蜡烛火苗PPT模板

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1、学生自读。指名读。
《燃烧的蜡烛》PPT课件-完美版
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课后习题
• 请同学们欣赏一组图片，想一想哪些 是物理变化、哪些是化学变化？
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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有 产 生 新 物 质
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• Q1 • Q2
•A
, •
• •
冷加 却热 ：： 液固 体体
固液
体
体 ，
烟
慢停 慢止 的加 变热 成并 了冷 有却 一后 定， 形流 状动 的的 固液 体体 。又
能 流 动 的 液 体 蜡 油
并 冒 出 了 烟 。
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漂亮的蜡烛
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蜡烛点燃前的样子
蜡烛由石蜡和烛芯组成,呈圆柱状。 白色固体。 有轻微气味。 能用小刀切割，指甲也能划出刻痕， 质地较柔软。 能浮在水面上。 石蜡不溶于水，密度比水的小。

开始写作。1938年毕业于高 尔基文学院。1942年加入共 产党。
创作以战争题材为主。 长篇小说《日日夜夜》，诗 集《友与敌》获斯大林奖金。 1959年至1971年发表的三部 曲《生者与死者》、《军人 不是天生的》、《最后的夏 天》获1974年度列宁奖金。
第二次世界大战是人类历史上规模空前的全 球性大战，六十一个国家和地区，二十多亿人口 被卷入其中。参战兵力超过一亿人，大约九千万 士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。其空前的 广度、深度和烈度，成为人类战争史上的一次大 革命，给予军事战略和战争观以巨大影响。
好用《蜡烛》ppt课件
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西蒙诺夫
由蜡烛我们可以联想到哪些诗句和歌曲，各有 什么寓意？
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。借蜡烛歌颂教师 的奉献精神。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。借烛烘托出久别 重逢的情意与温馨。
好用《蜡烛》ppt课件
作者简介： 西蒙若夫，苏联作家。 生于军官家庭，1934年
贝尔格莱德战役
1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进 入南斯拉夫领土达成协议。随后又在克拉约瓦最后商 定了共同行动计划，10月５日，签署了关于保加利亚 军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。
贝尔格莱德战役的企图是：通过苏、南、保三国 军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军积集群，解 放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德， 前往驻希腊的“Ε”集团军群的交通线，不让该集团军 群从巴尔干岛南部退却。这样，就构成了苏、南军队 统一的作战正面，并为南斯拉夫人民解放军尔后争取 本国的完全解放创造了有利条件。
通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物 通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及 时准确地报道现实生活中有意义的人和事 （时效性），但报道 的人和事比新闻更具体 更系统注重故事性和生动性。

实验3．将装豆油的燃烧匙或小铁盒 点燃，放在水面。
2．灭火的原理和方法
实验1：将燃着的酒精火焰熄灭
实验2：点燃中间用明矾水处理过的纸张
实验3．将装豆油的燃烧匙或小铁盒 点燃，放在冷水面或冰面上。
请你谈一谈
通过本节课的学习 和探究，你取得了什么 样的收获？
请你想一想：
事件处理 大风天里，在草原上顺风开着油罐车，
煽风点火
比喻煽动别人闹事
抱薪救火
出处《史记·魏世家》：“譬犹抱薪救 火，薪不尽，火不灭。”
比喻用错误的方法去消除灾祸， 结果使灾祸反而扩大。
以水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ火
使用正确的方法处理问题
10 、聆听不代表沉默，有时安静也是一种力量。 9 、善于发现，善于思考，处处都有成功力量的源泉。其实成功的本质是蕴藏在人的内心的，总想着成功的人，在什么地方都能受到启迪。 15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 12 、失败并不可怕，只要我们怀着一颗不服输的心，勇往直前，那么胜利将不会离我们太远。 18 、须交有道之人，莫结无义之友。饮清静之茶，莫贪花色之酒。开方便之门，闲是非之口。 14 、心态安好，则幸福常存。有梦想，就要坚持扞卫它。人生是一场又一场离开，熟悉的陌生的，曾走近又走远的。当你真心相信一切都会好的时候，一切就会真的好了。你的目光所及，就是 你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路;总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。 7 、面对人生的磨难，请用你的毅力创造生命的奇迹吧! 5 、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母，只有经历失败的洗礼，才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度，再平凡的人也有自己的主见，也会决定你的质量。 14 、不为失败找借口，只为成功找方法。 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 5 、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。 12 、怕吃苦的人苦一辈子，不怕吃苦的人苦一阵子。 8 、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 16 、请不要为自己相貌或者身高过分担心和自卑。人是动物，但是区别于动物。先天条件并不是阻挡你好好生活的借口。人的心灵远胜于相貌，请相信这点。如果有人以相貌取人，那么你也没 必要太在意。因为他们压根没有看到你的价值所在，人家是凡夫俗子罢了。

• 4. 身上着火，不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗。 • 5. 遇火灾不可乘电梯，要向安全出口方向逃生。 • 6. 若逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、
挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲 目跳楼。
六、逃生演习
• 逃生演习： • 老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救
幼儿园中班安全教育课《小小火苗》 PPT课件
说教材
大班幼儿 随着生活经验和安全知识的不 断丰富，有了一定的自我保护技能，但当 意外灾害真的发生时，他们会感到束手无 策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识 处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的 来临时，知道自己应该怎样做，学会自我 保护、自救的能力。
说活动目标
五、课件展示，火灾发生时的自救方法
• 1. 如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的 详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。
• 2. 室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或 床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火 苗，赶快离开。
• 3. 受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等 向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生，要尽量使身体贴 近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
说活动准备
• 纸、蜡烛、火柴、 • 大中小玻璃杯 • 电话若干 • 湿毛巾若干 • 火灾多媒体课件等
说教学教法
• 教法
• 情境引入法 • 活动操作法 • 交流讨论法 • 练习法 • 观察法
• 学法
• 操作法 • 自由讨论法 • 体验法
说活动过程
教学思路： 根据本节课教材内容集中，特点鲜明，语言通俗 的特点我从六个方面引导幼儿学习安全教育
• 小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔 绝。

哪些变化没有产生新物质? 蜡烛熔化
11
科学实践
支持蜡烛燃烧的气体
1.点燃蜡烛，用蜡油将蜡烛固定在玻璃片上，把它们一起放 入水槽。再把集气瓶罩在燃烧的蜡烛上，观察发生的现象。
12
科学实践
2.根据上述实验和有关生活经验， 推测蜡烛燃烧需要的气体条件。
空气？ 氧气？
13
科学实践
3.用手按紧玻璃片，把上述实验中的集气瓶从水槽中取出， 并翻转过来,将点燃的小木条伸进集气瓶口，小木条还能燃 烧吗?
7
科学实践
蜡烛燃烧的变化
8
科学实践
蜡烛燃烧的变化
2.取一只干燥的烧杯，把 它罩在蜡烛火焰的上方， 观察烧杯内壁出现的现象。
9
科学实践
3.蜡烛燃烧的过程中会产生二氧化碳吗?怎样验证我们的推测?
10
科学实践
4.说一说蜡烛在燃烧的过程中发生了哪些变化。
哪些变化产生了新物质? 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
没有新物质生成
Step5
空气的成分
20
感谢观看 Thank you for watching.
17
空气的成分
后来，科学家通过更多 的实验发现，空气是由 多种气体组成的。现在 通过精确测量知道，空 气体积中，氧气约占 21%，氮气约占78%， 其他气体约占1%。
18
04 课堂小结
课堂小结
这节课你学会了什么？
Step2
有新物质生成
Step4
支持蜡烛燃烧的气体
Step1
蜡烛燃烧的变化
Step3
《蜡烛的燃烧》
CONTENTS
01.
课题引入
02.
科学实践0Βιβλιοθήκη .拓展与应用04.

新课讲解
【探究内容】 观察顺序 燃烧前 燃烧时 燃烧后
观察的现象 观察蜡烛的颜色、状态、硬度、溶解性
燃烧时的现象，火焰的层次 熄灭后的现象，对燃烧产物的探究；
对刚熄灭时产生的白烟的探究
新课讲解
燃烧前： 蜡烛为白色固体，硬度小， 密度比水小，易熔化。
新课讲解
燃烧时： 1、蜡烛燃烧时，烛焰附近的蜡烛会熔化； 2、蜡烛吹灭后，迅速点燃白烟，会引燃 蜡烛； 3、蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心， 外焰的温度最高。。
新课讲解
二、化学实验的思路和方法
1、观察： （1）明确实验目的，使注意力转向定向观察实验的现象，避免“看热闹”。 （2）变化前要观察所用仪器，看所用反应物药品的主要物理性质，如颜色、状 态、气味等；看仪器的连接，操作方法；注意事项。 （3）变化中观察反应中出现的实验现象，如发光、发热、火焰颜色，是否有气 泡和沉淀等，还要注意反应条件。 （4）变化后观察生成物的主要物理性质，如生成物的颜色、状态、气味等。
新课讲解
2、化学变化中的现象，一般从下述三个方面讨论： （1）形态：包括物质的状态（气、液、固三态）、分层、溶解、沉淀析出、 气泡冒出、特殊气味等。 （2）外观：包括物质的颜色、烟、雾、浑浊等。 （3）能量：包括物质变化中发生的光、电、热、声、爆(炸)等。
归纳小结
1、科学探究需要动手操作，更需要动脑思考，是一个动手与动脑 紧密相结合的过程。
【解析】A、①有银白色金属光泽，为观察，A正确；B、②它可能是由铁制成的，属于科学探究中 的猜想假设，B错误；C、③“我们先用磁铁来吸一下”，属于科学探究中的设计实验，C正确；D、④ “一元硬币被磁铁吸起来了”，属于科学探究中的实验现象，D正确。
强化练习
3、小军同学做实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝。面对 “异常”现象，他不应该采取的做法是（ B ）

（3）关注物质的变化过程及其对结果的解释和讨论。对物质在变化前、变化中和变 化或后变的化现，象经问，过性进比质行较系和统分地析、 等细思致考地过观程察，描得述出，可而靠不的是结孤论立地关注物质的某种性质
问变化
问原因
16
知识回放 二氧化碳 可以使澄清石灰水变浑浊。 CO2
澄清石灰水 变浑浊
17
18
12
填写探究报告：
实为验什内么容 做实验 步骤与怎方么法做 实 验
看 到现象什 么
知道结什论么
了解蜡烛的溶解性
取蜡烛少许，放于水中，
蜡烛在水中没有溶解 现象，浮于水表面
蜡烛难溶于水.
观察
蜡烛密度小于水
13
填写探究报告：
实验内容
步骤与方法
现象
结论
了解蜡烛火焰各层 的温度比较情况
点燃蜡烛，取一火柴梗 平放入火焰中,1秒后取 出,比较其不同部位被 烧情况
Байду номын сангаас
实验探究
实验： （1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟， 其目的是为了验证假设 （填序号），但这样做并不能得出 正确的结论。原因是：
（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻
璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。
（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触
烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为
1
科学探究的一般过程：
1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计实验方案 4、进行实验 5、观察现象、记录数据 6、分析现象，处理数据，得出结论
2
活动与探究一
对蜡烛物理性质的探究
对一支蜡烛在点燃前进行观察，并 将观察到的现象如蜡烛的颜色、形状、 状态、气味、硬度、密度等在表中作

在日常生活中，燃烧现 象屡见不鲜。你能否列举一 些日常生活中常见的燃烧现 象吗？
火，让愚昧化作文明，使黑暗趋 向光明！火的发现和利用，改善了人 的生存条件，并使人类变得聪明而强 大，推动人类历史向前发展。
火灾和爆炸则是火带给人类的梦 魇……
从就外在观这上里谁，也32看3位不花出季友少谊年馆告内别的了消他防们设热备爱如的此世落界后
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全 乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而 为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每 而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了 在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶 却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几 而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这 果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最 排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习 媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每 案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加 很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓 都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章 件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休 焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看 开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的

变化时没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 变化时生成了其他的物质，这种变化叫做化学 变化。
区别物理变化和化学变化的唯一标志是有无新 物质生成。物理变化发生时没有新物质生成。 化学变化中一定伴随有物理变化。例如，蜡烛 燃烧前一定先熔化，接着变成石蜡蒸汽。这个 过程属于物理变化。蜡烛燃烧才是化学变化。
有 产 生 新 物 质
• Q1 • Q2
•A
, •
• •
冷加 却热 ：： 液固 体体
Hale Waihona Puke 固液体体 ，烟
慢停 慢止 的加 变热 成并 了冷 有却 一后 定， 形流 状动 的的 固液 体体 。又
能 流 动 的 液 体 蜡 油
并 冒 出 了 烟 。
蜡 烛 加 热 时 ， 由 固 体 蜡 块 变 成 了
加加 热热 冷时 却蜡 后烛 呢有 ？什
课后习题
• 请同学们欣赏一组图片，想一想哪些 是物理变化、哪些是化学变化？
澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，呼 出的气体中含有二氧化碳。当呼出的气 体进入石灰水中，二氧化碳就和氢氧化 钙发生化学反应，产生不溶于水的白色 碳酸钙固体，从而导致澄清液体变浑浊。
氢氧化钙＋二氧化碳→碳酸钙+水
小苏打就是碳酸氢钠，他与醋混合后，二者会剧烈反应，产 生大量的二氧化碳！现在就是有大量无色无味的气体生成！ 有新物质产生：蜡烛燃烧 、小苏打和白醋融合、铁钉生锈、 碘酒撒在淀粉上； 没有新物质产生：易拉罐被压扁、水结 成冰、玻璃打破、白糖溶化。 蜡烛燃烧：碳氢化合物和氧 气反应生成二氧化碳和水 小苏打和白醋融合：酸碱中和反 应，生成醋酸钠、水、二氧化碳 铁钉生锈：铁和氧气反应， 生成三氧化二铁 碘酒撒在淀粉上：淀粉是碳水化合物，分 子链很长，碘分子会和分子链上的官能团发生反应。

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6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事”的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
•
4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
燃烧的蜡烛
拉瓦锡燃烧试验
他在一个装满氧气的密闭容器
中加入一些很纯的木炭，并用天平
当木炭烧完后，容器里剩了
称出了整个容燃器烧的后重剩量下。的一小撮灰显极少然的比一原撮来（的cu木ō）炭灰轻。很多，
但整个密闭容器的重量并没有改变，这是为什么？
当他再次称整个容器的重量时， 重量没有发生改变！
实验方法及步骤：
拉瓦锡的研究
燃烧后的木炭变轻了，容器里的空气变重了，而且 空气增加的重量恰好和烧掉的木炭的重量相等。可见木 炭在燃烧中并不是消失得无影无踪了，而是同氧气一道 生成了一种新的气体物质。
这种气体就是现在人们说的“二氧化碳”。