七年级语文一起长大的玩具
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七年级语文上册 第1课《一起长大的玩具》课件 鄂教
单 概括？
•自己制作猪蹄儿灯。 •抽陀螺。 •兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩 引起我们浓厚的兴趣。
• 你觉得作者倾注情感最多, 最值 得我们去思考的内容是什么? 请用 三个词语概括出这一内容？
自己制作猪蹄儿灯
抽陀螺
兔儿爷因其温情和外 观造型的童话色彩引 起我们浓厚的兴趣。
过程 感觉
原因
实话实说
•你喜欢作者提到的三样玩具吗?
实话实说
•为什么作者对它们有如此深厚的 感情，到了成年仍难以忘怀?
你有哪些“和你一起长大的玩具”？ 你体验过自己制作玩具的乐趣吗？ 请讲给同学们听听？
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
•如果你走入大商场, 你喜欢逛的地 方在哪? 你最喜欢的礼物是什么? •你小时候最喜欢的玩具是什么？能 说说你喜欢的理由吗？
朗读要求： •在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 •在不认识的字或读不准的字或不理解的 词语旁边作好记号。
•自己制作猪蹄儿灯。 •抽陀螺。 •兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩 引起我们浓厚的兴趣。
• 你觉得作者倾注情感最多, 最值 得我们去思考的内容是什么? 请用 三个词语概括出这一内容？
自己制作猪蹄儿灯
抽陀螺
兔儿爷因其温情和外 观造型的童话色彩引 起我们浓厚的兴趣。
过程 感觉
原因
实话实说
•你喜欢作者提到的三样玩具吗?
实话实说
•为什么作者对它们有如此深厚的 感情，到了成年仍难以忘怀?
你有哪些“和你一起长大的玩具”？ 你体验过自己制作玩具的乐趣吗？ 请讲给同学们听听？
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
•如果你走入大商场, 你喜欢逛的地 方在哪? 你最喜欢的礼物是什么? •你小时候最喜欢的玩具是什么？能 说说你喜欢的理由吗？
朗读要求： •在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 •在不认识的字或读不准的字或不理解的 词语旁边作好记号。
一起长大的玩具 儿童故事
一起长大的玩具儿童故事全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：从前，有一对姐弟，他们的名字分别叫小明和小芳。
小明和小芳是一对双胞胎，他们从小就一起长大，共同度过了许多快乐的时光。
从小，他们最喜欢的玩具就是一对可爱的小熊。
小明拥有一只蓝色的小熊，而小芳则拥有一只粉色的小熊。
这对小熊见证了他们的成长，陪伴着他们度过了童年的每一个美好时刻。
小明和小芳每天放学回家后，第一件事就是拿出自己的小熊玩耍。
他们会给小熊穿上各种可爱的衣服，陪小熊做游戏和演出小戏剧。
小熊是他们的好朋友，也是他们的小伙伴。
有一天，小明和小芳发现他们的小熊突然不见了。
他们四处寻找，终于在床底下找到了小熊。
小明和小芳惊讶地发现，小熊的眼睛居然变成了会闪闪发光的宝石。
小明和小芳摩拳擦掌，决定带着小熊一起去冒险。
他们踏上了一段神奇的旅程，经历了许多奇幻的冒险和挑战。
小熊在他们身边陪伴着他们，成为了他们的守护精灵。
在旅程的途中，小明和小芳遇到了许多不可思议的事物和生物。
他们遇到了能说话的树木，能飞的鸟儿，还有会跳舞的小动物们。
在这片神秘的世界里，小明和小芳收获了许多美好的记忆和宝贵的友谊。
在一天晚上，小明和小芳来到了一个魔幻的城堡。
城堡里面充满了谜题和挑战，小明和小芳需要解开这些谜题，才能找到出口。
小熊在他们身边默默地陪伴着他们，是他们的力量之源。
最终，小明和小芳成功解开了所有的谜题，找到了出口。
他们走出了魔幻的城堡，在月光下看到了美丽的晚霞。
小熊在他们的手中闪闪发光，为他们的勇敢加油。
小明和小芳回到了家，把这次奇幻的冒险当成了一个美好的梦。
他们把小熊放回原来的地方，感谢它一路陪伴，见证了他们的成长和勇气。
在接下来的日子里，小明和小芳依然像以前一样，每天放学回家后拿出自己的小熊玩耍。
他们珍惜这段美好的时光，铭记着他们一起长大的欢笑和幸福。
小明和小芳的故事告诉我们，友情和勇气是最珍贵的宝物，而一起长大的玩具更是我们心中永恒的记忆。
让我们怀揣着这份美好，一直走下去，不忘初心，永远拥有童心。
1一起长大的玩具完美版
1⼀起长⼤的玩具完美版1．⼀起长⼤的玩具【教学构想】玩具是孩⼦们喜欢的东西，许多⼈成年之后对玩具仍然情有独钟久久不能忘怀，那么玩具已不是简单意义上的玩具，⽽是演化为⼀段难忘的经历，⼀段难以割舍的情感，⼀段萦绕于⼼的感悟。
《⼀起长⼤的玩具》就是这样⼀篇有着丰富内涵的⽂章。
解读此⽂，理解作者为什么对⼉时的玩具具有着如此情绪的原因是关键。
1．童真、童趣天真、⽆邪、单纯、热情、好奇、⽆忧⽆虑、快乐是⼈的⼀⽣最留恋的情感。
在孩⼦们的眼⾥，过节是快乐的，玩耍是快乐的，有玩具是快乐的，⽽能够亲⼿做⼀样⾃⼰颇为⾃得的玩具更是乐在其中。
猪蹄⼉灯的乐趣在于制作。
⾸先是制作的材料来之不易。
只有过节才杀猪，杀猪才会有猪蹄⼉壳和猪油，盼望、兴致勃勃、觊觎、死乞⽩赖获取的过程和⼼理表现出了孩⼦们的童真、童趣。
其次是制作。
要棉捻、找⾼粱秆，裹、劈、夹紧则表现出孩⼦们的专注、熟练和兴奋。
最后是结果。
提着⾃⼰亲⼿做的⽐别⼈都照得远的灯，那种不加掩饰的成就感，那种⾃得和骄傲确实感染⼈。
抽陀螺的乐趣在于抽打中的征服性和进攻性。
“你必须⼀下⼀下地去抽打，稍⼀怠慢，它就会停转歪倒”“常常是扬鞭猛抽⼀下，让⾃⼰的陀螺以极快转速去撞击别⼈的陀螺”，孩⼦的好胜性格，那种快感和满⾜在陀螺滴溜滴溜转中尽情地表现了出来。
再看兔⼉爷。
兔⼉爷给孩⼦们的是亲切、温顺、可爱，尤其是兔⼉爷⾝上的童话⾊彩。
“温顺的性格”触发了孩⼦们的温情，⽽其童话⾊彩则引发了孩⼦们的浪漫遐想，能够“刮打刮打嘴的”兔⼉爷则以它的⽣动激发了孩⼦们的喜爱。
猪蹄⼉灯、陀螺、兔⼉爷这类玩具所以能够留下深刻的记忆，与它所引发的童真、童趣的情感体验有着密切的关系。
2．思考、感悟玩具总是伴随着游戏留在记忆⾥，这其中不仅仅是情感的体验，同时也有⼀种深深的感悟。
你看，“最值得骄傲的事，我们的灯是⾃⼰做的”，⾃⼰动⼿创造的东西最有价值，不是在制作和结果中感悟到了么？“⼀说抽汉奸，我们的鞭⼦抽得更响，更有⼒，把那些投敌卖国者视作陀螺，⼀鞭⼀鞭抽得它在冰上团团转，很是解⽓。
《一起长大的玩具》ppt课件【完美版课件】
你有哪些“和你一起长大的玩具”？ 你体验过自己制作玩具的乐趣吗？ 请讲给同学们听听？
作者怀念的是纯洁的童心,是成长的感 悟,是中国灿烂的文化。
阅读本文让我们的情感发生了变化,相 互交流使我们的思想得到了升华。我们明 白了：玩具不仅仅是玩具, 而是一种经历, 一种思想,一种情感,一种文化,一种历史。 它伴随我们成长。
玩泥泥狗 抽陀螺 兔儿爷
发现 感觉 原因
根据重点提示仔细研读相关内容以这样的句 子“我喜欢……是因为……”回答出作者喜欢这三 样玩具的原因。
明确：①我喜欢玩泥泥狗，是因为它让 我沉浸于古老的神话里，带给我如梦如幻的 感觉。②喜欢抽陀螺，是因为抽陀螺的感觉 很刺激，又具有攻击性，还能让我们在抽汉 奸的游戏中很解气。③喜欢兔儿爷，是因为 兔儿爷很温情，还由于它多了几分童话色彩， 而且有着能引起我们遐想的外观造型和奇特 的衣着打扮。
作业
以《我和玩具》为题目, 写一篇 600字左右的文章。 要求：事例具体，感情真挚地表达 自己对童年生活的无限怀恋之情。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的�
七年级语文上册第一单元第1课《一起长大的玩具》课件鄂教版
第二页，共28页。
• 夜晚学那泉水哗啷啷摇铃， 清晨学那金鸡打鸣儿报晓。 如今他不再学那 爷爷小时候饥饿的哭声， 兵荒马乱的枪声， 和那深夜的狼嗥。 他每天跟我学： 幸福的歌，爽朗(shuǎnglǎng)的 笑； 我们一唱一和的声音， 整天在山谷里飘。 如果你想知道他的名字， 你就向群山问一句： “叫你‘回声’好不好？” 他准会答应一句——“好！”
但公主有点儿等不及，到了四十四天头上，想
看看它到底变成个啥样了。天刚蒙蒙亮，公主
就把缸掀了起来，只见五色斑斓，瑞彩千条，
满屋香气扑鼻。她仔细一看，发现下边卧着一 个人面狗身的东西……
ห้องสมุดไป่ตู้
•
或许，正是这一传说成就了人面狗身的泥
泥狗。
第七页，共28页。
第八页，共28页。
•
兔儿爷
•
关于兔儿爷还有一段传说：一年，北京城里忽然起了瘟疫，几乎每家都有人得了，就治不好。嫦娥看到此情景，心里十分难过，就派身边的玉兔去为百姓们治病。玉兔变成了一个少女，她挨家挨户地走，治好了很多人。人们为了感谢玉兔，纷纷(fēnfēn)送东西给她；可玉兔什么也不要，只是向别人借衣服穿，每到一处就
•
泥泥狗种类繁多，形状怪异(guàiyì)，鸟兽虫鱼，
无奇不有。“泥泥狗”通体黑色，万物之本色。
“泥泥狗之所以用黑底，这是象征伏羲开天辟地
之前，混沌未开，没有天地，宇宙是一片黑暗， 天地开，才有大千世界，东方泛青，升起了火红 的太阳，黄色的大地上万物皆生，人类才能生存。 太阳由红变白，日升日落，周而复始。
第四页，共28页。
金波
第五页，共28页。
• 泥泥狗：
•
是古城淮阳的民间艺术之花，又叫‘陵
狗”“天狗”，被誉为“天下第一狗”，它是伴
• 夜晚学那泉水哗啷啷摇铃， 清晨学那金鸡打鸣儿报晓。 如今他不再学那 爷爷小时候饥饿的哭声， 兵荒马乱的枪声， 和那深夜的狼嗥。 他每天跟我学： 幸福的歌，爽朗(shuǎnglǎng)的 笑； 我们一唱一和的声音， 整天在山谷里飘。 如果你想知道他的名字， 你就向群山问一句： “叫你‘回声’好不好？” 他准会答应一句——“好！”
但公主有点儿等不及，到了四十四天头上，想
看看它到底变成个啥样了。天刚蒙蒙亮，公主
就把缸掀了起来，只见五色斑斓，瑞彩千条，
满屋香气扑鼻。她仔细一看，发现下边卧着一 个人面狗身的东西……
ห้องสมุดไป่ตู้
•
或许，正是这一传说成就了人面狗身的泥
泥狗。
第七页，共28页。
第八页，共28页。
•
兔儿爷
•
关于兔儿爷还有一段传说：一年，北京城里忽然起了瘟疫，几乎每家都有人得了，就治不好。嫦娥看到此情景，心里十分难过，就派身边的玉兔去为百姓们治病。玉兔变成了一个少女，她挨家挨户地走，治好了很多人。人们为了感谢玉兔，纷纷(fēnfēn)送东西给她；可玉兔什么也不要，只是向别人借衣服穿，每到一处就
•
泥泥狗种类繁多，形状怪异(guàiyì)，鸟兽虫鱼，
无奇不有。“泥泥狗”通体黑色，万物之本色。
“泥泥狗之所以用黑底，这是象征伏羲开天辟地
之前，混沌未开，没有天地，宇宙是一片黑暗， 天地开，才有大千世界，东方泛青，升起了火红 的太阳，黄色的大地上万物皆生，人类才能生存。 太阳由红变白，日升日落，周而复始。
第四页，共28页。
金波
第五页，共28页。
• 泥泥狗：
•
是古城淮阳的民间艺术之花，又叫‘陵
狗”“天狗”，被誉为“天下第一狗”，它是伴
《一起长大的玩具》教案（通用3篇）
《一起长大的玩具》教案《一起长大的玩具》教案（通用3篇）作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《一起长大的玩具》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一起长大的玩具》教案1教学目的：1、研读文章内容，感受作者在选材上的匠心独具。
2、品味文章语言，体会其中所包含的情感。
3、体会作者感情，感悟游戏与玩具对孩子成长的作用。
教学重点：合作完成课文研读与文本质疑。
教学难点：体会玩具所体现出来的鲜明的时代感。
教学安排：1、课前交流作者及他生活的时代的有关资料。
2、分小组完成课文研读和文本探究。
3、结合个人的生活经验谈玩具与时代的变迁的关系。
教学步骤：一、导入新课：有很多东西是具有很强的时代性的。
例如：红宝书、红袖章、毛主席像章……这是生活在我们的爸爸妈妈的那个时代的每个人都熟悉的东西，可今天的我们却只能偶尔从爸妈的嘴中听说这些名词。
我们生活中还有很多这样的例子，你能举几个吗？学生自由举例，老师适当拓展，并引导学生认识到这些东西因为他们强烈的时代性，从而代表了他们所在的那个时代的特性，对于生活在那个时代的人而言，回忆这些东西其实就是对那段生活的怀念，从而导入新课。
二、初读课文，整体感知。
1、师生交流自己所查到的金波及其生活的时代的相关资料。
金波：1935年生于北京，祖籍河北冀县。
1957年考入北进师范学院中文系。
读书期间开始发表作品，作品多为儿童文学作品。
（让学生查找金波及他童年时的生活的相关资料，是为了让学生在后面文本探究质疑中能更深入地研读课文，真正体会文章中作者的情感态度，从而产生情感上的共鸣。
）2、速读课文，说说给你留下深刻印象的玩具是什么？为什么它会给你留下深刻印象。
可结合课文内容谈原因，也可以结合自己的生活经验来谈。
三、再读课文，合作探究。
1、分组研读课文。
学生分组研读课文的三个部分，各组确定研读的方向，并作出研读笔记，在全班交流。
语文：1.1《一起长大的玩具》课件(1)(鄂教版七年级上册)(201910)
过程 感觉
原因
实话实说
•你喜欢作者提到的三样玩具吗?
实话实说
•为什么作者对它们有如此深厚的 感情，到了成年仍难以忘怀?
• 你有哪些“和你一起长大的玩具”？ 你体验过自己制作玩具的乐趣吗？ 请讲给同学们听听？
朗读要求： •在朗读时注意读音、停顿、语气、语速。 •在不认识的字或读不准的字或不理解的 词语旁边得到（不应该得到的东 西）。文中指想得到（难以得到的东西）。 慷慨（kāngkăi）：文中是不吝惜的意思。 死乞白赖：纠缠个没完。 拂（fú）：违背；不顺从。 棉捻（niăn）儿 遐想：悠远的思索或想象。 甲胄（zhòu） 拽（zhuài）：拉 怠（dài）慢 ：①冷淡②客套话，表示招待不周。文中义取 ①，表示不专心，不在意。 敬畏：又敬重又畏惧。 壳：①ké 较坚硬的外皮，如：鸡蛋壳 ②qiào 更坚硬的外 皮。如：地壳、金蝉脱壳。文中“猪蹄儿壳”，读ké。
•作者都写了些什么内容？请加以简单 概括？
•自己制作猪蹄儿灯。 •抽陀螺。 •兔儿爷因其温情和外观造型的童话色彩
引起我们浓厚的兴趣。
• 你觉得作者倾注情感最多, 最值 得我们去思考的内容是什么? 请用 三个词语概括出这一内容？
自己制作猪蹄儿灯
抽陀螺
兔儿爷因其温情和外 观造型的童话色彩引 起我们浓厚的兴趣。
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金波：原名王金波。1935年7月
31日生于北京，祖籍河北冀县（现冀 州市）。他是近50年来为一代又一代 的中国小读者提供美好的精神食粮的 我国当代著名儿童文学家、诗人和教 育家 。 他从大学时代就开始发表作 品， 大部分是儿童诗，有诗集《 回 声》、《林中的鸟声》等。他的不少 儿童诗被谱成儿童歌曲 （如：《 小 鸟，小鸟》），广为传唱。还著有不 少童话与散文作品，如《盲孩子和他 的影子》、《一起长大的玩具》。
一起长大的玩具的故事内容
一起长大的玩具的故事内容
《一起长大的玩具》
说起一起长大的玩具，那我的故事可就多啦。
小时候，我有一个特别宝贝的玩具熊，它毛茸茸的，摸起来特别舒服，
我还给它起了个名字叫“毛毛”。
我和毛毛之间可有太多好玩的事儿了。
记得有一次，我和小伙伴们在院子里玩过家家，我就抱着毛毛一起参加。
我们要模拟做饭，我就把毛毛当成我的宝宝，给它喂树叶做的“饭菜”，还一本正经地对它说：“毛毛呀，多吃点才能长大哦。
”小伙伴们看到我这样，都哈哈大笑起来，可我才不管呢，我觉得毛毛就是能听懂我的话。
还有一次晚上，我睡觉的时候不小心把毛毛踢到了床底下。
半夜我突然
惊醒，发现毛毛不在身边，一下子就慌了神儿，没有毛毛我可睡不着呀。
于是我抹黑爬起来，撅着屁股在床底下找呀找，找了好久才找到它，一把抱住它，就像找到了最珍贵的宝贝一样。
抱着毛毛，我才安心地重新入睡。
随着我慢慢长大，毛毛变得有些破旧了，它身上的毛也没有以前那么柔软光滑了，甚至有的地方还开线了。
但是我依旧特别喜欢它，它见证了我的童年时光呀。
现在每次看到毛毛，我都会想起小时候那些天真有趣的事儿，想起和小伙伴们一起玩耍的快乐场景。
虽然现在有了很多新的玩具，但毛毛始终在我心里有着特殊的位置。
它就是我一起长大的玩具，承载着我的回忆和情感，是我永远都不会忘记的好伙伴。
不管时间怎么流转，我都会好好地保存着它，就像保存着我那段美好的童年时光。
一起长大的玩具课文全解
《一起长大的玩具》课文全解【基础知识及相关背景】一、字音及词义：灯盏zhƒn：没有灯罩的油灯（总称）。
觊jŒy’觎：希望得到或企图得到（不应该得到的东西）。
慷kƒng慨kƒi：这里是不吝惜的意思。
死乞白赖：纠缠个没完。
大功告成：指大的工程、事业或重要任务宣告完成。
童谣y‚o：在儿童中间流行的歌谣，形式比较简短。
怠d…i慢：松懈，不努力。
解气：消除心中的气愤。
宠物：指家庭豢养的受人喜爱的小动物，如猫、狗等。
殊荣：特殊的光荣。
招灾惹祸：招引灾难，惹下祸事。
遐xi‚想：悠远的思索或想象。
滑稽：言语动作引人发笑。
拽zhu…i：拉。
二、相关背景：1、关于作者：金波，1935年生于北京，祖籍河北冀县，儿童文学作家。
1957年考入北京师范学院中文系。
读书期间，开始发表作品。
毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课，现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
近40年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、文学评论以及诗词歌曲集等40余种。
选集有《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。
作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。
2、相关知识：(1)中国的节令多，几乎月月不空，每个节令都有其独特的讲究。
老北京人对中秋节似乎颇为注重。
农历八月十五日，秋高气爽，明月当空，百果上市，市民阖家团圆赏月和吃月饼。
兔儿爷是老北京节令性极强的泥塑。
中秋前大街小巷皆有摊贩售之。
兔儿爷摊为一长木案，案上再架起阶梯状的一叠叠长木板，上摆大小不等的兔儿爷。
大著可高达两尺，小者可握于掌中，一律兔儿脸，三瓣嘴，却披铠甲，跨龙驹，作武将状，其背后必插一面帛制纛旗，仿佛京戏舞台上的大将。
兔儿爷虽为模子磕的泥物，却敷以鲜艳色彩，白面红嘴，金甲绿袍，很是威风。
别说小孩喜欢，就是大人也爱不释手。
一起长大的玩具原文
一起长大的玩具引言玩具是我们童年时光中的好伴侣，它们饱含了我们无尽的想象力和快乐回忆。
无论是小熊、娃娃还是积木，它们都陪伴着我们一起长大，成为我们心中的宝贝。
本文将回顾一些我们共同成长过程中的玩具，带您一同怀念那段美好的童年时光。
1. 毛绒玩具毛绒玩具是每个孩子童年的必备。
不仅是柔软的触感带给我们安慰，还是我们最亲密的朋友。
无论是夜晚的害怕还是孤独，我们总是可以抱着毛绒玩具入眠。
它们是我们在亲情和友情之外的陪伴者。
2. 娃娃娃娃是女孩子最钟爱的玩具之一。
我们会给娃娃起名字，为它们穿上漂亮的衣服，还会给它们编织一个温暖的家。
和娃娃一起玩是我们的乐趣所在。
我们可以扮演母亲、老师、医生等不同的角色，通过玩耍来模拟真实生活。
3. 积木积木是培养孩子动手能力和想象力的好工具。
通过不同形状的积木拼搭，我们可以创造出属于自己的世界。
从最简单的一块积木开始，到搭建出各种复杂的结构，这个过程不仅能锻炼我们的耐心，也能激发我们的创造思维。
4. 拼图拼图是我们锻炼观察能力和逻辑思维的好帮手。
在拼图游戏中，我们需要将零散的碎片拼凑成完整的图案。
这过程需要我们仔细观察，照片左右颜色细节的差异，最后找到正确的拼接位置。
通过这个游戏，我们的注意力和专注力也得到了提升。
5. 遥控玩具遥控玩具是男孩子们的最爱。
它们能给我们带来快乐和刺激。
无论是遥控车、遥控飞机还是遥控船，都是我们的玩乐对象。
我们可以通过控制遥控器，让玩具按照我们的指示前进、转弯、起飞，这种操控感让我们感觉到自己具备了强大的力量。
6. 手工制作除了以上常见的玩具，还有一些我们自己动手制作的玩具。
比如捏泥，我们可以用有色的橡皮泥捏出各种动物、花草等，让我们的小小作品栩栩如生。
还有手工纸飞机、纸团、风筝等，这些由我们亲手制作的玩具更能发挥我们的创造力。
7. 玩具与回忆这些玩具不仅是我们共同的童年记忆，也见证了我们一起成长的瞬间。
当我们长大后，这些玩具会成为回忆的符号，让我们回想起年少时的纯真和快乐。
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七年级语文《一起长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》
鄂教版
【本讲教育信息】
一.教学内容：
《一起长大的玩具》《捅马蜂窝》《海鸥乔那坦》
《一起长大的玩具》O教学目标
1. 能在理解文中抒情、议论语句的基础上，解读文章的主旨。
2. 认识玩具与时代、文化的关系及其对儿童成长的作用。
3. 品味语言情味，体会作者情感。
O教学重点
1. 理解文章丰富的思想内涵。
2. 了解金波的文学常识。
3. 识记和理解文章的生字生词。
O学习内容
整体感悟
1. 读了课文后，你能告诉我作者都写了些什么吗？
2. 你能理解作者的写作意图吗？
研读与赏析
1. 作者感到猪蹄儿灯的制作过程是“最大的乐趣”，你认为原因是什么？
2. 朗读课文，找岀表达“我”对儿时玩具喜爱的句子，说说我喜爱的原因。
3. 文章写法上有什么特色？
学法指导
1、阅读时要把握好三种玩具的不同侧重点。
“猪蹄儿灯”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔儿爷”在
“玩赏”，喜欢的原因各有不同。
2、阅读时要注意文章的儿童情趣，作者以儿童的眼光去观察描述事物。
3、建议课外调查成年人儿童时期喜爱的玩具，并从中发现一些有价值的话题。
4、作者时代离我们比较远，建议查找资料辅助理解。
全文依据玩具类别自然分成了三部分。
每部分既可独立成文，又有着密不可分的联系。
这些玩具，都
能体现童趣。
玩具是自己做的，玩耍方式是自己创造的。
做着玩着，我们就慢慢长大了。
它们身上都凝聚
着创造者的创造和才华。
这些玩具反映着民俗民情。
在这些玩具上都打上了时代的烙印，那个年代的物质
水平、文化水平决定了玩具的特征。
体验反思
1. 试着评价不同时代的孩子、不同时代的玩具。
2. 那些现在看起来非常土气的玩具引发对童年时光的美好回忆、思考。
拓展延伸
调查一下你的爷爷、奶奶、父亲、母亲他们在童年时候的玩具是什么样子的，再调查一下现在的小朋
友们玩的是一些什么玩具，看看玩具对人的成长有什么帮助。
《捅马蜂窝》O教学目标
1. 有感情地诵读课文，理解内容。
2. 结合自己的生活体验，感受作者的感情变化。
3. 认识环境描写对情节发展的作用。
O教学重点
1. 通过有感情的反复诵读，理解内容。
2. 认识自然环境描写和对话描写的作用。
O学习内容
整体感悟
1. 如何理解课文题目？
2. 作者的思想感情是怎样的？有什么变化？
3. 我们应该如何对待我们的大自然，学习课文后的启示。
研读与赏析
1. 用自己的话概括本文内容。
2. 找岀自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者的感情变化。
学法指导
1. 紧紧抓住描绘“我”心理活动的句子。
理解“我”心理活动变化的过程，你会发现这条线能帮助你理清文章结构，把握文章主旨。
2. 可以试着按“朗读复述思考讨论”的顺序与课文对话，与老师对话，与同学对话，你的思考会更深入。
3. 学习过程中要注意文中的一些细节描写，体会它们的作用。
4. 学习中要思考：我们人类应该怎样善待生命、善待大自然，可以结合自己的经历来谈一谈。
体验反思
1. 受到马蜂的攻击后，“我”对马蜂的态度变化是怎样的，可信吗？
2. “似乎有种罪孽感沉重地压在我心头”一句中的“罪孽感”如何理解，为什么会有这样的“罪孽感”？
拓展延伸
指导：你捅过马蜂窝或者干过类似的事情吗？这样做对不对呢？学了这篇课文后，你对以前的做法有了什么看法？
《海鸥乔那坦》
O教学目标
1. 理解课文的深刻主题。
2. 通过揣摩主人公的心理活动分析人物思想性格。
3. 懂得生活和生存的区别，追求理想，热爱生活。
O教学重点
1. 了解童话以及童话运用拟人方式反映生活的表达技巧。
2. 联系生活，展开联想，读懂作者的写作意图。
O学习内容
整体感知
1. 课文讲述的是怎样的一个故事，如何评价乔那坦。
2. 文章中海伦、乔那坦的父母、长老院的长老们和法官等人物岀场的作用？
3. 如何理解文章中多次岀现的海鸥争食场面。
研读与赏析
1. “为了食物而失去乐趣的生活还有什么意义呢？”试分析乔那坦生活的乐趣是什么？
2. 乔那坦追求的结果是被驱逐，作者这样写的意图是什么？
3. 结尾处主要写小海鸥在练习飞行，这样描述有什么用意？
学法指导
1. 理解本文要细致，将描写乔那坦内心活动的语句划岀来，进入它的内心世界，理解它的行为。
2. 从乔那坦的经历和作者对它的描写语言去品味作者的写作意图。
3. 对乔那坦的评价可以有争议，这是对文章的拓展，但评价要有课文依据。
4. 联系乔那坦的遭遇和生活实际，谈谈你的看法。
1. 在乔那坦的心中，“生活”和“生存”有什么区别？它所追求的“生活”是怎样的一种生活呢？
2. 乔那坦的梦想是不是“不切实际”，它的行为是不是真的“不务正业”？为什么其它的海鸥都不理解 它？
拓展延伸
1. 乔那坦不服长老们的决议，如果你是它的辩护律师，你打算如何为它进行辩护。
2. 学习这篇课文后，谈谈你对生活和理想的认识。
【模拟试题】（答题时
间：
一. 解释词语：
1. 觊觎：
2. 慷慨：
3. 罪孽：
4. 颤动：
5. 温文尔雅：
6. 眸子：
7. 萦绕：
8. 眩晕：
二. 给下列加点字注音：
2. 《送杜少府之任蜀州》中为人们所传诵的名句是—
3. 《渡荆门送别》中表现作者浓浓恋乡之情的句子是
4. “爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂！我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。
”俗语 ______________ 就 是概括的这种情形。
5. 我喜欢从那 ___ 青苔的湿漉漉的大树干上， ______ 又轻又薄的蝉衣，从土里 ____ 筷子粗肥大的蚯 蚓,把团团飞舞的小蜢虫 _____ 到蜘蛛网上去。
四.课文阅读题：
阅读《兔儿爷》一文，回答下列问题。
1. 文中第一段属于什么描写？在文中有什么作用？
2. “每年的中秋节，都愿意’请’一尊兔儿爷来和我们玩耍”，说说“请”字的含义。
3. 作者为什么喜欢兔儿爷？
4. “已经好多年没见过兔儿爷了；如果现在有卖兔儿爷的，我一定买一个大个的。
”这句话蕴涵了作者 什么样的思想感情？
试题答案
.解释词语：
1. 希望得到或企图得到。
2. 不吝惜的意思。
3. 迷信的人认为应当受到报应的罪恶。
4. 短促而频繁的振动。
5. 态度温和，举止文雅。
6. 本指瞳仁，泛指眼睛。
20分钟） 鬃毛 麒麟
滑稽 甲胄 蛰人 前襟 告诫
三.填空：
1. 《捅马蜂窝》选
自 凶悍 翱翔 愚昧 ，作者 等。
作家。
着有小说集. _________ 和廿长
8. 本身和周围的东西似乎在旋转的一种感觉。
.给下列加点字注音：
zeg q i l in j l zh ou zh e
j in ji e h an do xi d ng y u m ei
.填空：
i.《中华散文珍藏本丛书》冯骥才当代《铺花的歧路》《雕花烟斗》《二寸金
莲》
2. 海内存知己，天涯若比邻。
3. 仍怜故乡水，万里送行舟。
4. 一朝被蛇咬，十年怕井绳。
5. 爬满取下挖岀驱赶
四.课文阅读题：
1. 夕卜貌描写，为下文写“兔儿爷”的可爱埋下伏笔。
2. 是“买”的意思，不说“买”而说“请”显示了人们对兔儿爷的敬畏。
3. 对兔儿爷的喜爱，除了源于对生活中真实小白兔的温情之外，还由于兔儿爷多了几分童话色彩
4. 对兔儿爷的喜爱，对童年生活的怀念。