《文化创新的途径》说课稿

《文化创新的途径》说课稿政治组魏志平大家好，今天我说课的题目《文化创新的途径》，我将从七个方面加以说明，分别是说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计。

一、说教材本课是《文化生活》（人教版）第二单元第五课的第二框内容。

通过对前面知识的学习，学生理解了文化的交流、传播和发展；也明白了文化发展需要创新。

而怎样进行创新则是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

同时，本课是承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族精神等知识具有指导作用。

在呼唤创新的当今时代，文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论性、实践性。

二、说学情高中二年级的学生，他们对于身边的文化现象有一定的关注和了解，也有一定的兴趣。

在课堂教学中可以利用他们感兴趣的案例吸引住他们的眼球。

但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。

为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析等能力。

三、说教学目标根据《新课标》并结合高二学生的特点，我预设了如下教学目标：知识目标：理解文化创新的一个根本途径，两个基本途径；理解文化创新过程中要坚持正确方向，克服错误倾向。

能力目标：增强学生进行文化创新的意识和能力；初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

情感、态度与价值观目标：通过探究文化创新的案例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。

四、说教学重点、教学难点根据教学目标，在吃透教材的基础上，我对教学重难点作出如下定位：教学重点：文化创新的途径。

因为本课探究的是怎样才能实现文化创新，所以本知识点理所当然成为本课重点。

在教学过程中主要通过主题案例探究法，合作探究得出结论。

教学难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。

因为学生在文化创新中很难找出正确方向，分清错误倾向，所以本知识点是教学难点。

文化创新的途径教案课件说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解文化创新的概念及其重要性；（2）让学生掌握文化创新的基本途径；（3）培养学生进行文化创新的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文化创新的途径；（2）运用案例分析法，让学生深入了解文化创新的具体实践。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文化创新的兴趣和热情；（2）提高学生对文化传承与发展的认识；（3）培养学生勇于创新、追求进步的精神风貌。

二、教学内容1. 文化创新的概念及重要性（1）引入文化创新的概念；（2）阐述文化创新在文化发展中的重要性。

2. 文化创新的基本途径（1）批判性继承传统文化；（2）博采众长，吸收外来文化；（3）关注人民群众需求，创新文化产品；（4）发挥科技作用，推动文化创新。

3. 文化创新的具体实践（1）分析成功文化创新案例；（2）引导学生思考如何进行文化创新；（3）鼓励学生提出创新性文化设想。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放与文化创新相关的视频片段；（2）引导学生讨论文化创新的意义。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解文化创新的概念及重要性；（2）让学生分析文化创新的基本途径。

3. 合作探讨：（1）分组讨论文化创新的具体实践；（2）分享各组找到的文化创新案例；（3）总结文化创新的途径。

4. 案例分析：（1）分析文化创新成功案例；（2）引导学生从中汲取经验，为课堂实践环节做准备。

5. 课堂实践：（1）让学生提出创新性文化设想；（2）鼓励学生展示自己的创新成果；（3）评价学生的文化创新成果。

1. 学生对文化创新概念及重要性的理解程度；2. 学生对文化创新基本途径的掌握情况；3. 学生参与课堂讨论、展示和创新成果的积极性；4. 学生文化创新能力的提升。

五、教学资源1. 教材；2. 视频资料；3. 成功文化创新案例；4. 学生作品展示平台。

六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，引导学生主动探究文化创新的途径。

文化创新的途径教案课件说课稿一、教学目标1. 让学生了解文化创新的概念和重要性。

2. 让学生掌握文化创新的基本途径。

3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神品质。

二、教学内容1. 文化创新的概念与重要性2. 文化创新的基本途径三、教学过程1. 导入：通过展示一些我国文化创新的成功案例，如电影、音乐、舞蹈等，引导学生思考文化创新的意义。

2. 新课导入：介绍文化创新的概念和重要性。

3. 课堂讲解：讲解文化创新的基本途径，如继承传统、面向世界、立足实践等。

4. 案例分析：分析一些文化创新的成功案例，让学生深刻理解文化创新的方法和技巧。

5. 课堂讨论：让学生分组讨论，分享自己喜欢的文化创新案例，并解释其创新之处。

四、教学方法1. 案例分析法：通过展示文化创新的成功案例，让学生深刻理解文化创新的方法和技巧。

2. 课堂讨论法：让学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 案例分析报告：评价学生对文化创新案例的分析能力和创新思维。

3. 课后作业：布置相关文化创新的课后作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：文化创新相关章节。

2. 案例资料：收集一些我国文化创新的成功案例，如电影、音乐、舞蹈等。

3. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。

七、教学环境1. 教室：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。

2. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，便于学生交流和讨论。

八、教学时间1课时（45分钟）九、教学拓展1. 组织学生参观文化创新相关的展览或演出，加深对文化创新的理解。

2. 邀请文化创新领域的专家或从业者进行讲座，分享他们的经验和见解。

十、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。

根据反思结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容，确保学生能够真正掌握文化创新的途径。

《文化创新的途径》说课稿饶阳中学王利社一、教材地位大家早上好，今天我说课的题目是人教版新课标思想政治必修3《文化生活》第五课《文化创新》第二框《文化创新的途径》。

本课第一框《文化创新的源泉和作用》主要讲授了“什么是文化创新”、“文化创新的源泉”以及“为什么要进行文化创新”。

按照“是什么”、“为什么”和“怎么样”的逻辑顺序，本框《文化创新的途径》就要解决“怎么样”的问题，从而将“文化创新”的三大问题画上圆满句号。

同时文化创新是一个社会热点，在现在国家大力建设创新型国家是时代背景下，本课的内容更显重要。

二、教学目标1、知识目标：文化创新的途径2、能力目标：使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感态度、价值观目标：使学生正确看待中国传统文化和外来文化，激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。

三、教学重点、教学难点重点：文化创新的途径。

难点：在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。

四、学情分析（1）知识起点：在上一课中，学生学习了什么是文化创新，为什么要进行文化创新的知识，为本课的如何进行文化创新奠定基础。

（2）学生身心特点：高二年级的学生抽象思维能力不断增强，但是，对于这些文化现象他们还缺乏“透过现象看本质”的能力，也缺乏比较分析文化现象的能力。

为此，我会在课堂教学中借助案例多让学生自主分析，从而可以逐步提高学生的比较分析能力。

五、教学方法1、教法：案例分析法通过事例贯穿整个课堂教学，可以发挥教师主导作用，完成本框的教学，保证教学进度，同时也有利于调动学生的积极性。

2、学法：合作探究法借助案例，让学生自主学习、自发学习，在老师的引导下解决问题，深化知识，提高比较分析能力，突出学生主体地位。

六、教学过程1、导入新课通过“小调查：你看过京剧演出吗？为什么？”引起学生思考文化创新的重要性，进而激起学生对如何进行文化创新的兴趣，导出本课教学内容。

2、课堂教学（1）利用问题“为什么赵本山的小品深受观众的喜欢？”引导学生思考回忆上节课内容“文化创新的源泉是社会实践”进一步引出“立足于社会实践是文化创新的根本途径”这个知识点。

《文化创新的途径》说课稿七台河市实验高中李金芝我说课的基本内容是本课的基本情况、教学流程、评价与反思。

一、本课的基本情况分别是（一）本课的地位1、课程标准（1）阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径;（2）评析国际文化交流的典型案例；（3）阐明世界范围内各种文化相互交融是文化发展与创新的重要途径。

2、教材：本课是《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。

如何进行文化创新是一个社会热点问题，既具有深层次的理论性，又具有探索的实践性。

它是本单元的最后一个问题，也是本单元要解决的重点、难点和落脚点。

3、社会价值：我国的国民经济和社会发展的第十二个五年规划，明确指出“传承优秀民族文化，借鉴世界文明成果”这正是本课的内容。

（二）本课的教学目标：1、知识与技能目标：理解文化创新的根本途径是社会实践，重要途径是继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长；正确把握当代文化与传统文化、本民族文化与外来文化的关系。

2、过程与方法目标：感知材料引发思考、探究问题提升能力、体验生活感受创新的途径。

3、情感态度价值观目标：增强学生的时代感和使命感，树立创新意识，热爱创新的过程，在各个课堂上培养自己创新的思维，为走向社会奠定深厚的智力因素和非智力因素。

（四）重点和难点重点：理解文化创新的途径难点：如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向？教学方法以材料为载体，问题为引领，启发学生思考，层层追问突出重点突破难点。

（五）学情分析与学法：学情分析：高二学生有一定的经济、政治、哲学的知识储备，但是理解问题没有深度和广度。

学法：手机网络材料，自主学习与探究合作学习，学生相互评价。

（六）教学工具：多媒体所谓:“视思明、听思聪”通过多媒体让同学们在视觉、听觉中领悟教学内容，积极调动学生的感官，主动参与到课堂中来。

二、教学流程（一）音乐欣赏导入新课思考题：在演奏中有哪些民族乐器、有哪些现代元素？设计目的：让同学们有针对性的欣赏，关注与本课相关的内容，体现了教师的引导作用，调动学生的视听感官使学生的注意力集中在课堂上。

《文化创新的途径》说课稿黄书记一、教材分析1、地位和作用《文化创新的途径》是人教版教材高二政治必修3第二单元第五课第二个框题内容，本课是对全面两课的一个提升，同时对接下来学习第三、四单元的知识具有指导作用。

文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性和探索实践性。

在前面两课中，学生基本明确了文化的交流、传播和发展；也明白了文化的继承和发展需要创新。

而怎样进行创新是本节课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。

2、教学目标（1）知识与能力目标：①识计文化创新的途径；理解文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系：当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系；②使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力；使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

（2）过程与方法目标：引导学生汇集实例，情景探究，阐述文化创新的途径。

（3）情感态度、价值观目标：激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展；具有善于学习各民族文化长处的思想意识。

3．教学重点和难点（1）教学重点：文化创新的途径；文化创新过程中要处理好的两对关系（2）教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向4、教材处理：由于教材教学内容的编排顺序符合学生的认知规律，本课教学内容的组织与安排原则上遵循教材的原有结构，结合课前选择事例开展探究，所以对教材部分探究活动进行适当地取舍与调整。

二、学法指导1、学情分析：新课改要求在教学过程中体现“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，因此在教学过程中，针对高二学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点，已具备了一定的自学能力和分析归纳综合能力，采用情景分析法、讨论法和讲授法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。

2、学法设计：（1）小组合作学习法。

提高学生合作探究能力。

（2）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。

文化创新的途径教案课件说课稿一、教学目标1. 让学生了解文化创新的含义和意义，认识文化创新在社会发展中的重要作用。

2. 引导学生掌握文化创新的基本途径，提高学生进行文化创新的能力。

3. 培养学生热爱文化、勇于创新的精神风貌，增强民族文化自信心。

二、教学内容1. 文化创新的含义与意义2. 文化创新的基本途径3. 文化创新的方法与策略4. 文化创新案例分析5. 学生文化创新实践三、教学重点与难点1. 教学重点：文化创新的基本途径、方法与策略。

2. 教学难点：文化创新的具体实践和应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解文化创新的含义、意义、基本途径和方法。

2. 案例分析法：分析文化创新的成功案例，引导学生从中汲取经验。

3. 实践法：让学生亲自动手进行文化创新实践，提高创新能力。

4. 讨论法：组织学生分组讨论，分享文化创新的心得与感悟。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示文化创新的相关图片和视频，引发学生对文化创新的兴趣。

2. 讲解文化创新的含义与意义，让学生了解文化创新的重要性。

3. 讲解文化创新的基本途径，引导学生掌握文化创新的方法。

4. 分析文化创新的成功案例，让学生从中汲取经验。

5. 讲解文化创新的方法与策略，让学生学会如何进行文化创新。

6. 组织学生进行文化创新实践，鼓励学生大胆尝试，勇于创新。

7. 学生展示创新成果，进行自评、互评和教师评价。

8. 总结本节课的主要内容，强调文化创新的重要性和方法。

9. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 评价学生对文化创新概念的理解程度。

2. 评价学生对文化创新意义的认识。

3. 评价学生对文化创新基本途径的掌握情况。

4. 评价学生文化创新实践的效果。

5. 评价学生在讨论中的参与程度及创新思维的发展。

七、教学拓展1. 组织学生参观文化创新成果展览，激发学生的创新灵感。

2. 邀请文化创新领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。

3. 开展校园文化创新大赛，鼓励学生将所学知识应用于实际。

《文化创新的途径》说课稿一、说教材《文化创新的途径》是人教版高中政治《文化生活》第二单元第五课的第二框内容。

本课是对全面两课的一个提升，同时对接下来学习的中华文化、中华民族精神及建设当代中国先进文化等知识具有指导作用。

文化创新是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索、实践性。

因此本课起着承前启后的作用，学好本课十分重要。

二、教学目标知识目标：理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。

基本途径是继承传统，推陈出新；面向世界、博采众长。

理解文化创新过程中要坚持正确方向，克服错误倾向。

能力目标：通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

情感态度、价值观目标：激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识，具有善于学习各民族文化长处的思想意识。

三、教学重点、难点教学重点：文化创新的途径。

依据是本课题探究的是怎样才能实现文化创新，因此让学生掌握好文化创新的途径非常重要。

教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向。

依据是由于高中学生人生观世界观价值观尚未完全成熟，学生很难找出正确方向，分清错误倾向，因此引导学生坚持正确方向至关重要。

四、说教法为了更好的引导学生学习，我在教学方法中采取以下方法：（一）、直观教学法：通过多媒体直观的展示图片和影音资料，充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，运用生活中的事例，增强理论的感染力。

（二）、活动探究法：设置活动，引导学生进行探究活动，培养学生的自主能力和合作意识。

在活动中激发学生的兴趣和积极性，活跃课堂。

（三）、讨论归纳法：引导学生对教材疑难问题进行讨论，然后小组进行归纳，最后形成认识，实现了才知识到情感的内化。

五、说学法学法的指导是体现学生主体性的重要要求，在教学过程中特别注重学法的指导。

为了突出学生的主体地位，让学生从机械“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

进而充分激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，因此我设置了以下学习方法：小组合作学习法，分析归纳法，自主探究法。

《文化创新的途径》说课稿《文化创新的途径》说课稿乌鲁木齐八一中学李飞一、说教材：1、教材地位：《文化创新的途径》是人教版新课标必修3----文化生活第二单元第五课第二框的内容。

从单元结构上看，如果说文化传播、继承是文化发展的外在原因，那么文化创新则是文化发展的内在要求；从本课内容上看，在了解文化创新的源泉和作用的基础上，如何进行文化创新则是现实的、亟待解决的问题。

2、教学目标：（1）知识目标：知记文化创新的根本途径，理解文化创新的重要途径以及创新过程中需要注意的问题。

（2）能力目标：通过实例介绍分析，揭示文化创新的途径，培养学生搜集、加工、整理和提取有效信息的能力，增强学生比较、分析、归纳事物的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：初步确立文化创新的思想意识，提升自己积极投身社会实践，推动文化创新的责任感和使命感。

3、教学重点：文化创新的重要途径4、教学难点：如何正确对待本民族文化与外来文化的关系二、说教法和学法：新课改要求在教学过程中体现“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，因此在教学过程中，综合运用情境体验、启发引导的教学方法，通过学生自主合作探究，分析归纳生活实例和社会现象，掌握文化创新的途径。

三、说教学流程：1、课前准备阶段：组织学生收集文化创新的精品力作，尤其是对传统文化的现代演绎，中西文化的融合佳作，从中初步体会文化创新的魅力。

2、课堂教学的实施阶段：环节一：(感悟名言导入新课)PPT：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

”（问）文化创新的源泉是什么？从这句话中大家能感受到文化创新有何作用？（设计意图）通过名言感悟，使同学们对上节课的知识点进行简要回顾。

（师）既然文化创新如此重要，那么我们可以通过哪些途径进行文化创新，激发学生学习的兴趣，顺理成章引出本课课题。

PPT：文化创新的途径环节二：（展示情境探究问题）情境一：先后展示徐悲鸿的《奔马图》和《愚公移山》设计意图：在作品的选择上遵循由易到难，由感性到理性的原则让同学们从中体会作者的创作情怀，比较两幅图表达的心境不同之处及其原因。

文化创新的途径教案课件说课稿第一章：引言1.1 教案目标让学生了解文化创新的概念和重要性激发学生对文化创新的兴趣和热情1.2 教学内容文化创新的定义和意义文化创新的重要性1.3 教学方法讲授法：讲解文化创新的定义和意义讨论法：引导学生讨论文化创新的重要性1.4 教学步骤1. 导入：引导学生思考什么是文化创新2. 讲解文化创新的定义和意义3. 引导学生讨论文化创新的重要性4. 总结并引入后续章节的内容第二章：文化创新的内在动力2.1 教案目标让学生了解文化创新的内在动力培养学生对文化创新的主动追求2.2 教学内容文化创新的内在动力来源如何激发内在动力进行文化创新2.3 教学方法讲授法：讲解文化创新的内在动力来源实践法：引导学生参与文化创新实践活动2.4 教学步骤1. 回顾上章内容，引导学生思考文化创新的途径2. 讲解文化创新的内在动力来源3. 引导学生参与文化创新实践活动4. 总结并引入后续章节的内容第三章：文化创新的社会环境3.1 教案目标让学生了解文化创新的社会环境培养学生对文化创新环境的认识和适应能力3.2 教学内容文化创新的社会环境因素如何适应和创造有利于文化创新的社会环境3.3 教学方法讲授法：讲解文化创新的社会环境因素小组讨论法：引导学生讨论如何适应和创造文化创新环境3.4 教学步骤1. 引入本章内容，引导学生思考文化创新与社会环境的关系2. 讲解文化创新的社会环境因素3. 引导学生进行小组讨论4. 总结并引入后续章节的内容第四章：文化创新的实践与探索4.1 教案目标让学生了解文化创新的实践与探索过程培养学生对文化创新的实际操作能力4.2 教学内容文化创新的实践方法与步骤文化创新探索的意义和价值4.3 教学方法实践法：引导学生参与文化创新实践活动反思法：引导学生反思文化创新的过程和结果4.4 教学步骤1. 回顾前章内容，引导学生思考文化创新的实践意义2. 讲解文化创新的实践方法与步骤3. 引导学生参与文化创新实践活动4. 引导学生反思文化创新的过程和结果5. 总结并引入后续章节的内容第五章：文化创新案例分析5.1 教案目标让学生了解文化创新的实际案例培养学生对文化创新案例的分析和评价能力文化创新的案例介绍文化创新案例的分析与评价方法5.3 教学方法讲授法：讲解文化创新案例的背景和过程小组讨论法：引导学生对文化创新案例进行分析和评价5.4 教学步骤1. 引入本章内容，引导学生思考文化创新案例的重要性2. 讲解文化创新案例的背景和过程3. 引导学生进行小组讨论4. 总结并引入后续章节的内容第六章：文化创新的知识产权保护6.1 教案目标让学生了解文化创新中的知识产权保护培养学生对知识产权保护的意识6.2 教学内容知识产权的基本概念文化创新中知识产权保护的重要性如何保护文化创新的知识产权6.3 教学方法讲授法：讲解知识产权的基本概念和文化创新中知识产权保护的重要性案例分析法：分析知识产权保护的案例1. 引入本章内容，引导学生思考知识产权与文化创新的关系2. 讲解知识产权的基本概念3. 分析文化创新中知识产权保护的重要性4. 讲解如何保护文化创新的知识产权5. 分析知识产权保护的案例6. 总结并引入后续章节的内容第七章：文化创新与传统艺术的传承7.1 教案目标让学生了解文化创新与传统艺术传承的关系培养学生对传统艺术的尊重和传承意识7.2 教学内容文化创新与传统艺术传承的关联如何进行文化创新传承传统艺术7.3 教学方法讲授法：讲解文化创新与传统艺术传承的关联小组讨论法：引导学生讨论如何进行文化创新传承传统艺术7.4 教学步骤1. 引入本章内容，引导学生思考文化创新与传统艺术传承的关系2. 讲解文化创新与传统艺术传承的关联3. 引导学生进行小组讨论4. 总结并引入后续章节的内容第八章：文化创新与全球化的关系8.1 教案目标让学生了解文化创新与全球化的关系培养学生对全球化背景下文化创新的认知8.2 教学内容全球化对文化创新的影响如何在全球化背景下进行文化创新8.3 教学方法讲授法：讲解全球化对文化创新的影响小组讨论法：引导学生讨论如何在全球化背景下进行文化创新8.4 教学步骤1. 引入本章内容，引导学生思考文化创新与全球化的关系2. 讲解全球化对文化创新的影响3. 引导学生进行小组讨论4. 总结并引入后续章节的内容第九章：文化创新的评价与反思9.1 教案目标让学生了解文化创新的评价与反思过程培养学生对文化创新评价与反思的能力9.2 教学内容文化创新的评价标准如何进行文化创新的反思9.3 教学方法讲授法：讲解文化创新的评价标准反思法：引导学生进行文化创新的反思9.4 教学步骤1. 引入本章内容，引导学生思考文化创新评价与反思的重要性2. 讲解文化创新的评价标准3. 引导学生进行文化创新的反思4. 总结并引入后续章节的内容第十章：总结与展望10.1 教案目标让学生总结文化创新的途径和重要性激发学生对未来文化创新的展望和参与热情10.2 教学内容回顾文化创新的途径和重要性展望未来文化创新的发展趋势和机会10.3 教学方法讲授法：回顾文化创新的途径和重要性讨论法：展望未来文化创新的发展趋势和机会10.4 教学步骤1. 引导学生回顾整个课程的内容2. 总结文化创新的途径和重要性3. 引导学生讨论未来文化创新的发展趋势和机会4. 激发学生对未来文化创新的展望和参与热情5. 课程结束，感谢学生参与重点和难点解析1. 文化创新的定义和意义：这一环节需要学生理解文化创新的基本概念，以及它在社会发展和个人成长中的重要性。

高中政治文化创新的途径说课稿一、说教材教材分析是上好一堂课的前提。

在正式内容开始之前，我想说一下我对教材的理解。

本课是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框，本框内容主要讲述了文化创新的根本途径和基本途径;一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互交流、借鉴与融合，在此过程中培养学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。

本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。

二、说学情学生是学习的主人，他们已有的知识结构和认知水平是教师教学的基础和出发点。

本课的教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为，但看问题往往比较偏激、片面，缺乏良好的逻辑思维能力。

所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区。

三、教学目标根据新课程标准、教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：【知识目标】1.理解文化创新的根本途径和两个基本途径;2.懂得在文化创新过程中要坚持正确方向，克服错误倾向。

【能力目标】1.结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力;2.初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

【情感、态度与价值观目标】1.初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新;2.树立正确对待传统文化和外来文化的态度。

四、教学重难点根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点为：【重点】文化创新的基本途径。

【难点】如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向;民族虚无主义、历史虚无主义如何理解。

五、教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。

基于此，我准备采用以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、直观演示法六、教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几方面展开我的教学过程。

《文化创新的途径》说课稿石荣爱一、说教材的地位和作用《文化创新的途径》是人教版教材第二单元第二个框题。

在此之前，学生们已经学习了文化的多样性和文化的传播，传统文化的继承和发展，文化创新的源泉与作用,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在文化常识中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的文化创新的源泉与作用这部分内容，后面是本教材的《中华文化与民族精神 > 这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的文化常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

本框题包含的一些理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：①文化创新的途径②文化创新过程中要认识和处理好两对基本关系：当代文化与传统文化、民族文化和外来文化的关系2、能力目标：①使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力②使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力3、情感、态度、价值观目标：①激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展②具有善于学习各民族文化长处的思想意识三、说教学的重、难点本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：文化创新的途径重点的依据：这部分知识在教材中地位非常特殊，是对本单元知识的综合和升华，涉及到前面的文化的多样性与文化的传播，传统文化的继承和发展，文化创新的源泉与作用等诸多知识点。

同时，这部分知识也是高考的常考点。

教学难点：两种错误倾向难点的依据：封闭主义，守旧主义，民族虚无，历史虚无这些知识较抽象；学生没有这方面的基础知识。

四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力，思维能力和理论能力的重要学科。

因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。