第四讲比喻句和拟人句

拟人句和比喻句拟人句和比喻句1一、教学目标：1.了解拟人句的作用，将自己喜爱的事物写生动有趣。

2.在写话练习中，掌握拟人句和比喻句的不同，能够正确运用并完成练习。

知识与技能目标：进一步掌握比喻句和拟人句的特征，在实际生活中学会运用。

过程与方法目标：结合具体实例，正确区分比喻句和拟人句。

情感态度价值观目标：学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

二、教学重难点教学重点：1、理解和正确区分比喻句和拟人句的特征。

3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句，使句子更生动形象。

教学难点：比喻句和拟人句的区分，能够正确运用并完成练习。

教学手段:多媒体课件三、教学过程：图片导入一、导入同学们，你的身边一定有许多你喜爱的东西，请你用生动形象的语言描绘一下，让他们“活”起来吗?提示：用上拟人的修辞说写一句话，描绘图画。

二、小组合作学习（1）以小组为单位交流一下。

（2）你能将它们写一写吗？（3）让我们一起来交流一下吧。

（一）师巡视，对学生作品进行择优，多媒体出示学生作品：1、每当我生气的时候，小书柜都会耐心倾听我诉苦。

2、一阵阵风吹来，院子里的花在对我们点头微笑。

3、下班时间到了，马路上的.小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的指挥。

4、看到我把攒下来的零用钱都捐给了灾区小朋友，储钱罐小猪都对我投来了赞许的目光。

同学们读了这些句子，你有什么感受呢？学生交流：师总结：为什么会有这样的效果呢？（1）谈谈你对拟人句的理解。

(转载于:小学比喻句教学设计ppt)（2）说说拟人句的作用各是什么？（3）交流比喻句的运用应注意什么问题，拟人句的运用形式有哪些？课件出示：拟人的定义和特点。

（二）发现易错点根据刚才的学习，我们来看这两位同学写的句子：发现共同点和不同点：像这样的句子，我们还可想到很多：1、春风像个慈祥的母亲，使你感到温暖舒畅。

2、春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。

3、岸边的华灯倒映在湖中，恰似颗颗宝石缀在湖面之上。

比喻句和拟人句看上去很相似，但是比喻句和拟人句的区别你分辨的出来吗？下面是作文网比喻句栏目小编为您带来的34条《比喻句和拟人句》。

一、比喻句1. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

2. 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她们正在向着我们点头微笑呢!3. 宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。

4. 收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌!5. 家就像根，永远是树叶的家;家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。

6. 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

7. 晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

8. 落叶随着风高低起舞。

9. 迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

10. 夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

二、拟人句1. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧!2. 她的文章写得很好。

结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

3. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

4. 远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

5. 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

6. 春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

7. 一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

8. 只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。

必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了9. 秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

10. 小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。

比喻句与拟人句的区别“比喻”与“拟人”这两种修辞格，在文章中的应用极为广泛，它们的使用往往会增强文章的感染力，渲染文章的表达感情氛围，达到妙笔生辉的效果。

那么如何去识别“比喻”和“拟人”句呢？笔者谈点个人经验：“比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点，一般有三种表达形式，即“明喻”、“暗喻”和“借喻”。

同时出现“明喻”是说甲事物像乙事物，通常“本体”、“喻体”和“比喻词”同时出现，其典型的标志是出现代表性的“比喻词”“像”。

如，《桂林山水》中的比喻句极多，“像老人，像巨象……像翠绿的屏障，像新生的竹笋……”它们分别把“山”比作“老人、巨象……屏障、竹笋……”再如，《索溪峪的野》中的“索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子……”是把“索溪”比作“野孩子”。

当然，比喻还有其它表示形式，如，“……宛如……”“……似的。

”“犹如……”等都是明喻的表示形式。

明喻的典型特征是能把比喻句改写成“……像……”的形式进行表述。

如，《第一场雪》中的“玉屑似的雪末儿随风飘扬”可以改写成“雪末儿像玉屑似的随风飘扬”。

“暗喻”是直接“把甲事物说成乙事物’，典型的表达形式是“甲是乙”。

如，“产党是太阳”。

其它标志形式有“……变成……”，“……化成……”“……构成了……”等。

如“万里江山变成了粉装玉砌的世界”。

（《第一场雪》）“借喻”是直接用“乙事物”来把“甲事物”替代。

通常只出现“喻体”，“本体”和“比喻词”都不出现。

如，“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

”（《第一场雪》）直接用“银条儿”、“棉被”来替代“雪”。

抓住了事物间的相似点进行表述。

而“拟人句”是把某事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征。

重点是抓住事物间的相关点，如，“它尤其爱跟山哥哥闹着玩：一会儿牵着手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。

比喻句和拟人句一、比喻句比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。

能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。

比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

比喻句常有比喻词，如“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。

如：1弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

2云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

3春天到了，大地变成了一片绿毯。

4北极星像盏指路灯一样挂在天空。

5树上的苹果像灯笼似的又大又红。

6美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。

二、拟人句拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。

所写事物必须具有人的特点，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。

拟人句不能出现比喻词，当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。

总之，拟人就是用写人的词句去写物。

这种手法又叫做“人格化”。

它是一种常用的修辞手法。

（一）把动物拟人化例句： 1.蜜蜂给我们引路。

2.小狗伸了一个懒腰。

3.鸣蝉在树叶里吟唱。

4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（二）把植物拟人化例句：1.向日葵不断地面向太阳公公做运动。

2.花儿随风舞蹈。

3.花儿在风中笑弯了腰。

4 落叶随着风高低起舞。

（三）把一般的事物拟人化。

例句：1.太阳出来月亮就回家了。

2.夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。

3.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

拟人句和比喻句大全如下：
拟人句：
1. 风儿轻轻拂过，像一个温柔的恋人亲吻着大地。

2. 星星在夜空中闪烁，仿佛是孩子们在黑暗中点亮的小灯笼。

3. 晨曦微微露出笑脸，宛如一个害羞的少女。

4. 小草偷偷地从土地里钻出来，好像是在向春天报到。

5. 雨滴轻轻地敲击着窗户，像是在弹奏一首柔美的乐曲。

6. 太阳慢慢地升起，像一个刚刚睡醒的娃娃。

7. 花儿在微风中摇曳，宛如一群舞者在翩翩起舞。

8. 鸟儿在枝头欢快地歌唱，好像是在为大地献上一场美妙的音乐会。

比喻句：
1. 岁月如流水，一去不复返。

2. 朝阳如金子般洒满大地，给人以温暖和希望。

3. 红叶如火，点亮了秋天的山林。

4. 雪花如羽毛般轻盈，飘洒在寒冷的冬日。

5. 星星如钻石般闪耀，点缀着夜空。

6. 雨点如珍珠般洒落，滋润着大地。

7. 夕阳如油画般绚丽，让人陶醉其中。

8. 微风如轻纱般拂过，给人以舒适的感觉。

以上是拟人句和比喻句的示例。

比喻句和拟人句的例子及解析比喻句的例子及解析
1.她的笑容如阳光般灿烂。

这个比喻句把她的笑容与阳光进行了比较，表达了笑容明亮和
照人的特点。

2.这个问题是一座难以逾越的山峰。

此句将问题比作一座山峰，强调问题的困难和难以解决的性质。

3.他的头脑是一片空白。

这个比喻句形象地描绘出他的头脑没有任何思维或记忆的情况。

4.这个城市是一个巨大的蜂巢。

此比喻句将城市比喻为一个蜂巢，暗示城市繁忙、忙碌的特点。

拟人句的例子及解析
1.风儿轻轻地吹拂着树叶。

这个拟人句将风儿拟人化，使其能够有能力吹拂树叶，增添了生动感和想象力。

2.雪花纷纷倾泻而下。

这个拟人句将雪花拟人化，给予雪花下落的形象特征，让读者感受到雪花的动作和规模。

3.时间悄悄地溜走。

此拟人句将时间拟人化，并描述它悄悄地溜走的特点，让读者感受到时间的流逝和无声。

4.那座山静静地望着湖泊。

这个拟人句将山拟人化，并赋予它看着湖泊的动作，增加了自然风景的生动感。

以上是比喻句和拟人句的一些例子及解析。

通过使用比喻句和拟人句，我们可以为读者创造生动、形象的表达，使文章更加生动有趣。

比喻与拟人的区别教案一、教学目标1.在具体的语言环境中判断比喻和拟人及其运用的正确与错误2.指出比喻和拟人的表达效果3.运用比喻和拟人造句二、教学重难点重点：会运用比喻和拟人这两个修辞手法，体会它们的表达效果难点：区分比喻句和拟人句三、教学准备练习题四、教学过程（一）复习导入1.判断下列哪个句子是比喻句，哪个句子是拟人句（1）风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

（拟人）（2）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（比喻）（3）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

（拟人）（4）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（比喻）2.说说比喻句中，把什么比作什么。

（2）把枫叶比作邮票（4）把小兴安岭比作大花园，巨大的宝库。

本体：被比喻的事物喻体：作比方的事物喻词：比喻关系的标志3.请学生讲一下自己知道的比喻句和拟人句的区别。

（二）比喻与拟人的区别1.判断下列哪个是比喻句，哪个是拟人句（1）天上的星星像小朋友的眼睛一眨一眨，真漂亮！（2）风儿轻轻吹，牡丹花在风中笑弯了腰。

2.讲解比喻句与拟人句的区别。

（1）教师讲解：①判断比喻句的唯一标准就是有没有将一种事物或情境比作另一种事物或情境，也就是本体和喻体。

有时也可用比喻词来区别，比喻词有像、是、好像、好似、如、有如、如同、宛如、仿佛、成了、变为等。

但是：他长得像他爸爸，这句话不是比喻句，不能只看比喻词。

比如：听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

这里的比喻词是“像”，本体是“他”，喻体是“蚂蚁”，而且人和蚂蚁，一个人，一个是动物，有本质区别，所以这句是比喻句。

这样写有什么好处呢比喻的修辞手法可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

把事物的形象描写得更生动、具体。

②判断拟人句的唯一标准是有没有赋予事物以人一样的思想、情感、语言、行为，即在句子中能不能找到事物身上有人的思想、情感、语言、行为的词语。

比喻句和拟人句的运用技巧比喻句和拟人句是修辞手法中常用的表达方式，能够生动形象地描绘事物，并增强文章的感染力。

下面是一些运用比喻句和拟人句的技巧：1. 确定比喻的对象在使用比喻句时，首先需要确定比喻的对象。

比喻的对象应该能够与所要表达的事物有一定的相似性或联系，这样才能让比喻句更具说服力和效果。

选择恰当的比喻对象是成功运用比喻句的关键。

2. 使用形象生动的比喻语言比喻句的作用在于通过与现实生活中的事物进行类比，使读者更容易理解和接受所要表达的意思。

因此，在使用比喻句时，应该使用形象生动的语言，避免使用抽象或晦涩的词汇。

通过使用具体、细致的比喻语言，能够更好地传达思想和情感。

3. 注意比喻的逻辑和关联比喻句需要注意比喻的逻辑和关联，否则容易导致理解上的混淆。

在运用比喻句时，应该确保比喻对象和所要表达的事物之间有明确的联系，并保持逻辑的连贯性。

否则，比喻句可能会产生错误的理解或误导读者。

4. 拟人句的灵活运用拟人句是将非人类事物赋予人的特征和行为的修辞技巧。

在运用拟人句时，应注意拟人的对象与所要表达的意思之间的符合度。

合理而灵活地运用拟人句可以增加文章的趣味性和表现力，但过度使用可能会让读者感到过于夸张或不真实。

5. 切勿滥用比喻句和拟人句虽然比喻句和拟人句可以增加文章的表现力，但并不适合在所有文体和场合中广泛使用。

滥用比喻句和拟人句可能会导致文字过于夸张、虚构，甚至失去真实性。

在运用比喻句和拟人句时，应该谨慎使用，避免过度和不必要的修饰。

以上是关于比喻句和拟人句的运用技巧。

通过合理地运用比喻句和拟人句，可以使文章更生动、形象，增加读者的阅读兴趣和理解。

然而，使用比喻句和拟人句时需要注意比喻对象的选择，语言的形象生动，逻辑的连贯性，拟人句的灵活运用以及避免滥用的问题。

只有在相应的场合和适当的文体中使用，才能取得最好的效果。

比喻句与拟人句的区别1.比喻比喻句中常用的比喻词有：像、是、好像、好似、如、犹如、如同、彷佛、成了、变为……那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用“三看一比法”，一看有没有“本体”二看有没有“比喻词”三看有没有“喻体”。

“一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否相同。

本质不同，那就是比喻句。

2.拟人拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

3.比喻句与拟人句的区别比喻的重点是“喻”，是拿一种事物来打比方，两个事物有相似点。

本体和喻体有主有从。

拟人的重点是“拟”，是把甲事物当作乙事物来描写，甲乙两者彼此交融。

拟人是把事物人格化，例子：流水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。

流水不知疲倦地在欢唱着。

第一句是比喻，它拿“歌手”来比作“流水”，一为喻体，一为主体，主从分明。

后一句是拟人，把流水当作人来写，赋予流水以人的感情、动作，物与人彼此交融，浑然一体。

比喻句1、细细的春雨像春姑娘纺出的线。

2、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

3、茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

4、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

5、白云像羊群一样跑来跑去。

6、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

7、大象的耳朵像两把大大的扇子。

8、红红的苹果像个大灯笼。

9、美丽的彩虹像一座七彩桥高挂在雨后的天空。

弯弯的月亮像香蕉。

弯弯的月亮像镰刀。

苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。

红叶挂满树枝，像燃烧的火焰雨下得很大，像断了线的珠子。

雪挂在树上，像一朵朵大白花。

红红的太阳像一个大火球。

火红的太阳，像婴儿的笑脸。

树叶上的露珠，像一滴晶莹的眼泪。

大海退潮了。

海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，白的，还有黑的。

有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝……春天的田野，到处是金黄色的油菜花儿，一簇簇，一丛丛，一垄垄，一片连着一片，像铺满了一地的金子。

小学语文《拟人句和比喻句》教学反思
严肃"、"开心"、"发怒"都是人的情绪和状态，因此这些句子可以被归类为拟人句。

在教学中，我们需要注意让学生理解比喻句和拟人句的区别。

对于比喻句，我们需要强调它是通过比较两个不同的事物来表达某种含义的。

而对于拟人句，我们需要让学生明白它是通过赋予非人物以人的特质来表达某种情感或状态的。

在设计练时，我们应该注重让学生通过实际操作来体会两种句子的不同之处。

例如，可以让学生自己编写比喻句和拟人句，或者让他们分辨已经给出的句子是比喻句还是拟人句。

最后，我们需要注意避免使用过于复杂或模糊的例子，以免让学生混淆概念。

相反，我们应该选择简单明了的例子，让学生更容易理解和掌握。