撕纸拼贴

冀美版美术四年级上册《3 撕纸拼贴》教学设计一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一节课程。

本节课通过撕纸和拼贴的方式，让学生体验不同材质的纸张在艺术创作中的运用，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容主要包括撕纸的基本技巧、拼贴的方法以及如何将撕纸和拼贴应用于创作中。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对撕纸和拼贴这类手工活动充满兴趣。

但在实际操作中，部分学生可能对撕纸的技巧掌握不够熟练，需要教师的耐心引导和示范。

此外，学生对于如何将撕纸和拼贴运用到创作中，可能存在一定的困难，需要教师在此方面进行拓展和引导。

三. 教学目标1.让学生掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法创作出具有个性的作品。

2.培养学生对拼贴艺术的兴趣，学会将撕纸和拼贴应用于创作中。

3.提高学生的创新意识和动手能力，培养审美观念。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，运用撕纸和拼贴方法进行创作。

2.教学难点：如何将撕纸和拼贴运用到创作中，形成具有个性的艺术作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解撕纸和拼贴的技巧。

2.引导法：教师引导学生思考和探索如何将撕纸和拼贴应用于创作中。

3.合作交流法：学生之间相互合作，分享创作经验和心得，共同提高。

六. 教学准备1.准备各种材质的纸张，如彩纸、报纸、杂志纸等。

2.准备剪刀、胶水、尺子、铅笔等工具。

3.准备一些撕纸和拼贴的作品，用于展示和启发学生创作灵感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸和拼贴的作品，引导学生关注撕纸拼贴艺术，激发学生的兴趣。

同时，提出本节课的教学目标和要求。

2.呈现（10分钟）教师讲解撕纸的基本技巧，如如何抓住纸张的纹理进行撕裂，以及如何运用不同的撕纸方法创作出丰富的效果。

接着，教师示范如何将撕纸和拼贴应用于创作中，展示创作过程和方法。

3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，进行撕纸和拼贴的实践操作。

冀美版美术四年级上册《3 撕纸拼贴》说课稿一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握撕纸拼贴的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

教材通过简单的撕纸拼贴技法，引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对撕纸拼贴也有了一定的了解。

但学生在创作过程中，往往缺乏创新意识和观察力。

因此，在教学过程中，我注重培养学生的观察力，引导学生发现生活中的美，并运用到撕纸拼贴作品中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握撕纸拼贴的基本技巧，创作出一幅具有个性的撕纸拼贴作品。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的热爱，培养学生团结合作、勇于创新的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：撕纸拼贴的基本技巧。

2.教学难点：如何将生活中的美运用到撕纸拼贴作品中，创作出具有个性的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学法，引导学生主动探究、积极创作。

2.教学手段：利用多媒体展示作品，实物演示，学生实践操作等方式，帮助学生更好地理解撕纸拼贴技巧。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示撕纸拼贴作品，引导学生发现生活中的美，激发学生创作欲望。

2.讲解示范：讲解撕纸拼贴的基本技巧，并进行实物演示，让学生直观地了解撕纸拼贴过程。

3.学生创作：学生根据所学技巧，结合自己的生活经验，进行撕纸拼贴创作。

4.交流展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。

5.总结提升：引导学生总结撕纸拼贴的技巧，并鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出教学重点。

主要包括撕纸拼贴的基本技巧和创作步骤。

八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在创作过程中的表现，发现优点和不足。

2.同伴评价：学生之间互相评价，相互学习，共同进步。

冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》教学设计2一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一个教学内容。

本课的主要内容是通过撕纸和拼贴的方式，让学生创作出有趣的画面。

教材中提供了多个撕纸拼贴的实例，如动物、人物、风景等，以及详细的制作步骤。

此外，教材还介绍了撕纸拼贴的基本技巧，如如何正确撕纸、如何搭配颜色和纹理等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对撕纸拼贴也有一定的了解。

他们在之前的美术课程中已经学习过使用剪刀和胶水，具备了基本的动手能力。

但是，对于如何创作出有创意的撕纸拼贴作品，他们可能还需要进一步的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生掌握撕纸拼贴的基本技巧，能够正确撕纸和搭配颜色、纹理。

2.培养学生的创造力和观察力，能够创作出有自己特色的撕纸拼贴作品。

3.培养学生的合作意识和审美能力，能够互相欣赏和评价彼此的作品。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握撕纸拼贴的基本技巧，创作出有创意的撕纸拼贴作品。

2.教学难点：如何正确撕纸，如何搭配颜色和纹理，如何创作出有自己特色的撕纸拼贴作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解撕纸拼贴的技巧和步骤。

2.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和创造力。

3.合作法：学生分组合作，互相交流和分享创作经验。

六. 教学准备1.教材：冀美版美术四年级上册《撕纸拼贴》相关内容。

2.材料：剪刀、胶水、彩色纸张、画纸等。

3.课件：撕纸拼贴的实例和步骤演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸拼贴的实例，如动物、人物、风景等，引起学生的兴趣。

然后提问：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”鼓励学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍撕纸拼贴的基本技巧，如如何正确撕纸、如何搭配颜色和纹理等。

然后展示课件，演示撕纸拼贴的步骤。

3.操练（10分钟）学生分组合作，按照教师的示范和课件中的步骤，进行撕纸拼贴的实践。

教师巡回指导，解答学生的问题，帮助他们完成作品。

《撕纸拼贴》教学设计一、教材分析：撕纸拼贴是指运用广告纸、画报纸、普通报纸等纸材，将设计构思与纸材的色彩、肌理等特点相结合，运用撕纸的方法粘贴成画的一种美术创作形式。

撕纸拼贴是练习美术平面造型的一种方法，它简单易行又富有趣味性，作品具有独特的美感。

学习撕纸拼贴不仅能使学生感受到美术造型手段的多样性，而且能锻炼学生选择材料和运用材料的能力，感受撕纸拼贴的魅力。

二、三维目标：1、学习撕纸拼贴的方法和技能，了解拼贴画这一艺术形式。

2、提高对材料的选择与加工使用能力，运用撕纸拼贴的方法完成一幅作品。

3、感受撕纸拼贴这一艺术形式的独特魅力，体验美术创作形式的多样性。

三、教学重、难点：教学重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。

教学难点：在拼贴时，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。

四、课前准备：教师：多媒体设备、课件、旧画报、双面胶、教师作品等。

学生：旧挂历、旧画报、彩色报纸、A4白纸、胶水或双面胶等。

五、教学过程：1、图片导入：师：请大家看看这张图片，说一说你平时是怎么处理这些废旧纸张的呢？扔掉？还是打包卖掉？为了不浪费资源、不污染环境，老师是这样做的（出示教师作品，激发学生兴趣）。

这是一种新的绘画创作形式——撕纸画。

画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张作为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画。

2、欣赏展示：课件展示几幅手撕画图片，有动物的、植物的和人物的等。

引导学生分析这些作品的表现手法、构图规律、色彩搭配等。

（手撕的纸边会形成一种毛茸茸的白边，显得粗糙，撕出的形象反而有一种“拙味儿”，不像用剪刀剪出的那么规整，观察撕口的千变万化，引导学生仔细体会和感受不同的纸材的表面效果。

）如果是报纸，可以借助剪刀剪，因为报纸较薄，不容易撕。

师：这些画漂亮吗？它们都是利用五颜六色的彩纸、旧挂历纸等撕成的。

《撕纸拼贴》说课稿一、教学内容本课《撕纸拼贴》是人教版小学美术教材四年级下册第11课的内容。

教材内容主要包括：撕纸拼贴的基本概念、撕纸拼贴的技法、以及如何创作一幅撕纸拼贴画。

二、教学目标1. 让学生了解撕纸拼贴的基本概念，掌握撕纸拼贴的技法，能够独立完成一幅撕纸拼贴画。

2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的审美意识和创新能力。

3. 通过本课的学习，让学生感受到美术创作的乐趣，增强学生对美术学科的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握撕纸拼贴的基本技法，能够独立完成一幅撕纸拼贴画。

难点：如何设计画面，使作品具有独特的视觉效果。

四、教具与学具准备教具：教材、课件、视频、撕纸拼贴作品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些撕纸拼贴作品，引导学生关注撕纸拼贴这一艺术形式，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念：介绍撕纸拼贴的基本概念，解释撕纸拼贴的特点和魅力。

3. 技法讲解：讲解撕纸拼贴的技法，包括如何选择合适的纸张、如何剪裁纸张、如何拼贴纸张等。

4. 创作实践：学生在教师的指导下，动手创作撕纸拼贴画。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

六、板书设计板书内容主要包括：撕纸拼贴的基本概念、撕纸拼贴的技法、创作步骤。

七、作业设计作业题目：请学生运用所学技法，创作一幅撕纸拼贴画，题材自选。

答案：学生完成的作业，画面内容丰富，技法运用准确，具有独特的视觉效果。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本课教学过程中，学生对撕纸拼贴产生了浓厚的兴趣，创作出了许多有创意的作品。

但在教学过程中，也发现部分学生对撕纸拼贴的技法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：邀请家长参与学生的撕纸拼贴创作，增进家校合作，共同培养学生的美术素养。

同时，鼓励学生参加各类美术比赛，展示自己的才华。

重点和难点解析一、教学内容《撕纸拼贴》这节课的主要内容是让学生了解撕纸拼贴的基本概念，掌握撕纸拼贴的技法，以及如何创作一幅撕纸拼贴画。

冀美版美术四年级上册《3.撕纸拼贴》说课稿3一. 教材分析《撕纸拼贴》是冀美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过撕纸和拼贴的方式，创作出具有趣味性和创意性的作品。

这一课的内容旨在培养学生的动手能力、观察力和想象力，同时让他们了解和掌握撕纸和拼贴的基本技巧。

教材中提供了多个撕纸拼贴的案例，如动物、人物、风景等，同时还介绍了不同的撕纸方法和拼贴技巧。

这些内容为学生提供了丰富的创作素材和实践机会，使他们能够在创作中发挥个性和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，他们对撕纸和拼贴这种创作方式并不陌生。

但在本次教学中，仍需要引导学生进一步探索和发现撕纸拼贴的乐趣，以及如何通过这种方法表达自己的情感和创意。

学生在学习过程中，可能存在以下问题：1.对撕纸和拼贴的理解仅停留在表面，难以发挥个性和创造力。

2.在撕纸和拼贴过程中，容易忽略作品的整体感和视觉效果。

3.部分学生对美术创作缺乏自信，不敢尝试和表达。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握撕纸拼贴的基本技巧。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.引导学生通过撕纸拼贴表达自己的情感和创意。

4.提高学生的审美能力和动手能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握撕纸拼贴的基本技巧，并能创作出具有趣味性和创意性的作品。

2.教学难点：如何引导学生发现和发挥自己的创意，以及如何在作品中表现出整体感和视觉效果。

五. 说教学方法与手段1.演示法：教师通过展示撕纸拼贴的作品和步骤，引导学生了解和掌握基本技巧。

2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和发现创作的乐趣。

3.实践法：学生通过动手实践，创作出自己的撕纸拼贴作品。

4.评价法：学生之间相互评价，教师给予指导和鼓励。

六. 说教学过程1.导入：教师展示撕纸拼贴的作品，引导学生了解本课内容。

2.讲解：教师讲解撕纸拼贴的基本技巧和步骤。

3.实践：学生动手实践，创作撕纸拼贴作品。

4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。

小学生美术撕纸拼贴冀美版张课件(1)小学生美术撕纸拼贴冀美版张课件随着社会经济的发展，美术教育开始受到越来越多的关注，而小学美术教育也成为人们特别关注的焦点。

如今越来越多的小学生开始接触美术，而美术教育也越来越重视创新，小学生美术撕纸拼贴课程应运而生，并成为了小学生美术教育的重点环节。

而在小学生美术撕纸拼贴中，冀美版张课件更是备受教师和学生们的青睐。

1. 美术撕纸拼贴的定义与作用美术撕纸拼贴是一种通过剪、撕、贴，用不同的颜色、形状、纹路的纸片来组成画面、图形、花卉等艺术品的一种工艺方法。

它既锻炼了小学生的手工制作能力，也激发了他们的创意思维和艺术创造性，且很适合开展综合素质教育。

此外，美术撕纸拼贴还能培养小学生的观察和分析能力，同时也增强了他们对颜色、质地、形状的感知和认知能力，促进了其感性认识和审美意识的提高。

2. 冀美版张课件的作用冀美版张课件是当前小学美术教育中最为流行也最为受欢迎的美术撕纸拼贴课件之一，主要由冀教版出版社出版。

该课件内容丰富，操作简单，图案种类很多，范围很广，适合广大小学生的学习。

此外，该课件还有以下作用：(1) 提高学生注意力和思维能力使用冀美版张课件进行美术撕纸拼贴，可以让学生集中精力，注意到画面的细节和材料的特点，提高了学生的观察力和思维能力。

(2) 开发学生的艺术潜能美术撕纸拼贴是一种创意性和手工制作技能的结合，在进行美术撕纸拼贴时，学生可以自由发挥想象力，自主设计作品，创造出漂亮、有创意的作品。

(3) 促进学生的情感交流小学生在美术撕纸拼贴中，能够感知和体验到颜色、形状、质地等艺术元素的情感表达，促进了学生情感交流，培养了学生彼此之间的合作精神和情感交流能力。

(4) 提高学生的审美观美术撕纸拼贴的过程中，学生可以肆意发挥，把自己的内心感受通过独具特色的画作表达出来。

而且在整个过程中，学生会不断感悟美术的意义，并逐渐提高自己的审美观和判断力。

3. 冀美版张课件的教学方法与策略在教学过程中，应该把学生放在学习的核心位置，充分发扬学生的主动性和创造性。

小学美术《撕纸拼贴》说课稿小学美术《撕纸拼贴》说课稿一、说教材今天我说课的内容是小学美术课本第三册《撕纸拼贴》。

这一课是在学习了树叶拼贴及刨花拼贴的基础上进行学习的。

学生对拼贴已经有了比较深的认识。

从原来简单的“拼”到“贴”，到本节课的“撕”、“拼”、“贴”，是对原有已学知识的深化，加深了制作的难度。

根据低年级儿童的年龄特点、认识水平以及我对本节课教材的理解，我制定了以下教学目标：1、能巧用纸的花纹和颜色，撕拼出一幅美丽的画。

2、从撕、拼贴的过程中，培养学生的创造力、想象力、审美能力。

3、养成认真作业、细心工作的作风。

重点：培养学生的动手和创造能力。

难点：使每个学生动脑筋、想办法，巧用纸的颜色和花纹、撕、拼贴出造型生动、富有情趣的撕纸拼贴作品。

课前准备：搜集各种颜色废挂历、废报纸等，胶水、铅笔，电脑课件一个。

二、说教法与学法教学是科学也是艺术，根据小学生年龄小、意志薄弱、上课好动等特点，我主要采用情境教学法、发现教学法、演示练习法等。

1、情境教学法人的情感往往是在一定的情境中产生的，在教学上应充分挖掘教材中的情感因素，创设与教材情感相符合的情境，使学生仿佛置身其间，如临其境、触景生情，引起情感上的共鸣。

因此在《撕纸拼贴》教学中，我用《狐狸与乌鸦》的故事作为引子，把学生带如一个情境中，从而更好地激发学生的兴趣与求知欲。

2、发现教学法发现教学法对于学生来说是一种有效的学习方法，它突出了学生的主导地位，让学生自己去探索发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中形成自己的概念，、在本课中，我设计“看一看”、“说一说”，让学生自己去发现撕纸拼贴的制作步骤及方法。

3、演示练习法在美术教学中演示法用得比较多，在《撕纸拼贴》教学中，我把《狐狸与乌鸦》中的狐狸作为演示的对象，分析制作方法及步骤，给学生直观的形象，让学生更好得掌握制作方法。

练习法是学生在教师的指导下将所学知识用于实际，以巩固知识形成技能技巧的教学方法。