守株待兔--导学案

《守株待兔》教案《守株待兔》教案范文作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《守株待兔》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《守株待兔》教案范文1活动目标：1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：自制图书活动过程：一、导入。

（出示农夫、树、兔子图片）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢？过渡：到底发生了什么事？我们一起来看看！二、理解故事，感受寓意。

（一）观察图片，分段理解1、（第一天）提问：（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！（2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农民看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

2、（第二天）（图3）提问：农民在做什么？他心里可能在想些什么？小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。

他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。

4、讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？（1）根据幼儿出现的.情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（播放课件）（2）他等到了吗？为什么等不到呢？（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

【学习目标】1、认识8个生字，会写3个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

在读课文的过程中，能悟出故事的寓意3、能用自己的话把故事讲给别人听。

【学习重点】认识8个生字，会写3个生字。

【学习难点】正确、流利地朗读课文。

在读课文的过程中，能悟出故事的寓意。

【自主学习我能行】1、我能按下列步骤自主学习：①标（标出课文自然段的序号。

）②画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。

）③读（读准字音，读通课文。

）④想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）⑤查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。

）⑥质疑（自学中有哪些不懂的问题？）【合作探究我快乐】1、组内说说：因为这个种田人看见 _____________________________________ ，他想 __________________________ ，所以他 ____________________________2、自由读文后说说《守株待兔》中的那个人为什么再也没有得到野兔？读了这则寓言你明白了什么道理？【达标检测我过关】cu d n ch u zhu d g s 1 ch u tou sh()()() ( ) y d mi do zh u zh d n g j in p il i j in ( )( )二、读读比比，然后组成词语拔（ ）兔（ ） 喘（ )拨（ ）免（ ） 端（ ) 三、从这则寓言中，我明白的道理是：、我会看拼音写词语du zh u d d t u 自我评价 对子自评价 小组评价 老师评价 家长评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆。

守株待兔教学设计【优秀3篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《守株待兔》导学案
学习目标：
我能正确、流利地朗读课文，默读课文，领悟对意外的收获不要存在侥幸心理的寓意。

重点：正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意
难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要脚踏实地的道理。

学习准备：课件、书本、导学案
一、检查预习
1、解释下列词的意思。

守：株：待：蹿：
守株待兔：
2、根据课题提问题：_________________________________
二、探究新知
1、看视频，你能用简单的话说说“守株待兔”的故事内容吗？
2、自由朗读课文，用“△”找出兔子的动作。

想一想野兔是怎样撞在树桩上的？
3、学习第二、三自然段：种田人看到撞死的兔子是怎么做怎么
想的？后来的结果呢？
4、用“因为种田人…所以…”把故事说清楚。

三、我会质疑
小组讨论：那个人为什么再也没有得到野兔？读了这则寓言
你明白了什么道理？
四、拓展延伸
1、假如你从这个种田人身边经过，你想跟他说些什么？请
你写下来。

五、自我检测
读了《守株待兔》这则寓言，我想对种田人说:你要（）才行，对意外的收获不要存有（）
《守株待兔》这则寓言讲有个种田人在地里干活时，
_______________ ,他心里就希望 ______ ,于是他就不干活了，整天_____________ ，结果是___________ O这则寓言告诉我们的道
理是______________________________ O。

守株待兔导学案学习目标：1.认识8个生字，会写3个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

在读课文的过程中，能悟出故事的寓意。

3.能用自己的话把故事讲给别人听。

【知识链接】：寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文章，常带有讽刺或劝诫的性质。

简单地说：寓言就是借故事来说明道理的一种文章。

自主学习：1、正确书写下列词语。

耕种折颈守株待兔宋人触动不可复得2、能按下列步骤自主学习：①标（标出课文自然段的序号。

）②画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。

）③读（读准字音，读通课文。

）④想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）⑤查质疑（自学中有哪些不懂的问题？）思考①农夫守在树桩旁，心理想什么？②这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？③如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？④读了《守株待兔》这则寓言，你想对这个人说些什么?翻译宋国有个农民，（他)的田地中有一截树桩。

一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。

于是，（那个农民）便放下他的农具守在树桩子旁边，希望能再得到只兔子。

野兔不可能再次得到的，而(他)自己却成为宋国人的笑柄。

现在居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！当堂达标。

1、看拼音，写词语。

jiāo jízìyán z ìyǔjīn píl ìjìn yùyán bāwàng mùzhuāng le zīzī2、我会加偏旁成新字，再组词。

寸——（）（）庄——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）3、照样子，写一写。

肥——（瘦）节约——（）攻——（）丢——（）焦急——（）1、我会填。

（）（）待兔（）（）补牢揠苗（）（）（）（）求剑嫦娥（）（）（）（）补天后羿（）（）（）（）填海5、在括号里填上动物的名称。

（）争（）斗（）吞（）咽（）假（）威（）飞蛋打（）鬼（）神（）目寸光巩固。

5、《守株待兔》导学案科目：语文年级：三年级授课老师：【教学目标】1、会读会认4个字，会写9个字。

2、借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。

3、理解《守株待兔》这则寓言故事的内容，体会故事中所讲述的道理。

懂得不能存在希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。

【教学重难点】借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。

理解《守株待兔》这则寓言故事的内容，体会故事中所讲述的道理。

懂得不能存在希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。

【教学课时】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入课题。

1. 鼓励学生查字典了解“寓言”的意思。

（寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。

）2．你都知道哪些寓言故事，从中懂得了什么道理？（学生自由发言，教师相机评议，做补充性指导。

）3．早在两千多年前，我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。

如《滥竽充数》、《掩耳盗铃》等，这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。

（板书课题，学生齐读。

）二、初读课文，探究初成。

（一）字词教学：读准字音。

1．出示本课生字（宋sòng耕gēng释shì冀jì），读准字音。

2．重点指导“耒”。

（1）课件出示：隶书-小篆--金文--甲骨文--骨刻文引导学生通过了解汉字演变的经过记忆字形。

耒是象形字，金文依照农具的样子而成，小篆的形体结构更规矩，将这个字的上面演变成三个横，直到最后简化成楷书，就成了现在的字形。

（2）在桌子上写一写这个字，记住这个字的写法。

3.学习生字“冀”。

（1）与“翼”比较有什么不同？（2）怎样记这个字？提示：“翼”有翅膀的意思。

“冀”又是河北省的别称。

使学生能根据字义的不同正确区分两个形近字。

（3）指导书写：“冀”汉字是方块字，观察怎样写才能把字写成方块字？（4）反馈。

《守株待兔》导学案
同学们好！欢迎你们和樊老师一起走进三年级下册第二单元的学习，相信你们通过自己踏实认真的学习，一定会收获满满！
教材图片：
温馨提示：
1.准备笔记本和学习用具，把重要的内容记在笔记本上吧。

2.如果有条件，可以邀请家人做你的学习伙伴，和你一起学习。

资料袋：
守株待兔
宋人／有耕者。

田中／有株。

兔走／触株，折颈／而死。

因／释其耒／而守株，冀／复得兔。

兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。

韩非（约公元前280年－公元前233年），又称韩非子，战国末期韩国新郑（今河南新郑）人。

中国古代思想家、哲学家和散文家，法家代表人物，被誉为最得老子思想精髓的两个人之一。

《韩非子》是战国时期思想家、法家韩非的著作总集。

《韩非子》是在韩非逝世后，后人辑集而成的。

本文选自《韩非子·五蠹》。

1.想一想，这篇《守株待兔》与你之前读过的在写法上有何不同之处？
2.正确朗读课文，边读边圈出本课生字，遇到不认识的字可以借助工具书进行解决。

3.仔细观察课后田字格里的生字，再试着写一写下面这几个字。

4. 读一读课文，试着写一写下列字词的意思。

株： 走： 因： 释： 冀：
5.结合注释，试着用自己的话说说故事的意思。

6.读一读课后的阅读链接《南辕北辙》。

耕
待 释
其。