新标准英语五年级下册Module1unit2教案及反思

五年级下册英语教案-Module 1 Unit 2｜外研社（三起）教学目标1.能听懂、会说并正确运用本单元的词汇：shopping, mall, department store, bookstore, supermarket, cinema, pet store。

2.能听懂、会说、会读并正确运用本单元的句型：Where are you going? I am going to the… 。

3.能在情境中运用本单元学到的语言进行交流，并能进行日常生活中相应的情景角色扮演。

教学重点1.本单元的词汇和句型的理解与掌握。

2.将所学语言应用到日常生活中，提升英语语言应用能力。

教学难点1.将所学语言运用到情景交际中并进行角色扮演。

2.在日常生活中应用所学语言进行交流。

教学准备1.教材：外研社（三起）五年级英语下册。

2.视频资源：关于购物场所的录像片段。

3.与购物场所相关的图片或模型。

教学过程Step 1. 导入新课1.老师进行简单的自我介绍，并与学生互动。

2.老师通过展示图片或真实模型，让学生猜测不同的购物场所，与学生进行互动交流。

Step 2. 视频观看与讨论1.学生观看关于购物场所的录像片段。

2.老师通过对视频的简要概括介绍，引导学生进行有的放矢的观看。

3.学生在观看完后与同桌进行小组讨论，表达自己对所观看视频的看法。

Step 3. 重点词汇学习1.老师以“shopping”为例开始讲授本单元的重点词汇，以图片或模型作为辅助教学工具。

2.学生请根据老师的教学，自己试着表达并记忆所学单词。

Step 4. 情景交际1.老师请学生进行小组讨论，交流自己最喜欢的5家购物场所，并简单说明原因。

2.学生进行表演，模拟不同的购物场所中顾客与店员之间的情境对话，学习本单元的句型及其运用。

Step 5. 拓展实践1.学生进行分组，每组选择一个购物场所进行实地参观，借助所学词汇与语句对该购物场所进行描述。

2.学生对购物场所进行研究，了解其特点、规模、服务等基本情况，并根据所学知识进行分析讨论。

教学案编号：2【科目】英语【主备人】【审批人】【教学内容】Module1 Unit2 She didn’t have a television. 【授课时间】2019 年月日【教学目标】1．知识目标：(1)新单词fire, radio telephone, field, hope(2)时态一般过去时的教学：She didn’t have a television. She worked in the fields.2．技能目标：（1）培养学生听、说、读、写、做的能力（2）谈论人们过去和现在的生活。

3．情感目标：（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

【重点】新单词学习，用过去时谈论生活中发生的事。

【难点】一般过去时的运用。

【教学过程】一、预习学案（一）写出下列动词过去式1.can______e_____3.have___4.work____（二）英汉互译1. talk about2.on a fire3.昨天晚上4.与…谈话5. 在田地里（三）我会读：fire, radio, telephone, field, hope（四）我理解：运用一般过去时和一般现在时谈论过去和现在的生活。

二、导学流程教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Look at the picture andanswer the question.学生根据图片内容回答问题。

2.Listen to the tape andanswer the question.听音频，回答问题。

3. Watch the video and read afterit.观看动画并跟读。

1.Hello, boys and girls. Welcome to ourclass. Look at the picture and answermy question:What animals can you see?观察图片，根据图片回答问题。

新标准（三年级起始）五年级下册M2UNIT1教案及反思新标准五年级下册M2 UNIT 1 教案及反思Module 2 GrandparentsUnit 1She learnt English.第一课时教学目标：知识与技能：Wordsandphrases: learntthesedancer Sentences: She learnt English. Didshelearnanyforeignlanguages.He is learning English now.Grammar: Talking about the past and present.过程与方法：本课单词、课文和练习情感、态度和价值观：说一说自己爷爷奶奶的故事德育目标：活到老、学到老重点：Wordsandphrases: learntthesedancerSentences: She learnt English. Didshelearnanyforeignlanguages.He is learning English now.难点：Grammar: Talking about the past and present.教学方法：对话、看图提问课时安排：1课时教学过程：导入：Greeting:T: Hello, Good morning, class.S:Good morning, teacher.T: How are you today?S: We are well.T: What day is today?S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.Game:Review the past tense of some verbs.探究新知NewteachingUse some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..?Yes, I/she/he did.No, didn’t.He is doing …….Learn new words and phrases.TeacherplaysthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsand phrases.Teacher guides to learn by all kinds ofmethods.ListenandrepeatAct out the test. (Give Ss some minutes to practise.) 巩固新知Practice and consolidate.ShowtwopicturesandhaveSsdescribe(usetheimportantsen tences)Do activity3.HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs ,then actitout.Task—fulfillingGame : teacherhaveSstakeouttheirphotosanddescribeit.The others guess it.作业布置Homework:Try to describe the other personsto your parents.小结：学习动词过去时的简单用法教学反思：本模块主要学习一般过去时态，学习一般过去时的表达方式，而本单元的重点句型较好学习，所以整体上孩子能够运用过去时来描述过去发生的事情。

五年级下英语说课稿- Module 1 Unit 2-外研社（一起）一、教学目标1、知识目标1.掌握本课时的五个新单词：paper, scissors, rock, winner, loser2.学会表达英文游戏的规则: paper, scissors, rock（石头、剪刀、布）。

3.通过多样化的语言游戏，能够较好地运用所学知识与别人进行交际。

2、能力目标1.通过模仿英文游戏的规则，培养口语表达能力，增强自信心。

2.学会与他人交流游戏规则、比赛结果等信息，提高听、说能力。

3.通过与他人交流游戏过程中的体验，提高交际技能。

3、情感目标1.提高学生的团队合作意识，激发学生的学习兴趣。

2.培养孩子们的竞争意识，提高对胜负的认知，解决失败时的失落情绪，做一个开心的人。

二、教学内容及重难点1、教学内容1.新单词的学习：paper, scissors, rock, winner, loser；2.讲解游戏规则，语法模板演示练习，反复熟悉背诵；3.多样化的英文游戏活动，提高学生口语表达能力。

2、重难点1.游戏规则的讲解和语法模板的熟悉；2.如何在游戏过程中多角度让学生反复使用所学单词和句型；3.如何引导学生在游戏中培养运用英语表达的能力。

三、教学过程1、引入引导学生回忆Unit 1中所学的“Let’s play”模板，然后引出“paper, scissors, rock”游戏，帮助学生理解游戏规则。

2、新词学习出示单词卡片，加以说明和展示，重在讲解单词的读音和基本释义，形成词汇记忆，提升学生单词运用能力。

3、语法对话讲解重点讲解游戏规则，以及与游戏有关的常用句子。

引领学生模仿英文对话，反复练习发音和表达，培养学生的口语表达能力。

4、多样化的英文游戏在教师的带领下，安排适合年龄的游戏，如模拟比赛，竞技赛，分组活动等等。

通过这些游戏，提高学生的英语应用能力，锻炼学生的语言交流及沟通能力和团队协作精神。

5、总结及作业回顾和总结今天所学内容，强化巩固。

五年级下册英语教案Module 1 Unit 2｜外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社五年级下册英语教材的第一模块第二单元。

这一单元的主题围绕“学校生活”，主要内容包括词汇学习，如“classroom”、“library”、“playground”等与学校场所相关的单词；以及句型练习，如“Where is the ?”和“It's on thefirst/second floor.”，用于询问和描述物品的位置。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词，理解并运用询问和描述物品位置的句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述学校环境和位置方面的表达能力。

3. 情感目标：通过小组活动，培养学生合作学习的意识和团队精神。

教学难点本节课的教学难点在于正确使用楼层介词“on”和基数词来描述物品的具体位置。

学生需要理解并能够在实际情景中正确运用这些词汇和句型。

教具学具准备教材：外研社五年级下册英语课本。

多媒体：PPT展示单词和句型，以及与学校相关的图片和视频。

实物：学校模型或平面图，用于模拟真实场景。

练习册：用于课堂练习和课后作业。

教学过程1. 导入通过展示学校的图片和视频，引导学生复习之前学过的与学校相关的词汇。

提问：“Where is your classroom?”来激发学生对本课主题的兴趣。

2. 新课内容展示利用PPT展示新单词，如“classroom”、“library”等，并引导学生跟读。

通过角色扮演活动，练习句型“Where is the ? It's on the first/second floor.”3. 小组活动学生分组，每组分配一个学校场所的模型或平面图。

每组需用英语讨论并描述各个场所的位置，如“Where is the library? It's on the second floor.”4. 巩固练习进行课堂练习，包括填空、选择正确答案等，以巩固新学的词汇和句型。

Module1 Unit2参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五级下册第一模块Unit 2 He Worked in an Office.二、教学过程建议（一）热身导入（1）Matching Game (Job and Place)(B) 1.teacher A. police station(E) 2. Doctor B. school(D) 3. Worker C. bus\car(C) 4. Driver D. factory(A) 5. Policeman E. hospital（二）任务呈现Show PPT for Ss try to describe each people’s job:(I he she name …) was a (all kinds of Jobs) before.（三）课文学习(1) Before the lesson T will continue to use the Matching Gam e’s words to do some free talk: T: “What was my mother before? Guess!” (School)Ss: “Your mother was a teacher before.”(2) After the sentences response drill, T will give the time for Ss.(3)Let students watch the video of activity 2 and circle the words they don’t know.(4) Teach the key words.(5) Listen and repeat activity 2 sentence by sentence.（四）训练巩固(1) T: Let’s practice for your desk mates.(2)T: Please show your photo and describe your family member.(3) T: Now let’s use our English book an turn to page4, please look at these two pictures and then try to say something…（五）任务完成(1) Listen to the cassette and point.(2) Listen and repeat, then T will explain some new words and important sentences for Ss.（六）布置作业1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。

五年级英语下册第一单元教学反思学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。

他们已经学过了四年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌握，在图片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。

在教师的指导下能做一系列任务活动。

内容分析：本单元是要求学生学习掌握Let’s learn中的四会动词短语。

能够听懂问句When do you do morning exercises\....?并能用所学动词短语替换句型I usually...at ...中的关键词回答问并能在实际情境中运用.教学重难点 :四会单词的正确发音与书写。

熟练使用句型：“When do you get up \eat dinner ?I usually ...at...”回答作息时间本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。

本单元的内容是同学们询问日常生活的对话展示，通过同学们之间表演的比较，让学生自己找不足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教学气氛。

随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交流渠道，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语能力。

之后又根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，充分利用图片，发挥其直观、形象的特点，在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，在课堂上做到人人都发言，让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象也就更为深刻。

五年级英语下册第二单元教学反思五年级英语下册第二单元要求学生的能力目标是能够就所喜欢的季节及原因进行问答。

如：What’s your favouri te season?Which season do you like best?Why do you like…?Because I can …难点是要求掌握的四会词和动词。

Module 1 Unit 2: Our New Home - Learning Furniture VocabularyAs we start learning English, one of the essential things we need to do is to enhance our vocabulary. We need to learn many words that we use daily in our daily life. One of the exciting places where we can learn a lot of vocabulary is our own home. We have different things in our house that we use daily, and it's essential to learn the English words for them. Today, we're going to be learning about furniture, the things we sit on, sleep on, eat on, and store things in.1.Bed: A bed is the piece of furniture on which wesleep. A bed usually consists of a mattress, a bed frame,a headboard, a footboard, slats, and support rails. Somecommon types of beds are a single bed, a double bed, atwin bed, a bunk bed, and a canopy bed.2.Sofa: A sofa is a piece of furniture that we sit orlounge on. It's usually more extensive than a chair, andit can seat more than one person. There are many types of sofas, such as a sectional sofa, a loveseat, a reclinersofa, and a Chesterfield sofa.3.Chair: A chair is a piece of furniture with a seat and a backrest that's designed for one person to sit on. Some common types of chairs are a dining chair, an armchair, a rocking chair, and an office chair.4.Table: A table is a piece of furniture with a flat top and one or more legs that's used for eating, working, or placing things on. Some common types of tables are a dining table, a coffee table, an end table, and a nightstand.5.Cabinet: A cabinet is a piece of furniture with doors or drawers that's used for storing things in. Some common types of cabinets are a kitchen cabinet, a bathroom cabinet, and a file cabinet.6.Bookshelf: A bookshelf is a piece of furniture with shelves that are used for storing books on. It can bewall-mounted or freestanding. There are many types of bookshelves, such as a corner bookshelf, a ladder bookshelf, and a cube bookshelf.7.Wardrobe: A wardrobe is a piece of furniture with doors and hanging space that's used for storing clothes in. It's also called a closet. Some common types of wardrobesare a walk-in wardrobe, a sliding door wardrobe, and abuilt-in wardrobe.8.Desk: A desk is a piece of furniture with a flattop and drawers that's used for working on. Some common types of desks are a computer desk, a writing desk, and a standing desk.Learning English vocabulary is an essential part of language learning, and learning about house furniture is an effective way to start. By learning these words, we can now communicate better with native English speakers and understand them better. We can also describe our surroundings and express our ideas more effectively. Let's keep practicing and exploring more words related to the things we use daily.。

2019-2020年五年级英语下册 Module1 unit1（2）教案外研版●Teaching taskHave the pupils learn the different life between present and past.●FunctionTalking about the changing●Difficult pointsWords: life, different, ago, televisionSentences: ①There is a….②There are ….③There was a ….④There were….●Focus①There is a….②There are ….③There was a ….④There were….●Teaching procedureStepⅠ Warmer1.Greeting2.T: How are you?S: I am fine, thank you. And you?T: I am fine, too. What’s the weather like today?S: It’s ra ining.T: What day is it today?S: Today is Tuesday.T: What day was it tomorrow?S: It was Monday.StepⅡ Presentation1.T: Yesterday was Monday. 为什么这里我们要用”was”呢?S: 因为这里是过去式./…..T: Yes, very good. 如果事情发生在过去，就要用过去时。

Now listen carefully and answer my question. What did you do in winter holiday?S: …….T: Please pay attention to the verb. 请大家注意动词的时态，因为我问的是你寒假做了什么事，这些都已经发生了，都是过去的事情了，所以我们的动词要用过去式。

Module 1Unit 2 He worked in an office.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】播放歌曲He worked in an office .五年级的学生对于枯燥的课堂提不起兴趣，以歌曲导入，学生积极性会很高，教师也很容易引入今天新学的内容。

【启发思考】通过Matching Game (Job and Place)，让学生搭配连线，将工作和地点连线。

让学生认识到不同的工作有不同的工作环境，并且学会在英语中如何表达。

学生还可以通过头脑风暴说出更多的职业和与职业相关的地点。

【自主或小组探究】学生执行任务，围绕老师提出的问题，积极思考。

教师提出问题，引导学生学会带着问题去听录音。

在学习完这一部分后，教师放手让学生表演该部分对话，充分发挥学生的主动性，让学生有兴趣的积极参与课堂。

教师利用启发的方式让学生自主学习和自主探究完成书本上Look and write 部分。

【协作交流】学生只有通过真正的自己开口说，自己动手写才知道自己的掌握情况。

通过训练Ask and answer以及Do a survey 的活动，教师指出学生还有疑问的地方和易出错的地方并及时解决。

学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。

【总结提高】通过以上的活动，教师引导学生对这堂课的内容以及他们所出现的问题进行归纳总结，从而提高运用英语的能力。

教材分析本课是新标准英语教材，一年级起点第十册第一模块第二单元，He worked in an office. 在本单元的学习中，需要学生学会使用现在、过去时态描述人物的工作状况和工作地点。

五年级下册英语教学设计-第一模块第二单元-外研社（三起）教学目标1.学生能够听懂、理解、使用并默写描述天气的词汇。

2.学生能够用英语表达对天气的感受。

3.学生能够运用所学知识，参与口语对话，就天气交流观点。

教学重点1.让学生学会日常生活中表达天气的常用句型。

2.学生能够准确理解描述天气的词汇。

教学难点1.引导学生运用课堂所学知识进行交际。

2.学生能够流畅地表达对天气的感受。

教学准备1.教师备好白板、黑板、彩笔等教学用具。

2.确保教室内有音响设备，能够播放英语音频文件。

3.准备相关的课件，帮助学生更好地理解课程要点。

教学流程时间教学步骤重点5分钟上课前准备确认学生到齐，提醒学生安放好随身物品10分钟自我介绍准确使用描述天气的词汇教师用图片引导学生，描述自己的穿着、外面的天气等情况，学生根据图片回答问题15分钟听力训练听懂天气报告播放天气预报音频，学生听后完成相关练习20分钟对话热身表达对天气的感受学生两人一组，运用所学句型，就天气交换观点15分钟小组活动用英语制作天气预报学生分小组，模拟天气记者，制作一份天气预报10分钟总结和作业熟练掌握描述天气的词汇教师总结本节课的要点，布置作业作业安排1.练习描述不同天气的情景。

2.写一篇50字左右的文章，演绎一次旅行中的天气变化情况。

3.进行口语训练，练习几种常用天气句型。

教学总结本节课的教学任务主要集中在：用英语表达天气情况、描述天气变化、表达对天气的感受等方面。

希望学生能够在本次课程中掌握相关的天气词汇，并且能够流利地使用这些词汇进行交际。

在今后的英语学习中，还要加强对英语口语的练习，提高自己的英语表达能力。

英语外研新标准（三起）五年级下册-Module 1 Unit 2 Shedidn’t have a television说课稿一、教学目标1.学生能够了解过去式的构成和用法2.学生能够掌握一些表示过去的动词3.学生能够理解并朗读本单元的对话和短语4.学生能够描述他人的过去二、教学重点1.过去式的构成和用法2.表示过去的动词3.本单元对话和短语的理解和朗读4.描述他人的过去三、教学难点1.过去式的不规则动词变化2.过去式的运用3.不同过去式的用法四、教学资源1.课本2.视频或PPT五、教学步骤Step 1导入1.通过讲述个人的过去经历，导入“过去时”这个概念，并让学生通过自己的经历来学习这个时态。

2.引导学生观察各种表示过去的物品或事物，通过配图来识别过去式。

3.引入生词：television，remind，play the guitar等。

Step 2呈现1.通过文本，让学生学习一些表示过去的动词，并了解它们与现在式的区别。

2.继续学习过去式的构成和用法，了解动词的过去式变化规则。

3.通过PPT或视频等方式，呈现本单元对话和短语，并要求学生理解和朗读。

Step 3练习1.练习动词的过去式变化规则，让学生通过填空等方式来巩固记忆。

2.练习使用过去式描述他人的过去经历，让学生尝试句型转换。

3.运用本单元中学到的对话和短语来进行模拟对话，加深学生的学习理解和应用能力。

Step 4作业1.阅读本单元其他课文，加深学生对过去时的学习理解。

2.背诵动词的不规则变化规则，并运用到句子中。

六、板书设计过去时表示过去的动词表示过去的词组过去式变化规则描述他人的过去七、教学反思通过在教学过程中创造多样性的学习机会和丰富的资源，学生更容易地学会一个新的时态。

在这个教学中，通过让学生了解一些表示过去的动词，他们开始对过去时形成了深刻的认识。

在练习中，学生不仅学会了过去时的构成和用法，还掌握了描述他人过去的语言运用能力。

英语外研新标准（三起）五年级下册-Module 1 Unit 2 Shedidn’t have a television教案教学目标1.学生能够理解和运用本课时中的单词和短语。

2.学生能够听懂和运用本课时中的句型。

3.学生能够谈论过去的经历并用正确的时态表述。

4.学生能够针对本课时中的对话进行角色扮演练习。

5.学生能够自主学习本课时相关内容的信息。

教学内容词汇1.paintbrush 油漆刷2.scientist 科学家3.fridge 冰箱4.lionfish 狮子鱼5.seashell 贝壳语言点1.过去式：didn’t have、didn’t see、didn’t catch、didn’t like2.肯定句和否定句的转换（如：I had a fridge. / I didn’t have a fridge.）句型1.A: Did you see a lionfish? B: No, I didn’t.2.A: Did you catch any fish? B: Yes, I did. / No, I didn’t.教学步骤Step 1 Introduction（5分钟）•通过提问学生是否喜欢去海边、去钓鱼等方式引入今天的主题。

•对学生进行分组，每组观察一张图片，根据图片内容回答老师提出的问题，引出词汇。

Step 2 Vocabulary（15分钟）•老师展示五个物体图片，让学生快速说出物体名称。

•让学生看书上的词汇，完成匹配练习。

油漆刷科学家冰箱狮子鱼贝壳 ________ ________ ________ ________ ________•让学生运用词汇造句，并在黑板上标出正确的单复数形式。

•编写互动游戏，以在鼓励学生主动参与的同时加深对词汇的理解和记忆。

Step 3 Listening and Speaking（20分钟）•老师播放录音，让学生圈出录音中提到的物体图片。

•老师逐一放映与本课时有关的图片，引导学生跟读课文。