新教材全套复习教案新部编本--内能热量机械能和内能的相互转化

、机械能与内能的相互转化1、炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用_______ 的方法减少了气体的内能.食物放进冰箱后温度降低，是用 _____________ 的方法减少了食物的内能.2、随着人们生活水平的提高•轿车已逐步进入我国普通百姓家中.已知某国产骄车每行驶100km消耗8L汽油(1L = 10-3用)，汽油的密度为0.71 x 103kg/m3、热值为4.6 X 10 7J /kg .则(1) ____________________________________________ 10kg汽油完全燃烧时所产生的热量是J .(2)该汽车行驶100km消耗的汽油的质量是________ kg . (3)当该汽车以50kW的功率在平直公路上以72km/ h的速度匀速行驶时，它所受到的阻力等于 _________ N.3、质量为2kg的水在太阳的照射下，温度升高5C,水吸收的热量为______________ J。

这是通过_______________的方法改变了水的内能。

( C K= 4.2 X 103J/kg?C)4、比热容是物质的一种特性。

用同种物质制成两个质量不等的物体，其比热容 _ (填“相同”或“不同”)。

质量均为1kg的铜块[c铜=3.9 x 102 J / (kg •C )] 和铅块[c铅=1.3 x 102 J / ( kg •C )]，如吸收了相等的热量，则铜块与铅块升高的温度之比为: ;若铜块温度升高了100 C,则它吸收了J的热。

5、木炭的热值是 3.4x10 7J/kg ，完全然烧500g木炭，能放出J 的热量。

柴油机是工农业生产中常用的热机。

已知某型号柴油机的效率为n，柴油的热值为q。

将质量为m 的柴油完全燃烧，能放出的热量 Q=所做的有用功 W= ___________________ .6、 牛奶最好在低温环境中存放，否则和容易变质，一只纸盒内装有 入电冰箱前的温度为 25C;放入电冰箱的冷藏室后， 热为4.0 X 103焦/ (千克「C)。

机械能与内能的相互转化一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。

同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。

这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。

同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。

3、教学目标：知识技能目标：（1）、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式（2）、通过视频了解热机基本结构和工作原理（3）、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。

情感态度价值目标：(1)、了解内能的利用在社会发展的意义(2)、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。

学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。

在对做功改变物体内能的两种情况分析时（外界对物体做功时内能增加；物体对外界做功时内能减小）通过实验归类，进行突破。

对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察（曲轴的转动情况）。

调动学生的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。

运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。

《机械能与内能的相互转化 》学生已经了解机械能与内能及热传递等相关知识,知道热传递是改变内能的一种方式,新教材本节分成2课时教授,本课主要教学内容:做功是改变内能的另一种方式,机械能与内能之间的相互转化,汽油机工作原理。

课堂教学主要由五个环节组成,活动一:学生利用铁丝分组探究做功是否能改变物体的内能; 活动二:利用空气压缩引火仪演示棉花燃烧----将机械能转化为内能;活动三:演示高温高压的气体推动活塞,讲授将内能转化为机械能 活动四:介绍热机概念--讲授汽油机的构造及汽油机的工作原理、能量转化情况; 活动五:引导学生阅读"生活·物理·社会"--热机的发展历程,开拓学生的视野,激发他们的学习兴趣。

新教材 从探究做功能否改变物体的内能开始,承接上一节热传递改变物体内能 ,有利于学生理解改变物体内能 异同点。

接着,利用实验呈现内能转化为机械能,为介绍内燃机进行铺垫。

通过热机的发展历程,让学生初步了解我们国家的航天事业激发他们的爱国精神。

【知识与能力目标】(1)通过实验探究,知道做功是改变物体内能的一种方式。

(2)借助动画视频和模型,了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。

【过程与方法目标】(1)通过自主探究活动,培养学生分析归纳,解决问题的能力。

(2)体验用类比方法,加深对物理概念理解的过程,学会迁移学习。

(3)通过阅读课本知识,培养学生看图识义,收集和处理信息的能力。

【情感态度价值观目标】(1)有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。

(2)学生通过合作探究活动体验成功的喜悦 ,激发主动学习的兴趣。

【教学重点】（1）做功可以改变物体的内能。

（2）汽油机的工作原理。

【教学难点】汽油机的工作原理 汽油机的工作原理及工作过程中的能量转化多媒体课件：实验器材：汽油机模型、酒精、火柴、自制气体做功演示器、压缩器等【导入】利用播放视频导入课题同学们,请观看图片(PPT投影图片)汽车高速行驶时,为什么轮胎的温度会升得很高?瓶塞为什么飞了? 本节课就来探究其中的原因。

机械能和内能的相互转化（第1课时）问题1：桌上有枚图钉，要使它的温度升高，内能增大，你有哪些方法？生回答，写于黑板，将方法归类。

摩擦能使图钉温度升高？做一做。

（分组实验）摩擦是热传递吗？属于？做功。

结论：对图钉（固体）做功，可以增大固体的内能。

仅通过这个例子能否得出：对物体做功，可以增大物体内能的结论？问题2：能否通过做功，增大水的内能？生：摩擦，晃动。

升温明显吗？为什么？（演示实验）榨汁机搅动水，显示温度变化。

结论：对水（液体）做功，可以增大液体的内能。

问题3：能否通过做功，增大空气的内能？（演示实验）空气压缩引火仪，介绍装置及工作方式你如何证明空气温度升高了？实验，你看到了什么？为什么？内能是通过什么方式增大的？结论：对空气（气体）做功，可以增大气体的内能。

结论：对物体做功，可以增大物体的内能。

问题4：物体增加的内能，是从什么能量转化而来的？（板书）做功机械能内能问题5：既然可以通过做功的方式增加物体的内能，能否通过做功减少物体的内能？（板书）做功内能？（演示实验）矿泉水瓶大炮你看到了什么现象？说明了什么？结论：物体对外界做功，可以减小物体的内能。

（补全板书，机械能。

做功是改变物体内能的另一种方式）问题6：如果想让塞子飞得更远，从而获得更多的机械能，你能否对实验装置加以改进？（演示实验）酒精点火爆炸装置解释现象解释：酒精燃气对外界做功，内能转化为机械能，燃气的内能减小。

问题7：如何让气体反复对塞子做功，从而获得持续的机械能？（反复—-塞子往复---活塞----气缸----火花塞----进气门----排气门）设计出了一台热力发动机，简称热机。

热机就是利用高温高压的燃气对外做功将内能转化为机械能的装置。

（板书）做功热机：内能机械能蒸汽机、汽油机、柴油机都是热机，其中汽油机和柴油机因为燃料在气缸内燃烧做功，所以称为内燃机。

我们以汽油机为例，了解内燃机的工作过程。

（动画）（例题）（视频：汽车常见的四缸发动机的连续工作过程）如何将活塞的上下运动变为轮子的圆周运动呢？连杆连接活塞和曲轴，曲轴转动，并带动两侧飞轮转动，装上轮子，汽车就能滚滚向前了。

机械能与内能的相互转化【教学目标】： 1． 知识与技能：知识与技能：（1）通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方式，是机械能能向内能的转化过程。

（2）通过观察、分析内能转化为机械能的过程，知道热机的工作原理。

（3）借助模型或多媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。

）借助模型或多媒体，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程。

2． 方法与过程：方法与过程：（1）通过观察和分析，知道做功是改变内能的方式之一。

）通过观察和分析，知道做功是改变内能的方式之一。

（2）通过观察演示，认识汽油机，了解汽油机的四个冲程及能量的转化情况。

汽油机，了解汽油机的四个冲程及能量的转化情况。

（3）体验用类比方法，加深对物理概念理解的过程，学会迁移学习。

理解的过程，学会迁移学习。

（4）通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”一文，认识燃烧排放物对环境的影响。

3． 情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：（1）有应用科学原理解决实际问题的意识和积极性。

学原理解决实际问题的意识和积极性。

（2）通过探究或体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。

）通过探究或体验探究的过程，激发主动学习的兴趣。

（3）通过汽油机的学习以及阅读“热机的发展历程”，通过汽油机的学习以及阅读“热机的发展历程”，了解内能的利用在人类社会发展史上的了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

重要意义。

（4）通过阅读“化石燃料的燃烧和环境保护”，初步认识能源与人类生存和社会发展的关系。

【教学设计思路】：本节教材主要介绍了：做功可以改变内能，机械能与内能的相互转化，热机的一般工作原理，热值。

就课堂教学而言，主要分为五个活动组成，分两课时进行：为五个活动组成，分两课时进行：活动一活动一::研究做功能否改变物体的内能；变物体的内能； 活动二活动二::演示点火爆炸演示点火爆炸------------将内能转化为机械能；将内能转化为机械能；将内能转化为机械能；活动三活动三::热机——介绍汽油机的结构、汽油机的一个工作循环、能量转化情况；循环、能量转化情况； 活动四：“生活·物理·社会”——热机的发展历程。

11 机械能与内能的相互转化-教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解机械能和内能的概念。

让学生了解机械能和内能之间可以相互转化。

1.2 教学内容机械能和内能的定义。

机械能和内能的相互转化现象。

1.3 教学方法讲授法：讲解机械能和内能的概念及相互转化现象。

互动法：提问学生关于机械能和内能的知识，引导学生思考。

第二章：机械能的转化2.1 教学目标让学生了解机械能可以转化为其他形式的能量。

2.2 教学内容机械能转化为其他形式的能量，如热能、电能等。

实例分析：机械能转化为内能的实例，如摩擦生热现象。

2.3 教学方法讲授法：讲解机械能转化的原理和实例。

实验法：进行摩擦生热实验，让学生观察机械能转化为内能的现象。

第三章：内能的转化3.1 教学目标让学生了解内能可以转化为机械能。

3.2 教学内容内能转化为机械能的原理和实例，如热机的工作原理。

3.3 教学方法讲授法：讲解内能转化为机械能的原理和实例。

实验法：进行热机实验，让学生观察内能转化为机械能的现象。

第四章：能量守恒定律4.1 教学目标让学生了解能量守恒定律的内容和意义。

4.2 教学内容能量守恒定律的表述和解释。

能量守恒定律在机械能和内能转化中的应用。

4.3 教学方法讲授法：讲解能量守恒定律的内容和应用。

互动法：提问学生关于能量守恒定律的知识，引导学生思考。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结机械能和内能相互转化的规律。

激发学生对机械能和内能相互转化的进一步探究。

5.2 教学内容回顾本章内容，总结机械能和内能相互转化的规律。

提供一些拓展阅读材料和思考题，供学生进一步学习。

5.3 教学方法讲授法：回顾本章内容，总结机械能和内能相互转化的规律。

自主学习法：学生自主阅读拓展阅读材料，完成思考题。

第六章：生活中的机械能与内能转化6.1 教学目标让学生了解机械能与内能在日常生活中的应用。

培养学生观察和分析生活中的能量转化现象。

6.2 教学内容分析日常生活中的机械能与内能转化实例，如洗衣机、汽车等。

苏科版十二章年级九年级教科书版本及章节单元〔或主题〕教学设计单元〔或主题〕名称机械能与内能的相互转化1.单元〔或主题〕教学设计说明在学生对机械能与内能有确定的认知前提下，体验科学探究过程，了解科学探究的根本特征，提高探究问题的力气，培育学生的科学思维力气及相互合作学习力气。

了解热机的进展历程，知道科学技术进展与人类生存生活的关系。

2.单元〔或主题〕学习目标与重点难点学习目标：1．通过活动，生疏到做功是转变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

2.通过观看、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。

3.借助图片、视频等媒体，了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程。

学习重点：1、生疏做功是转变内能的另一种方式2、了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程学习难点：四冲程汽油机的工作过程及能量转化状况。

3.单元〔或主题〕整体教学思路〔教学构造图〕在学生对机械能与内能有确定的认知前提下，体验科学探究过程，了解科学探究的根本特征，提高探究问题的力气，培育学生的科学思维力气及相互合作学习力气。

了解热机的进展历程，知道科学技术进展与人类生存生活的关系。

第1 课时教学设计〔其他课时同〕课题机械能与内能的相互转化授课章/单元复习课□专题复习课□课型习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析在对机械能与内能有确定的认知前提下，进一步对它们之间的关系进展进一步学习，并对应用加以拓展并应用到生活之中。

2.学习者分析学生对机械能内能有确定的认知，但是学生对它们的认知还不够深入，借助学问的学习加深他们的认知，并且运用到实际生活应用当中。

3.学习目标确定1.通过活动，生疏到做功是转变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

2.通过观看、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。

3.借助图片、视频等媒体，了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程。

4.学习重点难点学习重点：1、生疏做功是转变内能的另一种方式2、了解四冲程汽油机的根本构造及其工作过程学习难点：四冲程汽油机的工作过程及能量转化状况。

《机械能与内能的相互转化》教学设计【教学目标】1.通过实验活动，认识到做功是改变内能的另一种方式，是其他形式的能向内能相互转化的过程。

2.通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。

3.了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程，了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

【教学重难点】重点：做功可以改变物体的内能；汽油机的工作过程。

难点：四冲程汽油机的工作过程和其中的能量转化。

【教学过程】视频导入：观看汽油机工作视频，并提出问题，汽车能够运动是由于发动机提供了连续不断的机械能，那么，发动机的机械能来自于哪里？活动一：探究使铁丝温度升高的方法问题1：以铁丝作为研究对象，你有哪些方法使它的温度升高，内能增大？启发学生积极思考，发散思维，并让学生对所提出的方法进行归类。

结论：对固体做功，可以使其内能增大。

活动二：比较保温瓶中的水震荡前后的温度变化问题2：要使实验得出的结论更具有普遍性，在研究对象的选择上有什么要求？思考：如果要对瓶子的水做功，你能想到了什么方法？如何知道杯中的水内能增加了？需要测量哪些数据？发散学生思维，激发学生积极思考，设计实验，培养学生自主探究能力。

结论：对液体做功，可以使其内能增加。

活动三：演示实验：空气压缩引火仪问题3：如果要对瓶子的空气做功，你能想到什么方法？空压空气压缩引火仪，活塞对空气做功了吗？里面空气的内能增加了吗？如何判断空气内能增加了呢？如何测量里面空气温度是升高了呢？讨论得出：当温度都达到某些易燃物体的着火点时，可以使它燃烧起来。

结论：对气体做功，可以使气体内能增加。

板书时，先写固体，然后液体，然后气体，最后从固体，液体，气体到物体的过渡。

问题4：物体增加的内能从哪里来？发生了怎样的能量转化？做功机械能内能（能的形式已经发生变化）转化师：机械能通过做功的形式可以转化为内能，由此你想到了什么？活动四：体验将长气球放气，触摸感觉气球表面温度的变化师：放气（里面气体膨胀）时里面气体是对外做功还是外界对里面气体做功？说出里面的能量转化。

四、机械能与内能的相互转化
【教学目标】
1、通过活动，认识到做功是改变物体内能的一种方法。

2、通过观察、分析内能转化为机械能的现象，知道热机的工作原理。

3、了解四冲程汽油机的基本构造和工作过程，了解内能的利用对人类发展的意义。

4、通过探究，知道燃料的热值，会进行燃料燃烧放热的简单计算。

5、初步认识燃料排放物对环境的影响，培养环保意识
【教学重点】知道改变物体内能的另一种方法是做功。

知道燃料的热值，会进行燃料燃烧放热的简单计算。

【教学难点】四冲程汽油机的基本构造和工作过程
【实验器材】铁丝、空气压缩引火仪、汽油机模型、铁架台、烧杯、温度计、酒精、纸片、多媒体材料
【教学方法】实验、探究、讨论、归纳
【教学过程】
演示实验
示。