《讳疾忌医》课件

２０１９年第４期成语故事【读音】huìjíjìyī【出处】宋·周敦颐《周子通书·过》【原文】“今人有过，不喜人规，如讳疾而忌医，宁灭其身而无悟也。

”【释义】自己有过失，不喜欢接受别人的规劝，就像护着自己的病症害怕去看医生一样，宁肯自己病死或身败名裂也不肯觉悟。

讳：忌讳、避忌；忌：怕，畏惧。

指隐瞒疾病，不愿医治，比喻掩饰缺点、错误，不愿改正。

【典故】扁鹊是战国时期的著名医学家，被人们比作神医。

有一次扁鹊去见蔡桓公，他在旁边站了一会儿，对桓公说：“您的皮肤间有点儿小病，若不赶快医治，病情将会加重。

”桓公听了笑着说：“我没有病。

”扁鹊走了以后，桓公对人说：“这些医生就喜欢医治没有病的人，把这个当作自己的功劳。

”后来又有几次，扁鹊见到桓公，都提醒他病情在加重。

桓公不理睬他。

最后一次，扁鹊去见桓公时，对他望了一望，回身就走。

桓公觉得很奇怪，于是派使者去问扁鹊。

扁鹊对使者说：“前几次他的病都可以治，但他拒绝了；而今病在骨髓，已经没有办法可以治疗了。

”五天以后，桓公浑身疼痛，赶忙派人去请扁鹊，扁鹊却提前跑到秦国去了。

桓公不久就病逝了。

根据这个故事，后来人们引出“讳疾忌医”这个成语，现多用来比喻掩饰自己的缺点、错误，不思改正。

【养生联想】俗话说，人吃五谷杂粮哪有不生病的。

而一旦发生疾病就要及时治疗，千万不能讳疾忌医，否则对健康不利。

我认识的一位熟人陈阿姨，退休前是一家企业的人力资源师，工作的性质要求她必须以良好的精神状态出现在单位里。

陈阿姨也曾是公司同事们心中的不老女神，退休后，她依旧保持着良好的形象，也习惯了小毛病能忍就忍的状态。

去年体检时查出血黏度过高，大夫建议她复诊，陈阿姨没当回事。

儿女建议她听大夫的，她也置若罔闻。

一次她突然出现头晕，并且呕吐，差点摔倒，她也挺过来了，但半年后再次头晕，一下子跌倒，被送进医院发现大面积脑梗死，已经不可逆。

现在，严重的脑卒中后遗症让陈阿姨生活不能自理。

讳疾忌医有一天，名医扁鹊去见蔡桓侯。

他仔细端详了蔡桓侯的气色后，说：“大王，您得病了。

现在病只在皮肤表层，赶快治，容易治好。

”蔡桓侯不以为然地说：“我没病，用不着你来治！”扁鹊走后，蔡桓侯对左右说：“这些当医生的，成天想给没病的人治病，好用这种办法来证明自己医术高明。

”过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。

他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里去了。

可得抓紧治疗啊！”蔡桓侯把头一歪，极为不悦地说：“我根本就没有病！你走吧！”扁鹊走后，蔡桓侯很不高兴。

又过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。

他看了看蔡桓侯的气色，焦急地说：“大王，您的病已经进入了肠胃，不能再耽误了！”蔡桓侯连连摇头：“说什么鬼话呢，我哪来的什么病！”扁鹊走后，蔡桓侯更不高兴了。

又过了十天，扁鹊再一次去看望蔡桓侯。

他只看了一眼，马上掉头就走了。

对此，蔡桓侯感到非常奇怪，便派人去问扁鹊：“您去看望大王，为什么掉头就走呢？”扁鹊说：“有病不怕，只要治疗及时，一般的病都会慢慢好起来的。

怕只怕有病说没病，不肯接受治疗。

病在皮肤里，可以用热敷；病在肌肉里，可以用针灸；病到肠胃里，可以吃汤药。

但是，现在大王的病已深入骨髓。

病到这种程度只能听天由命了，所以我也不敢再请求为大王治病了。

”果然，五天后，蔡桓侯的病突然爆发了。

他立刻派人去找扁鹊，但是扁鹊已经逃到其他国家去了。

不久，蔡桓侯因病去世。

——《韩非子》【解决帖】隐瞒病情，不愿治疗。

比喻掩盖自己的缺点和错误，不愿意接受批评和帮助。

【活学活用】对错误采取～的态度很不明智。

[Punch]蔡桓公的病情恶化是因为他不听扁鹊的反复劝说，最后他得了绝症，去世了。

要引以为戒，善于听取别人的正确意见，不断改正自己的不足。

在现实生活中，许多人实际上是害怕医疗的蔡桓公。

他们不想去发现缺了什么，也不想听别人刺耳的建议。

众所周知，怕病怕医，小到使一个人成不了才，大到可以毁灭一个国家。

【近义】文过饰非、拒谏饰非【反义】从善如流哲理故事讳疾忌医讳疾忌医战国时期，名医扁鹊曾经去看过蔡桓侯。

《讳疾忌医》教学设计教学目标（一）知识与能力1．汉字学习。

通过比较或分析汉字结构等方法，学习本课的12个生字，要求会读、会写、会用。

重点掌握“讳、忌、宴、询、讶、敷、隐、瞒、喻、掩、酿”11个生字。

2．词语学习。

通过查词典、联系已学过的词语、同义词比较、词语例释等多种方式，学习本课的27个新词语，要求会读、懂意思。

重点掌握教材中列举的“高超、深受、惊讶、无能为力、隐瞒、掩饰、恶果”7个词语，要求会读、会写、会用。

3．句型学习。

学习本课的“……不过……”“如果……将……”“只要……就……”3个句型，要求能结合语境使用。

4．课文学习。

掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文。

课文——《讳疾忌医》课内自读课文——《门庭若市》（二）过程与方法要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意见和用法。

各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。

培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。

（三）情感态度与价值观本文介绍了半途而废这个成语的典故，老师应通过讲授课文，培养学生正确对待缺点、勇于改正的态度。

教学时间5课时。

教学过程第一课时一、教学目标学生通过自读理解、讨论交流、归纳完善，理解课文的内容，掌握课文的结构、叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

二、检查预习情况1．检查生词的预习情况。

（请学生解释本课重点词语并造句）2．检查课文的预习情况。

（先请学生朗读课文，再根据课文的内容进行提问）3．请学生带着问题阅读课文，找出问题的答案。

三、课文导入导入1：世界上的人多种多样，有可爱的、可恨的、可恶的、可怜的、可叹的、可悲的……很多很多。

“金无足赤，人无完人”，十全十美的人并不存在，每个人都会有缺点和不足。

既然我们都会有缺点，那么我们应该如何正确面对呢？相信学了课文《讳疾忌医》，你就会得到答案的。

导入2：当别人指出你的缺点的时候，你是什么态度？每个人都会有缺点，每个人都会有犯锗误的时候，当别人指出我们的缺点或错误的时候，我们就应该虚心接受，努力改正。