具体而丰富地掌握各个部分、各个层面的知识具有全局和方向性的意义。

做到这一点的好处是节约时间，尽快进入一个陌生领域并找到状态。

很多初入陌生学科的同学会经常把注意力放在细枝末节上，往往是浪费了很多时间还未找到该学科的核心，同时缺乏对该学科的整体认识。

其实考研不一定要天天都埋头苦干或者从早到晚一直看书，关键的是复习效率。

要在持之以恒的基础上有张有弛。

具体复习时间则因人而异。

一般来说，考生应该做到平均一周有一天的放松时间。

四门课中，专业课（数学也属于专业课）占了300分，是考生考入名校的关键，这300分最能拉开层次。

音韵章1.音韵学2.上古音：声母、韵母、声调3.中古音：声母、韵母、声调4.近代音：声母、韵母、声调传统音韵学分为古音学、今音学和等韵学。

二十世纪二十年代开始，现代学者创立北音学。

古音学：研究上古音，包括先秦两汉的语音。

作用：1）辨认古书通假字；2）研究同源词；3）研究语法；4）掌握古代韵文格律；5）古书的特殊读音今音学：研究中古音，是南北朝和隋唐宋时的汉语语音。

以《切韵》（《广韵》）和《韵镜》、《七音略》为主要依据，研究材料还包括韵文资料、梵汉对音、汉藏对音、日译吴音等。

主要作用：1）帮助了解诗词格律；2）作为汉语方言调查的工具等韵学：是研究发音原理和发音方法的学问，实际上是中国传统的语音学。

用“等”的概念分析汉语韵母及声韵搭配规律的一门学问，通过韵图展示某一历史时期汉语的声韵调系统。

北音学：是研究近代北方话的学问，以元周德清的《中原音韵》等材料为依据，研究北方官话在元代的面貌以及现代北京话的来源、历史。

功用：1）为研究元代戏曲提供语音知识；2）为研究现代汉语普通话语音的形成提供历史的依据。

音韵学的基础是今音学和早期等韵学。

一声母系统（一）研究材料1.异文：指上古文献中同一词的几种不同的书写形式。

伏羲、庖羲；邦域、封域2.声训：又叫音训、因声求义，指用音同或音近的字来解释字义。

政者，正也3.重文：古籍中重出的古今异体字。

彬、份4.谐声：指谐声字的谐声偏旁所提供的语音材料。

异文中的两种不同的书写形式、声训中的被释词与训释词、注音中的被注字和注音字、重文中的古字和今字，谐声字中的主谐字和被谐字，两个不同方面的声母在上古应该是相同或相近的。

（二）研究方法钱大昕、章太炎：以中古三十六字母作为参考，简单地合并，通过以上研究材料反映的语音事实证明中古三十六字母中的某些声母在上古是否存在。

曾运乾、黄侃：以《广韵》的声母作参考，决定声母的分合关系。

高本汉：汉字谐声材料、方言材料、其他语言材料（日语、朝鲜语、越南语）董同龢、陆志韦、李方桂：汉字谐声材料、汉藏系其他语言材料、梵汉对音（三）重要结论（15）1.古无轻唇音钱大昕在《十驾斋养新录》中提出。

古代文学考研商城（）笔记使用说明及注意事项一．本套笔记整理者为南开大学中国古代文学专业在读研究生学姐，依据文学史版本为袁行霈主编《中国文学史》,对南开大学出版社出版、罗宗强和陈洪先生主编之《中国古代文学发展史》和复旦大学章培恒、骆玉明版《中国文学史》，作了适当参考。

可以完美应对各大高校文学史科目考试。

二．本笔记侧重于方法的传达和启发，并且难度梯度增大，考生需要踏踏实实从头到尾，如果前期不过关，看了后面的完全无用。

对于笔记中的任何问题可以随时咨询作者。

三．第一遍基础复习时不建议大家参考本笔记，到第二遍强化阶段使用，效果最好。

如果对课本缺乏整体把握，贸然使用本笔记，可能会误入歧途。

最好能够结合自己的所思所悟，在本笔记的基础上综合而成自己的独家笔记。

四．考生可以加入我们的笔记答疑群，获得全年的考研答疑服务。

加群时请注明购买笔记时的真实姓名，该群属于私密群，未购买笔记同学无法加群。

在终极笔记答疑群里，有纯粹知识点总结的笔记可免费下载。

如果需要，可以与本笔记配合使用。

五．复习过程中遇到的各种问题都可以加学姐QQ：2624309276 进行咨询。

六．为保证大家的复习效果，笔记印刷中未采取任何防盗印设置，推荐购买正版笔记，以便得到我们的全程考研支持。

《中国古代文学史》终极笔记总纲与原则在你开始这份笔记的学习之前，我想先让你明白一件事：文学史不是死的文学史，它是活生生的我们的伟大作家们在文学的园地上辛勤耕耘的成果，同时更是他们心力的凝结。

他们的所思所想，所喜所恶都原原本本地出现在了我们眼前的书上。

当时活生生的感情，我希望大家在复习的过程中能够融入自己的感情，以作者当时的情境、身世、性格等真实处境来还原历史、还原作品本来面目、最后珠串而成文学史，简言之：你们学习文学史和背诵文学史的途径和目标只有一个：用自己的理解描绘文学史的轮廓，或者说叫做重写文学史。

其实所有的学习和记忆方法都是相通的，归纳总结、联想记忆、滑稽谐音等等，文学史当然也不例外。

古代汉语培训内容记5月22日全天，由南开大学的洪波教授授课。

“文章千古事，得失寸心知。

”古代汉语的课时安排一直受到质疑，南开大学的安排是7-8学分，承担着两个教学目标和任务：培养学生阅读古书的能力，作为一门工具课程来掌握；培养学生系统了解、掌握古汉语的词汇、语法及调查研究古汉语语音、词汇、语法的能力，又是一门理论课。

目标很大且难实现，任重而路远。

古汉语作为一门语言课，却没有树立像英语那样的分级授课的理念。

中学的古文学习多为高考谋，大学则作为一门必修课程，就无法在学生中树立一种语言意识，无法达到预期的效果。

如何教好古汉语，并完成预期目标？如何更好地“带着镣铐跳舞”？我们别无选择，必须在教学理念、方式方法等方面挖掘潜力。

南开大学的古汉语教学在国内开展比较早，上个世纪50年度初，马先生在52年准备，52-53年即开设此课程，比北大还要走在前头。

马先生一边自编讲义并整理为读本，出版了《古代汉语读本》（天津教育出版社出版），此本子后又加工为《古代汉语教程》，受到了广泛的好评。

本课程设计理念：充分利用现代教育技术和手段，将课堂教学与学生自主学习结合起来，将纸媒教材与多媒体辅助教材、网络教学手段的运用结合起来，建立一个以学生为主体、师生互动的立体化教学模式。

鉴于大学生的课程任务繁重，特别是大一、大二期间要着重进行公共课程的学习，这些基础课程占有极大的比重和学生的精力，这种安排值得商榷。

一些基础课程如古代汉语，必须保证一定的课内和课外比，例如教师讲一节理论课，必须给出5到6节的课外时间来供气、其消化吸收。

但这是现实所并不允许的。

所以我们就要尽量挖掘学生自主学习的兴趣，课内课外结合，要想将课堂教学与课外自主学习结合起来，必须由一定的方式发放：1.完全让学生自觉自愿拿出一定的时间来投入这门课程：(1)学生确实对这门课程感兴趣（不是太可能），所以要求老师想方设法调动学生的学习兴趣，让学生喜欢这门课，爱上这门课，就算学生日后没有深入学习的想法，也能收到很好的效果。

1/4【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站： 开设课程：【网络函授班】【精品小班】【高端一对一】【状元集训营】【定向保录】【育明天津分校】相信未来，相信花开！12015年南开大学文学复习笔记参考书内部重点资料报录比真题究竟背多少篇诗词作品为宜？我前文已讲过，所背诵的作品，定要少而精。

重要的诗人，也要控制在十篇以内（记住，是以内，不是让同学们背十篇。

当然了，也许有的同学底子相当好，好到现在就可以背诵《全唐诗》、《全宋词》之类，那完全不要看我这部分讲解。

跟大家开玩笑了，我只是想说，这个数目问题，真的要因人而异。

我这段文字只就基础一般的同学而言）。

那么，如果非要让我给个参考数字，我大概会推荐大家每位重要诗人的作品背诵五篇左右（李白、杜甫除外，他们的佳作太多了，需要掌握的知识点也相当多。

不过，同学们应该都已掌握了一些李杜的诗作，把这些已掌握的诗作也算在内的话，需要背诵的生疏诗作也不是很多了。

这两个人不在我讨论范围之内），若实在不放心，那也一定要控制在十篇以内。

记住，少则精，多则滥。

况且，你考试的时候，根本无法一下子列举众多诗例（时间、篇幅皆不允许）。

只要从不同的角度选取五篇精读熟背（记住，是不同角度哦），基本上就够你应对各种论述题了。

而少于五篇的话，恐怕无法涵盖文学史中所言的某一作家的各种特点（当然，也有例外，确实有的诗作可以同时涵盖一个作家的大部分特点），总之，大家自己做判断、做抉择。

我只给大家一个大致方向。

记住，若有某一首诗作能够同时涵盖一位作家的许多甚至全部的创作特点，一定要选背此诗。

至于不太重要的作家，我前文已讲过，仅背教材上所列举的一两首代表作即可，而且对于这类作家的作品也不必剖析得那么细。

至此，大家可以算一笔账，重要诗人词人并不算很多，每位作家背五首代表作亦不多（提醒一句，《古诗十九首》一定要背五首以上，这个不算某位作家的代表作，但是属于同类作品，而且南开非常重视《古诗十九首》，曾考过多次），而这五首之中，至少会有一两首是你背过的（甚至三四首都背过），又会有一些短小的绝句，极易成诵。

南开大学中国古代文学专业考研参考书南开大学中国古代文学专业考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师，缺一不可。

前段时间考研泄题事件上了微博热搜，教育部最终证实了此消息乃虚假消息，但是我自从看到了这些之后，就一直想给考研的学弟学妹们做些什么，毕竟自己也是在前辈们的帮助下一路走来的。

趁着这周末回家，我把当年考研的书又重新翻了出来，给今年报考南开大学中国古代文学专业的童鞋们整理了一份我自己备考时用的参考书教材和辅导资料。

（注：下列资料均是学长亲身检验过的哦！！！）南开大学中国古代文学专业的专业课考试科目有“文学基础”和“中国古代文学”，学长我复习这两个专业课科目用到的书目如下所示：文学基础：1、《中国古代文学作品选》（四卷本），罗宗强、陈洪主编，高等教育出版社2004年；2、《现代中国文学作品选评（1918－2003）》（A、B卷，第二版），乔以钢等主编，南开大学出版社2007年；3、《外国文学名篇选读》（修订版，上下册），崔宝衡主编，南开大学出版社2002年；4、《文学理论教程》（修订二版），童庆炳主编，高等教育出版社2004年；5、《南开大学文学院文学基础考研红宝书-全程版》，天津考研网主编。

中国古代文学：1、《中国古代文学发展史》（上、中、下），罗宗强、陈洪主编，南开大学出版社2003年；2、《中国文学史》（四卷本，第二版），袁行霈主编，高等教育出版社，2005年；3、《南开大学文学院中国古代文学考研红宝书-全程版》，天津考研网主编。

这两本红宝书资料中主要包含了院系专业信息、近年招生录取分析、具体的历年考研真题解析和试题库以及出题趋势、指定参考书结合本科授课的重难要点的一些内容、做资料的研究生考研的经验、最后有一部分是复试流程经验介绍及复试笔试面试的详情。

大家可以上天津考研网的官网去了解更加细节的内容，不懂的问题也可以咨询他们的客服、回答的都挺专业的，我在这里就不再赘述了。

诗词格律1诗律1、诗的种类从格律上看，可分为古体诗和近体诗。

古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。

从字数上看，有四言诗、五言诗、七言诗。

唐代以后，四言诗就很少见了。

杂言指的是长短句杂在一起，主要是三、五、七字句，偶然也有四字句、六字句以及七字以上的句子。

杂言诗一般不另立一类，统归入七古。

在唐人看来，从《诗经》到南北朝的庾信都算是古。

我们则可以认为，凡是不受近体诗格律束缚的都是古体诗。

乐府产生于汉代，是配乐的，因此成为“乐府”或“乐府诗”，名为“曲”“辞”“歌”“行”等。

到了唐代以后，文人模拟这种诗体而写成的古体诗也叫“乐府”，但已不再配乐。

由于隋唐时代逐渐形成了新音乐，后来大概在盛唐时期又产生了配新音乐的歌词，“词”。

在乐府衰微后、词产生前的过渡时期，配新乐曲的歌辞即采用近体诗，如王维的《渭城曲》、李白的《清平调》。

近体诗以律诗为代表。

律诗有以下四个特点：（1）每首限定八句（2）押平声韵（3）每句的平仄都有规定（4）每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定有一种超过八句的律诗，成为长律，一般是五言的，往往在题目上标明韵数，如杜甫《风疾舟中伏枕书怀三十六韵》就是三百六十字。

这种长律除了尾联（或首尾两联）外，一律用对仗，所以又叫排律。

绝句可以分为律绝和古绝。

凡合于下面两种情况之一的即为古绝：（1）用仄韵（2）不用律句的平仄，有时还不粘、不对。

总的来说，凡是不受近体诗格律束缚的都属于古体诗。

律诗（包括长律）都属于近体诗，乐府和绝句则有些属于古体、有些属于近体。

2、声调普通话声调：阴平声：高平调阳平声：中升调上声：低升（平）调去声：高降调古汉语声调：平声：分化为阴平和阳平上声：部分变为去声去声：仍为去声入声：变为去声的最多，其次是阳平，变为上声的最少（普通话）；凡韵尾是-n或-ng的字不会是入声字现存之入声：现代江浙、福建、广东、广西、江西、山西、内蒙古等地仍保存着入声，湖南的入声不是短促的了，但仍保存着这一调类。