2012外研版英语七年级上Module5 Unit1

in the morning. in the afternoon.
on Monday. .
外研（新标准）版-七年级上册
询问时间和表达时间的方法:
I. 询问时间 在英语中，常用What’s the time?或What time is it?来询问时间，有
时也可用Do you know the time?等句式来问时间。回答方式均用It’s...如： -What time is it?几点了？ -It’s seven o’clock.七点。
twenty past ten
说seven o’clocks。
B. 分钟数超过30时，用“分钟数＋to＋钟点数”表达。其中“分钟数”为60减去原分
钟数，“钟点数”为下一个钟点数，表示“差几分几点”。如：
外研（新标准）版-七年级上册
9:50 ten to ten 2:58 two to three 6:54 six to seven ［注意］①分钟数是15时(一刻钟)，一般不说fifteen，而说a quarter； ②分钟数是30时(半小时)，一般用逆读法“half past +钟点数”，如： 10:15 a quarter past ten 7:30 half past seven
it (2) ___b_e_c_a_u_se__it’s very (3) __in_t_e_re_s_ti_n_g_. Tony’s favourite (4) _s_u_b_j_ec_t_ is Chinese. There are Chinese, science, IT and maths (5)
外研（新标准）版-七年级上册
Module 5
Unit 1 I love history.
教学课件

Post-listening Task 1
Read and answer.
1. Why did Lingling offer to take Betty to Lao She Teahouse?
Because Betty wanted to see the Beijing Opera. 2. Why did they stay longer than they planned? Because it was interesting. 3. What does Betty want to do next time? She wants to understand more.
sing and dance with actors and actresses
watch the Beijing Opera/tea art show/ cross talk...
listen to the traditional music
eat delicious food
drink tea
While-listening Task 1
pronunciation and speaking
5. Read and predict which words in the answers the speaker is likely to stress.
1 —Do you want to see the Beijing Opera? —Yes, I’d love to.
A. Thet watched an opera and drink tea.
B. Thet watched an opera and the play Lao She Teahouse.
3. How long did Betty and Lingling stay in the end?

外研版七年级英语上册说课稿：《Module 5 My school day Unit 1 》一. 教材分析《Module 5 My school day Unit 1》是人教版初中英语七年级上册的一篇课文。

本节课主要讲述了学生在校的一天活动，包括上课、课间休息、午餐等。

通过本节课的学习，学生可以掌握一些日常英语表达，提高他们的口语交际能力。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，但口语表达能力还不够强。

他们在学习过程中需要更多的机会去练习和使用英语。

此外，学生对学校生活较为熟悉，但对于如何用英语描述学校生活还存在一定的困难。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述学校生活的相关词汇和短语，如classroom, teacher, lunch等；能够用英语简单描述自己的学校生活。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高他们的口语交际能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述学校生活的相关词汇和短语，用英语简单描述自己的学校生活。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型进行口语交际，提高他们的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的学校生活，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：教师展示一张学校图片，引导学生用英语描述图片中的场景。

3.新课内容：教师引导学生学习本节课的主要词汇和句型，如classroom, teacher, lunch等，并通过例句展示如何用英语描述学校生活。

4.练习：学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，用英语进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员职业介绍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.本单元重点句型：This is my family./ He is a doctor./ She is a teacher.等用于介绍家庭成员及其职业的句子。
3.本单元重点语法：使用一般现在时介绍家庭成员及其职业。
4.本单元功能句：Hello, I'm.../ Nice to meet you./ How do you do?等日常交流用语。
2.关注学生的课堂参与度，引导他们积极参与讨论和互动。
3.加强口语练习，提高学生的表达能力和自信心。
4.鼓励学生在课后运用所学，将知识内化为自己的能力。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用多种教学方法，如情境教学、任务驱动、合作学习等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，注重课堂实践，让学生在实际运用中巩固所学，提高英语水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Module5 Unit1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过向别人介绍自己家庭成员的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语介绍家庭成员的奥秘。
5.文化背景：了解并尊重不同国家的家庭结构和职业观念。