实验操作技能培训(一)资料

化学实验基本技能训练（一）一、药品的取用规则1、“三不准”原则：不尝、不闻、不接触。

即：①不准用手接触药品②不准用口尝药品的味道③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味。

2、用量原则：严格按规定用量取用；无说明的——液体取1-2ml，固体盖满试管底部即可。

3、剩余药品：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放入指定容器。

二、固体药品的取用工具：块状的用镊子；粉末状的用药匙或纸槽。

1、取用块状固体用镊子。

一横二放三慢竖步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。

2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。

（一横二送三直立）步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。

注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净三、液体药品的取用：“多倒少滴”。

1、取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒。

（一倒二向三挨四靠）步骤：①瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品）；②倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签），③瓶口紧挨试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落）；④倾注完毕后，瓶口在试管口靠两下，并立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。

2、取用少量液体时可用胶头滴管。

要领：悬、垂。

四、加热加热：先预热，后对准液体和固体部位集中加热；酒精灯是常用的加热热源，用外焰加热。

①给液体加热可使用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿；②给固体加热可使用干燥的试管、蒸发皿、坩埚⒈液体：A、用干抹布擦拭试管的外壁，B、管口不能对着自己和旁人，C、试管夹从管底套上和取下，D、试管与桌面成45-60度⒉固体：给试管里的固体加热：试管口应略向下（防止冷凝水倒流炸裂试管），先预热后集中药品加热。

注意A：被加热的仪器外壁不能有水，加热前擦干，以免容器炸裂；B：加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心，以免容器破裂。

初中实验操作技能培训
本培训旨在帮助初中生掌握实验操作技能，提高实验课的安全性和实验结果的准确性。

以下是本培训的内容：
一、实验前的准备工作
1. 实验室安全规定
2. 实验器材和药品的准备与标识
3. 实验环境的整洁和通风
二、实验操作技能
1. 基本操作技能：如称量、取样、挥发、加热等
2. 实验仪器的使用方法：如分光计、滴定管、试管夹等
3. 实验步骤的掌握：如酸碱滴定、常见化学实验等
三、实验后的清洗和处理
1. 实验器材的清洗和消毒
2. 化学废品的处理和储存
四、实验安全常识
1. 实验室火灾和急救处理
2. 实验时的安全防范
通过本培训，学生将学会正确、安全地进行实验操作，为将来参加高中化学实验打下坚实的基础。

同时，也将提高学生的综合素质和实验课的教学质量。

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初中实验操作技能培训
1.实验安全知识概述：介绍实验中常见的安全问题，如化学品的使用、电器设备的操作等。

2. 实验器材使用方法：介绍实验中常见的器材使用方法，如微量管、移液器、分液漏斗等。

3. 实验操作步骤：介绍实验中常见的操作步骤，如溶液配制、滴定操作、过滤操作等。

4. 实验数据处理方法：介绍实验中常见的数据处理方法，如平均数、标准偏差、误差分析等。

5. 实验结果分析与报告撰写：介绍实验结果的分析方法和报告撰写的基本要求，如实验结果的图表展示、结果解释等。

6. 实验常见问题及解决方法：介绍实验中常见的问题及其解决方法，如实验结果不准确、实验器材损坏等。

7. 实验技能考核：对学生进行实验技能考核，包括实验操作、数据处理、结果分析与报告撰写等方面的评估。

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中学化学试验员培训材料（一）（一）中学化学试验在化学教学中的地位和作用（二）试验室工作人员的常规业务、试验室的管理（三）试验室的平安措施（四）中学化学试验的一般技术及方法（五）试验室四类物品的平安防护中学化学试验员培训材料（一）中学化学试验在化学教学中的地位和作用化学是一门根底科学，它探讨物质的组成、构造、性质、改变以及合成等。

中学化学教学要以先进的化学根底教化学生，以利于学生打好进一步学习现代教学技术的根底。

化学是以试验为根底的，在中学里纳入教学体系中的化学试验，是听从中学化学教学的培育目的而选用的根底试验，是遵循学生的相识规律而编排的。

所以化学试验在整个化学教学中有其重要的地位。

正常开展化学试验，对化学教学质量的进步具有重大影响，是化学教学中不行或缺的根本环节。

中学化学教学大纲中规定要加强试验教学，“试验教学要以扶植学生形成化学概念，理解和稳固化学学问，培育学生视察现象、分析问题、解决问题的实力，获得比拟娴熟的试验技能、培育学生实事求是，肃穆细致的科学看法”。

从这一规定可见试验在化学教学中的重要意义。

中学化学试验的目的可以概括为四点：1、形成化学概念；2、培育试验技能；3、培育实力；4、养成科学看法。

我们把中学课本中的试验内容分为下列几种类型：1、化学根本操作试验；2、说明化学根本概念和根底理论的试验；3、理解元素及其化合物的性质和制备的试验；4、测定物质的含量、物质常数等定量试验；5、结合工农业消费实际的试验；6、让学生独立设计的试验。

化学根本操作试验：根据各年级对试验操作的不同要求，在教材中有特地的支配，如“化学试验根本操作”、“粗盐的提纯”、“制取蒸馏水”、“配制肯定浓度的溶液”和“中和滴定”等学生试验，同时化学的根本操作技能培育是完成后面试验的根底，是贯穿在全部试验之中的。

说明化学根本概念和根底理论的试验：通过这类试验主要使学生能根据试验现象，由表及里，由感性到理性形成概念和相识根底理论的本质。

如皋市初中化学教师实验技能培训教材如皋市第一中学贾玉鸣实验一实验基本操作实验目的：1．体会化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。

2．能遵守实验室规则，初步形成良好的实验习惯。

3．能熟练进行药品的取用、物质的加热、洗涤仪器等实验基本操作。

实验用品：仪器器材镊子试管药匙量筒胶头滴管烧杯酒精灯火柴试管夹试管刷化学药品锌粒碳酸钠粉末盐酸水氢氧化钠溶液硫酸铜溶液实验步骤：问题讨论：1．药品取用有哪些基本原则？⑴“三不”原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不能尝任何药品的味道。

⑵节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品；若没有说明用量，一般应按最少量取用：液体取l～2 mL，固体只需盖满试管底部。

⑶处理原则：实验剩余的药品不能放回原瓶（特殊药品例外：白磷、金属钠等），也不要随意丢弃，要放在指定的容器内。

2．如何取用不同量的液体？⑴较多量：倾倒法，瓶塞倒放，标签靠手心，瓶口与容器口紧接。

⑵较少量：用胶头滴管滴加，注意要“垂直悬空”。

⑶极少量：用玻璃棒蘸取。

如用pH试纸测液体的pH。

3．用量筒量取一定体积的容易时，如果仰视或俯视，有什么结果？若俯视，所取溶液体积偏少；若仰视，所取溶液体积偏多。

4．酒精灯使用必须注意哪些方面？⑴酒精不能装得太满，以不超过灯壶容积的2/3，不少于1/4。

（酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故。

）⑵添加酒精时一定要借助小漏斗，以免酒精洒出。

燃着的酒精灯，若需添加酒精，必须熄灭火焰。

决不允许燃着时加酒精，否则很易着火，造成事故。

⑶若要灯焰平稳，并适当提高温度可加金属网罩。

⑷点燃酒精灯一定要用燃着的火柴，决不可用燃着的酒精灯对火。

否则易将酒精洒出，引起火灾。

决不能用一盏酒精灯去点燃另一盏酒精灯。

⑸加热时若无特殊要求，一般用温度最高的外焰来加热器具。

⑹被加热的器具必须放在支撑物(三脚架、铁环等)上或用坩埚钳、试管夹夹持，决不允许手拿仪器加热。

小学科学教师及仪器室管理员实验操作技能比赛培训资料（2009年12月）一、通用仪器基本使用（60分）该项内容的比赛要求教师严格规范实验教学仪器的使用及注意事项。

体现以知识为载体，以探究为核心的理念，能够根据探究内容选择适当的实验仪器；正确填写实验通知单并使用仪器进行实验操作；边操作边讲解实验目的、实验准备、实验原理及仪器使用注意事项；并在规定时间内完成实验。

评委从器材搭建、实验操作、实验效果、实验原理讲述四方面进行打分。

（一）使用托盘天平测量固体精确质量【实验方法】1.要将托盘天平放臵在水平的地方。

游码要归零。

2.旋动平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线。

3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。

根据称量物的形状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。

4.添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。

托盘天平只能称准到0.1克。

加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。

5.过冷过热的物体不可放在天平上称量。

应先在干燥器内放臵至室温后再称。

6.物体的质量 =砝码+游码7.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。

8.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。

9.易潮解的药品，必须放在玻璃器皿上（如：小烧杯）里称量。

10.砝码若生锈，结果结果偏小；砝码若磨损，测量结果偏大。

【实验注意】1.事先把游码移至0刻度线,并调节平衡螺母，使天平左右平衡。

2.左放物体，右放砝码。

3.砝码不能用手拿，要用镊子夹取。

在使用天平时游码也不能用手移动。

4.过冷过热的物体不可放在天平上称量。

应先在干燥器内放臵至室温后再称。

5.加砝码应该从大到小，可以节省时间。

6.在称量过程中，不可再碰平衡螺母。

（二）使用温度计测量液体的温度【实验方法】1.先观察量程,分度值（刻度）和0点,所测液体温度不能超过量程；2.温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁；3.温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数；4.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。

化学实验基本技能训练（一）教案《化学实验基本技能训练（一）教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容化学实验基本技能训练(一)教案课型：实验课教学目标：1.初步练习试管、胶头滴管、药匙、镊子等仪器的使用;2.初步学会取用液体和固体药品的基本操作;3.初步学会使用酒精灯给试管内的液体或固体加热的基本操作4.培养良好的实验习惯和规范的实验操作能力。

教学重难点：重点：药品的取用与加热操作;难点：胶头滴管的使用。

实验准备：试管、胶头滴管、药匙(或纸槽)、镊子、酒精灯、试管夹、铁架台(带铁夹);蒸馏水、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞试液、食盐粉末、食醋、块状石灰石、氧化铜、硫酸铜晶体教学过程：一、【复习回顾】课件展示常用化学仪器，要求学生说出它们的名字二、【引入新课】1、这是老师从家中带来的食盐、食醋，请问应该用我们介绍的什么仪器盛放呢?学生回答：食盐是固体药品应该放在广口瓶里，食醋是液体应该放在细口瓶里。

根据学生的回答老师把食盐和食醋分别放进广口瓶和细口瓶中，并指出为了区分瓶内的试剂需要贴上标签(贴上写好“食盐”和“食醋”的标签)2、那么实验室中的固体药品和液体药品应该怎样盛放呢?根据学生的回答，拿出广口瓶和细口瓶让学生观察瓶颈有什么特点，并讨论磨砂的作用(提高密封性，防止药品的挥发或空气的进入而变质)。

3.用什么仪器、如何操作能够正确的取出食盐、食醋呢?学生各抒己见，找两个学生上讲台演示，老师和学生共同指出操作中出现的问题。

三、【过渡】如果取用的药品是有腐蚀性或有毒的药品等，我们就需要进行规范的操作来减小药品的洒落而造成的危害，这节课我们就来学习一些基本的实验技能-药品的取用和物质的加热。

【多媒体展示课题及学习目标】四、【新授】实验一药品的取用1.固体的取用⑴展示：食盐粉末、块状石灰石⑵问题：①使用什么仪器取出食盐?如何将食盐粉末放入试管内而不沾在试管壁上呢?②用什么仪器取出石灰石?要将块状石灰石放入试管内而不打破试管底，应如何操作?⑶视频展示：粉末状固体以及块状固体的取用。

实验室操作培训玻璃工操作和塞子的钻孔一、实验目的及基本要求在有机化学实验中，常常需要多种不同角度的弯管，直径不同的毛细管及滴管和搅拌棒等用品，因此必须掌握一些简单的玻璃工操作，才能自己动手制这些用品。

通过实验，要求学生能够掌握简单玻璃工操作的基本要领，会弯不同角度的玻璃弯管，会拉不同直径的毛细管和制电动搅拌器上的玻璃搅拌棒等。

二、操作要点和说明1、玻璃弯管的制备有机化学实验中常用的玻璃弯管有45o、75o、90o、135o等。

初学者容易出现的问题有：弯曲部分变细了，扭曲了，瘪了等。

为此:（1）加热部分要稍宽些，同时要不时转动使其受热均匀。

（2）不能一面加热一面弯曲，一定要等玻璃管烧软后离开火焰再弯，弯曲时两手用力要均匀，不能有扭力，拉力和推力。

（3）玻璃管弯曲角度较大时，不能一次弯成，先弯曲一定角度将加热中心部位稍偏离原中心部位，再加热弯曲，直至达到所要求的角度为止。

（4）弯制好的玻璃弯管不能立即和冷的物件接触，要把它放在石棉网（板）上自然冷却。

（5）水蒸汽导人管的弯制。

见曾绍琼书P54。

2、毛细管的拉制有机化学实验中常用的毛细管有熔点管、沸点管、薄等层层析点样用的毛细管，减压蒸馏用的毛细管及滴管等，内径要求各不相同。

初学者容易出现的问题及克服方法是：（1）玻璃管尚未烧柔软就拉，把玻璃管拉成了亚铃形，所以一定要等玻璃管烧软化后再拉，软化程度要比弯玻璃管强一些。

（2）玻璃管尚未离开火焰就拉，毛细管很快被拉断，所以要等玻璃管烧软化后离开火焰再拉，拉的速度既不能太快也不能大慢。

应根据毛细管内径要求而定，内径小的可快点，内径大的可慢点。

（3）拉后的毛细管未等冷却就立即放在台子上，至使毛细管两端弯曲或破裂，所以拉毛细管时，两手要端平，使玻璃管烧软化后离开火焰向相反方向拉，拉后稍停片刻再放到垫有石棉网（板）的台子上冷却。

3、玻璃搅拌棒的制备这里所说的玻璃搅拌棒，是指装在电动搅拌头上的搅拌棒。

这里介绍一种制备简单，搅拌效果又好的玻璃搅拌棒的制法。