小学数学教案作业检查总结

2024年数学教案作业检查总结本次数学教案作业检查涵盖了2024年数学教案第一学期的所有内容，包括基础知识、概念理解、问题解决能力和实际应用等方面。

通过对学生的作业进行仔细评阅和总结，以下是对学生表现的总结和建议。

一、基础知识在基础知识方面，学生们的掌握程度总体较好。

大多数学生能够准确掌握数学的基础概念和公式，并能够正确运用。

然而，仍有一部分学生在一些基础知识的掌握上存在一些困难，部分学生经常出现计算错误和概念混淆的情况。

因此，建议在今后的教学中加强对基础知识的强化训练和巩固复习，提高学生对数学基础概念的理解和灵活运用能力。

二、概念理解关于概念理解，大部分学生能够较好地理解各个数学概念的定义和性质，能够正确归纳和运用。

但是，还有一些学生对一些概念的理解还不够深入，容易被一些疑难问题所困扰，从而影响了问题解决的能力。

因此，在今后的教学过程中，应引导学生通过多种角度和方法来加深对数学概念的理解，提高他们的抽象思维和逻辑推理能力。

三、问题解决能力在问题解决能力方面，学生们的表现参差不齐。

一部分学生能够较好地运用所学的数学知识和方法来解决各类问题，并能够通过逻辑推理和分析找到合理解决方案。

然而，也有一部分学生对于问题解决的方法和策略掌握不够充分，容易在问题解决过程中迷失方向。

因此，应在教学中注重培养学生的问题解决思维和策略意识，引导他们善于分析问题和挖掘问题背后的数学规律，培养学生的创新和批判性思维能力。

四、实际应用实际应用是数学教学的重要内容之一，通过实际应用的教学可以增强学生对数学的兴趣和实践能力。

根据本次作业检查，学生在实际应用方面的表现还有待提高。

一些学生在实际问题的转化和解决过程中存在一定的困难，缺乏运用数学知识解决实际问题的能力。

因此，在今后的教学中，应注重引导学生将所学的数学知识运用到实际生活中，提高他们的实践和创新能力。

根据对学生作业的评阅总结，本次作业检查的结果整体较为令人满意。

但也有一些问题需要引起重视。

小学数学教案作业检查小结概述本次小学数学教案作业检查主要针对小学生的数学教学，旨在总结教案作业的情况，发现问题并提出改进意见。

教案作业评估教案内容评估教案内容评估主要从以下几个方面进行考察：1. 教案设计是否符合小学数学课程标准，内容是否能够满足学生的研究需求。

2. 教案的结构是否合理清晰，是否能够引导学生逐步研究和掌握知识。

3. 教案中是否存在错误或模糊不清的表述，是否需要进一步澄清和完善。

4. 教案中是否包含足够的练题和示例，是否能够帮助学生巩固和应用所学知识。

学生作业评估学生作业评估主要从以下几个方面进行考察：1. 学生作业完成情况是否符合教案要求，是否能够体现学生对知识的理解和掌握。

2. 学生作业的正确率和准确性如何，是否存在常见错误和漏洞。

3. 学生作业的规范性如何，包括书写规范、步骤完整、计算正确等。

4. 学生作业的完成时间是否合理，是否需要对时间安排进行调整。

问题总结经过教案作业检查，我们发现了一些问题：1. 教案内容方面，部分教案设计未能充分符合小学数学课程标准，需要进一步完善和优化。

2. 学生作业完成情况方面，存在一些常见错误和不规范的表达，需要加强学生对知识点的理解和巩固。

3. 学生作业的完成时间不够合理，需要对时间安排进行调整，确保学生能够充分完成作业。

改进建议为了提高小学数学教案作业的质量和效果，我们提出以下改进建议：1. 加强教师培训和教材研发，确保教案设计能够充分符合小学数学课程标准。

2. 更加注重学生的基础知识训练，加大对常见错误和不规范表达的纠正和指导。

3. 合理安排学生作业的时间，确保学生能够在规定时间内完成作业，并留有适当的时间进行复和巩固。

结论小学数学教案作业检查是提高教学质量和学生学习效果的重要环节。

通过本次检查，我们发现了问题，并提出了改进建议。

希望各位老师能够针对问题进行改进和优化，提升教学质量，促进学生的学习进步。

小学数学教案检查总结检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，下面是小编收集整理的小学数学教案检查总结，欢迎阅读参考!!小学数学教案检查总结一为突显教育局“规范教学管理”主题，全面促进学校的教学工作规范，同时为进一步深化学校的课堂教学改革，本学期教务处将各老师的任课教案进行了较细致、全面的检查。

现将具体情况总结如下：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。

每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、部分教师要备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但他们都能认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分体现了各位老师对备课工作的重视程度。

4、多数教师根据教学对象的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度。

5、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。

不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。

在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。

但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。

个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

2、个别教师的备课过程过于简单，拿来主义相当严重，教学活动无体现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

数学教案作业检查总结一、教案内容设计1. 目标明确：教案中应明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。

在检查作业时，要看是否能够清楚地表达出这些目标，并且教案中的教学活动是否全面覆盖了这些目标。

2. 教材合理选择：检查教案时，要看教案是否与所选教材相适应，是否能够充分利用教材中的资源，以满足学生的学习需求。

3. 教学内容安排：教案中的内容安排要有合理的顺序和层次，以逐步引导学生的学习。

检查时要看教案中的内容是否有良好的连接性，是否能够形成有机的整体。

4. 任务设计：检查教案时要看任务设置是否能够引起学生的兴趣与思考，是否能够激发学生的学习动机，使学生主动参与到学习过程中。

二、教学方法选择1. 多样化方法：检查教案时要看是否采用了多种不同的教学方法，以满足学生的不同学习需求。

同时，要注意教法的选择是否与教学目标相适应。

2. 交互性教学：检查教案时要看是否有足够的互动和讨论，以促进学生的主动思考和交流，培养学生的合作能力和创造性思维能力。

3. 激发兴趣：检查教案时要看是否能够激发学生对数学的兴趣，通过生动的教学活动和具体的实例引导学生主动探究和解决问题。

4. 个性化教学：检查教案时要看是否针对学生的个体差异进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。

三、教学资源使用1. 教具准备：检查教案时要看是否合理准备了教学所需的教具和素材，以支持教学活动的开展。

2. 多媒体运用：检查教案时要看是否合理运用了多媒体技术，以增加教学活动的吸引力和趣味性。

3. 网络资源利用：检查教案时要看是否充分利用了网络资源，以提供更丰富的学习材料和信息。

四、教学反思与调整1. 教学反思：检查教案时要看教师是否对教学过程进行了全面的反思，包括教学方法的适用性和有效性、学生的学习情况等。

2. 教学调整：检查教案时要看教师是否根据反思的结果对教学进行了适当的调整，以提高教学效果。

3. 评估方法：检查教案时要看是否合理设置了评估方法，以了解学生对教学内容的掌握情况，并及时调整教学策略。

小学数学组作业检查总结三篇总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。

今天为大家精心准备了小学数学组作业检查总结三篇，希望对大家有所帮助!小学数学组作业检查总结一篇根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。

在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。

学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。

大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。

主要表现在：1、有批改日期，有等级，有对错记号。

有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。

2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如："很棒'、"继续努力'等），这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。

老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

3、大部分老师能及时纠错，二批及时。

有的老师能具体给学生提出不足之处，如："写上单位'等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。

4、大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。

看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。

看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。

事实上，良好的学习习惯的.培养胜于知识的传授。

在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：1、有些教师批改不规范：①没日期；②不作对错记号，只划个日期、等级；③象征性地划上一个对勾；④不纠错⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位；2、学生方面：①大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。

小学数学备课检查情况总结数学备课作业检查总结
根据我对小学数学备课作业的检查，总结如下：
1. 检查备课内容是否与教学大纲和课程目标相符。

备课应该围绕教材内容，注重培养
学生的基本数学能力和解决问题的能力。

2. 检查备课的教学方法和教学资源。

备课应注重教学方法的多样性，如利用游戏、实践、讨论等活动激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，备课需要准备好相关教具、课件、习题等教学资源。

3. 检查备课的难度和适应性。

备课的教学内容和习题应考虑学生的学习能力和程度，
适应不同层级的学生。

习题的难度应适度，既要满足低层次学生的需求，又要有一些
拓展性的题目供高层次学生挑战。

4. 检查备课的教学目标和评价方式。

备课应明确教学目标，以便评价学生的学习情况
和效果。

评价方式可以包括作业、小测、口头评价等，能够全面了解学生的学习情况。

5. 检查备课的时间安排和课堂布置。

备课需要合理安排时间，确保备课内容、教学方
法和教学资源充分准备。

同时，备课需要合理布置教室，使学生在良好的学习环境中
进行课堂学习。

综上所述，小学数学备课作业检查的重点是内容的合理性、教学方法和资源的充分准备、学生的适应性和评价方式的设计。

这些都有助于提高备课的质量和教学效果。

数学教案检查反馈【篇一：小学数学组教学常规检查反馈小结】六小数学组教学常规检查反馈一、检查概况：此次我们对8名数学组教师进行了检查。

总体来说，教师的工作量、工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、主要成绩：（一）、教案编写情况：⑴实效大。

大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

(2)有反思。

大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

（3）内容新：许多教师以学校的386模式进行备课，精心设计的自学指导，研究目标。

（二）、作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练”。

有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

充分发挥评价的激励作用。

能用五角星、小红花、小红旗等鼓励学生。

（三)、校本研修、会议笔记（1）会议记实人人有。

（2）校本研修。

每个教师都进修良多有关本人任教学科方面一些新理念，新方法且书写认真。

教师通过看视频，同事互听，外出听多种方式足额足量的完成学校的听课义务，而且听后写出自己的一些看法。

三、存在问题：1、个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。

本人的东西少，照搬的东西多。

板书或没有或没有精心设想。

反思过于简洁，流于形式化,起不到以后教学改进的作用。

2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的，批改时出现大对号，有漏改和错题没有及时改正，也有学生错题改正了未能及时再批改的情况。

批阅时间有的占XXX，有的占一格。

根据二年级数学教案完成的检查情况小结如下：一、教案内容的设计：1.教学目标：教案中明确了教学目标，包括知识、能力和情感目标的设定，能够引导学生全面发展。

2.教学内容：教案中明确了教学内容的选择和安排，能够覆盖课本的要求，同时结合学生实际，设计了一些拓展或巩固性的内容。

3.教学重点和难点的确定：教案中清楚地界定了教学重点和难点，能够引导学生更好地学习和理解。

4.教学方法与手段：教案中选取了多种教学方法和手段，如讲授、讨论、练习等，并合理安排了教学步骤，能够提高学生的学习兴趣和参与度。

5.评价和反馈：教案中设计了评价和反馈环节，能够及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

二、教案的结构和语言表达：1.教案结构完整：教案中包含了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法与手段、教学步骤、评价和反馈等重要内容，结构完整，层次清晰。

2.语言表达准确：教案中的语言表达准确、明确，语言简洁、生动，能够清晰地表达教师的教学意图和学生的学习要求。

3.重要环节的设计：教案中合理安排了引起学生兴趣的开场情境、激发探究能力的问题设计、不同层次的练习安排等，能够引导学生主动参与教学活动。

三、教案的实施效果及问题分析：1.学生学习兴趣提高：教案中设计了一些趣味性的活动或游戏，能够调动学生的积极性和参与度，提高学生的学习兴趣。

2.学生思维能力提升：教案中合理安排了一些启发式问题，能够激发学生的思维能力，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.学习效果逐步提高：教案中设计了不同层次的练习，能够帮助学生逐步掌握和巩固所学知识，提高学习效果。

4.问题分析：教案中可能存在的问题有：教学过程中时间分配不合理，课堂活动设计过于单一，缺乏多样性的互动方式；教学材料和资源选择有限，可参考和使用的教具和多媒体资源不足；教学中缺乏针对性的个别辅导和帮助等。

综上所述，二年级数学教案在内容设计、教学方法和手段运用的选择、教案结构和语言表达等方面有很多值得肯定的地方。

关于小学数学组作业检查总结【三篇】篇一：小学数学组作业检查总结在本学期的数学学习中，小学数学组作业检查工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

下面是对这次小学数学组作业检查的总结。

首先，本次数学组作业检查在组织上做得较好。

我们提前制定了具体的检查方案，并在每次作业布置后及时安排检查人员对学生的作业进行检查。

通过检查，我们发现了许多学生的错误，并及时进行了指导，帮助他们改正了错误。

同时，我们也对完成作业较好的学生进行了表扬，鼓励他们保持良好的学习状态。

其次，本次数学组作业检查在效果上有一些不足之处。

对于一些基础薄弱的学生，我们在指导时的耐心和细致性不够，导致他们没有完全理解问题的解题思路。

而对于一些优秀的学生，我们在具体问题上的指导不够详细，没有给予他们更多的挑战。

这些问题导致部分学生没有得到有效的提升，对数学的兴趣也没有得到激发。

最后，本次数学组作业检查的范围还需要进一步扩大。

我们目前只对学生的书面作业进行了检查，但忽略了口头作业和课堂互动的环节。

这些环节同样对于学生的数学能力提升有着重要的作用。

因此，下次作业检查时应对学生的口头表达和课堂表现进行评估，以全面了解学生的数学学习情况。

在今后的数学组作业检查中，我们应进一步提高检查的质量和效果，做到有的放矢，有针对性地对学生进行指导。

同时，我们还应深入挖掘学生的潜力，给予优秀学生更高的要求和更多的挑战，帮助他们取得更大的进步。

在检查范围上，我们应综合考虑学生的书面表现和口头表现，全面了解学生的数学学习情况，以更好地帮助他们提高数学能力。

篇二：小学数学组作业检查总结这次小学数学组作业检查取得了一些积极的成果，但也存在一些问题，下面是对本次作业检查的总结。

首先，本次作业检查在组织上较为混乱，导致了作业检查效率的低下。

我们没有提前做好作业检查的准备工作，也没有制定明确的检查方案。

因此，作业检查时经常出现重复检查和检查遗漏的情况。

这些问题严重影响了作业检查的效果。

关于小学数学组作业检查总结【三篇】第一篇：本次小学数学组作业检查总结经过本次小学数学组作业检查，我们得出了以下总结：首先，我们发现了一些普遍存在的问题，比如一些学生对于基本的计算方法掌握不牢固。

在解题过程中，有些同学容易出错，特别是在算式中涉及到加减乘除时。

这说明学生在学习数学的过程中需要更加重视基本的计算能力的培养。

其次，我们还发现了一些学生在作业中出现了严重的马虎现象。

他们对于题目要求没有做到完全理解，导致答案的错误。

我们要提醒这部分学生在做题前要认真审题，确保自己理解题意以后再开始解题。

此外，我们也发现了一些学生在作业中存在不会组织思路，不会列式的问题。

在解题过程中，他们没有按照一定的步骤和逻辑进行推理和计算。

这就导致了答案的错误或不完整。

我们要提醒这部分同学在解题前要先行规划解题思路，列好式子，明确每个步骤，从而保证解题的正确和完整性。

最后，我们也注意到一些学生在批改作业时存在草率的现象。

他们没有仔细检查作业的答案，导致了一些错误答案没有被及时发现和纠正。

我们要提醒学生在批改作业时要细心、认真地阅读每一步骤和答案，确保作业的正确性。

综合以上总结，我们将进一步加强对学生基本计算能力的培养，加强对题目要求的理解和解题思路的组织，同时也要加强对作业的认真批改，以提高学生的数学学习水平。

第二篇：小学数学组作业检查总结在本次小学数学组作业检查中，我们发现了以下几个问题：首先，有一部分学生在算数运算方面存在困难。

他们对于加减乘除的计算方法掌握不牢固，导致在作业中出现了一些基本计算错误。

我们要加强对这些学生的基本计算能力的训练，通过多做习题和巩固练习来提高他们的计算准确性。

其次，有一部分学生在做题思路方面存在问题。

他们在解题时没有完全理解题目要求，导致答案的出错。

我们要教育学生在做题前要认真审题，确保自己理解题意以后再开始解题。

此外，还要培养学生良好的组织思路和规划解题步骤的习惯，以提高解题的准确性和完整性。

三年级数学教案检查小结
一、检查概况
本次对三年级数学教案的检查，旨在提高教师的教学水平，确保教学质量。

检查小组对全体三年级的数学教案进行了全面的检查，包括教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的运用以及教学反思等环节。

二、教案质量分析
1. 教学目标：大部分教师的教案中教学目标明确，符合课程标准和学生实际情况。

教师们能够根据学生的认知水平和发展需求，制定出具体、可操作的教学目标。

2. 教学内容：教师们对教材的理解深入，教学内容安排合理，重难点突出。

同时，教师们能够根据实际情况，适当调整和补充教学内容，使教学更加贴近学生实际。

3. 教学方法：教师们能够根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法。

课堂上注重启发学生思维，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

4. 教学反思：大部分教师能够对自己的教学过程进行深入反思，总结优点和不足，提出改进措施。

这有助于教师提升自身的教学水平，促进专业成长。

三、存在的问题
在检查过程中，我们也发现了一些问题：部分教师的教学目标描述不够具体，可操作性不强；部分教学内容的安排过于紧凑，给学生留出的思考和消化时间不够充分；个别教师在教学方法的选择上还需进一步优化，以提高教学效果。

四、改进建议
针对以上问题，我们提出以下改进建议：
1. 教师们在设定教学目标时，应进一步细化描述，使其更具可操作性。

同时，要关注学生的个体差异，制定出符合不同层次学生的教学目标。

2. 在安排教学内容时，教师应充分考虑学生的实际情况，合理调整教学进度，确保学生有足够的思考和消化时间。

小学数学作业检查总结一、引言数学作为小学阶段的一门基础学科，在培养孩子逻辑思维、分析和解决问题的能力方面起着至关重要的作用。

为了确保学生掌握数学知识并提高他们的学习成绩，教师对学生的作业进行检查与总结是至关重要的。

本文旨在总结小学数学作业检查过程中的经验和教训，并提供一些实用的建议。

二、检查内容1.正确性数学作业的第一要求是要求学生给出正确的答案。

在检查学生的作业时，教师应当注重答案的准确性。

如果答案错误，教师应该及时指出并向学生解释正确的方法，帮助他们理解和纠正错误。

2.解题思路除了答案的准确性外，教师还应关注学生的解题思路。

数学并不仅仅是关于答案的正确与否，更重要的是学生是否能运用正确的方法和步骤来解决问题。

在检查作业时，教师应重点关注解题步骤的合理性，是否有漏洞或错误。

3.逻辑性数学作为一门有严密逻辑性要求的学科，在解题过程中也需要学生展示出一定的逻辑思维。

教师在检查作业时，应该特别关注学生解题的逻辑顺序和推理过程。

如果学生在解题过程中存在逻辑方面的错误，教师可以对其进行适当的指导和纠正。

4.书写规范数学作业的书写规范同样需要引起教师的重视。

学生应该习惯于使用整洁清晰的字迹书写，准确标示各个步骤和计算过程。

教师在检查作业时，应该着重关注学生的书写规范，并给予指导和纠正。

三、检查方法1.个别检查个别检查是常用的一种检查方式，教师可以对每个学生的作业逐一进行检查。

这种方法可以帮助教师全面了解每个学生的学习情况，有针对性地对学生进行指导和辅导。

2.互批互改互批互改是培养学生合作意识和互相学习的有效方式。

教师可以将学生分成小组，让他们相互检查和纠正作业中的错误。

这种方法可以提高学生的自主学习能力，并培养他们对他人作业的认真负责态度。

3.课堂讲解在作业检查过程中，教师可以通过课堂讲解的方式，对常犯错误进行集中讲解和强调。

这种方法不仅可以提高学生对错误的纠正能力，还可以加深他们对数学知识的理解。

四、检查总结与建议1.及时反馈教师在检查作业时，应该及时给予学生反馈。

小学数学作业检查小结5篇根据学校的要求，教导处于20XX年10月15日——18日对数学学科的作业进行了检查，现将检查情况总结如下：一、优点：1、班级整体作业上交比例普遍能达到99%甚至100%，整体情况良好。

2、大部分学生书写认真，字迹工整干净，能够严格按照老师的要求去写。

3、封面干净、整洁;多数班级次数较多，每次作业量充足。

4、教师批改认真、及时，采用双批双评，教师采用特色评价，及时鼓励学生，如：“笑脸”、“印章”等。

5、教师能够督促学生对出错的内容及时订正。

6、对学生的做题过程要求细致，如估算要写出估出的数。

7、特别表扬：四五班、四六班的数学作业，写得好的学生，老师在作业后面盖一个小印章以示奖励;五三班、五四班作业次数最多(17次);二、不足：1、个别学生书写不标准，没有一笔一画地书写，涂改、用涂改贴和用魔笔现象较严重。

2、个别学生作业字体有些乱，即使是数学作业也应要求字体。

3、双批不标准，应当是“正确率+书写”;4、教师批改时不敷详尽，过于正视结果，有错误现象。

具体表现在：过程不正确没有注意到，照样打对号;解决问题没有过程，只要算式和结果照样打对号;小数点写成“、”，教师没有指正;解决问题“答”的不完整，若有学生没有带单位，有学生答的过于简单，以至出现答的时候只要“数据+单位”。

5、个别学生的作业抄写题目要求时出现错别字，教师没有检查出来。

6、学生用笔不一致，同一次作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔;同一本作业，有时用纯蓝色钢笔，有时用黑色钢笔;另有极个别学生用铅笔书写作业。

三、建议：1、当学生有错题时，教师应督促孩子即时订正，不要直接在原题上改，应该重新订正，要求学生在批改时期的下面写出订正。

2、教师要认真批改每一本作业，正确利用双批，既要正视结果也要正视过程，同时要注意学生书写情况，不要出现错别字。

数学备课作业检查总结小学数学备课检查情况总结
在小学数学备课检查中，我发现了以下几个问题：
1. 教学目标不明确：有些老师在备课中没有明确确定教学目标，导致教学内容和教学
方法不够有针对性。

2. 缺乏教学资源：一些老师在备课中没有充分利用教材和教具等教学资源，导致教学
内容过于枯燥和抽象，无法引起学生的兴趣。

3. 缺乏巩固练习：有些老师在备课中没有给出足够的巩固练习，导致学生对知识点掌
握不牢固，无法灵活运用。

针对以上问题，我给出了以下改进方案：
1. 确定明确的教学目标：在备课中，教师应该明确确定每节课的教学目标，以便有针
对性地选择教学内容和教学方法，使得学生能够更好地理解和掌握知识。

2. 充分利用教学资源：教师应该充分利用教材、教具、多媒体等教学资源，以提高课
堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3. 提供巩固练习：在备课中，教师应给出足够的巩固练习，以帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

可以设计一些练习题，或者引导学生进行小组讨论，共同解决数学问题。

通过以上改进措施，可以提高小学数学备课的质量，使得教学更加有效，学生的学习
效果也能得到提升。

小学数学作业常规检查情况小结(共2篇)小学数学作业常规检查情况小结根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。

现将检查的具体情况总结如下：一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：1、作业次数充足，布置适量。

大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。

2、作业批改认真老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。

二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。

2、每周布置作业至少两次以上，但有个别班级作业次数达不到达不到要求，今后必须保证数学作业要能跟上教学进度，做到一课一作。

2、有的班级学生的错题没有更正，以后要做到错题有更正，教师也要复批。

希望我们能从这次作业检查活动中找到自己的不足，反思自我，争取在下学期的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效。

数学组4月17日小学数学常规检查总结2017-04-23 21:45 | #2楼教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

为了规范教学行为，全面提高教学质量，根据教务处的工作安排，现将我校数学教学常规检查总结如下：一、备课方面：(一) 、总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。

都能按每周课时量备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

全体数学教师能按规定备课，并能超周备课；有些的教师的备课书写字迹清晰端正，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚练习层次分明，图文并茂，练习量适当，重难点知识的环节用红笔写出或用红笔划出来，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，每个单元都能进行卷面分析，单元检测分析表填写详细，能找出存在问题，制定改进措施。

数学教案检查小结(精选多篇)篇：数学教案检查本人结本次对我校教师教案的书写和作业批改情况的检查这块是由我和二温负责的。

现就检查情况汇报如下：、关于教案检查大部份教师都有教案，且都按节备课，数量足；能够按学校要求的三维目标格式书写，大部分书写整洁，但在检查中曾也发现些问题。

概括以下四点：1、所有只有学期备课和课时备课无单元备课，是否有补写教案的现象因为没有了解不会上课进度，所以不可反应出来。

2、从教学环节上看：教案撰写的格式不是很规，大部分教案只有新课少数几个的教学过程，部分教师也有作业摆放。

诸如知识的复习、新课的导入、本节课的本人结、板书设计几乎无法，这充分反映充分反映出教师学术研究的随意性。

3、从教学过程看：教学过程设计粗略只备教不备学生，有些教案是提纲式的，只是教内容的简单罗列或填充，难以及早体现如何组织教学和如何让学生主动学习、合作学习、探究学习的新型价值观，这反映了教师上课方式单陈旧缺乏灵活性。

4、教学反思有点像重点难点的说明无法体现对教学的反思和改进。

二、关于作业检查大部分教师基本上能适量布置作业，注重基础，作业批改认真主动；学生已经完成作业认真良，然而，仍存在如下问题：1、有的教员作业批改不规，道大题只打个对或错号。

对学生答题的规性要求不严，落实不够。

有的学生坐标轴没标方向，有的学生写错了字母或符号然而老师没有发现扔给打了对号。

2、对学生错误的更正承诺不严格。

有的订正了没有批改，有的没有订正。

3、缺少对家长作业的评点，鼓励性评语较少，只有某些教师乙丙有甲乙丙标志。

4、作业批改次数少，大部分教师每月批改7，8次少的4，5次。

三、两点个人想法1、本次教案检查中发现有很多电子教案，随着信息技术的发展和教学多媒体的软件工程普遍，我想这类教案会越来越多，我个人认为这种照抄教案比无一例外地照抄教案书籍优点在于省时省力，省下时间还可以多批几本作业或多干点班务工作，但是大部分人对电子教案另有偏见总认为那是别人的东西比不上手写的（当然有些检验教案确实是为应付检查原版下载），基于以上情况我建议1现阶段鼓励教师以本人络资源和教辅书为参考统手写体，来教案可以让教师更地熟悉和把握教，更科学地组织适合自己的课堂教学，二来手写教案也省了在电脑上才机器繁琐的复制、粘贴、排版、打字过程2严格细致规太平天国运动书写环节，鼓励教学过程创新（如赵艳娟的继续拓展设计）发挥个人展现长处展示个人风格。

小学数学学科作业检查小结_数学学期工作总结
经过一学期的数学学习和作业提交，班级的数学水平得到了极大的提高。

在此我对这一学期的数学作业进行了总结和检查，发现了以下几点问题：
一、作业完成质量不高
虽然大部分同学都能按时完成作业，但是作业的完成质量并不高。

大部分同学只是简单地完成了题目，没有进行深入思考和巩固，导致数学基础不够扎实。

二、作业提交方式不规范
部分同学没有按照规定的方式提交作业，造成了不必要的麻烦和延误，在下一次作业要求规范提交作业。

三、对错混淆
有些同学会把错的题目标注为对，这会对老师的检查和同学的学习产生负面影响。

因此，在完成作业时务必认真对待每一个细节。

四、作业数量不足
有些同学认为完成了要求的几题就可以完成作业，忽略了数学知识的广度和深度。

因此，下一步的学习任务应该是更广、更深入的学习。

总结：
虽然我们班的数学水平已经有了很大的提高，但需要同学们更加认真、刻苦地学习。

应该注重数学的基本功训练，不断总结，扩展思维，希望在下一学期能更深入、更具挑战性的学习中再上一层楼。

小学数学备课检查总结（3篇）小学数学备课检查总结（精选3篇）小学数学备课检查总结篇1这个学期担任五年级的数学教师，从心理上有了准备，毕竟对知识比较的了解，有必须的经验。

然后对于新的学生也是更加的了解了。

一、就这个学期的教学工作做个总结，不断反思，不断改善，能够更好的工作。

首先，在起初的教学工作中，可能过于重视学生前期学习的态度和计算，课程进度稍微有些慢，所以到月考的时候没有到达相应的进度，导致学生成绩不好，影响到学生的学习信心，同时也对教学的计划有必须的影响。

课堂上，能够把握学习目标和学习重难点，吸取以前满堂灌的缺点，更多的提问学生来回答，鼓励学生说出自我的想法、见解。

更多的关注所有的学生，提问那些后进生，让他们更多的参与到教学中来。

因为学生是从四年级升到五年级，课堂作业的要求有所变化，所以对于学生作业的要求也花费了必须的时间，平时的作业量也就没能到达严格的规范标准，这也是教学工作中出现的问题。

对于学生的家庭作业检查更加的认真，要求更加严格。

对学生进行细致的分组，选取两个课代表，开学时跟课代表和小组长进行谈话、分工，提出检查作业、收交作业的要求，把好收作业的关。

这样学生的家庭作业都能够按时、按量的完成。

同时，要求学生的家长检查签字，如果发现有个别学生作业完成的不好，及时跟家长沟通、及时与学生交流，督促学生认真完成作业。

经过月考之后，我适当的调整计划，保证课程进度的同时，加强专项的训练。

让学生将课本练习统一写在练习本上，便于检查。

然后每个单元结束，要求学生进行系统的整理总结，构成特色作业。

一方面提高学生的学习兴趣和乐趣，另一方面使得学生在制作的过程中到达系统整理知识的目的。

加大课堂作业的次数，精简课堂作业的数量。

课堂作业能够很快的帮忙学生掌握所学资料，并且能够帮忙巩固已学的资料。

坚持每一天写课堂作业，这样也就能够推进教学进度，根据学生课堂作业的情景，放慢或者进行新课的讲授。

为了能够及时的进行批改纠错，精简课堂作业的量，避免学生的作业压力，同时又不会影响到作业的效果。