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关于小学学生习惯养成教育实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级小学生良好习惯养成教育计划八篇最新（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《培养小学生品行好习惯的行动研究》实验计划小学课题组2011、10、10小学生品行好习惯的培养工作计划一、指导思想现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。
”中华民族是一个优秀的民族，历来注重良好卫生习惯的养成。
小学生形成良好的卫生习惯，不仅是进一步学习与发展的需要，是素质教育全面发展的重要内容，更是未来建设者的一项基本素质。
所以通过学生品行通过学生品行的养成教育，使学生掌握一些必要的礼貌用语、文明习惯，并通过动作行为和言语行为，在学校、家庭和公共场所三种场合，在衣、食、住、行四种生活内容的多维领域中，使自己成为一个精神饱满的、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。
二、工作重点我们主要从以下几个方面进行研究（一）生活好习惯1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。
2、经常使用"您好"、"谢谢"、"请"、"对不起"、"没关系"等礼貌用语，在家也讲普通话。
3、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。
4、注意安全，不玩火，不乱动家用电器，不做有危险的游戏。
5、节约用电、用水，节约粮食，勤俭节约，反对浪费。
6、自己洗手、洗脸、洗手绢等小衣物。
自己削铅笔，自己叠被子、叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。
7、帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳、择菜等，干一些力所能及的事。
家里经常开窗透风。
8、饭前喝水润喉，每日三餐按时进食，不挑食、不偏食、不吃零售、不暴饮暴食，朴素节俭，不乱花钱。
9、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。
勤剪指（趾）甲、勤洗头勤洗澡。
按时起居作息。
10、在家能按时、独立完成作业，不用家长陪学，先做完作业后休息。
学生行为习惯养成教育工作计划8篇学生行为习惯养成教育工作计划8篇学生行为习惯养成教育工作计划1一、指导思想为贯彻落实学校德育工作要求，根据六年级学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理能力培养等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能愉快的学习、快乐的活动、健康的成长的“温馨家园”。
二、工作目标1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理能力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克服、学习时间的安排等方面的自理能力有一个更大的提高。
2、重视学生良好思想品格培养，做好学生心理健康教育引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚实守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。
3、重视环境熏陶，努力建设良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、热爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里健康、活泼、和谐、快乐地成长。
三、主要工作要求与措施1、随时做好家校联系工作，赢得家长的信任与支持，对家长的意见和建议进行及时处理和反馈。
2、加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能，及时纠正学生不良行为习惯；3、成立班级“学生自律队”，及时纠正学生的'不良行为，起到激励和监督作用，检查学生不文明行为；4、加强班小组教师的沟通与交流，形成教育合力，提高对学生的服务意识，共同做好学生的情感沟通工作。
深入学生的心里，对学生进行心理疏导与教育引导，及时掌控学生的思想状况与变化，进行有针对性的教育，促进学生形成健康的心理5、开展学生心理咨询活动，对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展；养成教育尽管是老话题，但对于我们来说却是一片新领域，只要我们同心同德，创造性地开展工作，就一定能够开创养成教育工作的新局面。
学习目标：1．认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7个生字。
小学生行为习惯养成教育工作计划（精选4篇）小学生行为习惯养成教育工作计划1一、指导思想萨克雷曾经说过：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
叶圣陶曾经说过：教育是什么？往简单说，就是培养习惯。
学生一旦拥有了一个好的习惯，也就拥有了幸福的人生。
小学阶段重点在于培养学生的良好习惯。
行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
习惯不是一般的`行为，是经过反复训练而养成的语言、行、思为维等生活方式，它是人头脑中所建立起来的一系列条件反射。
从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。
“三分教学，七分管理”，近年来我们在“怎样教、教什么”方面抓的比较多，在学生行为习惯的培养上有所欠缺，工作力度不够，从而导致现在校园中形成了许多不和谐的画面，诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、学生文明礼仪习惯差等等。
这些严重地影响了学生的健康成长，也制约了学校的发展。
为了解决这一系列迫在眉捷的问题，在全学区掀起一股“好习惯伴我行”的风气，经学区研究决定在本期花大力气开展以学生的行为习惯养成教育为主的主题活动，结合学区学生实际和德育工作现状，拟订本方案，请各完小根据学校实际遵照执行。
二、实施途径：1、成立____学区小学生行为习惯养成教育领导小组，加强领导，健全制度，建立络，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。
组长：钟林副组长：李彦宝成员：张志康罗智远杨建忠田惠民马俊各完小校长2、利用每周一节的班队课和每天放学前5-10分钟的时间，专门有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教育。
教育内容着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。
三、教育途径（1）以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为行为习惯培养的教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。
小学生行为习惯养成教育实施方案小学生是习惯养成的黄金时期，良好的行为习惯对他们的成长和发展至关重要。
为了帮助小学生养成良好的行为习惯，以下是一个实施方案。
一、确定目标：1.提升学生的自律能力：让学生能够自觉遵守规则和纪律，培养他们适应学校生活和学习的能力。
2.培养学生的协作精神：鼓励学生尊重他人、合作交流，培养他们的团队合作意识和能力。
3.培养学生的礼仪和道德观念：引导学生尊重师长、关心他人，培养他们良好的道德品质。
二、制定具体措施：1.制定规章制度：与学生一起制定适合他们年龄段的规章制度，如课间禁止奔跑、上课要专心听讲等。
规章制度必须明确简练，并带有相关奖励和惩罚措施。
2.建立班级协作小组：将学生分为若干个小组，每个小组设一名小组长，负责组织小组内的学生合作完成各项任务。
通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。
3.设置榜样表扬机制：每周选出一名优秀榜样学生，对其进行公开表扬，并给予奖励。
该学生的行为习惯和品质应该符合所设定的目标，激励其他学生向其看齐。
4.开展主题教育活动：定期组织一些与行为习惯相关的主题教育活动，如礼仪教育讲座、道德故事分享等。
通过情境教学的方式，让学生感受到良好行为习惯的重要性。
5.加强与家长的合作：定期与家长进行沟通，介绍学校的行为习惯养成教育方案，并鼓励家长在家中给予孩子表扬和奖励。
家长可以通过与学校协作，共同培养孩子的良好行为习惯。
6.在校园中设置标语和海报：在校园中设置一些醒目的标语和海报，引导学生养成良好的行为习惯。
例如，“礼貌待人，友善相处”、“守时守纪律，才能进步”。
7.鼓励学生参与社区服务：组织学生参与一些社区服务活动，如参观养老院、帮助老人过马路等。
通过参与社区服务，让学生从小培养乐于助人的精神。
三、实施与管理：1.任课教师的监督：任课教师应对学生的行为习惯进行监督和指导，并及时奖惩。
他们应起到榜样的作用，自身就要具备良好的行为习惯。
2.班会和家长会：每月举行班会，进行行为习惯的跟踪和考核，并与学生及家长进行沟通。
学生行为习惯养成教育工作计划范本一、指导思想学生，还处于较原始的感知阶段，必须靠家长和老师的引导来认知世界。
我们坚持从实践出发的原则，把《小学生日常行为规范》、《小学生守则》等作为确立养成教育内容的主要依据。
经过大家集思广益，初步归纳出了适合一年级学生特点需要的____种道德行为习惯，像爱国、守纪、待人、劳动、爱护公物、关心集体、助人、勤俭、刻苦奋发、团结友爱等，以及良好的心理品质，诸如诚实、虚心、正直、宽容、自尊、自爱、自信、自强等，这些都是道德教育范围以内的，也是小学生力所能及的。
二、活动开展目的意义：习惯的养成是行为日积月累的结果，孩子从某种行为中获得成功感，自然就会重复这种行为，从而改变他的习惯。
播种一个信念，收获一个行动;播种一个行动，收获一个习惯;播种一个习惯，收获一个品格;播种一个品格，收获一个命运。
良好行为习惯的养成真接影响到学生的一生，为此，我们一年级根据学生实际情况，组织开展良好行为习惯养成主题教育系列活动，帮助学生养成良好的行为习惯，为学生的健康成长铺平道路。
三、活动内容：1、热爱祖国，关心时事，收听收看新闻，了解国内外大事。
2、自觉参加学校的升旗仪式，尊敬国旗、国徽，唱国歌声音洪亮;3、热爱班集体，有较强的集体荣誉感。
爱护公物，热心为集体服务;4、同学之间友好相处，互相帮助;5、尊敬师长，有礼貌。
见老师能主动问好;对家长称呼“您”;不顶撞老师和家长;6、使用文明用语：“谢谢”、“对不起”、“你好”等已成学生口头语;7、遵守学校规章制度，不骂街，不打逗，不欺负弱小;8、遵守公共秩序，遵守交通法规，走人行横道，不乱穿马路。
四、教育计划（一）构建“教师-学生-家长”三位一体的教育网络，确保学生尽快并保质保量的养成良好的行为习惯。
在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。
小学生习惯养成实施方案（共5篇）第一篇：小学生习惯养成实施方案小学生养成教育实施方案一、指导思想养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。
二、组织机构养成教育工作由学校领导来指导，下设工作小组，负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。
组长：杨国英组员：吕洪峰郭彦何小华三、养成教育具体内容1、学习习惯养成教育2、行为习惯养成教育3、卫生习惯养成教育四、达到目标（一）学习习惯养成教育达到目标1、学会倾听的习惯（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。
（2）能认真倾听其他同学发言。
（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。
（5）能按要求认真练习。
2、善于思考的习惯（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。
（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。
（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。
3、敢于提问的习惯（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（2）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。
（3）对不懂的问题能主动向教师请教。
4、与人合作的习惯（1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。
（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。
（3）能清楚地表达自己的观点和见解。
5、自主读书的习惯（1）边读边想、圈点勾画。
（2）和书交朋友，广泛阅读。
（3）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
（5）早到后能设法早读。
（6）常写读书笔记，注重知识的积累。
6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
小学生良好行为习惯培养计划(一)一、本班学生情况分析这个班的学生基本上能热爱学习，有一定的上进心，上课专心听讲，肯开动脑筋思考，大部分的学生能积极举手发言，能按时、按质、按量完成作业。
但少部分学生还是学习自觉性差，懒动脑筋，上课注意力不够集中，作业拖拉。
有一定的自觉能力，守纪律，团结同学，热爱劳动，关心班集体，有事有病能请假，拾到东西能交给老师，但也有少个别学生在没有老师时不够自觉遵守纪律，上课时搞小动作，多讲，精神不集中。
二、目标制定我制定了“对中年级小学生良好行为习惯培养”的教育目标。
以研究围绕帮助学生形成良好的文明礼貌、卫生和学习习惯为根本目的，以各种实践活动过程为载体，在培养目标指导下，通过对学生各方面行为习惯的调查和了解，设计各类活动、采取不同措施对学生进行实践研究，最后找出帮助学生形成良好行为习惯的方法，形成适应新时期低年级小学生的较为规范的行为习惯培养体系，促进学生健康成长。
三、具体的组织内容1、良好的卫生习惯：学会自己穿衣服、系鞋带、戴红领巾；学会自己洗红领巾、手帕、抹布；学会收拾自己的书桌、书包、文具、玩具等，知道用完及时放回原位；知道垃圾要放入垃圾筒，不能随地吐痰，看到垃圾主动捡起；知道定期擦洗自己的桌椅，会擦桌椅，不在桌椅、墙壁上随便刻画；知道值日生应该做什么，怎么做又快又好。
2、良好的学习习惯：养成前一天预习新知的好习惯，课前能及早做好准备工作；上课要有良好的坐姿，不可半躺在椅子上、蹲在椅子上、趴在桌子上听课；有良好的学习态度；养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；独立自主地完成作业，做到仔细审题、认真书写文字，力争保质保量按时完成作业，不抄他人的作业，不找他人代写作业；上自习课会独立处理自己的事情，不打扰别人学习。
3、良好的文明礼貌行为习惯：知道基本的礼节。
如手、鞠躬、招手、敬队礼等。
会使用礼貌用语；按时到校，不早到、迟到、早退。
不无故缺课，有病有事知道请假；进教室、老师办公室前先打报告，未经允许不闯入；课间不追逐打闹，不大声喧哗，做健康的游戏；排队集合快、静、齐，不挤不推不插队；不去危险的地方，不进花坛不摘花；节约用水用电用纸张；不讲粗话，不打人；未经允许不随便翻、拿别人东西，借东西要还；和同学团结互助。
小学学生习惯养成教育实施方案（3篇）小学学生习惯养成教育实施方案（通用3篇）小学学生习惯养成教育实施方案篇1为进一步规范和加强小学生习惯养成教育工作，为学生全面、健康成长奠定坚实的基础，促进素质教育深入实施，根据上级有关要求，结合我校教育教学实际，现就小学生习惯养成教育工作提出如下意见。
一、充分认识培养小学生良好习惯的重要性好习惯让人受益终生。
培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。
良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。
3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。
各学校和广大教师应把培养学生良好的学习和行为习惯作为日常教育教学的一项重要工作，切实抓紧、抓好，为学生一生的学习和成长奠定基础。
二、培养小学生良好习惯的基本要求（一）学习习惯课前1.认真预习的习惯课前预习是学习的重要环节。
中高年级要让学生掌握预习的方法。
要了解教材内容与前面已学知识的联系，了解知识重点和难点，对重点问题和自己不理解的问题，用笔画出或记入预习笔记。
2.课前准备的习惯上课二分钟前，应要求学生把课堂上用的东西，如课本、练习本、笔等放在桌上一定的地方，安静坐好，小憩收心，准备上课。
课上3.良好的“三姿”习惯①坐姿（听课姿势）：小学生要保持正确的坐姿。
听讲时应该挺胸直腰坐好，两眼平视前方。
②写字姿势：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
正确的执笔方法是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖1寸左右处。
良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。
③读书姿势：读书时眼离书本约一尺左右。
4.课堂常规学习习惯①遵守纪律、专心听讲的习惯。
小学生品行好习惯的培养工作计划
篇一：小学生好习惯养成要点一览表
小学生好习惯养成要点一览表
篇二：培养小学生品行好习惯的行动研究
《培养小学生品行好习惯的行动研究》申请报告
申报单位：黑龙江省学校建三江分局前哨农场
课题组负责人：栗萍盛宏奇李雪梅
邮政编码：156511
申请日期：XX年3月10日
培养小学生品行好习惯的行动研究
一、选题依据论证
国内外研究情况概述（分析研究水平及发展趋势）：
我国教育家叶圣陶先生十分重视学生良好习惯的培养，他认为教育就是养成良好的行为习惯。
英国作家萨克雷也说过：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。
”当前教育领域在学生好习惯的养成教育上探索出了许多有效的方法，提出了许多相关理论。
中国青少年研究中心副主任孙云晓指出，教育
的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养品行习惯做起。
通过学生品行的养成教育，使学生掌握一些必要的礼貌用语、文明习惯，并通过动作行为和言语行为，在学校、家庭和公共场所三种场合，在衣、食、住、行四种生活内容的多维领域中，使自己成为一个精神饱满的、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢迎，讲文明、懂礼貌、有教养的人。
二、课题研究目的和意义（突出应用及推广价值）
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深刻分析了现行基础教育存在的弊端和问题，鲜明地提出：“改变课程过于注重知识的传授，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
”著名教育家叶圣陶先生也说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的品质行为习惯。
”因此，要在新课程理念指导下，引导学生在师生相互交往的过程中不断确立学生的主体意识，使学生在获得知识的同时，着重培养学生良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯等，并掌握与人沟通的技巧，培养与人合作的精神，获取和完善独立探索中的未知，矫正自主学习中某些心理偏差和行为偏差势在必行。
三、课题研究的主要内容：据学校实际情况，我们主要从以下几个方面研究
1日常生活好习惯
日常生活中的点滴细节，看似貌不惊人，可它对小学生的成长及日后的生活却有着至关重要的影响。
2、学习好习惯
虽然学习成绩与智力有一定的关联性，但成绩好坏往往与学习习惯好坏相关，好的学习习惯造就好品质，好品质必定促进学习成绩的上升。
3、品行好习惯
孩子有德、有才、才能安身立命，成长为合格的社会人。
在对孩子的各种期望中，我们最期待的就是养成他们的良知，让他们树立起正常正确的信念，成为品行端正的人。
4、健康心理好习惯
随着孩子的日益成长，面对不同的学习、交往生活压力，每个孩子都不可能一帆风顺，难免会有不同程度的消极心理或负面情绪，作为老师和家长，不应该只关心孩子的学习及身体，更要关注和培养孩子的健康心理。
四、课题研究方法：
课题研究的主要方法：
文献研究法，调查法，体验法，行动研究法，经验总结法，教育叙事法
五、预设课题实施步骤和保障条件： 1、准备阶段（XX 年3月------XX年4月）
组织实施阶段（XX年5月-----XX年7月）
总结推广阶段（XX年9月------XX年12月）
2、完善组织机构
3、健全规章制度
4、学校、家庭和社区教育相结合
六、预期成果的理论价值和实践价值：
通过本课题组成员的努力，使本课题能真正的引导小学生从小养成好的品行，在理论研究，广泛调研的基础上，结合小学生的身心发展特点，从低年级到高年级的循序渐进，通过学生、老师、家长的互动，共同促进小学生良好品行习惯的养成。
细节决定成败。
生活中的细枝末节将以无比顽强的姿态干预人的一生。
关注细节，从小处着手，是良好品行习惯养成的关键点，让孩子赢在起跑线上，让人生的起点更优秀，是家长们的希望，更是国家未来的希望。
篇三：小学生行为习惯养成教育计划
“注重所有教育环节，培养学生良好行为习
惯”计划
（XX——XX下）
大民中心校贾慧
养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。
根据养成教育的长期性、反复性的特点，结合我班学生年龄特点，选择“举止文明，讲究卫生”为内容，拟定我班近期养成教育计划：
一、指导思想
养成教育是小学德育教育的根本任务和主要内容。
我们要培养学生“举止文明，讲究卫生”的习惯，让学生从小具备讲文明、讲卫生的良好品行。
我们要创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色。
二、工作目标
培养举止文明的习惯，达到言谈举止文明、礼貌、大方、得体。
培养讲究卫生的习惯，达到不随手乱丢、乱扔，注意个人、环境和生活卫生，注重个人健康，关心他人健康。
三、教育内容
举止文明的习惯。
⑴升（降）国旗奏国歌时自觉肃立；
⑵见到老师、客人时主动问好（第一次见面时用“您好！”）；
⑶自觉使用礼貌用语（请、你好、谢谢、对不起、再见）；
⑷不打架、不骂人、不大声喧哗；⑸不给同学起绰号、不歧视别人；⑹同学说错话时，不起哄、不嘲笑；⑺集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩（鼓掌）；⑻注意安全，不疯狂和追逐。
讲究卫生的习惯。
⑴勤洗澡勤洗头，勤剪指甲勤换衣，早晚刷牙和洗脸，达到身体无异味；⑵饭前便后要洗手；⑶定期整理课桌；⑷爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物，见到废纸等垃圾，要主动捡起放到垃圾箱里；⑸不在墙上（地上）乱写、乱画；⑹不在小摊上买零售吃，不吃过期变质的食物，不喝生水。
四、工作措施
（一）言传身教，指导行为
对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身。
教师的一言一行，不管有无教育的自觉性，都会成为学生仿效的标准。
特别是低年级学生，他们的模仿力强，可塑性大，热切的关注着周围的人和事，尤其崇拜学校的教师和自己的班主任。
因此教师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
1、语言引导
小学生教师的想象几近神圣和完美。
他们对教师特有的期待和依赖，往往是他们在观察教师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。
也就是说，教师的一言一行都处在最严格的“监督”之下。
我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。
在与学生、家长、他人的交往中，教师要特别重视语言的内在和外显的教育、引导作用。
要求教师无论在什么场合下都要使用文明用语，都要注意语言的感染力、亲和力，成为学生效仿的榜样，如：教师在使用谢谢、对不起、没关系等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。
家长、朋友来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生效仿的功效。
在日常生活工作中，教师注意了语言的引导作用，学生会在自觉与不自觉中受到影响，模仿教师的语气、表情与人交往，他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。
2、行为示范
小学生的学习往往从模仿开始，人们常说，学生身上有着教师和家长的影子，因此教师举手投足间都孕育着教育。
当地面有纸时，教师总是赶紧捡起；教室桌椅歪斜时，教师及是整理齐；讲桌不整洁时，教师总是清理干净。
这一切，
学生会看在眼里，记在心上，慢慢的学生都会照着我的样子去做。
教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好；教室地面有纸，学生会马上捡起。
他们还学会开窗、开门时轻轻的，知道了怎样做才是不打扰别人，因为只有从最细微、最贴近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生的良好习惯形成感染
力和示范性。
学生不仅在一时一事上养成好习惯，不少学生还能举一反三，各方面都能做得很好。
（二）表扬鼓励，激励行为
著名教育学家陶行之曾说过“儿童都有希望获得被人认可的天性.”面对学生的点滴进步,教师都要以欣赏的态度来对待,及时的鼓励是非常有效的.这样的鼓励不止是来自教师的,也可以来自学生自己。
平时班级里通过班里学生自律,评选出“纪律小标兵",大力进行表彰。
另外，班内多开展为自己评奖的活动，在丰富多彩的活动中，每个学生都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学认可的奖项.这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性,尤其对后进生具有很强的吸引力。
全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的、让大家认可的自我来。
随着同学们把自己的奖项报上来，教师可根据学生们的好强与上进，及时设立“大胆发言奖”、“团
结友爱奖”、“遵守纪律奖”、“书写认真奖”等等,这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说也是表扬的威力，是鼓励的结果。
（三）不断强化，养成行为
在行为习惯养成中,学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成,这是由于儿童受到年龄特点的制约而造成的。
行为习惯的最终形成则需要教师的常抓不懈,规范不止。
教师要充分利用《小学生守则》和《日常行为规则》的条款引导学生行为的自觉性。
每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照,并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标,鼓励学生对照目标找出优点和不足，引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯。
通过自律，增强自信，达到自强.同时要取得家长的支持与配合通过“电话热线”、“家长联系卡”或发短信的方式，及时与家长交流,对孩子在家的行为提出要求，使家长有的放矢的督促学生养成良好的行为习惯。
