陕旅版英语四年级上册第七单元教案

UNIT 7 She Looks Tall and Thin备课人：文峰小学张艳红单元总目标本单元讨论和学习的话题是有关人物特征的描述，关于这个话题在本单元所涉及的主要的四会词汇有： aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young; 本单元的功能结构是学习如何描述人物特征：She comes from the USA.She speaks English and she can speak a little Chinese. She looks tall and thin. She likes sports. She can run very fast. She looks very beautiful in the red dress.第7单元的教学可分为4个课时。

具体课时分配情况见下表；单元具体目标在本单元的教学中，教师可以结合教学挂图、卡片、教学实物、多媒体等引导学生学习、认知所教授内容，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下单词：aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young;二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. She comes from the USA. She speaks English and she can speaka little Chinese.2. She looks tall and thin.3. She looks tall and thin. She likes sports. She can run very fast.4. She looks very beautiful in the red dress.情感目标一、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。

二、培养学生关心家人、热爱家人的情感。

第一课时教学目标1. 能听、说、读、写的词汇：aunt, uncle, kid, friends, thin,strong, old, young;2. 能在教师的引导下，完成Part C Let‘s 部分的练习。

单元具体目标
在第七单元的教学中，教师应借助课表、周历、教学挂图、卡片和多媒体等教学用具，引导学生了解一周的表达。

让学生能够用英语谈论每日课程及生活安排，并能达到以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能听、说、读、写有关星期的单词：
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, day, week,
today。

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1・一What day is it today?
—It's・・・
—We have・・・ on・・・
2・—Is it・・・today?
—Yes, it is.
3・—What do you do on ・・・?
—I・・・
—What does he / she do on ・・・?
—He / She likes to ・・・
情感目标
一、培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感。

二、鼓励学生发现别人的优点，培养学生良好的学习生活习惯。

陕旅版四年级上册Unit 7 It’s Tuesday教学设计I. Teaching Aims1. Knowledge Aims : 能听、说、读、写单词: Sunday， Monday Tuesday， Wednesday，Thursday, Friday, Saturday, week.2. Ability Aims : 能在实际生活中灵活运用上述单词。

3. Emotional Aim: 培养学生良好的学习生活习惯。

II. Key Points: 能听、说、读、写单词: Sunday， Monday Tuesday， Wednesday，Thursday, Friday, Saturday, week.III. Difficult Points1.教师在教授过程中提醒学生注意区分 Tuesday和 Thursday的读音及拼写，以往学生在学习过程中很容易将这两个单词混淆。

2.在教授完一周七天后，教师应补充常识:在欧美等西方国家，一周的第一天是星期天 Sunday而不是星期一Monday.引导学生记忆该知识点，并在以后的学习过程中反复强调，加深学生的记忆，以免出错。

ⅣTeaching Methods: 交际法，游戏法，三位一体教学法V. Leaning Methods: 小组合作法情境交际法VI. Teaching Aids(1)日历一台。

(2)星期的游戏转盘一个。

(3)Let’s learn部分的单词卡片和录音。

VII. Teaching ProcedureStep 1 Leading-in1）课前热身1.教师带领学生进行日常交流Good morning, boys and girls. How are you today?I have 3 classes this morning. How many subjects do you have this morning?Are you happy to have English classes? Are you ready for my class?2.教师借助所准备的各科目课本引导学生对上一单元所学内容进行复习，可采用快速浏览大声说、小组抢答、猜谜语、单词拼读比赛、记忆大比拼等方式进行。

陕旅版四年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Chapter 1: My School详细内容：学习描述学校场所和设施的词汇，如library, classroom, playground等，以及相关句型，如What's this? It's a2. Chapter 2: My Family详细内容：学习家庭成员的词汇，如mother, father, sister 等，以及介绍家庭成员的句型，如This is my3. Chapter 3: My Body详细内容：学习身体部位的词汇，如head, eyes, ears等，以及描述身体不适的句型，如My head hurts.二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，能运用所学知识进行简单的英语对话。

2. 培养学生的英语听力、口语表达能力，提高他们的英语学习兴趣。

3. 培养学生的团队合作意识，提高他们的课堂参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用。

2. 教学重点：培养学生的英语听说能力，提高他们的语言实际运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示与课题相关的图片，引导学生用英语进行讨论，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容展示：讲解新词汇和句型，配合PPT和实物展示，让学生直观地理解和学习。

3. 例题讲解：针对新课内容，设计典型例题，引导学生分析和解答。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，用所学知识进行英语对话，培养学生的团队合作意识。

六、板书设计1. 板书内容：包括新课词汇、句型、典型例题等。

2. 板书布局：左侧列出词汇，右侧列出句型，中间展示例题和解答。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新课词汇，每个词汇写5遍。

（2）根据所学句型，编写一段关于自己学校的英语对话。

陕旅版四年级英语上册第七单元全套精品教学课件Unit 7 It’s Tuesday 陕旅版四年级上册Lead-inHow many days are there in a week?星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日New words星期一We have PE on Monday.星期二We have Math on Tuesday.星期三Today is Wednesday.星期四I like Thursday.星期五I have Art on Friday.星期六I watch TV on Saturday.星期日I draw pictures on Sunday.New wordsCircle the day缩写形式Sun指“星期天”，Mon指“星期一”，Tues指“星期二”，Wed指“星期三”，Thur指“星期四”，Fri指“星期五”，Sat指“星期六”。

它们都是缩略形式。

Write out your classes today—What do you have in the morning?—In the morning, we have _________,_________,_________ and _________. —What do you have in the afternoon?—In the afternoon, we have _______ and ________. English Chinese MathMusic ArtScienceLet’s learnLet’s talkWhat day is it today?It’s Tuesday.We have Chinese andEnglish on Tuesday.What day is it today?It’s Saturday. Oh! We don’t haveclasses today.Play rolesWhat dayis it today? It’s Friday.Yes. I like Art. Oh! We haveArt today.Language points1. What day is it today? 今天是星期几？本句是用来询问星期几的特殊疑问句，其回答是“It's + 星期名称。

第七单元主题：假期计划1. 课时目标：- 能听懂、会说并表达自己的假期计划- 能听懂简短对话并进行简单的回答- 能理解与假期计划相关的词汇和句型2. 教学重点：- 了解词汇：go, visit, swim, play, eat, watch, read, rest- 学习日常用语：What are you going to do?- 能描述自己的假期计划和理由3. 教学难点：- 能熟练运用所学词汇和句型进行口语交流- 能够听懂并理解简单的对话内容4. 教学手段：- 多媒体教学：播放假期计划相关的视瓶和音频，激发学生学习兴趣 - 教学道具：图片、PPT等辅助教学工具，利于呈现词汇和句型5. 教学过程：- 第一课时：导入假期主题，引入词汇和句型，播放视瓶展示不同假期活动- 第二课时：学习并练习假期计划的表达方式，让学生说出自己的假期计划并给予评价- 第三课时：设计小组对话练习，让学生在对话中运用所学内容，通过实际对话提高口语能力- 第四课时：进行假期计划展示，学生展示自己的假期计划并互相评价，提升口语表达能力6. 教学延伸：- 通过假期计划主题的教学，引导学生学会规划和安排自己的假期生活- 鼓励学生用英语与同学共享和交流假期活动，提高英语口语表达能力7. 教学评价：- 通过学生的口语对话和假期计划展示，评价学生的口语表达能力和词汇运用能力- 通过小组合作评价和教师评价相结合，全面了解学生的学习情况并及时调整教学方法8. 教学反思：- 教师要及时倾听学生的学习反馈，调整教学方法，满足学生学习需求- 学生活动过程中的问题和收获进行总结，从中得出教学改进建议，提高教学质量和效果结尾：通过本单元的学习，学生能够学会运用基础的英语表达方式描述假期计划，并且能够进行简单的口语交流。

教学内容符合学生实际需求，能够提高学生的英语口语表达能力和交流能力，为学生今后更高级阶段的学习打下坚实的基础。

根据上面所列内容，我们来续写扩展一些新的内容，以丰富教学实践的细节和案例。

陕旅版四年级上册英语全册教案完整版一、教学内容1. Unit 1 My School：学习描述学校设施和位置的词汇，掌握一般现在时的用法。

2. Unit 2 My Family：学习家庭成员及职业的词汇，运用一般现在时描述家庭成员。

3. Unit 3 My Friends：学习描述朋友特征的词汇，运用一般现在时介绍朋友。

4. Unit 4 Time：学习时间表达，掌握询问和回答时间的句型。

5. Unit 5 My Clothes：学习衣物类词汇，运用一般现在时描述衣物。

6. Unit 6 Shopping：学习购物场景的用语，掌握一般现在时在购物场景中的应用。

二、教学目标1. 掌握本册书中的词汇和句型，能够运用一般现在时进行简单描述。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，词汇的拓展和运用。

2. 教学重点：词汇、句型的掌握，口语表达能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。

2. 学具：练习本、彩笔、单词卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习旧知识，为新课学习做好铺垫。

2. 新课呈现：展示PPT，讲解新词汇和句型，让学生跟读和模仿。

3. 例题讲解：通过实例讲解，让学生了解一般现在时的用法，并进行实际操作。

4. 随堂练习：设计各种练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习口语表达能力，培养合作精神。

六、板书设计1. 陕旅版四年级上册英语教案2. 内容：各单元主题、重点词汇、句型、一般现在时的用法等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写并默写本节课所学词汇。

b. 根据所给情景，用一般现在时完成句子。

c. 编写一段关于自己学校、家庭或朋友的介绍，运用所学词汇和句型。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置拓展阅读任务，提高学生的阅读能力。

Unit7 第3课时教学设计一、教学目标1. 能听懂、会说、会用句型：The man beside her is my uncle. He is strong. She looks very beautiful in the red dress. You are right.2. 能在教师的带领和组织下，完成Part B Look, tick and say部分的内容。

二、教学准备1. 教师准备：(1) 挂图：自己的全家福。

(2) Let’s learn more部分的音频。

2. 学生准备：(1) 各自的全家福。

(2) A4纸一张。

三、教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身师生相互问候，通过交流家庭成员来进行课前热身：T: Hi, boys and girls! Do you have a family photo?Ss: Yes, we do.T: How many people are there in your family, S1?S1: There are...T: Who are they?S1: They are my...T: What about you, S2?2. 新课导入教师在课堂氛围逐渐热烈时，向学生展示自己的全家福照片：T: I bring a photo today. Look! They are my family.Ss: Who are they?T: They are my grandfather, grandmother, my father, my mother, my uncle, my aunt, their kid and I. I have a big family.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示Part B Let’s learn more教师承接上一环节，把自己所准备的照片放在展示台上，然后引导学生观察照片，进行问答活动：T: Look at the old man. He is my grandfather.Who’s that old woman beside him?（板书句子）Can you guess?教师可视学生理解情况对此句做讲解，但不必涉及过多语法。

第二课时教学目标1. 能听懂、会说对话 What day is it today? It’s ... We have ... on ... Wedon’t have classes today. 并能灵活运用对话就当日星期几及科目进行交流。

2. 学生能根据实际情况，灵活自如地运用所学的词汇、句型谈论每天的课程，达到学以致用的目的。

教学方法建议Ⅰ.课程导入（Leading In）ⅰ. 课前热身将学生平均分成两大组, 组织学生进行抢答游戏。

问题如下：How many days are there in a week? What are they?What day is it today?What day is it after Sunday?What day is it before Sunday?What day is it before Wednesday?What day is it after Wednesday?What day is it after Thursday?ⅱ. 新课导入1. 教师根据本班当日课表与学生做如下对话：T: What day is it today?Ss: It’s Monday / Tuesday ...T: What subjects do you have in the morning?Ss: We have ... and ... in the morning.T: What subjects do you have in the afternoon?Ss: We have ... and ...T: Do you have ...?Ss: Yes, I do. / No, I don’t.指导学生根据实际情况进行回答。

对于学生输出的错误及时进行纠正。

2. 教师展示本班全周的课表，引导学生一起作陈述。

T / Ss: We have ... and ... on Monday. We have ... and ... on Tuesday.We have ... and ... on Wednesday ...教师让学生记住一周中每天的课程安排。