课题文化创新的途径●教学内容分析【课标要求】汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。
【教材分析】本课题共设三目，第一目“继承传统，推成出新”。
教材通过陈述雕刻艺术的发展和中国西方文学艺术的发展和一个问题的设计说明文化创新的基本途径；通过对我国传统“孝”文化的古今的发展对比和一个问题的设计阐明文化创新中既要继承传统又要注入时代精神。
第二目“面向世界，博采众长”。
首先，教材先引导学生列举实例印证面向世界，借鉴交流文化进行创新的实例。
通过对《梁祝》的分析引导学生正确对待传统文化与外来文化的关系。
第三目“坚持正确的方向，克服错误的倾向”教材设计三种观点的辨析如何正确处理外来文化、民族文化、传统文化。
教材最后一段意在运用本课所学的知识对我们今天的文化建设的启迪。
教学重点：文化创新的途径教学难点：正确处理好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系【学情分析】学生在学习了第三课“世界文化多样性”第四课“传统文化继承”第五课“文化创新”的基础上学习文化创新的三条途径，在理解上没有阻碍，但是学生在如何继承传统，推陈出新进行创新，面向世界，博采众长过程中为什么要面向世界，如何面向世界。
如何正确处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系这些问题学生不能辩证的看待问题。
●教学目标分析1．知识目标：（1）理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；（2）明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；（3）理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；（4）在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系；反对“守旧主义”和“民族虚无主义”。
2．能力目标：（1）通过学习文化创新一个根本途径两个基本途径的和克服两种错误倾向，增强学生进行文化创新的意识和能力；（2）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力，培养学生辩证看问题的能力。
3.情感、态度及价值观目标：通过赏析2013年春晚儿童创意节目《剪花花》、《春暖花开》、中西混搭《茉莉花》等，使学生感悟文化创新必须立足于社会实践；通过分析不同民族文化交流、借鉴与融合的事例，激发学生学习本民族优秀传统文化与世界优秀文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。
●教学策略分析【整体思路】通过【回味春晚----感受文化创新魅力】、【解读春晚----感悟文化创新途】、【创意设计----提升文化创新能力】三个环节，以2013年春节晚会为主线贯穿整堂课，激发学生兴趣、引领学生探究思考，在师生互动、生生互动中生成认知，加深对文化创新途径、正确处理当代文化与传统文化、外来文化与民族文化的关系的理解、认同与应用。
●教学过程分析【回味春晚 ----感受文化创新魅力】课前歌曲播放：那英在春晚演唱的《春暖花开》配滚动图片：展示2013年春晚视频与节目图片意在将烘托文化氛围，引导学生回顾春晚。
教师：同学们，伴随着那英在2013年春晚演唱的一首《春暖花开》，我们走进了播种希望的春天，也走进了今天文化创新的课堂。
每一年的春晚都会给我们带来惊喜，同学们今年春晚你比较欣赏的节目有哪些？请说出你的理由。
（设计意图：本问题设计以春晚图片视频配以音乐意在创境激趣，将学生引入到春节晚会的文化氛围中，使学生回顾春晚内容，激发学生兴趣。
）学生列举喜欢的节目并说明理由教师板书关键词并根据关键词引导学生总结文化创新的途径。
根本途径：立足于社会实践；基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。
【解读春晚----感悟文化创新途】同学们畅所欲言分享春晚为我们准备的文化盛宴。
每个节目之所以受到欢迎，一个根本原因是他们都有所创新，根据同学们的分析我们可以看出文化要进行创新首先要立足人民群众的生活实践，并富有时代精神，继承传统文化，引进外来文化也就是面向世界，博采众长。
春晚一大亮点儿童创意节目《剪花花》有网友将之与《千手观音》相媲美。
那么通过视频我们大家一起再次欣赏这一节目。
边观看视频边思考：结合《剪花花》分析我们该如何继承传统，推陈出新？（PPT播放视频《剪花花》片段）教师：传统与现代的完美结合，令人震撼的，又给人耳目一新的感觉。
这个节目是对我国哪项传统艺术的继承与创新。
学生：剪纸艺术。
教师：同学们对剪纸艺术了解多少呢？学生：窗花。
教师总结：剪纸艺术是中华民族的传统民间工艺，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。
这里老师带来了两幅剪纸（教师展示）。
这是我们春节的剪纸，中间是字，寓意阖家幸福，周围是我国传统的十二生肖。
第二幅：中间是“福”，下面是鱼的图案，配以文字，意指全家有“鱼”（余的谐音），全家有“福”。
老师是是否拿倒了，传统习俗是倒着贴，意指“福到”。
剪纸艺术蕴含着我国传统的文化思想。
PPT展示剪纸艺术。
剪纸艺术在今天也得到了发展，随着时代在不断地变化。
学生思考：《剪花花》是如何“继承传统，推陈出新”？（设计意图：本问题设计意在引导学生解决文化创新基本途径“继承传统，推陈出新”中应注意的问题。
）在文化创新的过程总我们要继承传统，推陈出新。
处理好传统文化与当代文化的关系，坚持两点论反对一点论。
在继承传统的过程中，我们要取其精华，去其糟粕，改造传统文化；推成出新，革故鼎新，创造新文化，发展先进文化，即是一个“扬弃”的过程。
在传统文化中注入时代精神。
反对历史虚无主义和守旧主义。
（PPT展示知识点）春晚的另一大亮点是混搭，以前宋祖英、周杰伦混搭。
今年中外混搭，但是有人提出不同意见，大屏幕展示。
有人认为春节是中华民族的传统节日，应保持中华文化的民族性，不应引进外来文化。
你怎么看待这种观点？（设计意图：通过辨析题的形式解决文化创新过程中为什么、怎样“面向世界，博采众长”以及要处理好本民族文化与外来文化的关系。
）学生分组讨论。
教师要参与学生讨论，并对他们进行指导。
教师总结：在文化创新的过程总我们要正确处理好民族文化与外来文化的关系，反对民族虚无主义和封闭主义。
在借鉴交流融合的过程中我们吸取优秀的外来文化，才能发展本民族文化。
各民族之间相互借鉴，取长补短，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
同时我们我做到在文化交流、借鉴、与融合的过程中，以世界文化为营养、充分吸收外来文化的优秀成果，做到有海纳百川的胸怀，熔铸百家的气魄，科学分析外来文化。
做到以我为主、为我所用，坚持两点论与重点论的统一。
（PPT展示知识点）以上是我们结合2013年春节来分析如何进行文化创新。
第一单元我们学习文化的形式丰富多彩例如我国的服饰创新“旗袍”、科学技术创新“神州九号”“动车”、文艺创新“粉墨”（教师引导学生分析济南的“粉墨”，是传统京剧与杂技结合的一种创新。
）、思想理论方面“科学发展观”“社会主义核心价值体系”。
（设计意图：通过多种形式的文化创新意在弥补一案到底的局限性，使学生认识到文化创新不仅仅是指文艺创新）。
无论哪一种文化创新都是基于实践的基础进行的，无论是继承传统还是面向世界、博采众长都要立足于实践，实践是文化创新的根本途径。
因此我们要在中国特色社会主义理论体系的指导下，立足于中国特色社会主义的实践，着眼于人民群众的精神文化需求，在历史与现实，东方与西方的交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族的优秀文化，在内容与形式上创新，努力铸造中华文化的新辉煌，积极践行习主席提出的实现中华民族的伟大复兴，实现我们的中国梦。
（PPT展示本课知识结构图）【创意设计----提升文化创新能力】创新是一个民族的灵魂，创新就在我们身边。
现在一次创新的机会就摆在我们的面前。
PPT展示：“校长杯”戏剧节是我校校园文化的一个组成部分，受到师生欢迎，各界好评。
作为参赛者的我们如何在戏剧节上进行创新？请运用本节课所学的内容，为本班的戏剧节表演出谋划策，贡献力量。
（设计意图：引导学生把所学知识应用于实践，实现了知行的统一）采他山之石，可以攻玉。
老师提供了往届世界们的精彩表演。
希望能给同学们些启发与灵感。
（视频播放我校戏剧节《雷雨》片段。
）学生分组对《雷雨》进行创新设计并展示。
教师进行简单点评。
课外作业：运用本课的知识点继续对本班的戏剧节进行创新设计，为本版在戏剧节上的精彩表现添砖加瓦。
●教学活动反思教学需要经常反思，及时反思，在反思中寻找不足，在反思中不断提升。
众人拾柴柴火焰高，首先感谢组里老师们的帮助与指导。
下面首先对本节课的收获进行分析：（一）课前准备充分：第一，要认真研读教材内容和认真分析学情。
只有准确地分析材情和学情，才能准确地定位教学目标和教学重点难点，才能更准确地选取材料、设计问题，形式总是为内容服务的。
第二，认真查找典型的和最新的资料，补充课堂的教学。
一堂好的政治课要与时俱进，要贴近学生、贴近实际、贴近生活，要选取学生比较关心的、感兴趣的材料。
在准备的过程中反复查找资料并且通过多次试用，开始用莫言作为案例，但是学生对于莫言了解不是很深刻，最后采用学生熟悉的春晚。
用2013年春节联欢晚会贯穿本堂课。
第三，体现政治课的特色，时代性与政治性，查找时政资料十八大内容以及国家的大事，以提升理论的高度、深度。
本节课依据课程标准，体现新课改理念，很好地完成了本节课的教学任务与要求。
（二）教学设计特色鲜明1.“文化味”文化生活是一门学生在感受文化的过程中来学习知识，而不能像其他学科那样只讲知识。
本节课运用春晚节目在课前课中营造文化氛围，通过传统文化剪纸艺术的展示学生在文化中学习知识。
是这次授课的一大收获。
2.一案到底，其他案例作为辅助。
一案到底教学贯穿课堂使课堂思路清晰，案例选取学生熟悉的春晚节目，贴近学生实际，使学生有话可说。
其他案例作为辅助，弥补一案到底教学法单薄的弊端，也可以使学生理解文化创新不仅仅局限于文艺创新。
3．温故而知新，新旧知识有机衔接。
学生上学期学习哲学知识，在本节课的学习中有意识的引导学生复习哲学内容，在不断地复习中增强学生对哲学的理解。
4.预设与生成较好。
本节课通过两个预设问题处理课本中的重难点，尤其是第二个关于民族文化与外来文化的关系问题，学生在讨论中理解如何处理二者的关系以及要注意的问题。
5.教材处理较好在授课过程中坚持“用教材”而非“教教材”原则，创造性的使用教材。
因此对本课的内容设计对文化创新的根本途径不作为重点处理。
而把如何继承传统，推陈出新以及作为重难点来处理。
教学是一门有缺憾的艺术，在本节课的教学中仍有不足之处需要继续不断努力。
1.继续挖掘学生资源本节课中学生在谈论春节晚会的节目过程中大量的资源可以在后面的授课过程中可以继续运用，本节课仅仅把学生的资源作为导入新课内容学要进一步挖掘。
